En el marco del V Congreso de Escuela Plus, que se realizó en Sao Paulo, Brasil, autoridades y representantes gubernamentales de la educación de Sudamérica coincidieron en que la región tiene “desafíos urgentes” en materia de alfabetización digital de los estudiantes y mejoras en la infraestructura para expandir la conectividad. Una situación preocupante y que no es correlativa con la economía digital, que crece a pasos agigantados y ya representa casi el 20% del producto bruto mundial.
Representantes de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador, Perú, Uruguay y Brasil debatieron y compartieron experiencias en el panel sobre contextualización y desafíos de la alfabetización digital. En la cumbre participaron docentes de cada uno de estos países.
Speakers internacionales y representantes de organismos multilaterales como el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y El Centro de Innovación para la Educación Brasileña (CIEB) se sumaron al debate. Allí anunciaron que la “Guía Edutec”, herramienta para la autoevaluación de docentes y escuelas públicas en materia de alfabetización digital, se expandirá en 2024 desde Brasil a otros países de la región —incluido nuestro país— a través del programa Escuela Plus, aportando posibles soluciones de cara a superar los desafíos de la exclusión digital.
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En tal sentido, indicó que esta iniciativa contribuye con los esfuerzos que se vienen haciendo desde Perú. “Tenemos la tarea de mejorar la competitividad en el país y Latinoamérica, y para ello lo digital es un componente sumamente importante e imprescindible. Para lograrlo, es necesario hacer las alianzas público-privadas que nos permiten sumar esfuerzos para poder hacer que nuestros niños tengan las herramientas necesarias”, manifestó.
Asimismo, Marcelo Pérez Alfaro, especialista principal en Educación del BID, expresó que se debe generar un cambio en la cultura escolar e ir incorporando las tecnologías digitales. “No para hacer un reemplazo, porque el docente es irremplazable, “sino para apoyar, acelerar y mejorar el involucramiento de los estudiantes en la actual era de la digitalización, clave para el desarrollo de nuestros países”.
Desigualdad en tecnología
Según Naciones Unidas, en la región es una realidad la existencia de la desigualdad de acceso y de uso de las nuevas tecnologías. En América Latina y el Caribe aproximadamente 200 millones de personas no tienen hoy acceso a infraestructura digital básica, de acuerdo con el organismo. Otro tanto accede, pero a servicios de pésima calidad o con tarifas que no son acordes a su poder adquisitivo.
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“Este es un desafío que requiere de la articulación público-privada. Tenemos que trabajar en cómo se usan los dispositivos para enseñar y aprender en cada escuela. En Córdoba, por ejemplo, la cultura digital no va por un andarivel separado, sino con la currícula escolar. Eso nos marca lo que queremos hacer para el futuro”, dijo Pedro Marino, coordinador del Área de Interculturalidad de la provincia de Córdoba.
Katherinne Rojas, Coordinadora de Ciudadanía Digital del Centro de Innovación del Ministerio de Educación de Chile, comentó: “Es un desafío constante cómo las nuevas tecnologías y la inteligencia artificial generativa se van integrando en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proceso de alfabetización digital debe recoger las características propias de cada lugar, de cada contexto, dado que no podemos pretender que exista un proceso uniforme para todos. Es muy importante tomar las particularidades de cada comunidad para que sigamos avanzando en el proceso de alfabetización digital”. Este congreso sobre la educación se desarrolló en paralelo al Encuentro Mundial de Jóvenes impulsado por Scholas Ocurrentes, movimiento creado por el Papa Francisco, World ORT y Fundación Leo Werthein, además de contar con el apoyo de Vrio Corp, compañía que opera DirecTV y Sky Brasil.