(Información remitida por la empresa firmante)
Madrid, 24 de enero de 2025 - Un importante porcentaje de los jóvenes se muestra preocupado por la situación de la degradación medioambiental en su conjunto, con un nivel de implicación muy alto con todas las cuestiones planteadas, tal y como demuestra el último informe "Jóvenes y Medioambiente" del Observatorio de la Juventud en Iberoamérica de la Fundación SM.
El 82 % de los jóvenes demanda más formación en centros educativos sobre temas ambientales de cambio climático, contaminación y consumo. Así, únicamente el 37,3 % de los jóvenes asegura tener conocimientos a fondo acerca del calentamiento global, aunque para el 86,2 % su grado de preocupación es bastante alto. Igualmente, solo el 27,5 % de los jóvenes destaca que su instrucción acerca de la contaminación atmosférica y del agua es profunda, mientras que un 85,2 % de ellos se muestra muy intranquilo por esta cuestión.
Por otra parte, los jóvenes aseguran que se informan a través de las redes sociales, pero confían especialmente en la comunidad científica para conocer la verdad sobre los riesgos ambientales.
Las redes sociales se posicionan como el canal por excelencia al que recurren los jóvenes para informarse sobre aspectos medioambientales (con el 64 % de las menciones).
La comunidad científica (con el 45 % de las menciones) es el colectivo en el que más confían los jóvenes para conocer la verdad sobre los riesgos medioambientales. Le siguen, aunque a una distancia significativa, las asociaciones ecologistas (con un 33 %) y las instituciones académicas (con un 28 %).
Aplicación digital para medir el nivel ecosocial escolar
Por ello, y para poder promover el conocimiento de los jóvenes en materia medioambiental desde los colegios e institutos, surge HADEES, una herramienta online promovida por la Fundación SM y la Fundación FUHEM.
Se dirige a centros escolares para medir el aprendizaje ecosocial de los alumnos, como se miden sus competencias en matemáticas, lengua o historia.
En España, 20 centros escolares cuentan con esta herramienta para medir las competencias ecosociales de sus alumnos: 4 en Andalucía, 4 en Cataluña, 5 en Madrid, 1 en La Rioja, 1 en Castilla y León, 2 en la Comunidad Valenciana, 1 en Cantabria y 2 en el País Vasco.
Además, se concederá un sello de reconocimiento como Centro Ecosocial a los colegios e institutos que, tras utilizar esta herramienta de autoevaluación, redacten un plan de mejora y participen en un encuentro anual de intercambio. El reconocimiento contará con el aval de la Fundación SM, la Universidad de Cantabria y la Fundación FUHEM.
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