Barracas-Studenten schufen einen Sonnenkollektor mit recycelten Materialien, um Familien in der Nachbarschaft 21-24 mit heißem Wasser zu versorgen

62% der Schüler des Nuestra Señora del Buen Consejo Instituts leben im Dorf 21-24 und der Rest in schulnahen Stadtteilen wie La Boca, Constitución, Lugano oder im südlichen Teil der Provinz Buenos Aires. In der Schule stellten sie fest, dass jeder zehnte Schüler der Sekundarstufe kein heißes Wasser in seinem Haus hatte und durch Erhitzen von Wasser in einem Glas, mit Karaffengas oder mit einem elektrischen Widerstand gebadet wurde, was zu Stromausfällen in der Nachbarschaft, Stromschlaggefahr oder Brandbeginn führen könnte.

Angesichts dieses Problems machte sich das Lehrerteam daran, mit den 47 Schülern des vierten Studienjahres ein Impact-Projekt für die Gemeinde durchzuführen. Fabiana Fraga war die führende Lehrerin der Initiative. Er präsentierte den Mädchen eine Liste von Themen, an denen sie im vergangenen Jahr arbeiten sollten, und sie entschieden sich für Solarenergie. „Von dort aus haben wir die Umfrage durchgeführt, in der wir festgestellt haben, dass 10% der Studenten kein heißes Wasser im Haus hatten, und wir haben weiter untersucht, wie wir eine Lösung finden können“, erklärt sie.

Im Mai 2021 wurde das Projekt definiert und von da an führten die Studenten Forschungen durch, durch die sie von der Sumando Energías Foundation erfuhren, die Solarkollektoren durch Wiederverwendung von Materialien baut. Die Mädchen waren an der Initiative interessiert und beschlossen, sie zu wiederholen, um auf das spezifische Problem ihrer Gemeinde zu reagieren.

Familien sollten gezeigt werden, dass es möglich ist, auf nachhaltige Weise heißes Wasser zu erhalten. Die Besonderheit des Sammlers, den die Studenten herstellen wollten, war, dass er aus recycelbaren Materialien wie PET-Plastikflaschen, Aluminiumdosen und Tetra-Brik-Behältern gebaut wurde. Die Materialsammlung umfasste den Garten, die Grund- und Sekundarschule.

„Die Idee war, innovativere Praktiken im Unterricht umzusetzen. Verschiedene Lehrer waren beteiligt und jeder aus ihrer Region ergänzte das Projekt „, sagt Alejandra Fernández Pedemonte, Direktorin dieser Schule.

Die Kampagne zur Materialsammlung wurde von den Studierenden selbst organisiert. Abfälle, die in informeller Verbrennung oder auf einer Mülldeponie endeten, wurden zum Rohstoff für eine nachhaltige und umweltfreundliche Lösung für Häuser, in denen heißes Wasser fehlte. Diese erste Etappe dauerte am längsten. Dann ging die Montage des Kollektors schnell.

Das Projekt sollte auch das Bewusstsein der Gemeinde für die Nutzung von Solarenergie als Alternative zu Gas oder Strom schärfen und schulen. Darüber hinaus fand ein Treffen für Familien statt, um sie im Bau des Sammlers zu schulen, damit sie dies auf Wunsch in ihren Häusern tun konnten.

Soziale und ökologische Auswirkungen

Das Projekt mit dem Titel Rays of Dignity ermöglichte es den Studierenden, etwas über die Nutzung von Sonnenenergie zu lernen und Soft Skills wie kritisches Denken, Problemlösung, Autonomie, soziales Bewusstsein, kollaboratives Arbeiten sowie affektive und effektive Kommunikation zu entwickeln. „Diese Praktiken, bei denen Studentinnen aktive Protagonisten sind, befähigen sie. Diese Projekte geben dem Lernen Sinn „, sagt Fernández Pedemonte.

Yamila Peralta, eine der Studenten, die an der Montage des Sonnenkollektors teilgenommen haben und sich jetzt im fünften Jahr befinden, sagt, dass das Projekt wichtig war, um die Teamarbeit zu fördern. „Wir waren weit voneinander entfernt und es war schwierig, in einer Gruppe zu arbeiten“, sagt er. Er fügt hinzu: „Wir haben auch gesehen, wie wichtig Recycling sein kann, um anderen Menschen und dem Planeten zu helfen.“

Eine andere Studentin, Karina Martínez, sagt: „Das Projekt hat mir geholfen, die verschiedenen Situationen zu erkennen, in denen sich jede einzelne befindet. In der Pandemie sind viele schwierige Dinge passiert und ein Projekt gefunden, das zur Lösung eines Problems beitragen würde, das mir sehr gut gefallen hat. Ich habe gelernt, mich gegenseitig in die Lage zu versetzen.“

Rocío Podkowa ist auch Teil des Kurses, der das Projekt entwickelt hat. Sie stellt fest: „Ich war sehr schockiert zu sehen, dass die natürlichen Ressourcen erschöpft sind. Aus diesem Grund haben wir beschlossen, eine erneuerbare Ressource wie die Sonne zu verwenden, um heißes Wasser zu erhalten.“

So funktioniert's

Der Solarkollektor besteht aus zwei Teilen. Auf der einen Seite gibt es den Tank und auf der anderen Seite die Rohre aus recycelten Materialien. „Wir haben 230 Dosen, 160 Flaschen und 60 Behälter Tetra Brik verwendet“, sagt Fraga.

Zur Operation erklärt Karina: „Zuerst wird der Tank geladen, bis er gefüllt ist. Dann schließt du den Wasserhahn. Wasser fließt durch die Rohre, die aus Materialien bestehen, die Wärme absorbieren, und dann erwärmt sich das Wasser und steigt auf. Je nach Tag kann das Aufwärmen etwa vier Stunden dauern. Mit diesem System kann eine typische vierköpfige Familie baden. Es ist kein Wasser zum Trinken.“

Am Ende des Projekts stellte die Studentin Leila Tula fest, dass noch Dosen übrig waren. Sie wollte dieses Material nutzen. „Es ist wirklich schön zu recyceln, es führt dazu, dass Sie die Kreativität anregen“, sagt er. Unterstützt von ihrem Lehrer beschloss sie, ein persönliches Unternehmen zu verfolgen. „Mit diesen Dosen stelle ich Sammlerautos her und verkaufe sie. Von dem, was ich verdiene, gebe ich meinem Vater einen Anteil, um die Familienwirtschaft zu unterstützen „, sagt die junge Frau.

Micaela Marolla ist Lehrerin an der Schule, ist der Maßstab in Umweltfragen und produziert ein Schulmagazin mit Informationen zu allen damit verbundenen Initiativen. „Das Solarkollektorprojekt war das Deckblatt“, sagt er. Er fügt hinzu: „Immer mehr Lehrer sind daran interessiert, diese Probleme in ihren Klassen anzugehen.“

Im vergangenen Jahr wurde das Solarkollektorprojekt im Rahmen des Petersen Group Foundations Program for Educational Innovation — Reimagining the School vorgestellt und gewann den ersten Platz in dieser Auszeichnung. Der Preis betrug 2 Millionen Pesos, die für die Fortsetzung des Projekts und die Renovierung eines Teils der Schule verwendet werden. An der Ausschreibung nahmen 95 weiterführende Schulen aus fünf Provinzen teil.

Der Prototyp des Sonnenkollektors befindet sich auf dem Schulhof. Von dort aus kann jeder sehen, dass das System funktioniert. „In diesem Jahr möchten wir zwischen 10 und 15 Familien begleiten, damit sie ihren eigenen Sammler bauen können. Die Idee ist, dies in Zusammenarbeit mit einer zivilgesellschaftlichen Organisation zu tun „, sagt Fernández Pedemonte.

Zu den Ergebnissen des Projekts reflektiert der Schuldirektor: „Mit der Montage des Sonnenkollektors wurden die Mädchen integriert, um ein Problem in der Gesellschaft zu lösen. Es ist wichtig, dass die Schule für die Bedürfnisse der Gemeinde offen ist. Wir müssen Bürger ausbilden, die Protagonisten des Wandels sein können.“

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