Estudiantes colombianos se rajaron en las pruebas Pisa: estas son las propuestas de la ministra de Educación para mejorar los resultados

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Ocde) hizo públicos los resultados de las pruebas PISA 2022 (Programme for International Student Assessment), destacando un descenso en el rendimiento educativo a nivel global. El rendimiento de Colombia siguió esta tendencia, por lo que el Gobierno Nacional, a través del Ministerio de Educación, anunció una serie de medidas que pretenden mejorar los niveles de los estudiantes en el país.

El informe revela que en Colombia hubo una disminución de ocho puntos en matemáticas, tres en lectura y dos en ciencias con respecto a los resultados de 2018. Específicamente, el rendimiento en matemáticas bajó de 391 a 383 puntos, en lectura de 412 a 409 puntos, y en ciencias de 413 a 411 puntos.

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Colombia se posiciona en el sexto lugar dentro del top 10 de países latinoamericanos, precedido por Chile, Uruguay, México, Perú y Costa Rica. Ante estos resultados, la ministra de Educación, Aurora Vergara, presentó una serie de propuestas con el objetivo de mejorar el sistema educativo del país:

• Regular el derecho a la educación: busca garantizar el acceso a la educación en todos sus niveles como un derecho fundamental.
• Formación docente: implementará medidas que ayuden a los más de 400.000 profesores que pertenecen al sector público a mejorar sus prácticas pedagógicas.
• Ampliar la educación inicial: extenderá la cobertura de la educación desde los primeros meses de vida hasta los 6 años. La meta es que 2,7 millones de niños de la primera infancia sean atendidos.

• Potenciar la educación rural: desarrollará estrategias educativas adaptadas a las realidades y necesidades específicas de las comunidades rurales.
• Aumentar la cobertura con énfasis en territorios: fomentaría la expansión de la educación, especialmente en áreas con mayores desafíos y rezagos educativos.
• Promover una formación integral: pretende lograr la jornada educativa extendida, que incluya actividades como artes, deporte, programación, bilingüismo, ciencia e innovación.

• Integrar formación ciudadana y socioemocional: incluirá en las escuelas programas que fomenten valores y habilidades socioemocionales para construir relaciones humanas sólidas.
• Educación media y superior: busca aumentar las estrategias para garantizar trayectorias educativas completas; es decir, que la educación media sea obligatoria y que existan programas que faciliten el acceso a la educación superior.
• Mejorar la infraestructura educativa: la inversión tendría como prioridad mejorar la infraestructura educativa en áreas rurales para contribuir al cierre de brechas y mejorar las condiciones de aprendizaje.

Gloria Bernal, codirectora del Laboratorio de Economía de la Educación de la Universidad Javeriana, le dijo a Infobae Colombia que si bien todas las ideas planteadas por la ministra Vergara son relevantes para mejorar la calidad educativa, lo cierto es que también son muy generales. “No hay acciones concretas: con qué recursos vamos a hacer realidad las propuestas, cómo lo vamos a ejecutar, cuáles se pueden realizar...”, cuestionó Bernal.

Sin embargo, la experta, considera que las dos más relevantes son ampliar la cobertura en educación inicial y promover la educación integral. La primera, dice Bernal, es fundamental porque “se ha evidenciado que los niños que reciben educación inicial tienen procesos mucho más exitosos, no solo en la escuela, sino en la vida”. Mientras que la segunda lo es porque incluye la jornada extendida: en Colombia cerca del 65% de las instituciones educativas no tienen jornada única, esta estrategia cerraría brechas entre los colegios con más altos desempeños, donde los estudiantes suelen estudiar ocho horas diarias.

La formación docente ha sido otro de los blancos de críticas tras conocerse el desempeño de Colombia en las pruebas Pisa. La congresista de oposición María Fernanda Cabal dijo en una publicación en X que “eso se da porque la educación de más de 8 millones de niños está en manos de un sector de docentes que hacen activismo político en las aulas en cambio de enseñar materias básicas”. Como ella, usuarios en redes sociales han dicho que la responsabilidad de estos malos resultados los tiene el sindicato de maestros, Fecode.

Gloria Bernal coincide en que la formación docente es clave; sin embargo, opina desde un enfoque diferente. Para la experta, teniendo en cuenta los resultados de las pruebas Saber Pro, “en promedio, los profesionales de licenciatura son quienes obtienen los puntajes más bajos de lectura crítica con respecto a los demás profesionales del país”. Esto debería ser una de las prioridades con el fin de que, como futuros profesores, contribuyan a mejorar en este aspecto a sus estudiantes.

Finalmente, Bernal resalta la necesidad de la evaluación docente como forma de mejorar el sistema educativo. Según ella, un título más o el dar la clase no serían garantía de que el estudiante aprenda mejor; en cambio, el conocimiento de su estudiantado sí lo sería.

La experta académica advierte que, en el caso de Colombia, “lo más preocupante está por venir si no tomamos medidas urgentes para reducir los rezagos en lectura y escritura”.

“Por ejemplo, las cohortes más pequeñas, que debieron aprender a leer y escribir en los años 2020 y 2021 y no lo hicieron adecuadamente a causa del confinamiento por la pandemia del Covid-19, enfrentarán mayores desafíos en comparación con los estudiantes actuales”, indicó Bernal.

Además, agrade que existe la posibilidad de que las tasas de deserción aumenten. “Mi mensaje es no esperar a las reformas que se avecinan, sino nivelar a los niños que ya están en el sistema educativo y presentan deficiencias en este sentido”, concluyó.