赞同该文本的学者和教师说：“下列签署人谨对阿根廷学校的危机深表关切，在疫情背景下采取的最新措施使阿根廷学校的危机加深到令人震惊的程度，” 赞同该文本的学者和教师在谈到联邦法规的规定时说教育委员会极大地促进了学位或年级的晋升条件及其实施，呼吁 “对教师施加不可接受的压力，要求他们证明未经核实的学习”。
签署人指出：“教师们发出了震惊的呼声，他们遭受了尊严的侵害，这些强加旨在削弱他们角色的本质：教学。”这促使这些人决定发表公开声明，提醒整个社会注意学校正在发生的事情，并向负责的当局提出质疑。
请愿书谈到了 “去教育”、“煽动性” 和 “教育骗局”、“降级”、“便利主义”、“教学角色贬值” 和 “低估贫困儿童”，以及关于当前教育状况的其他非常严厉的概念。
该文本由著名语言学家佩德罗·路易斯·巴西亚、阿根廷文学院国家教育学院院长（院长吉列尔莫·贾伊姆·埃切维里及其副院长奥拉西奥·桑吉内蒂和阿达尔贝托·罗德里格斯·贾瓦里尼）签署来自路易斯·阿尔贝托·罗梅罗、何塞·埃米利奥·布鲁库阿、希尔达·萨巴托、玛丽亚·萨恩斯·克萨达和伊西多罗·鲁伊斯等历史学家的美国国家医学院（院长安东尼奥·劳尔·德洛斯桑托斯）（艾丽西亚·佐里拉和何塞·路易斯·莫尔分别担任院长兼副院长）莫雷诺，来自圣地亚哥·科瓦德洛夫和戴安娜·科恩·阿格雷斯特等哲学家，政治学家马科斯·诺瓦罗和道德与政治科学学院成员罗森多·弗拉加。同样来自马里亚诺·阿科斯塔教师学院光荣时代的几位毕业生，例如豪尔赫·布泰拉（该机构的校长），阿尔贝托·德·卢卡（现为菲利普斯学院院长）和里卡多·罗曼诺；来自马科斯·阿吉尼斯和亚伯等作家Posse，由国家美术和装饰艺术博物馆前馆长阿尔贝托·贝鲁奇，费尔南多·彼得雷拉（国家外交学院前所长）和Conicet的老师兼首席研究员安娜·博尔佐（Ana Borz one）组成，共有50多家公司。
这些人士共同指出，“几十年来，教育领域的当局 —— 在不同的政府领导下 —— 一直在培养这样的观念，即只有通过降低教学质量和内容才能实现必要的社会包容”。他们谴责说，“结果与所声称的相反：学校差距正在扩大，因为拥有必要物质资源的家庭逃往公共和私人领域中剩下的少数几个优秀教育领域”。
声明@@ 说：“包容性话语背后的家长式作风实际上是对贫困儿童的低估。”教育慈善不是教他们，而是用他们完成。而且他们被剥夺了取得成功的唯一机会：学校。一所教书的学校。”
他们还唤起了我们必须挽救的教育轨迹，他们指出 “阿根廷教育传统上在机会和促进未来中的平等作用被牺牲了”。
宣言最后呼吁当局 “作为一项任务，强行地承担改变这一方向的责任”，因为 “几代人被剥夺了教育，如果儿童和青年的未来被疏远，国家的未来就会被疏远”。
最后，他们指出，“如果国家政府想取消教育，各省就不应该允许这样做”。他们总结说：“联邦国家必须结束这种煽动性的教育概念，这种观念否认需求和纪律，拒绝教师，欺骗学生，损害祖国的未来。”
以下是声明和签名的全文：
我们要求当局开始认真教育并重建阿根廷学校
空标题是隐蔽的歧视和包容失败
下列签署人谨对阿根廷学校的危机深表关切，在疫情背景下采取的最新措施，阿根廷学校的危机已加深到令人震惊的程度。
教师们发出了警钟，他们以旨在削弱其角色的本质 —— 教学 —— 的强加而遭受尊严。
在2020学年（封闭教室年）结束之前，当时的教育部长和联邦教育委员会宣布自动通过所有学生的学位，蔑视每个学生的个人学习努力和教师在不利环境中教书的努力。
该决定于2021年完成，其中有一系列条款充满了同样的促进精神：一种具有最大灵活性的晋升制度，假定在2021年底前批准一个学科的两年知识，一个季度在2021年底之前获得批准，并且允许一年最多完成5或6年以前的科目-所有这些都伴随着取消数字资格, 考试表, 义务上学以及对教师施加不可接受的压力, 要求他们证明未经核实的学习.
几十年来，该地区的当局 —— 在不同的政府领导下 —— 培养了一种观念，即只有通过降低教学质量和内容才能实现必要的社会包容。结果与人们所说的相反：学校差距正在扩大，因为拥有必要物质资源的家庭逃往公共和私人领域的少数几个优秀教育领域。
这就是为什么我们申明，目前的教育赤字基本上不是预算赤字。这是概念性的。异想天开的教学理论消除了学校的方法论的严谨性和系统的教学。
去年年底采取的与学生晋升有关的措施仅仅反映了这样一种观念，即知识的要求、纪律和评估是对学习者的侵略，他们必须始终满足；这种概念源于对知识的质疑知识的中心地位和教育中应占主导地位的关系等级.
该系统的重点必须再次是知识，知识的传播是一个复杂而多维的过程，它涉及教师和学生之间，同学之间，家长，老师和学生之间的密切协作，尽管知识总是有一种骨干和秩序：文化传播的垂直轴。但是，以 “孩子独自学习” 的想法 —— 他 “积累自己的知识” 的名义，教师被剥夺了教学的权力，学生被剥夺了学习的权利。
没有一个孩子可以为自己掌握知识。
每个儿童都有权接受教育，有权获得和占用前几代人积累的文化遗产。那是他的权利。而且只有学校才能保证。这将使他将来能够为自己辩护并在世界上行动，无论是工作，人际关系还是大学。
但是今天，随着家长式观念和包容性的标签，我们看到，随着个人努力的贬值和课程的清空，对纪律的污名化，损害了教师的权威。
如果@@ 学生不接受教师的权威，就不可能进行知识转移。国家必须确保尊重那些使我们的学校变得出色的价值观，并恢复使学习成为可能的当局、家长和教师的良性联盟。
在今天的学校里，水平一直在下降。为了模仿而应该促进竞争，但由于荒谬的歧视论点而丧失了竞争资格。这让学员认为这不值得付出努力。
包容性话语背后的家长式作风实际上是对贫困儿童的低估。教育慈善不是教他们，而是用他们完成。而且他们被剥夺了取得成功的唯一机会：学校。一所教书的学校。
这样，由于萨米恩托（Sarmiento）的烙印，阿根廷教育传统上在机会和促进未来方面的平等作用就被牺牲了。
一所学校在一年级时教授阅读和写作，而今天的失败却被自动提倡和争论-反对所有经验-孩子们需要两年的时间才能学习。
每个孩子在一年级都能学习读写，并能进行基本的数学运算。必须再次实现这一目标，因为不掌握识字能力的学生将在余下的学校旅程中装备不足。
这是一项不可剥夺的权利。如果不能保证这一点，那么这个未来的年轻人将与世界分离，被边缘化或被奴役。如果不为学生提供获取这些知识所必需的工具，我们在谈论什么技术创新？
分发笔记本电脑很重要，但这本身并不能挽救当前的故障。它只是一种工具，不能免除学校的家庭作业或当局的责任。
更为严重的是，普遍的教育便利主义正在转移到规定收入不受限制的教师培训机构，这损害了本应是不可否认的原则：最好的学生进入教师生涯。
那是因为教学已经贬值了。传授知识的老师将其与学生相提并论。它不能惩罚、不赞成或放手。
面前的挑战是让学校重新发挥教学作用。必须消除不赞成和虐待之间的荒谬联系。在批准和教育质量之间。空标题是隐蔽的歧视和包容失败。
出于所有这些原因，我们要求当局绝对授权改变这一方向。几代人正在被取消教育。而且，如果儿童和年轻人的未来被疏远了，那么国家的未来就会被疏远。
如果国家政府想取消教育，各省就不应该允许这样做。联邦国家必须结束这种煽动性的教育概念，这种观念否认需求和纪律，拒绝教师，欺骗学生，损害祖国的未来。
签名
佩德罗·路易斯·巴西亚（语言学家，美国国家教育学院前院长）
路易斯·阿尔贝托·罗梅罗（历史学家）
吉列尔莫·查伊姆·埃切弗里（美国国家教育学院院长）
何塞·埃米利奥·布鲁库阿（历史学家）
马科斯·阿吉尼斯（作家）
Abel Posse（作家）
Horacio Sanguinetti（布宜诺斯艾利斯国立学院前校长、ANE 副校长）
圣地亚哥·科瓦德洛夫（散文家、诗人）
玛丽亚·塞恩斯·克萨达（历史学家）
艾丽西亚·佐里拉（阿根廷文学院院长）
何塞·路易斯·莫尔（阿根廷文学院副院长）
阿尔贝托·塔奎尼（美国国家教育学院。新教育项目）
戴安娜·科恩·阿格雷斯特（哲学家）
阿尔贝托·贝鲁奇（前国家美术博物馆和装饰艺术博物馆馆长）
费尔南多·彼得雷拉（前国家外交学院院长）
希尔达·萨巴托（历史学家）
卡洛斯·雷博拉蒂（地理学家）
安东尼奥·劳尔·德洛斯·桑托斯（美国国家医学院院长）
罗森多·弗拉加（道德与政治科学院院士）
安娜·玛丽亚·波佐内（Conicet 首席研究员）
伊西多罗·鲁伊斯·莫雷诺（历史学家）
马科斯·诺瓦罗（政治学家）
胡利奥·马丁·维埃拉（作曲家）
豪尔赫·戈登伯格（编剧、导演）
比阿特丽斯·布拉戈尼（历史学家）
莉莉亚·安娜·贝尔托尼（历史学家）
吉列尔莫·斯卡拉比诺（音乐剧导演）
路易斯·普里亚莫（美国国立美术学院）
哈维尔·罗伯托·冈萨雷斯（阿根廷文学院、Conicet、UCA）
Alieto Guadagni（美国国家教育学院经济学家）
阿达尔贝托·罗德里格斯·贾瓦里尼（CARI 国家教育学院副院长）
罗伯托·博斯卡（库德斯文化研究所所长）
奥尔加·费尔南德斯·拉图尔·德·博塔斯（阿根廷文学院、国家历史学院）
圣地亚哥·西尔维斯特（阿根廷文学院作家）
Paola Del Bosco（美国国家教育学院）。
Héctor Masoero（美国国家教育学院，UADE）
安娜·卢西亚·弗雷加（美国国家教育学院）
Ramón Leiguarda（美国国家教育学院，UBA）
Victor Herrero（奥斯特拉尔国立教育学院大学）
米格尔·安赫尔·伊里巴恩（UCALP 前政治学系主任）
迭戈·巴罗斯（社会学家兼编辑）
卡洛斯·阿尔塔米拉诺（作家兼大学教授）
Vilma Saldumbide（教育家，ILSE 前董事）
豪尔赫·诺贝托·布泰拉（马里亚诺·阿科斯塔高等师范学校教授兼前校长）
阿尔贝托·德卢卡（菲利普斯学校校长）
里卡多·罗曼诺（国家师范教师）
Liana Pividori（阿根廷教育协会教师）
维森特·马索特（政治学家）
希尔达·阿尔巴诺（UBA 阿根廷文学院）
马塞洛·古洛（历史学家）
安东尼奥·雷克尼（阿根廷文学院作家）
Pablo Cavallero（阿根廷文学院、Conicet、UBA）
路易斯·奎维多（Eudeba 秘书）
奥斯卡·安德烈斯·德马西（前博物馆学 Esc Nac. 摄政王兼大学教授）
Martina Anghileri（皮拉尔有组织的家长）
塞尔吉奥·西奈（作家）
Maria Seitún de Chas（奥斯特拉尔大学教授）
丽塔·萨瓦格里奥（SAP 医生）
弗朗西斯科·穆斯卡拉（美国国家教育学院和大学。Cuyo 的 Nac.）
帕特里西奥·科伦坡·穆鲁阿（萨尔塔天主教大学前校长）
雨果·卡拉赛（Arturo Frondizi 基金会）
西尔维娅·G·梅拉梅多夫（阿根廷社会心理医学协会主席）
胡安·哈维尔·内格里（由维多利亚·奥坎波创建的苏尔基金会主席）
塞西莉亚·阿兹基纳齐（阿根廷社会心理医学协会文学编辑）
Norma Nudelman（美国国家精确、物理和自然科学研究院）
奥斯卡·迪诺瓦（作家、农村老师）
艾丽西亚·莉莉安娜·维森特（共和党教师民间协会）
豪尔赫·奥索纳（历史学家）
Abel Albino（美国国家教育科学院儿科医生）
曼努埃尔·贝尔格拉诺（贝尔格拉尼亚国家研究所所长）
阿根廷儿童文学学院学者 Honoria Nader
路易斯·阿尔贝托·德·韦迪亚（美国国家科学院）
克劳迪娅·佩罗（历史学家）
（后面有签名...）
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