Contenido inapropiado en libros de la SEP: papás exhiben páginas que “promueven la hipersexualización”

Organizaciones de padres de familia y de la sociedad civil reiteraron su llamado a que las autoridades educativas retiren los libros de texto gratuitos, que utilizarán los estudiantes de primaria durante el ciclo escolar 2023-2024, tras acusar que contienen temas y actividades consideradas inapropiadas por “promover la hipersexualización” de los niños y “las relaciones sexuales a temprana edad”.

Los colectivos y padres de familia mostraron las páginas de los libros de segundo a sexto año con contenido inapropiado durante una conferencia de prensa, para exigir a la Secretaría de Educación Pública (SEP) respetar la integridad de los menores y que se involucre a papás, instituciones expertas, maestros y especialistas “en la creación de contenidos de calidad para las niñas y niños”.

Mario Romo, líder Nacional de Red Familia, dijo que los menores de edad requieren protección durante “la etapa de desarrollo mental, emocional, física y espiritual en la que se encuentran”, por lo que acusó que los temas confunden a los estudiantes “con ideologías basadas en falsedades”, lo cual calificó como “un hecho inaceptable y reprobable”.

¿Qué páginas de los libros de la SEP tienen contenido “inapropiado”?

De acuerdo con Rosario Laris, directora de Sexo Seguro, médica, maestra en salud pública y doctora en bioética, “los textos presentan información y dinámicas que promueven la hipersexualización de los niños, fomentan las relaciones sexuales desde los nueve años y los confunden sobre su sexualidad”.

En un comunicado, los colectivos señalaron que en la página 79 del libro “Nuestros Saberes” de cuarto año, en el apartado de “Cuidados de la salud sexual”, muestra un texto a los niños de entre nueve y 10 años que habla sobre el abrir “la posibilidad de tener experiencias sexuales, sin que haya discriminación o violencia, lo cual implica también las preferencias sexuales de los demás”.

En la página 101 del libro “Nuestros Saberes”, de segundo año, se les enseña sobre el clítoris y la vulva, mientras que en el libro Proyectos del Aula, de tercer año, deben dibujar un aparato reproductor de niña y niño.

En quinto de primaria, en la página 149 del libro “Proyectos de Aula”, se propone elaborar de una maqueta sobre erección y eyaculación; y en la página 137 del libro de sexto año, “Proyectos de Aula”, la elaboración de toallas sanitarias, ambas actividades tanto para niñas y niños.

La doctora Laris afirmó que las dinámicas explícitas que no van acorde con la edad, promueven la hipersexualización en las niñas y niños y sumado a otros factores como: poca supervisión de los padres de familia y bombardeo sexual en redes sociales ayudan a disminuir la edad inicial de las relaciones sexuales, y como consecuencia aumentan los embarazos en la adolescencia, las infecciones de transmisión sexual, el consumo de alcohol tabaco y drogas; y otras conductas de riesgo en esta etapa de la vida.

La también experta en salud pública, agregó que el abuso sexual infantil en México lamentablemente crece sin control, los libros de texto no son claros al rechazar esta conducta, por ejemplo, en el libro de segundo año, “Nuestros Saberes”, página 172, dice que: “es indispensable hacer del conocimiento de los niños y las niñas que las partes privadas de su cuerpo no deben ser tocadas sin su consentimiento”, lo que “deja la puerta abierta para que cualquier adulto toque a un menor y se justifique al decir que sí hubo consentimiento de la niña o niño”.

“Es decir, tocar a un niño con o sin su consentimiento, es violencia sexual en contra del menor, el libro no es claro”, puntualizó Rosario Laris.

Francisco Landero, presidente de Suma por la Educación, demandó la ausencia de la participación de los padres de familia, como primeros educadores en un tema tan importante y sensible como lo es la educación sexual.

“Los nuevos textos están plagados de definiciones vagas y confusas. Desliga a la sexualidad de la biología básica y se omite el inicio de la vida humana (fecundación) desde el vientre materno hasta el nacimiento”, enfatizó Landero.

Agregó que “se aborda el tema de sexualidad desligado totalmente de los procesos de afectividad que son fundamentales para el respeto de la dignidad personal y una sexualidad integral”.

Por su parte, Karla García, directora de la Unión Nacional de Padres de Familia en la Ciudad de México, consideró que la actuación del gobierno federal es a todas luces inconstitucional, al haber modificado el contenido de los libros de texto, sin consultar a los padres de familia y a especialistas como lo marcan las normas, además de distribuir los libros de texto sin hacer caso a una resolución judicial.

En este contexto, se coincidió en la importancia de la participación de los padres de familia como primeros responsables en la educación afectivo sexual de sus hijos, ser responsables de cuidar su inocencia, integridad física, intelectual, emocional y espiritual.