Control o formación: una crítica a los lineamientos de disciplina escolar del Minedu desde el desarrollo socioemocional
Los lineamientos clasifican las infracciones en tres niveles y contemplan suspensión y matrícula condicional, dentro de un enfoque cuestionado por priorizar penas fijas sobre medidas de formación y autorregulación estudiantil
Detrás de PISA: Determinantes del desarrollo y aprendizaje desde la primera infancia
Las brechas que reflejan las pruebas a los 15 años se asocian con la inversión estatal en los primeros mil días y con condiciones socioeconómicas y biológicas previas, más que con la secundaria
Cuando un niño habla: reflexiones a partir de la 78.ª Asamblea y Conferencia Mundial de la OMEP
Persisten prácticas de crianza donde el respeto suele confundirse con la obediencia absoluta y el silencio infantil continúa siendo considerado una virtud
Día del Maestro en el Perú: el valor irremplazable de educar en la era de la inteligencia artificial
La enseñanza eficaz requiere actualización permanente, liderazgo pedagógico, desarrollo profesional continuo y la capacidad de integrar la tecnología para responder a las necesidades de cada estudiante
El juego en la infancia: derecho y prioridad pública
Las investigaciones muestran de manera consistente que el juego en la primera infancia mejora la autorregulación y favorece el rendimiento académico
La educación sexual es un derecho: el Perú no debe retroceder
En un país donde la violencia contra mujeres y niñas sigue siendo alarmante, formar en igualdad de género y en relaciones no violentas constituye una medida preventiva imprescindible
