Medio centenar de expertos enseñan en un libro a convivir con los desastres naturales

Alicante, 9 oct (EFE).- 'Educar para el riesgo' es el título de un libro que, con la colaboración de medio centenar de expertos en ciencias de la Tierra, Geografía, Educación, Comunicación y divulgación investigadora de varios países, buscan enseñar a la sociedad civil a convivir con los peligros naturales en el actual contexto del cambio climático.

'Educar para el riesgo en tiempos de cambio climático' ha sido editado por Tirant Lo Blanch con la coordinación de Jorge Olcina, catedrático de la Universidad de Alicante y responsable del Laboratorio de Climatología, y Álvaro Francisco Morote, de la Universidad de Valencia.

El libro está especialmente dirigido a educadores, gestores del territorio y comunicadores para mostrarles las pautas para una formación del riesgo tanto en los centros educativos como a través de los medios de comunicación, y entre los colaboradores hay expertos de México, Nicaragua, Japón y Australia, además de España.

Esta iniciativa surge como respuesta académica a la necesidad de impulsar decididamente enseñanzas sobre el riesgo en España después de los últimos episodios catastróficos, como las danas de 2019 y sobre todo 2024, los terribles incendios forestales de los últimos años, el volcán de La Palma y los terremotos de Lorca (Murcia) y Granada.

Esos hitos han marcado "un antes y un después para la necesaria formación de la sociedad española en riesgos naturales y actuaciones ante situaciones de emergencia", ha manifestado a EFE Olcina, para quien "lo más importante es que la sociedad sepa dónde vive", en referencia al denominado concepto de 'alfabetización territorial', "y conozca las manifestaciones extremas que pueden presentarse para saber afrontar situaciones de emergencia".

Ha puesto de manifiesto que el proceso de calentamiento planetario originado por la alteración humana del balance energético condiciona el comportamiento de los elementos climáticos principales (temperaturas y precipitaciones) y la propia dinámica atmosférica, que resulta más intensa y favorece situaciones extremas de manera más frecuente.

A ello se suman "territorios mal planificados y ordenados, donde se han ocupado zonas expuestas a eventos naturales extremos", lo que da como resultado "una población vulnerable, en ocasiones en elevado grado, que carece de herramientas para afrontar una situación de emergencia". De este modo, los autores consideran que "sin educación para el riesgo, la vulnerabilidad y la exposición ante un peligro natural seguirá creciendo".

La obra se estructura en cuatro bloques que recorren desde los fundamentos científicos de la peligrosidad atmosférica y geológica hasta propuestas didácticas aplicadas en el aula y análisis sobre la comunicación del riesgo en medios y redes sociales.

El resultado es un mosaico multidisciplinar que trata de combinar investigación, experiencias educativas y estudios de caso reales, mostrando cómo la alfabetización geográfica y la cultura del riesgo pueden salvar vidas. EFE