Aprende en Casa III de la SEP: clases en internet del 3 de febrero para alumnos de secundaria

La Secretaría de Educación Pública (SEP) pone a disposición de los estudiantes diferentes contenidos del programa Aprende en Casa III para el ciclo escolar 2020-2021.

Además de las clases que se imparten a través de la televisión para preescolar, primaria, secundaria y padres de familia, en la red hay diversos recursos divididos por semana.

Estos son los contenidos disponibles para el miércoles 3 de febrero.

PARA PRIMERO DE SECUNDARIA:

Historia: Nacionalismo y Romanticismo.

¿Qué vamos a aprender?

Abordarás un tema perteneciente a la asignatura Historia 1, en el que reconocerás las ideas del Nacionalismo y Romanticismo y su influencia en el proceso de consolidación de los Estados nacionales en Europa.

¿Qué hacemos?

Para conocer un poco más sobre el Nacionalismo, observa el siguiente video del segundo 00:20 al 04:43.

El nacionalismo imperialista

Si retomas el video anterior se puede decir que el Nacionalismo tiene su origen a finales del siglo XVIII, en la época de las revoluciones liberales y los primeros movimientos independentistas de las colonias.

La ideología nacionalista surge como respuesta a la legitimidad del poder, que después de las revoluciones liberales pasa a estar representado por el Estado, elemento político, en lugar de las monarquías y los derechos dinásticos.

A partir de 1870, el Nacionalismo se convirtió en un movimiento que enaltecía la historia, la lengua, la religión y la cultura compartida por un pueblo, para fortalecer sus lazos de unidad. También se relacionó con los intereses imperialistas, lo cual fomentó la rivalidad entre las naciones, dando paso a los conflictos que desencadenaron años después en la Primera Guerra Mundial.

Observa el siguiente video del segundo 00:20 al 04:40 en el cual abordarás los orígenes del Romanticismo y su relación con el Nacionalismo:

El nacionalismo y el Romanticismo

El Nacionalismo estuvo ligado al Romanticismo, un movimiento basado en la exaltación de los sentimientos como reacción contra la razón, promovida por la Ilustración como único medio para conocer la verdad.

El Romanticismo que surge en el siglo XIX, como corriente filosófica y literaria en Alemania, supone la negación de la Ilustración y de su principio clave: la razón.

Ahora sabes que el Nacionalismo es una ideología política relativamente moderna que tuvo sus orígenes a finales del siglo XVIII, en la época de las revoluciones liberales y en los primeros movimientos independentistas.

Cuyo objetivo es la defensa del ideal de nación. El Nacionalismo se convirtió en un movimiento que enaltecía la historia, la lengua, la religión y la cultura compartida por un pueblo para fortalecer sus lazos de unidad. Así mismo, se relacionó estrechamente con el Romanticismo, el cual exaltaba los sentimientos y las emociones como reacción contraria a la razón, como medio único para conseguir la verdad.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1372

Geografía: Los espacios urbanos.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión enfocarás la atención en los espacios en donde se concentra la población, esto es, en los espacios urbanos; asimismo, sus características demográficas, económicas y culturales.

De igual forma localizarás las ciudades más importantes del mundo, según el tamaño de su población.

También considerarás algunos retos sociales, económicos y ambientales a los que se enfrentan los espacios urbanos y su población.

¿Qué hacemos?

¿Cuáles de esas actividades son secundarias y cuáles terciarias?

Las actividades secundarias son aquellos procesos de transformación de las materias primas en productos industrializados, como la industria de los alimentos, del calzado o de la construcción; y las terciarias se refieren a las actividades que prestan servicios a la sociedad, como el transporte, la educación, el comercio y los servicios de salud, entre otros.

Para complementar esta información observa el siguiente video del minuto 1:00 al 2:02 y se retoma en el minuto 2:47 al 3:20:

¿Dónde está la población?

Con base en la información del video se puede decir que las ciudades concentran una gran cantidad de población, la cual demanda muchos servicios. Las ciudades han sido y seguirán siendo lugares de atracción para muchas personas alrededor del mundo.

Desde la Antigüedad, las ciudades y las metrópolis han influido en el crecimiento y desarrollo de las sociedades y culturas modernas; por ejemplo, una de las ciudades más importantes de la Historia, por sus aportaciones culturales a la sociedad occidental, fue la Antigua Roma; pero no fue sino a partir de mediados del siglo XVIII y principios del XIX, con la llegada de la Revolución Industrial, que se dio una gran urbanización y desarrollo tecnológico de las ciudades en Europa.

Se puede decir que debido a que el mundo sigue urbanizándose, muchos países enfrentarán retos para cubrir las necesidades de sus poblaciones urbanas, incluyendo la vivienda, el transporte y los sistemas de energía; además del empleo y servicios básicos, como educación y atención a la salud.

En las grandes ciudades hay un cuadro de enfermedades muy particular, los problemas pulmonares causados por la contaminación, el estrés, la obesidad, hipertensión e incluso la depresión son muy frecuentes en las ciudades debido al ritmo de vida que se lleva.

Es importante mencionar que los retos de las grandes ciudades giran en torno a garantizar el acceso a la infraestructura de vivienda, educación, salud y los servicios públicos para todas y todos.

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Artes: ¡Anótelo en su bitácora, capitán!

¿Qué vamos a aprender?

Para esta sesión ten a la mano las producciones artísticas que has desarrollado desde el regreso de vacaciones, así como objetos que te parezcan interesantes para una nueva producción artística: colores, plumones, gises o elementos naturales que dejen mancha, como la jamaica o el café. Y también, si es posible, una venda o tela para tapar los ojos.

¿Qué hacemos?

Mira el siguiente video y echa a volar tu imaginación:

Surrealismo

https://youtu.be/JISACfBj_bU Todas estas producciones artísticas te dejan llena de ideas, pueden tener muchas interpretaciones. Pues las utilizarás para navegar a tus mundos imaginarios y representar tus sueños mediante una producción artística que hable por ti mismo. Recuerda a los artistas que han plasmado sus sueños sin importar si su idea se comprende en otros contextos. Lo importante es que te dejes llevar por el mar de tu imaginación, escucha la siguiente melodía.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1372

Biología: Un descubrimiento celular.

¿Qué vamos a aprender?

Iniciarás un nuevo aprendizaje esperado: “Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana, citoplasma y núcleo)”.

¿Cómo y quiénes iniciaron todo lo relacionado a la teoría celular? Te concentrarás en indagar sobre la Teoría celular y sus principales precursores.

¿Qué hacemos?

Observa y escucha los siguientes videos y audios:

Robert Hooke

En el video anterior, Robert Hooke cuenta sobre su experiencia con la célula y como es que llegó a ese concepto.

Tomando en cuenta que Hooke fue el primero en observar células. Y también se sabe de su libro titulado Micrographia, en donde relata alrededor de 50 observaciones microscópicas con dibujos detallados.

Ahora como conclusión a lo visto y escuchado observa el siguiente video del segundo 0:50 al 2:29:

Teoría Celular

La teoría celular se fundamenta de manera general mediante tres postulados.

Ahora ya conoces los tres postulados de la teoría celular y puedes comprender que la célula es fundamental para la vida y por lo tanto dependemos del funcionamiento de la misma.

Fue largo el camino que los científicos tuvieron que recorrer para obtener estos postulados, pero gracias a sus descubrimientos hoy se tienen grandes avances en el área de la medicina y la genética.

Es increíble que células tan pequeñas sean esenciales para que nosotros podamos vivir.

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Tecnología: La energía en los procesos técnicos.

¿Qué vamos a aprender?

¿Qué temas verás en la sesión?

• Identificaremos los tipos y la función de la energía en las diferentes etapas del proceso técnico.
• Compararemos dos procesos técnicos que utilizan diferentes tipos de energía y tienen un mismo propósito.
• Señalaremos como un cambio en el tipo de energía utilizada puede modificar el proceso técnico.

¿Qué hacemos?

Con el uso del celular se usa energía, en este caso eléctrica, pero también es bueno moderar el uso de este tipo de energía, pues tiene un gran impacto ambiental, tanto su uso como los desechos que genera.

Seguramente el uso de estos dispositivos para algunos de ustedes les resulte cotidiano, pero hay algunos aspectos de los cuales no nos damos cuenta porque no son tangibles o visibles.

Observa el siguiente video de TR-06 para conocer más:

Cápsula TR-06

Qué interesante que una simple búsqueda en el navegador, pueda traer consecuencias ambientales. Sin duda debes moderar el uso de nuestros aparatos electrónicos.

En la ciudad, la energía eléctrica se emplea en muchos ámbitos de la vida, esto genera un exceso de luminiscencia emitida por muchos de los objetos que la consumen.

Para saber más, observa el siguiente video:

Mil y un técnicas en la tecnología

Es importante considerar el uso moderado de la energía para minimizar el impacto de la contaminación lumínica, pues es interesante ver las estrellas.

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PARA SEGUNDO DE SECUNDARIA:

Civismo: Promuevo la cultura de paz en mis relaciones cotidianas.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión, reflexionarás sobre la importancia de promover la cultura de paz en tus relaciones cotidianas; además conocerás algunas definiciones que, con el apoyo de ejemplos, te ayudarán a tener una mejor comprensión del tema en relación con la vida cotidiana.

El propósito es que comprendas qué son la cultura de paz y la promoción de una sociedad solidaria.

¿Qué hacemos?

Con estas reflexiones iniciales, y para entrar en materia, observa el siguiente fragmento audiovisual del minuto 1:20 al 2:10, para poder comprender la importancia de ser solidaria y solidario.

Solidaridad, dignidad humana y cultura de paz.

Es necesario sumar esfuerzos para la construcción de una cultura de paz, y es importante tener presente el significado de la solidaridad y cuáles son los ámbitos de acción. Ahora conoce lo que significa cultura de paz.

Antes de finalizar la sesión, recapitula:

Al inicio se mencionó que la cultura de paz consiste en reconocer los derechos de las y los demás a una vida digna y en lograr resolver conflictos mediante el diálogo, de manera positiva, en lo interpersonal, ambiental, intergrupal, nacional e internacional.

Además, se señaló la importancia de ser solidaria y solidario con las demás personas, y la utilidad de fomentar el bien común. Se destacaron algunas acciones y valores que evitan la confrontación violenta con otras y otros; por ejemplo, el respeto a la vida, aprender a vivir juntas y juntos, ser generosas y generosos y compartir con las y los demás. Y conociste la cultura de paz en diferentes ámbitos: en las relaciones personales, la familia, las amistades y el ámbito escolar.

Consulta tu libro de texto para complementar esta explicación. Ten presente que puedes recurrir a él para aclarar las dudas que te surjan más adelante.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1376

Tecnología: Decisiones responsables.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión, profundizarás en el concepto de desarrollo sustentable, y cómo la industria textil representa varias oportunidades de intervención técnica para prever impactos a la naturaleza. Para ello, revisarás el sistema técnico que se lleva a cabo en el teñido de una prenda, así como su impacto ambiental en el suelo, el agua, y el aire.

¿Qué hacemos?

A continuación, observa el siguiente video, donde se detalla de manera más clara el uso de estas energías.

Energía renovable.

Lo ideal sería que la mayoría de las industrias innovaran sus sistemas energéticos para disminuir el impacto negativo en la naturaleza; lo cual les permitiría ser empresas socialmente responsables.

Has finalizado la sesión, donde reflexionaste sobre cómo se contribuye a dañar el medio ambiente y la forma en que se pueden prever esos daños de nuestras mismas acciones. En el proceso del teñido identificaste el uso de las sustancias tóxicas que contaminan no solamente a la naturaleza, sino también la vida del ser humano en la manipulación de los químicos y los gases que estos emiten. Dentro de las posibles soluciones está la aplicación del principio precautorio a través de normas ambientales, las cuales, regulan a las industrias para reducir el daño ambiental que ocasionan sus procesos productivos.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1376

Lenguaje: Alicia a través de viñetas.

¿Qué vamos a aprender?

Continuarás con el estudio de las historietas. En esta sesión, profundizarás en los diálogos. Para ello, conocerás cómo los diálogos pueden tener diferentes efectos en el lector de acuerdo con su intención.

¿Qué hacemos?

Inicia con la siguiente pregunta:

¿Has leído alguna vez una historieta?

Es muy común encontrarse con este género en bibliotecas, puestos de periódicos y a veces hasta en propaganda gubernamental. En casi todas se introducen palabras, que pueden corresponder a un narrador o a diálogos dentro o cerca de las imágenes.

Asimismo, existen historietas sin diálogos, pero por lo general sí los llevan, y lo ideal es que no sean más importantes que la imagen, sino que ambos, diálogo e imagen, se acompañen.

Tanto el texto como la imagen dicen cosas parecidas, pero cada elemento aporta algo. En esta sesión, te enfocarás en los diálogos que, además de conferir una voz a los personajes y al narrador, dan una dimensión temporal precisa a cada viñeta.

El diálogo es una de las estrategias más eficaces. En él, el narrador se hace de lado para que hablen los personajes y hagan progresar la trama.

Contar historias con imágenes, puede ser una tarea complicada. Para facilitar el trabajo, resulta útil utilizar un guion para registrar los detalles que se incluirán en las viñetas. Escucha la opinión de Juan Gilberto.

Adolescente, Juan Gilberto.

Has finalizado la sesión. Recuerda que, puedes leer más ejemplos en tu libro de texto de Lengua Materna 2 o elegir las narraciones que ya conozcas para adaptarlas a una historieta.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1376

Historia: Chichén Itzá.

¿Qué vamos a aprender?

Conocerás los rasgos más importantes de una de las ciudades más bellas e imponentes del México antiguo, Chichén Itzá. Cuyo valor histórico y estético es mundialmente reconocido, pues desde 1988 está inscrita en la lista de Patrimonio de la Humanidad por la Unesco y desde 2007 es considerada una de las siete maravillas del mundo moderno. En esta sesión, profundizarás en los aspectos más relevantes de esta ciudad.

¿Qué hacemos?

La fundación de Chichén Itzá tuvo lugar hacia el año 525 y se debió a movimientos migratorios que se llevaron a cabo en Mesoamérica durante el Clásico Tardío y el Posclásico Temprano. En Chichén Itzá se conjugan rasgos tanto de la cultura maya como del centro de México, particularmente de la cultura tolteca.

Para saber más sobre esta bella ciudad maya, observa el siguiente video.

Zona Arqueológica Chichén Itzá. Ciudad al Borde del Pozo de los Brujos del Agua.

A lo largo de sus más de siete siglos de ocupación, Chichén Itzá fue habitada por diversos pueblos, mismos que imprimieron diferentes estilos arquitectónicos a la ciudad, la cual llegó a abarcar 30 km cuadrados y albergó a 50,000 habitantes, aproximadamente.

La guerra fue muy importante para Chichén Itzá porque le permitió conquistar y controlar todo el norte de Yucatán por más de 300 años; sin embargo, hacia el año 1204 la ciudad fue conquistada por los príncipes de Mayapán. Paulatinamente fue abandonada, aunque en siglos posteriores la zona –en particular el Cenote Sagrado y el Castillo– aún era escenario de peregrinaciones y ceremonias.

Has finalizado la sesión. Si deseas saber más del tema, puedes consultar las ediciones especiales 27 y 44 de la revista “Arqueología Mexicana”, dedicadas a Chichén Itzá y el Mundo Maya, respectivamente. Así como las fuentes que el Instituto Nacional de Antropología e Historia tiene disponibles a través de sus medios digitales. También puedes consultar tu libro de texto de Historia, de segundo grado.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1376

Matemáticas: Notación científica II.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión, te centrarás en la representación de números mediante la notación científica y darás significado a la representación de cantidades muy pequeñas usando potencias de base 10.

¿Qué hacemos?

Para iniciar, reflexiona en las siguientes preguntas:

¿Te has preguntado cuál podría ser un número muy, pero muy pequeño?

¿Cuál conoces?

El ojo humano apenas puede ver un bicho de una décima de milímetro: 0.00001 metros. Un tamaño gigantesco si se compara con el grosor de un electrón, que mide un femtómetro; es decir, 0.0000000000000001 metros.

Lo anterior, lleva al tema de estudio de esta sesión, que es la notación científica. A continuación, analiza la información del siguiente audiovisual.

Leyes de los exponentes y notación científica.

Comienza con el primer planteamiento que involucra números muy grandes.

Has descubierto que la notación científica resulta muy útil para representar de manera abreviada y para leer más fácilmente cantidades muy pequeñas o grandes.

Contesta la siguiente pregunta:

¿En qué otras situaciones piensas que es de utilidad el uso de la notación científica?

Anota en tu cuaderno las opciones que se te ocurran.

Has concluido esta sesión llena de retos que te permitieron conocer más acerca de la representación de cantidades muy grandes y pequeñas usando la notación científica.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1376

PARA TERCERO DE SECUNDARIA:

Tecnología: Energía e innovación en los procesos técnicos.

¿Qué vamos a aprender?

El tema de la sesión será: La energía y su innovación en los procesos técnicos, dicho de otra manera, “La energía que todos necesitamos”.

Aprenderás a distinguir las tendencias en los desarrollos técnicos de innovación y cómo se reproducen para solucionar problemas técnicos.

¿Qué hacemos?

Recuerda que el sol, también es una gran fuente de energía renovable, la cual se obtiene a partir de la radiación electromagnética del sol, proporcionando también energía eléctrica, la cual a su vez puede ser transformada en energía térmica, lumínica o sonora.

Energía fósil, es un tipo de combustible que se forma por la descomposición de plantas y animales, los cuales son convertidos en petróleo, carbón, gas natural o aceites pesados.

Observa el siguiente video:

Energía

Cuando un auto se queda sin combustible, se puede utilizar otro tipo de energía, por ejemplo, tu energía al tener que empujarlo para moverlo.

Lo importante es que es una solución a un problema técnico, aunque se puede utilizar una grúa para jalar el auto. O utilizar otro auto para empujarlo.

La energía se transforma. El proceso de transformación a fósil, dura millones de años y es consecuencia de la elevada presión y temperatura que varias capas de sedimentos ejercen sobre la materia orgánica.

La energía es la capacidad de hacer funcionar cualquier objeto e incluso a los seres humanos.

Los objetos requieren de algún tipo de combustible para generar energía, mientras que los seres humanos necesitan de una buena alimentación, para obtener energía química.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1380

Matemáticas: Aplicando la fórmula general I.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión resolverás problemas geométricos aplicando la fórmula general para resolver ecuaciones de segundo grado. Necesitarás tu cuaderno de apuntes, lápiz, goma.

¿Qué hacemos?

Aprendiste a resolver problemas que implican ecuaciones de segundo con la aplicación de la fórmula general.

Revisa en tu libro de texto para buscar los ejercicios correspondientes a este tema y consolida tus conocimientos.

Como mensaje final, recuerda una apostilla del matemático Alfred North Whitehead:

“El álgebra es el instrumento intelectual que se creó para dilucidar el aspecto cuantitativo del mundo”.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1380

Lenguaje: Oraciones complejas.

¿Qué vamos a aprender?

Revisarás información para: “Analizar el uso de construcciones impersonales y voz pasiva en informes”. Esto como parte del proceso que se sigue al “Elaborar informes de experimentos científicos utilizando de manera adecuada el vocabulario técnico, los tiempos verbales y la concordancia sintáctica”.

Para iniciar reflexiona sobre lo siguiente: ¿te imaginas que tuvieras que escribir un texto sin espacios ni puntuación? ¿Cómo le harías para leerlo?

¿Qué hacemos?

Observa el video de Rubén, alumno de tercer grado, que comparte información acerca de lo que son las oraciones complejas.

Oraciones complejas

Rubén habló en su exposición sobre las oraciones complejas o compuestas. Una oración compuesta puede tener uno, dos, o más sujetos, pero debe contar con dos o más verbos, conjugados o no.

Recuerda que el uso de los signos de puntuación es importante para dar coherencia a un escrito. La coherencia es la propiedad de los textos que se refleja en el orden y manera de exponer las ideas para hacerlas comprensibles.

El punto y aparte, por ejemplo, se usa para indicar un cambio de párrafo; por lo tanto, determina el final de una idea central y el inicio de otra.

El punto y seguido se usa para separar dos ideas que se encuentran relacionadas.

La coma y el punto y coma ayudan a separar los elementos que se enumeran en un listado.

Como puedes apreciar, los signos de puntuación permiten relacionar y entender mejor las ideas que deseas comunicar.

En el caso específico de los signos de puntuación que se usan para separar una oración compleja de otra, estos son la coma, el punto y seguido, el punto y coma.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1380

Historia: Panorama del periodo III.

¿Qué vamos a aprender?

Sin duda, este periodo es uno de los más controvertidos en la historia de México. Mientras algunos historiadores subrayan sus adelantos en materia de estabilidad política y crecimiento económico; otros estudiosos señalan, como las características notables, la dictadura política y la desigualdad social sufrida por la gran mayoría del pueblo mexicano.

¿Qué hacemos?

El Porfiriato, denominado así por ser Porfirio Díaz el personaje central de este periodo se define por los siguientes límites temporales: inicia en 1876 con su llegada al poder y concluye en 1911 cuando éste renuncia a la presidencia y abandona el país rumbo a Francia.

Pero antes de ser presidente, Porfirio Díaz fue un militar que apoyó la causa liberal. Durante la Intervención Francesa, entre 1862-1867, destacó en los campos de batalla y llegó a ser general de división. Comandó al ejército que derrotó a las fuerzas intervencionistas en la batalla del 2 de abril de 1867 en Puebla, ese enfrentamiento marcó el derrumbe del Segundo Imperio y la Intervención francesa. Sus eficaces acciones militares, a favor de la restauración de la República, le valieron fama y el mote de “héroe del 2 de abril”.

Antes de continuar con la tercera etapa. Observa y escucha el siguiente video. Pon atención en algunos elementos, como los avances tecnológicos de la época, quiénes asistían a los eventos organizados por el régimen, qué edificios se conservan en la actualidad, y en ciertos rasgos de la vida cotidiana, como la vestimenta.

Centenario de la Independencia/ INAH

Durante el Porfiriato, en 1910 se conmemoró el Centenario de la Independencia, los festejos incluyeron la inauguración de instituciones como el hospital psiquiátrico “La Castañeda”, monumentos y escuelas como la Universidad Nacional de México.

El Reto de Hoy:

Retoma el reto de las sesiones pasadas, es decir, la línea del tiempo. Ahora incorpora el proceso histórico del Porfiriato y los hechos históricos más relevantes que dieron tránsito entre las últimas décadas del siglo XIX y primera del XX.

Puedes apoyarte en tu libro de texto de Historia de México de tercer grado.

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1380

Civismo: Desigualdad de género, un problema humano.

¿Qué vamos a aprender?

En esta sesión identificarás las condiciones históricas que han propiciado la desigualdad de género en los diferentes espacios de las sociedades. Aunque también se destacaran algunos factores que han fortalecido la igualdad en las relaciones entre mujeres y hombres.

¿Qué hacemos?

Observa el siguiente video del minuto 03:34 al 04:28 para ampliar la información.

El género en nuestras vidas

Eliminar las prácticas y costumbres que ponen en desventaja a las mujeres no es fácil, pero todas y todos pueden participar. Tampoco se pretende radicalizar las formas de pensar y actuar en las sociedades. Es necesario encontrar formas de relacionarnos donde no se someta a nadie a ninguna forma de violencia. Puedes aprender a pensar en el género de forma distinta, para que todas las personas sean reconocidas, participen y se involucren en la vida social, cultural, laboral, económica y política del país.

Lo que se espera es que lo que hagan hombres y mujeres en la sociedad pueda modificarse. Es conveniente eliminar estereotipos que impiden que las mujeres y los hombres puedan ser auténticos, pensar y actuar a partir de sus aspiraciones, capacidades y expectativas de vida personal y social.

Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

• ¿Qué roles de género han influido en la construcción de tu identidad?
• ¿Por qué es necesario modificar estos roles para erradicar la desigualdad de género?
• ¿Por qué es tan importante que mujeres y hombres se reconozcan como iguales y tengan los mismos derechos?

Para consultar la clase completa visita el siguiente enlace: https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1380

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