L'OCDE affirme que la gestion de l'éducation en Colombie pendant la pandémie a été « réussie et efficace »

Au milieu du IVe Sommet sur les compétences 2022 qui s'est tenu à Carthagène, les porte-parole de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) ont souligné la manière dont le gouvernement colombien a participé au secteur de l'éducation pendant la crise déclenchée par la pandémie de covid-19. Les représentants internationaux ont qualifié la direction de « réussie et efficace » car elle a réussi à soutenir leurs processus dans les médias numériques.

Le président Ivan Duque s'est félicité de cette exaltation et a affirmé que cette réalisation n'était pas sans difficultés. Il souligne que tout est le produit des efforts de son cabinet qui ont accéléré la publication de politiques publiques appropriées.

Il a été détaillé qu'au cours de cette période, les compétences pertinentes sur le marché du travail ont été renforcées pour former les enfants et les jeunes à l'apprentissage automatique, à l'intelligence artificielle, à la programmation de code source, aux industries créatives et à l'animation numérique. En outre, des cours sur les services intégrés et les bases de données relationnelles ont été proposés.

Le président a affirmé que la pandémie n'avait pas arrêté les objectifs fixés pour le pays et que des mesures importantes et structurelles avaient été prises. Parmi ces jalons, il a mentionné que le budget d'éducation le plus important de l'histoire du pays était disponible, que les soins à la petite enfance avaient été étendus à 2,5 millions d'enfants et que plus de 35 millions de programmes d'aide alimentaire avaient été livrés. En outre, plus de 1,3 milliard de dollars ont été alloués au renforcement de l'infrastructure éducative, représentée dans 250 nouvelles écoles du pays et 166 autres d'ici le 7 août, soit 12 000 nouvelles salles de classe.

Il a également évoqué la formation de 107 000 enseignants aux compétences et l'adoption de la politique historique d'équité : « apporter l'enseignement supérieur public, gratuit, aux personnes les plus vulnérables et à la classe moyenne émergente, atteignant 97% de l'enseignement supérieur public dans notre pays », a-t-il dit.

Dans cette optique, Duque a profité de son discours pour réitérer que de nouveaux progrès dans ce domaine nécessitent des politiques publiques globales liées aux soins de la petite enfance, à la formation et à l'investissement dans le domaine de l'éducation et de ses infrastructures. À cet égard, il a invité d'autres pays à créer des alliances en faveur de cet objectif qui entraîneraient des changements de fond.

« Je souhaite adresser une invitation spéciale aux pays de l'OCDE : nous, les pays, devons développer, mettre en œuvre et guider, l'union de deux concepts : la durabilité et la technologie, qui peuvent se réunir et l'appeler d'une seule manière, comme la durabilité », a-t-il dit.

Duque a souligné que lorsqu'il parle de compétences, il fait référence aux soins de la petite enfance aux politiques de la jeunesse. Il assure que ce dernier a à son tour trait à l'interaction des politiques de science, de technologie et d'innovation, de créativité, de développement industriel et d'entrepreneuriat.

Enfin, il a souligné que ce sommet est l'occasion d'harmoniser régulairement ces politiques publiques. « Et que les meilleures pratiques mondiales puissent être apportées à notre pays ; mais aussi pour proposer de la Colombie au monde, une série de politiques publiques cohérentes, adaptables et efficaces », a-t-il ajouté.

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