Cómo reconocer a un niño que tiene altas capacidades, según una psicóloga: “La intensidad emocional siempre aparece”

Identificar las altas capacidades en los niños desde una edad temprana es crucial para garantizar un desarrollo adecuado, tanto académico como emocional.

La falta de esta identificación puede generar consecuencias negativas, como frustración, desmotivación e incluso fracaso escolar. Este riesgo subraya la importancia de reconocer a tiempo los signos que distinguen a los niños con un potencial intelectual, creativo o de liderazgo superior al promedio.

La evolución del concepto de altas capacidades

Según el portal especializado Altas Capacidades y Talentos, el concepto de altas capacidades ha evolucionado: “El término ha evolucionado desde los primeros estudios que lo asociaban al alto rendimiento académico y más tarde a un elevado Cociente Intelectual (CI), hasta nuestros días, cuando se define como un potencial a desarrollar”, explica el portal.

Esto implica que no todos los niños con altas capacidades muestran necesariamente un rendimiento escolar sobresaliente, sino que pueden destacar en áreas específicas o en su forma de interactuar con el entorno.

Rasgos emocionales y cognitivos destacados

Por su parte, a psicóloga Ana Gloria Sánchez, directora de la Clínica Lazos, comparte en sus redes sociales algunos rasgos comunes en niños de aproximadamente siete años.

“Son rasgos generales, no tienen que cumplirlos todos, pero sí que suele haber perfiles que cumplen muchos de ellos”, puntualiza Sánchez. Entre estos, destaca la intensidad emocional. “El primer rasgo importante es la intensidad emocional. Esta siempre aparece en los niños de altas capacidades”, asegura.

Los niños con estas características “viven todas las emociones a flor de piel” y desarrollan una gran empatía y un agudo sentido de la justicia.

Memoria y capacidad verbal avanzada

Otro signo revelador es la memoria episódica. Según Sánchez, estos niños tienen una memoria excepcional y pueden recordar acontecimientos de cuando eran muy pequeños con una precisión sorprendente.

Además, poseen una capacidad verbal elevada. “Son niños que ya se expresan con unos términos, con unas palabras que no son tan adecuadas a su edad”, señala la psicóloga, quien también resalta que estos niños utilizan estructuras verbales muy similares a las de los adultos, lo que les permite mantener conversaciones profundas con personas mayores.

Intereses específicos y sensibilidad sensorial

Un interés muy concreto es otra característica de los niños con altas capacidades. “Suelen tener bastantes intereses muy concretos y se focalizan en ellos hasta adquirir una gran competencia”, explica Sánchez.

Estos niños se sumergen profundamente en temas específicos, desarrollando habilidades excepcionales en las áreas que les apasionan. Además, la psicóloga advierte sobre la alta sensibilidad sensorial que a menudo presentan estos niños.

No solo en términos emocionales, sino también físicos: “Les suele molestar algunas prendas de ropa, les agobia el ruido visual”, agrega. Esta sensibilidad puede traducirse en incomodidad ante ciertos estímulos sensoriales, afectando su bienestar en entornos escolares o sociales.

Diversidad de perfiles

Sánchez también hace énfasis en que no existe un único perfil de niño con altas capacidades. “No tienen que cumplir todos los rasgos”, subraya.

La psicóloga invita a las familias y educadores a ser observadores atentos, ya que la manifestación de estas capacidades puede variar ampliamente entre los niños, dependiendo de su campo de talento: “Pueden destacar en el ámbito verbal, en el emocional, en la creatividad o en el liderazgo”, explica.

Como concluye Sánchez, “son características que pueden definir a muchos niños y muchas niñas de altas capacidades que ya se encuentran en la primaria”.