圣多明哥, 22 3月大多数多米尼加学生能够根据中心主题写作，并保持句子之间的一致性, 但他们必须主要改善拼写, 根据联合国教科文组织本周二发表的一项研究. 这项由三年级和六年级学生进行的考试还表明，很少有学生在适应新闻编辑室以及可读性惯例中要求的主题和性别方面取得高水平的成绩。 拼写成绩最差的是三年级学生，其中只有 13.7％ 的学生达到了很高的可读性。 拉丁美洲和加勒比地区教育办事处（欧莱雅/联合国教科文组织）编写的《区域比较与解释研究》（ERCE 2019）的写作测试证明了这一点。 三年级学生必须写一封关于旅行的叙事信和舞蹈的演讲文字，而六年级的学生则被要求写一封请求信和不存在的动物的描述性文字。 超过70％的三年级学生设法在写课时没有重复或不准确地使用单词，并且还能够在写作中保持中心主题。 但是，十分之四的人在性别适足性方面表现出色，就信件而言，这意味着包括问候和签名的公式；而在描述性文本中，十分之七的人没有回应给出的口号。 在六年级时，十分之四的学生设法按照口号写了一封信，而在描述性文本中，十分之五的学生根据要求的主题进行了调整。 但是，十分之三的学生在写信时能够在句子内保持一致而不会犯错误，在描述性文本的情况下，这一比例上升到一半。 至于写信时的易读性惯例，六年级学生中有一半被归入第 4 类，这意味着文本只存在一个拼写错误。 来自阿根廷、巴西、哥伦比亚、哥斯达黎加、厄瓜多尔、萨尔瓦多、危地马拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴拿马、巴拉圭、秘鲁、多米尼加共和国和乌拉圭的未成年人参加了研究。
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