Quasi 500.000 bambini hanno perso l'anno scolastico in Colombia durante la pandemia

I dati riportati nell'analisi mostrano che l'aumento dei bambini che hanno perso l'anno nel 2020 è stato del 142,22%, la cifra è sorprendente perché nell'ultimo decennio i risultati sono stati costanti fino a quel momento.

Prima della pandemia, il numero di studenti che hanno ripetuto l'anno era di 203.010, ma quando è stata decretata l'emergenza nazionale a causa del COVID 19, sono stati colpiti circa 10 milioni di studenti. Lasciando 491.722 bambini che hanno perso l'anno scolastico di conseguenza.

Il significativo aumento della ripetizione scolastica può essere il risultato della chiusura delle scuole o dei cambiamenti nelle modalità di insegnamento dovuti alla pandemia, ma manca l'attuazione di misure per mitigare l'apprendimento perduto e questo porta altri effetti negativi, dicono dal laboratorio.

Il dipartimento che ha registrato il maggior numero di ripetizioni è stato Antioquia, con 74.134 nel 2020 rispetto ai 37.093 segnalati nel 2019, ovvero un aumento del 99,86% «, mentre il dipartimento che ha registrato il più alto aumento percentuale, nel numero di ripetizioni, durante il periodo di riferimento è stato Tolima, con un aumento del 574,66%. Al contrario, quella con l'aumento più basso è stata Arauca, con il 5,23%. Inoltre, Vaupés è stato il dipartimento che ha registrato il numero più basso di ripetizioni per il 2020, con 381.

Angelica Abadía, laureata in scienze dell'educazione con specializzazione in scuola materna, ritiene che: «i bambini (alcuni) oltre a perdere gli anni, hanno perso l'opportunità di condividere con altri bambini della loro età, interagire con coetanei e adulti. (cioè), hanno perso la vita sociale».

Dice che «non solo gli studenti, ma anche alcuni insegnanti sono stati colpiti durante la modalità virtuale. Il fatto di non condividere con altri insegnanti, di dover mettere in classe la vita quotidiana delle nostre case; non era previsto ed era strano.

Questo ha creato un'atmosfera rarefatta di paura, di incertezza, di una possibilità che forse potremmo perdere la vita, i nostri cari, ecc. La fragilità della vita non è mai stata così smascherata».

Secondo il rapporto, quando un numero significativo di studenti ripete un anno scolastico, si generano enormi inefficienze non solo per il sistema educativo, ma anche per le famiglie. Alcuni degli anni produttivi di vita degli individui in una società sono andati perduti. È un segno dell'incapacità del sistema di adattarsi alle esigenze di formazione di bambini e adolescenti.

Al contrario, Abadía osserva che: «Penso che anche i voti siano migliorati perché i bambini a casa hanno ricevuto l'aiuto di genitori, fratelli e persino alcuni tutori. Ora che tornano faccia a faccia, notiamo che hanno avuto abbastanza aiuto nelle loro case. In alcuni casi, c'è una lacuna in alcune conoscenze che non è stata risolta. Ma di fronte a questa pandemia in cui la vita è arrivata prima, ci sono state sicuramente cose che sono successe in secondo piano e che ora stiamo cercando di recuperare».

L'Istituto colombiano per la valutazione dell'istruzione, Icfes, ha annunciato che quest'anno realizzerà anche un rapporto per il Programma internazionale per la valutazione degli studenti (Pisa), attraverso un esame internazionale che metterà alla prova abilità e conoscenze in lettura, matematica e scienze.

L'ultima misurazione, effettuata nel 2018, ha mostrato lo scarso rendimento degli studenti colombiani, in particolare in lettura, matematica e scienze, che hanno ottenuto risultati inferiori alla media OCSE.

CONTINUA A LEGGERE: