¿Las microcredenciales pueden cumplir con las demandas laborales que el mercado necesita?

La Universidad de Morón formó parte de la última edición de la IFE Conference organizada por el Tecnológico de Monterrey, en México. Uno de los congresos de innovación educativa más importantes de Hispanoamérica.

A partir de la pregunta: “¿Cómo pueden las instituciones aprovechar la IA para fortalecer el compromiso estudiantil, la integridad académica y la empleabilidad?”; la Universidad de Morón con la presencia del decano de la Escuela Superior de Leyes y experto en educación digital, Pablo Navarro formó parte del conversatorio titulado: ”EstrategIA para el crecimiento: Del contenido a la evaluación segura para aumentar matrícula y retención estudiantil“

La creación de microcredenciales fue uno de los grandes focos que se debatieron en este contexto de nuevo paradigma educativo donde la academia debe abrir sus conocimientos a las nuevas necesidades profesionales.

Modernizar e impactar

La Universidad de Morón desarrolló en la IFE Conference 2026 su estrategia de transformación educativa, luego de haber sido distinguida internacionalmente, por sus Trayectos de Formación en Habilidades Profesionales.

“Estos trayectos, enfocados en comunicación efectiva, liderazgo, trabajo en equipo, ciencia de datos y gestión de proyectos, fueron diseñados para brindar herramientas alineadas con las demandas actuales del mercado laboral y se ofrecen sin costo adicional para todos los estudiantes.”, destacan desde la Universidad.

En diálogo exclusivo con Ticmas, Pablo Navarro reflexionó: “El proyecto de transformación digital fue, sin dudas, después de la pandemia, donde advertimos que la tecnología comenzaba a transformar la educación superior. Por otro lado, el principal disparador era encontrar un entorno donde pudiéramos sumar en un mismo espacio, no solo la formación de grado, sino también comenzar a sumar microcredenciales que complementen la formación profesional, en lo que el mercado laboral demandaba, y sigue demandando, que es la formación de soft skills o en habilidades socioemocionales.”

“Y allí creamos nuestro trayecto de formación en habilidades profesionales, con las cuatro habilidades más requeridas por el mercado laboral, que acompañan a todos nuestros alumnos en forma gratuita y, por supuesto, que optativa, complementaria, suplementaria a su formación de grado, en comunicación efectiva y en el trabajo en equipo, tecnologías y gestión de proyectos.”, destacó el decano de la Escuela Superior de Leyes y experto en educación digital.

A partir de diversas alianzas estratégicas, la Universidad de Morón logró crear una dinámica ágil de acceso a los estudiantes para la obtención de microcredenciales. Navarro, durante su disertación en la IFE Conference, destacó la importancia de adaptar la gestión universitaria a los hábitos actuales de aprendizaje sin resignar la personalización: “El objetivo es que la universidad se integre de forma natural al entorno digital en el que ya interactúan los alumnos, facilitando el acceso a los contenidos. La tecnología actúa como un facilitador que nos permite detectar necesidades a tiempo y brindar un seguimiento pedagógico más cercano”.

Además la institución incorporó “sin costo adicional para sus estudiantes un Programa Especializado en Pensamiento Crítico, diseñado para fortalecer la capacidad de análisis y la toma de decisiones fundamentadas. Esta iniciativa se complementa con los Trayectos de Formación en Habilidades Profesionales y con el Programa Especializado en Inteligencia Artificial Generativa, certificado por IBM, todos dictados en modalidad virtual.”

Academia y mundo laboral

Además del impacto de la inteligencia artificial en las altas casas de estudio, la academia se enfrenta desde hace varios años a la necesidad del aprendizaje continuo a lo largo de la vida y a las transformaciones del mundo laboral profesional.

La Universidad de Morón “cuenta con más de 500 convenios con empresas e instituciones, lo que garantiza el acceso a pasantías y oportunidades laborales exclusivas tanto para estudiantes como para graduados, facilitando una inserción profesional temprana y de calidad.”

Y desde la institución agregan: “Esta visión integral se refleja en la oferta académica para el ciclo lectivo 2026, que busca equilibrar la flexibilidad del entorno digital con la solidez de la formación presencial. Los ingresantes podrán optar por una amplia variedad de carreras, como Diseño Gráfico, Gerontología, Administración, Abogacía, Ciencias de la Educación, la Tecnicatura Universitaria en Organización Industrial o Turismo, entre otras, disponibles tanto en modalidad presencial como a distancia. Asimismo, la oferta presencial en la sede de Morón incluye carreras como Arquitectura, Medicina, Psicología, Biotecnología, Nutrición, Recursos Humanos, Genética, Economía, Licenciatura en Sistemas, Tasador, Martillero Público y Corredor, Abogacía o Ing. Agrimensor. En tanto, en el edificio de la Ciudad de Buenos Aires se dictan las carreras de Abogacía y Arquitectura.”

En conversación con Ticmas, Navarro destacó: “El impacto que pretendemos alcanzar es la incorporación de microcredenciales como una nueva forma de crear proyectos flexibles en la formación de nuestros profesionales, conviviendo con las clásicas carreras de grado que la Universidad de Morón en este caso viene desarrollando desde hace más de 65 años. En esto también, digo, lograr el impacto en la formación profesional que el mundo laboral hoy espera. Esto no es nuevo, hoy las soft skills resultan ser las habilidades más demandadas por el mercado laboral, más allá de la cuestión disciplinar o técnica”.

Y subrayó: “Nuestro ecosistema digital está en un solo lugar, el alumno encuentra no solo las materias de su carrera que cursa, sino también el programa de inteligencia artificial, en los trayectos de formación y habilidades profesionales, el trayecto sobre pensamiento crítico, algo que nos pareció interesante sumar este año a partir de la evolución de la inteligencia artificial y cómo nosotros creemos que las universidades también tenemos que reaccionar en volver a recrear en el alumno el interés por revisar nuevamente esas funciones cognitivas y acá nos pareció que incorporar un trayecto formativo sobre pensamiento crítico y lectura crítica y hace de gran utilidad”.

Docentes en capacitación continua

“La estrategia de acompañamiento en esta etapa donde se gestiona a través de sistemas digitales tan robustos y tan complejos, pero al mismo tiempo tan accesibles; los alumnos requieren un docente bien formado, un docente bien capacitado, un docente que sepa manejar las herramientas y las plataformas más diversas en materia de inteligencia artificial.”, explicó Navarro.

Y destacó que la Universidad no solo desarrolló nuevos conocimientos para sus alumnos. “Para esto también tenemos una robusta oferta de capacitación docente que se monta también sobre el formato de microcredenciales y que nos permite durante los meses de receso en nuestra universidad acompañarnos en formación más tecnológica, en formaciones más que tienen que ver con la utilización de las herramientas digitales, más allá de lo pedagógico y la formación continua, que es algo que la universidad ya venía haciendo y ahora ha profundizado a partir de la posibilidad de incorporar microcredenciales dictadas también por otras universidades internacionales.”

Por último reflexionó: “Algo que me gustaría agregar, incluso trayendo las voces que estamos escuchando en el IFE, tienen que ver con las trayectorias flexibles. En esto nuestra universidad está trabajando para este año en recrear microcredenciales que puedan cumplir con la demanda de las competencias que el mercado necesita sin necesariamente al alumno insertarlo en una carrera de grado. Ya estamos trabajando en la conformación de trayectos que tengan que ver más con estas competencias demandadas. Estas microcredenciales formarían el contenido, nuestros docentes en acompañamiento y la universidad lo certificaría también con la posibilidad de un taller integrador al final de este cursado.”

“Una cosa no quita a la otra, las carreras van a seguir siendo nuestra base de sustanciación en las universidades, pero también lo que decimos es que debemos flexibilizar las trayectorias y pensar también en lo que hoy un estudiante está buscando y qué mejor que sea una universidad la que le da el respaldo académico”, insistió Navarro.

La propuesta académica se completa con una sólida oferta de posgrado y el nuevo centro regional de la Universidad de Morón en Cañuelas, que funciona como punto de apoyo estratégico para la educación a distancia y ofrece actividades complementarias que enriquecen la formación académica.