Wie Schwimmen das Leben junger Menschen mit Behinderungen in einem Club in Bariloche verändert

Nicolás kam vor mehr als fünfzehn Jahren — im Alter von 14 Jahren — zum Schwimmtraining des Club Pehuenes de Bariloche, weil er Schwierigkeiten hatte, andere Sportarten auszuüben. Als Ignacio Acuña ihn empfing, erinnerte er sich an seinen Lehrer Hector Pocho Ramirez, der immer sagte: „Du musst dir in die Augen schauen.“ Also stand er mit seinem ersten Studenten mit Behinderungen vor der Herausforderung und der erste Kontakt war visuell... Und im Wasser.

Vor zwanzig Jahren war das angepasste Schwimmen nicht in der Gesellschaft verwurzelt. Während Acuñas Berufsausbildung am Romero Brest Institute of Physical Education unter Anleitung in der Sonderpädagogik stattfand, sagt er, dass der erste Schüler „vom Himmel gefallen“ sei. Nicolás kam auf Empfehlung eines Freundes eines Ergotherapeuten, der vorgeschlagen hatte, an psychomotorischen Fähigkeiten zu arbeiten. Und Wasser war das Mittel, um das zu tun.

Schwimmen ist ideal für Menschen mit Behinderungen, da es sich um eine Sportart handelt, an der der Motor und das psychomotorische System beteiligt sind. „Ich hatte nie alleine gearbeitet, ich hatte immer andere Lehrer besucht. Nicht viele Kinder mit Behinderungen gingen auch in den Club. Nicolás war einer der wenigen „, erinnert sich Acuña. Im Wasser wiegt der Körper weniger, wird flexibler und alle Gliedmaßen werden in Betrieb genommen.

„Wir haben schnell gemerkt, wie gut das Schwimmen für ihn war, und nach und nach kamen andere Kinder dazu“, sagt Acuña und erinnert sich an seine Trainingszeit bei Pocho Ramírez, einem Vorläufer, der am Nationalen Institut für Rehabilitation arbeitete und körperliche Aktivitäten leitete Menschen mit Folgen von Poliomyelitis und motorischer Behinderung und gründete den Argentinischen Verband für Rollstuhlsport (FADESIR), der verschiedene Disziplinen wie Basketball, Fechten, Schwimmen, Leichtathletik, Gewichte und Schießen vereint. 2011 wurde er in der Legislaturperiode von Buenos Aires zur herausragenden Persönlichkeit für Bildung und Sport erklärt.

„Der Start war sehr gut und es war eine große Hilfe, um sich um die allgemeine körperliche Verfassung zu kümmern. Es hat Nicolás sehr geholfen, die Muskelkraft aufrechtzuerhalten und den Körper nach seinen täglichen Aktivitäten zu entspannen „, sagt seine Mutter Maria Lidia de la Fuente. „Jede Aktivität, die sich an verschiedene Realitäten und Fähigkeiten anpasst, ist positiv, um Fortschritte bei der Einbeziehung von Menschen in die Gesellschaft zu erzielen“, fügt er hinzu.

„Anfangs fiel es mir schwer, den Unterricht zu unterrichten, aber bis mir klar wurde, dass ich Spaß haben kann, Spaß zu haben, wenn die Jungs bei mir waren. Sie zum Lachen zu bringen, Spaß zu haben und Übungen zu machen, war die Prämisse „, sagt der Professor des Club Pehuenes.

Schwimmen hilft Menschen mit Behinderungen, körperlich, sozial und emotional zu wachsen und sich zu entwickeln. Sport erzeugt emotionale und kognitive Erfahrungen, fördert die Entwicklung von Koordination, Beweglichkeit und Gleichgewicht sowie die Ausbildung des Körperschemas und der Körperkontrolle im Wasserraum.

„Mit ihnen zu arbeiten bedeutet, flexibel zu sein. Sie müssen planen, aber wenn sie nicht bereit sind, dies zu erreichen, müssen Sie Pläne ändern und sich schnell anpassen. Es ist sehr befriedigend, was wir tun, und ich sage „wir“ tun es, weil sie die Art und Weise ändern, wie wir die Dinge sehen. Ich lerne mit ihnen und versuche ihnen für jeden das Beste zu geben „, beschreibt Acuña.

Körperliche Arbeit und Vergnügen

Candela kam im Club Pehuenes an, ohne schwimmen zu können. Derzeit schwimmt und schwimmt es kurze Abschnitte. Ihr Vater, Francisco Hernández, hebt hervor, wie Sport ihr in ihrem täglichen Leben hilft: „Candela knüpft gerne Kontakte zu anderen Schwimmern, egal wie alt sie sind. Er sagt gerne Hallo zu den Rettungsschwimmern. Ich würde jedem Elternteil sagen, dass ihr Sohn oder ihre Tochter diese bereichernde Aktivität nicht verpasst.“

In der Zwischenzeit sagt Lulu Mathis, Mutter von Tomás Lezcano, Ignacio Acuñas zweitem Schüler, der im Alter von nur zwei Jahren ankam und seit 14 Jahren schwimmt: „Tomás hat eine seltene Krankheit namens GLUT-1-Mangel. Er begann Unterricht zu nehmen, weil es uns schien, dass Wasser eine freundliche Umgebung sein könnte, um seine Mobilität zu verbessern. Als er zum ersten Mal zum Pool ging, ist er nicht gelaufen.“

Neben der Mobilitätshilfe glaubten ihre Eltern, dass Sport auch ein idealer Ort sei, um ihr Selbstvertrauen und ihre Sicherheit zu stärken. „Papa und ich mögen Sport sehr und wir leben in einer Stadt wie Bariloche, wo überall Wasser ist“, sagt Mathis. In der Tat ist die patagonische Stadt unter anderem von den Seen Steffen, Nahuel Huapi, Moreno, Mascardi, Escondido, Guillelmo und Gutiérrez umgeben. „Wir wollten, dass er das Schwimmgerät hat, es erschien uns sehr wichtig. Wir wussten nicht, wie viel er erreichen könnte, aber wir waren uns sicher, dass er Freude daran haben würde, mit Wasser in Kontakt zu kommen „, fügt er hinzu.

Acuña überprüft die mit Tomás erzielten Fortschritte, da eines der Symptome von GLUT-1 die Ataxie ist, eine motorische Störung, die durch mangelnde Koordination bei der Durchführung freiwilliger Bewegungen gekennzeichnet ist. „Viele sagten, dass Tomás aufgrund seiner sporadischen Bewegungen nicht schwimmen könne, aber es konnte gezeigt werden, dass viele Dinge durch Sport und Schwimmen korrigiert und modifiziert werden können“, betont der Professor und fügt hinzu, dass die Geschichte auf einem Gesundheitskongress in vorgestellt wurde Kalifornien, wo sie Videos darüber zeigten, wie ihr Schwimmunterricht entwickelt wurde.

„Zuerst lernte er schweben, dann treten, dann seine Arme bewegen und schließlich schloss er sich allen Teilen an“, erinnert sich Tomás Mutter. „Die Fortschritte sind sehr spannend. In diesen 16 Jahren sehen wir das Tag für Tag. Denn wenn Sie ein Kind mit einer Behinderung haben und eines lernen, ist es, wie Sie geduldig sind. Die Zeiten des anderen sind nicht die Zeiten von einem. Es spielt keine Rolle, wie lange eine Ausbildung dauert, denn am Ende ist sie erfolgreich. Mit großer Hartnäckigkeit genießt er, was er tut. Das hat Tomy uns den ganzen Weg gegeben „, fügt er hinzu.

Jenseits von Wasser

Alejandra ist die Mutter von Gonzalo García Platini, der, als sie die siebte Klasse beendete, eine integrierende Lehrerin ihr vorschlug, zu schwimmen. „Gonza ist 15 Jahre alt und hat einen generalisierten Reifungsrückgang, der sich auf ihre kognitiven Aspekte wie ihre motorischen Fähigkeiten auswirkt und sich auch auf den sozialen Aspekt auswirkt. Die Veränderungen, die Gonza hatte, sind unüberwindbar und die Fortschritte noch mehr. Die Wirkung ist körperlich, emotional und sozial „, betont er.

Körperlich verbesserte Gonzalo seine Haltung und seine Art zu gehen. „Und er entwickelte die Orientierung, weil sie auch in die Berge gehen und wandern gehen, wodurch er viel mehr über die Geografie weiß, in der er lebt. Im sozialen Bereich hat es in dieser Zeit große Fortschritte gemacht. Es ist klar, dass ein Kind, wenn es in eine Sportumgebung eingeführt wird, nicht die gleiche Erfahrung ist wie in der Schule. Es macht Spaß, es gibt Spiel, es gibt eine andere Art, sich mit anderen Kindern zu verbinden. Und die Art und Weise, wie der Lehrer die Integration fördert, ist von grundlegender Bedeutung, er tut dies aus Spiel und Sport „, betont Alejandra.

Acuñas Unterricht geht über den Pool hinaus. Der Lehrer plant auch Aktivitäten außerhalb des Wassers. „Ich nehme einige von ihnen mit, um in den Bergen spazieren zu gehen, anderen schlage ich manuelle Aufgaben vor oder fahre Fahrrad. Mein Ziel ist es, sie dazu zu bringen, ihre Leidenschaft für etwas zu entdecken „, sagt Nacho, der sagt, dass Gonzalo zunächst nicht gerne wanderte und ihn nun jedes Mal bittet, einen neuen Berg zu besuchen, wenn sie sich auf eine Tour durch Bariloches Wanderwege begeben.

Sport als sozialer Motor

„Es ist wichtig, nur einem Club beizutreten, das bedeutet, Kontakte zu knüpfen“, sagt Lulu, Tomás' Mutter. „Weil der Fokus auf der Person liegt und nicht auf der Behinderung. Die Kapazitäten werden dann mit denen der anderen Personen gleichgesetzt, die den Pool genießen. Es ist ein Blick echter Inklusion „, fügt er hinzu.

Laut Acuña akzeptieren einige Einrichtungen Kinder mit Behinderungen „zur Einhaltung gesetzlicher Vorschriften, aber nicht überall gibt es angepasste Badezimmer oder Rampen“. „Das sollte sich ändern. Ansonsten ist Inklusion nicht so „, fügt er hinzu.

Lulu hebt die Rolle der Community hervor. „Wir müssen uns ermutigen, Teil einer Gesellschaft zu sein und weiterhin eine integrative Gemeinschaft aufzubauen. Tag für Tag mit Behinderung zu leben ist nicht einfach, weil wir uns manchmal allein fühlen, aber es liegt an uns, unsere Kinder in die Gesellschaft einzubeziehen. Und wir müssen addieren, damit sie aufgenommen werden. Das Thema ist, aus Kapazitäten aufzubauen. Sport beinhaltet, liefert Werte und schafft Gemeinschaft „, fügt er hinzu.

Acuña arbeitet seit zwanzig Jahren mit dem Schwerpunkt Inklusion. Sein Schwimmunterricht ist nicht spezifisch für Kinder mit Behinderungen, sondern deutet auf Integration hin: „Ich gebe einigen Kindern Privatunterricht, bis sie sich bereit machen, sie mit dem Rest der Schwimmschule des Pehuenes Club zu teilen. Für sie ist es sehr wichtig, dass diese Geschichten erzählt werden. Es belebt sie, gibt ihnen Energie und Lust, voranzukommen. Diese Erfahrung in den Medien zu teilen, kann ihr Leben verändern. Das Teilen der Geschichte ist eine Wiedergeburt.“

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