¿El fin de los deberes? La inteligencia artificial obliga a repensar las tareas para el hogar
La irrupción de la IA generativa puso en crisis las tareas escolares tradicionales y reavivó la discusión sobre su sentido pedagógico. Docentes y especialistas sugieren plantear propuestas que involucren experiencias reales y promuevan la reflexión, la creatividad y la autonomía de los estudiantes
Alejandro Artopoulos: “La escuela tiene que recuperar la capacidad de imaginar futuros posibles”
La educación debe combinar la IA con “viejas tecnologías” como el cuaderno y el pizarrón, afirma el especialista. Rechaza la prohibición, pero también sostiene que los algoritmos adictivos deben quedar fuera del aula. Y plantea la necesidad de preservar habilidades esenciales como la escritura
6 de cada 10 chicos de 8 años tienen celular: afirman que la prohibición escolar no garantiza mejores aprendizajes
El 59% de los alumnos argentinos de tercer grado cuenta con un teléfono personal. Las restricciones en la escuela reducen el uso y las distracciones en clase, pero los estudios arrojan resultados dispares sobre su impacto académico. En el país, al menos 11 jurisdicciones ya avanzaron con regulaciones
Mariana Ferrarelli: “La alfabetización en IA no alcanza: también hay que cuestionar el diseño de las plataformas”
En tiempos de algoritmos que configuran burbujas personalizadas, la escuela puede ser un espacio que sostenga la “fricción” y el encuentro con la diferencia, afirma la experta. Y señala que, al abordar los desafíos que trae la IA, la responsabilidad no debe recaer solo sobre los usuarios
Nicholas Burbules: “En vez de prohibir la IA, tenemos que dar a los estudiantes mejores razones para aprender”
Para evitar que los estudiantes deleguen procesos formativos esenciales en la inteligencia artificial, es clave reconstruir la motivación por aprender, sostiene el experto en educación y tecnología. Y plantea que este desafío requiere valorizar el proceso de aprendizaje antes que los resultados
“Evaluar hoy requiere mirar qué decisiones tomó el estudiante frente a la IA”
En su último libro, Silvia Vilches y Ruth Chackiel abordan la irrupción de la IA en la escuela desde una perspectiva infrecuente: la del aula real. Las autoras advierten sobre los límites de las evaluaciones tradicionales y subrayan la necesidad de fortalecer la formación docente
Marina Umaschi Bers: “La programación es la alfabetización del siglo XXI”
Especialista en el diseño de tecnologías educativas, Umaschi Bers habló con Infobae sobre su último libro. Allí argumenta que los chicos aprenden valores a través de la programación, entendida como un “puente” para conectar con los otros y construir un mundo mejor
¿Dos horas diarias de celular? China busca limitar el uso en adolescentes y genera debate
Mientras varios países europeos y asiáticos restringen el uso de dispositivos en la infancia, en Argentina aún hay un problema previo: la brecha digital. Los expertos advierten sobre el impacto de la inteligencia artificial y señalan que es necesario discutir quiénes tienen la responsabilidad de proteger a los chicos
