El inicio del ciclo escolar en Pucallpa expuso una situación crítica en el centro educativo Santa Marta, donde la fuerte creciente del río Ucayali dejó las instalaciones completamente anegadas, obligando a los estudiantes a trasladar carpetas y buscar alternativas para continuar sus estudios.
De acuerdo con América Televisión se mostró cómo el patio principal del colegio quedó cubierto por el agua, dificultando el acceso tanto de los menores como del personal docente.
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La comunidad educativa decidió no suspender las actividades ante la inundación y optó por movilizar sillas y mesas hacia el local comunal del sector, donde se improvisaron salones para recibir a alumnos de nivel inicial y primaria.
Piden la intervención de las autoridades
Uno de los docentes más antiguos del plantel, con nueve años de experiencia, relató que ha presenciado nueve crecientes, de las cuales tres resultaron especialmente devastadoras para la comunidad.
“Hago un llamado a las autoridades locales y nacionales”, expresó el profesor.
La infraestructura actual refleja la precariedad de la zona. La mayoría de las aulas de inicial fueron construidas por los propios padres debido a la falta de apoyo gubernamental. Solo una de las aulas, identificada por su techo rojo, fue edificada por la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL).
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En las imágenes se visualiza cómo el agua llegó hasta la mitad del campo deportivo, inhabilitando áreas clave para el desarrollo de las clases. Pese a las adversidades, la comunidad educativa de Santa Marta continúa con el dictado de clases, reorganizándose para cumplir con el calendario oficial y garantizar que los estudiantes no pierdan días de aprendizaje.
Educación en elecciones
El inicio del ciclo escolar este año se presenta marcado por una coincidencia inusual entre los partidos políticos: la urgencia de intervenir para mejorar los aprendizajes de más de 6,2 millones de estudiantes, según el análisis de UNICEF.
El organismo internacional identificó que el 97% de los planes de gobierno para las Elecciones Generales 2026 incluyen propuestas orientadas a enfrentar las brechas educativas.
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El representante de UNICEF, Javier Álvarez, destacó dos señales positivas para la educación nacional en el contexto de la actual crisis energética.
El informe subraya que el 83% de las agrupaciones políticas plantea acciones para mejorar la infraestructura escolar, en línea con los datos del Ministerio de Educación que evidencian marcadas desigualdades. Mientras en zonas urbanas el 84,6% de las escuelas públicas cuenta con acceso a agua segura, esta cifra desciende al 23,7% en áreas rurales, una situación que impacta en la calidad educativa y en las condiciones de salud de la población escolar.
Las cifras de desempeño académico reflejan el desafío: según la ENLA 2024, solo el 11,3% de los adolescentes que cursan cuarto de secundaria logra un nivel “satisfactorio” en matemáticas a nivel nacional, con porcentajes aún menores en determinadas regiones. El propio Álvarez advirtió que la mayoría de estudiantes egresa de la secundaria sin haber obtenido los aprendizajes básicos en comprensión lectora y resolución de operaciones matemáticas.
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En el terreno de la formación técnica, el análisis de UNICEF revela que únicamente el 11% de los estudiantes de secundaria recibe capacitación en esa área. Por este motivo, resulta relevante que el 50% de los partidos haya incluido en sus planes la promoción de la ciencia y la tecnología, vinculando la educación con el sector productivo.
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