온두라스 학생들은 철자를 개선해야한다고 연구에 따르면

유엔 교육, 과학 및 문화의 연구에 따르면 Tegucigalpa, 22 Mar 온두라스 학생들은 자신이 쓰는 텍스트에서 주제와 내부 합의를 유지하지만 글을 쓰도록 요청받은 목적과 성별에 적응하고 철자를 개선해야합니다.기금 (유네스코). 또한 3 학년과 6 학년 학생들은 주제와 합의를 유지하는 텍스트를 썼지 만 어휘 사용을 개선하고 작성해야하는 목적과 성별에 응답하고 초기 철자를 개선해야하며 지역 비교 및 설명 연구의 작문 시험을 강조합니다 (ERCE 2019) 는 유엔 기관의 기관입니다. ERCE 2019는 연구에 참여한 16 개국의 대표들과 함께 라틴 아메리카 및 카리브해 지역 교육청 (OREALC/UNESCO 산티아고) 에서 발표했습니다. 클라우디아 우리베 (Claudia Uribe) OREALC/UNESCO Santiago의 이사는 “글쓰기는인지 수준에서 매우 까다로운 능력이며 구두 언어와 달리 대부분의 사람들에게 자연스럽게 발달하지 않습니다. 그렇기 때문에 “우리는 교육 과정의 초기 수준부터 가르치고 학교 여행 내내 의도적으로 계속 연습하고 가르쳐야합니다.오늘날 글쓰기는 직장에서 가장 요구되는 기술 중 하나이며 여러 직업과 직업에서 좋은 성과를 거두는 데 중요합니다.” 라고 그는 덧붙였습니다. Uribe는 “글쓰기는 아이디어를 생각하고, 주문하고, 전달하고, 간접적으로 그리고 비동기 적으로 다른 사람들과 상호 작용하고, 생각, 반성 및 학습을 지속적으로 의사 소통하고 포착하는 데 도움이되며, “글쓰기에서 높은 수준의 역량 개발은 모두에게 필수적입니다.교육 시스템.” 연구의 주요 결과 이 연구에 따르면 3 학년과 6 학년 학생들은 다양한 장르를 다루는 의사 소통 상황을 제안했습니다. 3 학년 때, 그들은 여행에 관한 서사 편지와 춤 발표를위한 텍스트를 요청 받았고, 6 학년에는 존재하지 않는 동물의 요청서와 설명 텍스트를 요청했습니다. “수정을 위해 세 가지 측면 또는 지표가 평가되었습니다: 담론 적 영역 (의사 소통 목적 및 슬로건, 성별 및 6 학년의 경우 등록) 에 대한 적합성; 텍스트 도메인 (어휘, 글로벌 일관성, 문장 합의 및 텍스트 응집력) 및가독성 규칙 (철자 및 구두점)” 이라고 그는 연구에 따르면 또한 3 학년 때 편지를 쓴 온두라스 학생 10 명 중 4 명과 설명 텍스트를 개발 한 학생 중 10 명 중 2 명만이 글을 쓰도록 요청받은 목적과 슬로건에 응답하여 최고의 성과를 거두었습니다. 성별 적절성과 관련하여 편지를 쓴 학생 10 명 중 3 명만이 해당 범주에 도달했으며 설명 텍스트를 작성한 학생 중 10 명 중 1 명만이 도달했습니다. 이 연구는 또한 텍스트 개발 측면에서 대다수의 학생들이 텍스트의 중심 주제를 유지하는 데있어 최고의 성과를 달성했음을 강조합니다 (편지에서 약 60%, 설명 텍스트에서 50%). 학생들의 거의 절반이 실수하지 않고 문장 내에서 합의를 유지하는 글을 썼지 만, 10 명 중 2 명만이 응집력있는 텍스트, 즉 누락 된 참고 문헌이없고 이해에 필요한 단어 나 링크가 생략되지 않은 텍스트를 작성할 수있었습니다. 이 같은 비율의 학생 (20%) 은 단어 사용의 반복이나 부정확성없이 적절한 어휘로 글을 쓸 수 있었다고 연구는 다른 측면들 중에서도 지적합니다. ERCE 2019는이 지역에서 가장 최근의 대규모 학습 평가로, 코로나 19 전염병으로 인해 대면 수업이 대규모 중단되기 직전에 홍보되었습니다. 아르헨티나, 브라질, 콜롬비아, 코스타리카, 쿠바, 에콰도르, 엘살바도르, 과테말라, 멕시코, 니카라과, 파나마, 파라과이, 페루, 도미니카 공화국 및 우루과이도 참여한 측정은이 지역의 3 학년 및 6 학년 학생들의 작문 성과를 평가하려고했습니다.의사 소통 상황에 기반한 텍스트 제작에 대한 기술 구현이 연구를 추가합니다.최고 gr/rrt