Cómo potenciar las habilidades de los estudiantes: un taller de STEAM

Organizada por Ticmas, esta propuesta para docentes busca orientar de forma práctica y sencilla la importancia de integrar la educación STEAM en el aula. Los recursos, herramientas y tecnológicas necesarias para desarrollar las habilidades del siglo XXI

Hugo Rojas

Este jueves, 23 de febrero, a las 17.30 (Bue) – 14.30 (CDMX), Ticmas lleva a cabo el primer taller de capacitación abierto a la comunidad docente del año. Con el título “Educación STEAM para potenciar las habilidades de los estudiantes” y a cargo de Hugo Rojas, la propuesta busca orientar de forma práctica y sencilla la importancia de integrar esta clase de educación en el aula: cómo son los recursos, herramientas y tecnológicas necesarias para desarrollar las habilidades del siglo XXI.

“La educación STEAM promueve un enfoque que integra experiencias y herramientas de la ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemática inicialmente”, dice Rojas, “pero también invita integrar a las demás áreas porque es inevitable ver el impacto en todos los aspectos de este siglo XXI. Creo firmemente que dicha integración es totalmente práctica cuando los docentes trabajamos en equipo y de forma creativa como las buenas personas que somos”.

Cada escuela tiene un equipo docente distinto y diverso que amplían las oportunidades de solución a los problemas reales, por eso es importante motivar la innovación educativa, sostener el entusiasmo del equipo y resaltar el gran compromiso que tienen los docentes con la educación con los valores y principios de nuestras instituciones.

Read more!

“Estamos viviendo una cuarta revolución industrial”, sigue Rojas, “un poco lenta en las escuelas pero muy acelerada en la vida misma, con muchas herramientas de conectividad, dispositivos, plataformas, software, robots, realidad virtual, metaverso, Inteligencia Artificial, impresoras 3D y más tecnologías en desarrollo. En este contexto es importante desarrollar nuevas habilidades para poder aprovechar estas nuevas herramientas para las oportunidades que nos presenta el siglo XXI”.

Hugo Rojas es director de proyectos en CreaSTEAM. Director del programa de especialización STEAM de Elitec (Perú). Coordinador de la Mesa STEM y Media Técnica para la Fundación Siemens (Argentina). Docente Remoto de Pensamiento Computacional para primaria (Uruguay). Consultor de proyectos de innovación para Instituciones Educativas.

Read more!

Más Noticias

La igualdad de género avanza en Educación, pero el mundo recién alcanzaría la paridad en 2149

Una editorial del Observatorio del Tec de Monterrey retomó los datos del Global Gender Gap Report 2025 y volvió a poner en primer plano una evidencia incómoda: hubo avances, pero la distancia hacia una igualdad efectiva sigue siendo enorme

Llega una nueva edición del Festival de Educación Ambiental: “Todos somos actores políticos”

Ticmas, que acompaña esta experiencia de acción y reflexión, dialogó con el CEO y fundador de Shambala Comunidades Ambientales, Daniel Gutierrez Patiño sobre la visión de convocar y educar desde el amor

Mariana Ferrarelli en el podcast de Ticmas: “Es ingenuo creer que podemos prohibir la IA en la educación”

El tercer episodio del podcast de Ticmas convocó a la especialista en alfabetización en inteligencia artificial que hoy dirige el Programa de IA en Educación en la Universidad de San Andrés. Una charla actual para reflexionar

La Licenciatura en Tecnología Educativa de la UPB: una formación que pone lo humano por delante de la máquina

Lina María Cano Vásquez, decana de la Escuela de Educación y Pedagogía de la UPB, habló con Ticmas sobre la nueva Licenciatura en Tecnología Educativa, un programa que acaba de obtener acreditación de registro calificado y que forma profesionales para un mundo donde enseñar y aprender ya no se limita al aula

Tres de cada cuatro docentes apoyan el uso de la Inteligencia Artificial con fines educativos

A partir de una encuesta realizada a más de cuatro mil docentes universitarios y alumnos de ese nivel en Reino Unido, Estados Unidos, India, México y Arabia Saudita se pone de relieve la ambivalencia con respecto al uso de la inteligencia artificial en el aprendizaje