コロンビアのいじめ事件は、パンデミックの最中に8,000件に達しました

学校でのいじめは常に存在していますが、今日の生徒はソーシャルネットワークなどの危険因子が多く、身体的または心理的な学校での暴力の事例が増えていると推定されています。

NGO国境なきいじめによると、2020年から2021年の間だけでも、コロンビアでは8,981件のいじめが報告されています。

近年増加しているこの現象に対処するための措置として、共和国議会は2013年の法律1620を発行し、人権行使、セクシュアリティのための教育、および予防と緩和のための学校共存訓練の国家制度を創設しました。学校での暴力。

このシステムにより、学校は心理的および身体的暴力を含む生徒間のさまざまな問題を軽減および防止するための共存委員会の設立を余儀なくされました。したがって、共存ポリシーの範囲内で、各学生教育機関は、生徒がいじめや学校での暴力の状況が発生した場合に取るべき措置を決定する必要があります。

刑法の専門家であるベアトリス・モリーナにとって、子供たちは教室環境を超えてソーシャルネットワークに拡大するさまざまな要因に直面しているため、これでは十分ではありませんでした。

このため、彼は「いじめを防止し、闘うための他のメカニズムについて、保護者と教師を教育する必要があります。第一に、学校で確立されたメカニズムを活性化する必要があります。第二に、そのような措置が機能しない場合、訴訟は訴訟に応じて民事または刑事に訴えなければなりません。」

モリーナは、事件が長年にわたって増加しているにもかかわらず、この行為が犯罪化されるべきであることを意味するものではないと考えています。「理想的には、学校や家族は、そのような事件を回避するための教育方法とプログラムを用意する必要があります。提供; いじめの状況が法廷に持ち込まれた場合、紛争の解決には何年もかかる可能性があり、未成年者では再被害が発生する可能性があります。」

さらに、教育の役割の中で、問題を解決するために親や教師が身体的または言葉による暴力を正常化しないことが重要であると付け加えました。

しかし、モリーナは、いじめやいじめは犯罪行為ではありませんが、「学校での暴力の結果は、人身傷害、怪我、盗難、さらには性的行為などの危害を引き起こしたり、犯罪を構成したりする可能性があります。この場合、そのような行為を行っている未成年者を刑事上の責任を負わせ、親を市民的に結びつけるために、適切な措置を講じる必要があります。

ペナルリストは、犯罪領域から結果が生じる可能性があるだけでなく、契約外の民事責任訴訟によって引き起こされた損害に対する賠償を求めることも可能であり、いじめの結果として基本的権利が侵害されていると考えられる場合は、後見人。

結論として、いじめの現象に対処するためには、問題をボトムアップで解決しようとする必要があります。子供の教育が暴力なしで問題を解決する方法を教えなければ、法的手続きに没頭する可能性が高まる可能性があります。

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