La Secretaría de Educación Pública (SEP) sostuvo que regular el uso de celulares en las escuelas y ampliar la conectividad mediante computadoras son medidas complementarias para proteger la salud mental del alumnado, favorecer la concentración y garantizar el derecho a la educación. El planteamiento forma parte del comunicado 370, fechado el 7 de noviembre, pero compartido el día siguiente, en respuesta a una nota de El Universal titulada “Escuelas sin internet o computadoras”.

Afirmó la dependencia que las 32 autoridades educativas estatales respaldan la regulación de teléfonos durante el horario escolar. También indicó que más de 565 mil docentes participaron en las consultas sobre el no uso de celulares en las aulas.

Según la SEP, las computadoras tienen un propósito pedagógico porque fortalecen los procesos de enseñanza y aprendizaje. En contraste, los celulares permiten el acceso a redes sociales y plataformas diseñadas para captar y retener la atención, lo que puede provocar distracción, dependencia y afectaciones al bienestar de niñas, niños y adolescentes.

La dependencia federal advirtió que los algoritmos de plataformas digitales pueden propiciar comportamientos compulsivos y adicción. Entre los riesgos para la salud mental mencionó depresión, ansiedad, autolesiones y trastornos alimentarios, además de ciberacoso, acoso sexual, violencia digital y exposición a grupos de odio.

Oaxaca recibió más de 23 mil computadoras y 11 mil proyectores

La SEP señaló que el equipamiento tecnológico y la conectividad avanzan mediante inversiones progresivas para atender rezagos acumulados. Bajo el gobierno de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, dijo, se busca reforzar a las escuelas de entidades que habían recibido menor atención.

En Oaxaca se distribuyeron más de 23 mil computadoras y 11 mil proyectores, con una inversión superior a 750 millones de pesos. En Chiapas, el programa La Escuela es Nuestra destinó más de 2 mil 146 millones de pesos para mejorar más de 7 mil planteles.

La Comisión Federal de Electricidad (CFE) conectó a internet a 10 mil 194 escuelas, de acuerdo con el comunicado. El Gobierno de México prevé sumar otras 13 mil 476 en marzo de 2027, con prioridad para telesecundarias y bachilleratos comunitarios ubicados en zonas rurales.

El objetivo oficial es que ambos sistemas alcancen 100% de conectividad el próximo año. La estrategia busca reducir la brecha digital y ampliar las oportunidades educativas en comunidades con menor acceso a infraestructura tecnológica.

Conectividad en educación básica pasó de 22.1% a 42.7%

Las cifras del comunicado indican que, entre los ciclos escolares 2021-2022 y 2025-2026, el porcentaje de escuelas públicas de educación básica con internet pasó de 22.1% a 42.7%. El aumento fue de 20.6 puntos porcentuales.

En educación media superior, la conectividad subió de 46.2% a 62%, un incremento de 15.8 puntos porcentuales. La SEP reconoció que todavía falta conectar a un mayor número de planteles, aunque sostuvo que los datos muestran un fortalecimiento de la infraestructura tecnológica.

La dependencia cuestionó que el rezago tecnológico heredado se presente como si no existieran acciones para atenderlo. También afirmó que la educación digital no se limita a disponer de un teléfono celular, sino que exige aprender a utilizar la tecnología de forma responsable.

Añadió la SEP que en el segundo piso de la Cuarta Transformación, la prioridad es contar con escuelas seguras, saludables, incluyentes y aptas para el aprendizaje. Según el comunicado, ello requiere proteger al estudiantado de los riesgos digitales, mejorar la convivencia y desarrollar habilidades tecnológicas.

El documento sostuvo que la educación es un derecho y “no una mercancía ni un privilegio”. Además, atribuye a gobiernos neoliberales el debilitamiento de la educación pública y la promoción de visiones ligadas a intereses particulares y a la privatización.

La dependencia aseguró que no se trata de escoger entre tecnología y seguridad, como, según afirmó, plantean personas vinculadas con intereses de la educación privada o grupos empresariales, sino de garantizar ambas para la comunidad escolar del país.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha confirmado un megapuente de cuatro días sin clases para estudiantes de educación básica del viernes 13 al lunes 16 de noviembre de 2026, con regreso a las aulas el martes 17

El descanso aplica en kínder, primaria y secundaria de planteles públicos y privados incorporados al sistema educativo nacional.

La suspensión coincide con El Buen Fin 2026, programado del viernes 13 al martes 17 de noviembre por lo que se espera que la familia aprovechen para realizar sus compras navideñas.

El primer día sin clases corresponde a la descarga administrativa de calificaciones que realizará el personal docente en la plataforma de la SEP.

Las autoridades educativas de cada entidad pueden modificar la programación ante situaciones extraordinarias que pongan en riesgo la seguridad de los estudiantes.

Las familias deben consultar los canales oficiales de cada plantel para conocer los horarios de entrega de calificaciones y cualquier aviso previo al regreso a clases.

Qué se celebra el 20 de noviembre en México y por qué es un día feriado oficial

El 20 de noviembre se conmemora el aniversario del inicio de la Revolución Mexicana de 1910. La fecha recuerda el llamado de Francisco I. Madero a levantarse contra el régimen de Porfirio Díaz, expresado en el Plan de San Luis.

Es un día feriado oficial porque la Ley Federal del Trabajo, en su artículo 74, lo reconoce como día de descanso obligatorio.

La ley no fija el descanso necesariamente el 20 de noviembre: establece el tercer lunes de noviembre, con el fin de formar un fin de semana largo y mantener la conmemoración cívica.

Si una persona trabaja ese día, debe recibir, además de su salario ordinario, un pago doble por el servicio prestado.

En resumen: el 20 de noviembre es la fecha histórica; el tercer lunes de noviembre es el descanso laboral obligatorio que se recorre cada año.

Actividades que se pueden realizar en la Ciudad de México durante el megapuente

Como mencionamos, el megapuente por la conmemoración de la Revolución Mexicana va del sábado 14 al lunes 16 de noviembre de 2026. Estas son algunas opciones en la Ciudad de México para aprovecharlo:

• Visitar ORIGINAL en Los Pinos. El Encuentro de Arte Textil, Decorativo y Utilitario reúne a 580 artesanas y artesanos, con venta directa, talleres, gastronomía, pasarelas y conciertos. Se realiza del 12 al 15 de noviembre, de 10:30 a 20:30 horas. La entrada es libre.
• Escuchar música en el Festival Música ORIGINAL. El sábado 14 se presentan Vibra Muchá, Miroslav Ü, Alyosha Barreiro y Centavrvs; el domingo 15 habrá actuaciones de Azalea Báalam, Arancha, Alejandra Paniagua y Belle “La Malixita”. Las funciones son gratuitas en la Velaria de Los Pinos.
• Ir a la Feria Regional del Pulque y la Barbacoa. La edición 22 se instala del 13 al 15 de noviembre en la Explanada de la Alcaldía La Magdalena Contreras, en José Moreno Salido s/n, colonia Barranca Seca. Abre de 8:00 a 19:00 horas; la entrada es gratuita, aunque alimentos, bebidas y artesanías tienen costo.
• Acudir a la Feria del Atole en San Nicolás Tetelco, Tláhuac. El 14 y 15 de noviembre habrá venta de atoles, tamales, artesanías y actividades culturales en la Plaza Cívica Emiliano Zapata. El acceso no tiene costo.
• Ver estrellas en Ciudad Universitaria. La Noche de las Estrellas se realiza el sábado 14 de noviembre en Las Islas de Ciudad Universitaria, de 15:00 a 22:00 horas. Incluye observación con telescopios, planetarios, talleres, charlas y presentaciones musicales, con entrada libre.
• Recorrer Chapultepec y sus museos. El Bosque de Chapultepec permite combinar una caminata con visitas al Castillo de Chapultepec, el Museo Nacional de Antropología, el Museo de Arte Moderno o el Museo Tamayo. Conviene revisar horarios y venta de boletos antes de salir, pues pueden cambiar durante el fin de semana largo.

Las vacaciones de invierno 2026 de educación básica en México comenzarán el lunes 21 de diciembre y se extenderán hasta el martes 5 de enero de 2027, según confirmó la Secretaría de Educación Pública (SEP) en su calendario escolar 2026-2027.

El último día de clases del año será el viernes 18 de diciembre. Al sumar el fin de semana previo y la suspensión de labores docentes del miércoles 6 de enero, los estudiantes sumarán 19 días consecutivos de descanso, desde el sábado 19 de diciembre hasta el miércoles 6 de enero, con regreso a las aulas programado para el jueves 7 de enero de 2027.

Fechas oficiales del receso para educación básica

De acuerdo con el calendario oficial publicado por la SEP, el periodo vacacional formal comprende del lunes 21 de diciembre de 2026 al martes 5 de enero de 2027, es decir, 16 días naturales contando fines de semana y días festivos.

La dependencia añadió, sin embargo, que el miércoles 6 de enero tampoco habrá clases debido a una suspensión de labores docentes vinculada al Día de Reyes. Esta decisión amplió el descanso real de los alumnos más allá de lo que marca el calendario en su versión estrictamente oficial.

El receso de invierno 2026 en México va del 21 de diciembre al 5 de enero, con un día adicional sin clases el 6 de enero por el Día de Reyes. En total, los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria tendrán 19 días corridos sin actividades escolares, y el regreso a las aulas se concretará el jueves 7 de enero de 2027.

La disposición aplica para escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional, en las 32 entidades del país, en los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

Último día de clases y cómo se arma el descanso de 19 días

Para dimensionar el descanso real de los alumnos, es necesario considerar el calendario completo que rodea el periodo vacacional. El viernes 18 de diciembre será la última jornada escolar del año, lo que da paso de forma inmediata al fin de semana del 19 y 20 de diciembre.

A partir de ahí, el lunes 21 de diciembre arranca formalmente el periodo vacacional, que se extiende hasta el martes 5 de enero. El miércoles 6 de enero, aunque no forma parte del receso oficial, queda marcado como suspensión de labores docentes, por lo que tampoco habrá actividades en las escuelas.

El resultado de combinar estos tramos (los 10 días hábiles de vacaciones oficiales, los fines de semana comprendidos en el periodo y el día adicional de suspensión docente) arroja un total de 19 días continuos sin clases, desde el sábado 19 de diciembre hasta el miércoles 6 de enero inclusive.

El regreso a clases para todos los estudiantes de nivel básico está previsto para el jueves 7 de enero de 2027, fecha en la que se retoma el segundo tramo del ciclo escolar 2026-2027.

Este calendario representa un receso más extenso que en años anteriores, debido a que la SEP decidió otorgar el 6 de enero como día libre adicional para la plantilla docente.

Alcance de la medida y posibles excepciones

El calendario escolar 2026-2027 establece que estas fechas rigen para todas las escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional, en los 32 estados del país, para los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

No obstante, se advirtió que las autoridades escolares de cada entidad pueden realizar modificaciones al calendario ante cualquier eventualidad que ponga en riesgo la integridad de la comunidad estudiantil. Por ese motivo, se recomendó a familias y docentes mantenerse atentos a los avisos oficiales de cada entidad de forma permanente.

Antes del inicio formal del receso, las escuelas públicas de preescolar, primaria y secundaria ofrecerán hasta tres días adicionales de descanso, que incluyen un último mega puente de cuatro días consecutivos, correspondiente a la semana previa al cierre del ciclo.

Vacaciones de invierno en instituciones públicas de la Administración Pública Federal

El receso de invierno no se limita al ámbito escolar. Diversas dependencias y organismos de la Administración Pública Federal también establecieron sus propios periodos vacacionales para el personal, publicados a través del Diario Oficial de la Federación (DOF).

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) determinó que su segundo periodo vacacional de 2026 se extenderá del 21 de diciembre de 2026 al 5 de enero de 2027, en coincidencia con el calendario de la SEP. El acuerdo precisa que estos días se consideran inhábiles, por lo que durante ese lapso no correrán plazos ni vencerán términos legales.

La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) fijó su segundo periodo vacacional del jueves 17 al jueves 31 de diciembre de 2026, también con carácter de días inhábiles para efectos legales.

Por su parte, la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación estableció un periodo vacacional generalizado del 21 al 31 de diciembre de 2026, más el 4 y 5 de enero de 2027, habilitando de manera parcial ciertos días para trámites administrativos urgentes.

El Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF) publicó su propio calendario de días inhábiles para 2026 y enero de 2027, que incluye el 25 de diciembre y el 1 de enero como descansos obligatorios, de acuerdo con el artículo 28 de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo.

En todos los casos, los acuerdos publicados en el DOF señalan que, durante los periodos de suspensión de labores, no corren los plazos ni términos legales establecidos para trámites, procedimientos y actos de la Administración Pública Federal.

Vacaciones de invierno en la UNAM, el IPN, la UAM y otras instituciones educativas

Las instituciones de educación media superior y superior manejan calendarios propios, independientes del de la SEP, por lo que sus periodos de descanso difieren tanto en duración como en fechas de inicio.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) será una de las primeras instituciones en salir a receso. De acuerdo con su Calendario Escolar 2026-2027, vigente desde el 10 de agosto de 2026 para bachillerato y licenciatura, el primer semestre concluye el 27 de noviembre, fecha en que arranca el periodo de exámenes ordinarios, que se extiende hasta el 11 de diciembre.

Las vacaciones administrativas de invierno en la UNAM inician el 14 de diciembre de 2026. Según el calendario de la institución, el periodo general va del 14 de diciembre de 2026 al 3 de enero de 2027, aunque algunas facultades, como la Facultad de Ciencias, fijan su receso del 14 de diciembre al 1 de enero de 2027 para el alumnado de reingreso.

Para quienes se rigen por el calendario anual, el receso corre del 14 de diciembre de 2026 al 4 de enero de 2027. En el caso del calendario semestral, el descanso se extiende del 14 de diciembre de 2026 al 1 de febrero de 2027, ya que incluye el periodo intersemestral completo. El ciclo escolar arrancará oficialmente el martes 2 de febrero de 2027.

La universidad marcó además como días inhábiles el 2 y 16 de noviembre, así como el 12 y el 25 de diciembre, previos al cierre definitivo del semestre.

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) terminará clases el viernes 18 de diciembre, tras un periodo previo de evaluaciones. Sus vacaciones de invierno corren del 21 de diciembre de 2026 al 24 de enero de 2027, de acuerdo con el calendario oficial. Las clases arrancarán formalmente hasta el lunes 25 de enero de 2027, ya que las tres semanas previas se destinan a planeación didáctica, académica y directiva.

La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) fijó su periodo vacacional del lunes 14 de diciembre de 2026 al viernes 15 de enero de 2027, de acuerdo con su calendario institucional.

Otras instituciones de educación media superior, como el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), establecieron su receso del 21 de diciembre de 2026 al 5 de enero de 2027, en línea con el calendario general de la SEP.

En conjunto, estos calendarios muestran que la UNAM será la institución con el periodo de descanso más extenso entre las universidades públicas del país. Los estudiantes que se rigen por el calendario semestral de esa universidad podrán disfrutar de hasta 50 días de receso, al combinar las vacaciones administrativas con el periodo intersemestral previo al inicio del nuevo ciclo.

La SEP aplicó desde el pasado 3 de noviembre la regulación del uso de celulares en las escuelas de todo el país para fomentar entre estudiantes la conciencia sobre los daños del uso excesivo de pantallas, sin recurrir a sanciones ni medidas coercitivas.

Esta disposición fue impulsada por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo y acordada con las autoridades educativas de las 32 entidades.

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, comparó la medida con la eliminación de la comida chatarra en los planteles, proceso que, según explicó, también enfrentó pronósticos de fracaso por el arraigo de esos productos. Afirmó que las escuelas lograron retirarlos y que las niñas y los niños aprendieron a consumir alimentos que favorecen su salud.

La regulación incluye un decálogo sobre tecnología y uso de pantallas, además de mecanismos para resguardar los dispositivos, de acuerdo con la SEP. Las familias pueden decidir, por ejemplo, dejar los celulares en casa, mientras que cada comunidad de educación media superior deberá establecer acuerdos para promover un uso consciente.

Afirmó Delgado que “lo que estamos haciendo es que las niñas y los niños tengan conciencia y sean capaces de adaptarse, de separarse de estos dispositivos y evitar generar una adicción”.

En educación superior, las comunidades escolares deberán considerar que los estudiantes tienen mayores elementos para comprender el funcionamiento de las pantallas, los algoritmos y la inteligencia artificial.

Claudia Sheinbaum advierte que el exceso de pantallas puede generar adicción entre estudiantes

La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo informó este 4 de noviembre que las autoridades educativas realizarán jornadas informativas en las escuelas para explicar la prohibición del uso de celulares, vigente desde el 3 de noviembre en planteles públicos y privados.

Esta medida forma parte del programa Leer, que busca fomentar la lectura entre niñas, niños y jóvenes. Las bibliotecas escolares crecerán de manera gradual como apoyo a la iniciativa.

Durante una visita a la secundaria número dos, Sheinbaum afirmó que el uso excesivo de pantallas genera adicción: “¿Saben que eso crea adicción? Es como una droga. ¿A poco no les pasa que cuando dejan el celular tienen ansias de volver a agarrarlo?”. También aclaró que el objetivo no es eliminar los teléfonos, sino promover un uso responsable de estos dispositivos y de las redes sociales.

El programa plantea recuperar juegos tradicionales durante los recreos para que los estudiantes convivan, hagan amigos y platiquen. Las autoridades educativas preparan una segunda jornada de actividades en diciembre y advierten que el aislamiento frente a las pantallas puede llevar a la depresión, la tristeza, la angustia y la ansiedad.

Regulación alcanza a 34.1 millones de alumnos y 263 mil 600 planteles del país

México aplica desde el pasado 3 de noviembre nuevas restricciones al uso de celulares en escuelas públicas y privadas, con reglas diferenciadas para educación básica, bachillerato y universidades, informó la SEP, según la agencia EFE. La medida busca favorecer el aprendizaje, la convivencia y la protección de los menores ante los riesgos del uso excesivo de pantallas.

El acuerdo se publicó el pasado 22 de septiembre en el Diario Oficial de la Federación y concedió a las autoridades estatales 180 días naturales para emitir o ajustar sus normas. La regulación abarca a 34.1 millones de estudiantes, 2.2 millones de docentes y 263 mil 600 escuelas; 19 estados ya tenían disposiciones sobre celulares en planteles educativos.

En educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, la restricción aplica durante toda la jornada escolar. Los dispositivos pueden utilizarse en actividades pedagógicas programadas por docentes, emergencias y necesidades de salud, discapacidad, accesibilidad e inclusión.

En bachillerato, cada plantel acordará con docentes y familias las medidas para limitar el uso ajeno a fines educativos. En universidades se promoverá un uso responsable de la tecnología, la ciudadanía digital crítica y el conocimiento sobre algoritmos e inteligencia artificial, con respeto a la autonomía institucional.

Mario Delgado, titular de la SEP, afirmó que el sistema educativo está preparado para implementar la regulación y llamó a los estudiantes a “apagar el celular y encender la imaginación con la lectura”.

El secretario vinculó el uso excesivo de pantallas con posibles adicciones a plataformas digitales, exposición a violencia, contenido sexual, mensajes de odio y ciberacoso; en una consulta nacional, 81% de los docentes consideró necesario adoptar medidas.

Sheinbaum notificó a la prensa mexicana que el día de hoy La Mañanera del Pueblo concluiría a las 9:00 horas, media hora antes de lo habitual, porque se trasladaría a una escuela —sin especificar el nivel educativo ni la ubicación— para encabezar la jornada “Apaga el celular, enciende tu imaginación”.

“Por consenso, se decidió que no debe usarse el celular en primarias y secundarias. Y se están haciendo jornadas de lectura y, al mismo tiempo, promoción de los libros mexicanos”, dijo la mandataria.

La lectura se dará de manera privada, lejos de los reflectores, esto según Sheinbaum para respetar el espacio de los estudiantes: “No los vamos a invitar —se dirigió a los periodistas—”.

¿Cómo funcionará la regulación de celulares y dispositivos digitales en las escuelas mexicanas?

La Secretaría de Educación Pública (SEP) recuerda a los padres de familia, docentes y estudiantes que a partir de hoy, las escuelas de educación básica de México se restringirán el uso de celulares, incluido el recreo.

La medida forma parte de buscar sustituir el uso de pantallas por lectura, pláticas entre compañeros y actividades de convivencia. La restricción aplica en educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, tanto en escuelas públicas como privadas, de acuerdo con los lineamientos difundidos por las autoridades educativas.

La regulación deriva del decreto emitido por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo para ordenar el uso de teléfonos celulares, dispositivos inteligentes y otros aparatos electrónicos personales en las aulas. Organizaciones defensoras de derechos humanos, como Tejiendo Redes, señalan que la decisión se toma sin consultar a la población que recibirá los cambios.

En media superior, cada institución establece sus propias reglas según las características de su comunidad escolar. Las medidas buscan promover un uso seguro de la tecnología sin impedir su aprovechamiento educativo.

Las universidades y otras instituciones de educación superior mantienen su autonomía académica y administrativa, por lo que la disposición no impone una regla general. Las autoridades plantean un uso responsable de los dispositivos para formar una ciudadanía digital crítica.

A partir de hoy, lunes 2 de noviembre, quedan dos días de descanso obligatorio para los trabajadores por la Ley Federal del Trabajo (LFT) y una serie de suspensiones escolares programadas por la SEP y la UNAM hasta el cierre del año.

El próximo asueto nacional cae el lunes 16 de noviembre, por el aniversario de la Revolución Mexicana, y el segundo y último del año llega el viernes 25 de diciembre, por Navidad.

El artículo 74 de la LFT ya agotó siete de sus nueve fechas de descanso obligatorio para 2026.

A los trabajadores formales les restan únicamente dos jornadas con pago garantizado de descanso: el 16 de noviembre y el 25 de diciembre.

El 16 de noviembre forma un fin de semana largo

El descanso por la Revolución Mexicana se recorre al tercer lunes de noviembre, conforme marca la ley, por lo que en 2026 corresponde al lunes 16, aunque la conmemoración histórica sea el 20.

Quienes no laboran sábados ni domingos obtienen un fin de semana largo del 14 al 16 de noviembre.

Esa fecha coincide con las fechas Buen Fin 2026, el periodo de descuentos comerciales que suele impulsar el consumo en tiendas físicas y plataformas digitales durante ese fin de semana extendido, que este año val del 13 al 17 de noviembre.

La SEP suspende clases una vez más antes de las vacaciones de invierno

La SEP publicó en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el calendario del ciclo 2026-2027, vigente desde el 31 de agosto de 2026 hasta el 9 de julio de 2027, con 185 días efectivos de clase para preescolar, primaria y secundaria.

El documento fija siete suspensiones de labores docentes vinculadas a fechas cívicas, además de ocho sesiones del Consejo Técnico Escolar (CTE), todas en día viernes.

Para lo que resta de 2026, las escuelas de educación básica suspenden actividades este 2 de noviembre por el Día de Muertos y el 16 de noviembre por la Revolución Mexicana.

A estas fechas se suma la última sesión de CTE del año, el viernes 27 de noviembre, dedicada a planeación y evaluación docente sin actividad frente a grupo.

El primer periodo vacacional formal del ciclo inicia el lunes 21 de diciembre de 2026 y concluye el martes 5 de enero de 2027, con reanudación de clases el 7 de enero.

Ese receso de once días de diciembre y cinco de enero incluye ya las fechas festivas de Navidad y Año Nuevo, por lo que no generan suspensiones separadas en el calendario.

La UNAM marca cinco días inhábiles antes de cerrar el semestre

El Calendario Escolar 2026-2027 de la UNAM, vigente para bachillerato y licenciatura desde el 10 de agosto de 2026, señala como días inhábiles el 2 y 16 de noviembre, además del 12 y el 25 de diciembre.

El primer semestre del ciclo anual concluye el 27 de noviembre de 2026, fecha en que arranca el periodo de exámenes ordinarios.

Las vacaciones de invierno en la UNAM inician antes que las de educación básica.

El periodo general va del 14 de diciembre de 2026 al 3 de enero de 2027, aunque algunas facultades, como la Facultad de Ciencias, fijan su receso del 14 de diciembre al 1 de enero de 2027 para el alumnado de reingreso.

Las fechas exactas pueden variar según la facultad, escuela o plantel de bachillerato, por lo que la Dirección General de Administración Escolar recomienda a estudiantes y docentes consultar el calendario específico de su entidad académica.

El único megapuente del trimestre llega con el Buen Fin

El único megapuente escolar del último trimestre de 2026 queda concentrado en la segunda quincena de noviembre, entre el viernes 13 y el lunes 16, coincidente con el Buen Fin.

Fuera de ese bloque, estudiantes y trabajadores no cuentan con otro día de descanso oficial hasta que arranquen los periodos vacacionales de diciembre.

El cierre de 2026 deja, en lo que resta del año, dos asuetos laborales reconocidos por la Ley Federal del Trabajo, tres suspensiones escolares de la SEP, incluida la sesión de CTE, y cinco días inhábiles en la UNAM, antes del inicio de las respectivas vacaciones de invierno.

Luego de que la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo emitiera un decreto presidencial para regular el uso de teléfonos celulares, dispositivos inteligentes y electrónicos personales en las aulas por parte de la comunidad estudiantil, junto a las autoridades educativas, se determinó cómo utilizarán los alumnos estos aparatos según su nivel de educación.

Después de un puente de descanso, el martes 3 de noviembre, millones de estudiantes de educación básica en México vivirán su primer día sin celulares en el salón. La Secretaría de Educación Pública (SEP) pone en marcha la regulación que restringe el uso de dispositivos electrónicos durante toda la jornada escolar, incluido el recreo.

La medida llega acompañada de una campaña con nombre propio: la Jornada Nacional “Apaga el celular”. Las autoridades han estado compartiendo esta información desde hace días, imágenes y mensajes para recordar a estudiantes, profesores y familias qué cambia a partir del 3 de noviembre.

Guardar el celular, recuperar el recreo

El plan no se limita a prohibir. Busca sustituir la pantalla por actividades concretas:

• Detener el uso de dispositivos
• Promover la conversación entre compañeros
• Jugar
• Hablar sobre emociones

La apuesta de las autoridades es que las escuelas vuelvan a ser espacios para la lectura, las pláticas interpersonales y la convivencia directa, sin la mediación de una pantalla.

No todos los niveles aplican la misma regla

La condición varía según la etapa educativa. En educación básica, que abarca inicial, preescolar, primaria y secundaria, la restricción es general para todos los planteles del país, con el objetivo declarado de proteger el derecho a la educación, la salud y el desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes. Sin embargo, organizaciones defensoras de derechos humanos, como Tejiendo Redes, señalaron que esta decisión se tomo sin consultar a la población que recentirá los cambios.

En media superior no hay una regla única. Cada institución define sus propias medidas según las características de su comunidad escolar, con la intención de fomentar un uso seguro de los dispositivos sin cerrar la puerta al aprovechamiento educativo de la tecnología.

En educación superior, universidades e instituciones conservan su autonomía administrativa y académica. La disposición no impone un esquema parejo, sino que promueve un uso responsable que contribuya a formar una ciudadanía digital crítica.

La aplicación depende de cada estado

Las autoridades educativas de los estados y de la Ciudad de México, junto con otras instancias competentes, deben adoptar las medidas necesarias para poner en marcha estas condiciones. La normativa prevé que cada entidad pueda hacer ajustes según su contexto particular.

Ese margen de maniobra responde a una advertencia incluida en los lineamientos: transformar las dinámicas escolares requiere la corresponsabilidad de autoridades, docentes y familias. “Su eficacia no solo depende de la definición de medidas regulatorias, sino de su comprensión, sensibilización y apropiación y aplicación efectiva por parte de todos los sectores involucrados”, señala el documento oficial.

El 20 de noviembre se conmemora en México el aniversario del inicio de la Revolución Mexicana, movimiento armado iniciado en 1910.

El día de descanso obligatorio, sin embargo, no cae en esa fecha, sino el lunes 16 de noviembre, de acuerdo con el artículo 74 de la Ley Federal del Trabajo (LFT).

Esa diferencia entre la fecha histórica y el día de asueto es lo que origina el puente. Al descansar el lunes 16, se forma un fin de semana largo de tres días consecutivos: sábado 14, domingo 15 y lunes 16 de noviembre, el segundo de los tres megapuentes que la SEP tiene programados entre octubre y noviembre de 2026.

El artículo 74 de la LFT recorre el descanso al tercer lunes del mes

La ley establece como descanso obligatorio “el tercer lunes de noviembre en conmemoración del 20 de noviembre”.

Esta fórmula permite que el feriado siempre caiga en lunes, sin importar en qué día de la semana se ubique la fecha cívica.

En 2026, el tercer lunes de noviembre corresponde al día 16, según confirma la Secretaría del Trabajo y Previsión Social (STPS) en su portal oficial. Quienes laboran de lunes a viernes retoman actividades hasta el martes 17 de noviembre.

Quienes trabajen el lunes 16 de noviembre reciben salario triple

El artículo 75 de la Ley Federal del Trabajo establece que toda persona que preste servicios durante un día de descanso obligatorio tiene derecho a recibir, además del salario correspondiente a ese descanso, un salario doble por el servicio prestado.

En términos prácticos, esto equivale a un pago triple por la jornada laborada ese lunes, de acuerdo con la Procuraduría Federal de la Defensa del Trabajo (PROFEDET).

La STPS publicó también el calendario de días inhábiles para 2026, en el cual confirma el 16 de noviembre como “tercer lunes de noviembre, en conmemoración del 20 de noviembre, Revolución Mexicana”.

El 20 de noviembre mantiene su carácter cívico pero no es día de asueto

El artículo 18 de la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales incluye el 20 de noviembre entre las fechas en que la bandera debe izarse a toda asta, como aniversario del inicio de la Revolución Mexicana.

En 2026 esa fecha cae en viernes, pero no genera un día adicional de descanso obligatorio.

Quien acuda a trabajar ese viernes 20 lo hace en condiciones normales de jornada, salvo que su empresa otorgue el día como prestación interna, algo que no está contemplado por la legislación laboral federal.

Las empresas no están obligadas a otorgar pagos dobles o tripes ni a otorgarlo como día libre.

Bancos, bolsa y SAT suspenden operaciones ese lunes

El calendario de la Comisión Nacional Bancaria y de Valores (CNBV) incluye el 16 de noviembre entre los días inhábiles bancarios de 2026.

Las sucursales de instituciones como BBVA México, Banorte y Banamex cierran ventanillas, aunque aplicaciones móviles, cajeros automáticos y transferencias electrónicas continúan operando con normalidad.

La Bolsa Mexicana de Valores no opera ese lunes, mientras que los mercados de Estados Unidos sí funcionan, por lo que las órdenes sobre acciones o fondos mexicanos quedan pendientes hasta el martes 17.

El 16 de noviembre también figura entre los ocho días inhábiles del artículo 12 del Código Fiscal de la Federación que rigen los plazos ante el SAT, aunque declaraciones y pagos de contribuciones mantienen su calendario normal ese día.

La SEP tiene puente del viernes 13 al lunes 16 de noviembre

La Secretaría de Educación Pública (SEP) maneja un calendario distinto al del descanso obligatorio laboral.

Para el puente de noviembre, el viernes 13 se destina al registro de calificaciones por parte de los docentes, lo que suma un cuarto día sin clases a alumnos de preescolar, primaria y secundaria, del viernes 13 al lunes 16.

Esto significa que, aunque los estudiantes tengan un día libre adicional al de los trabajadores, esa suspensión no aplica de forma automática al sector público o privado, salvo que la empresa lo otorgue como prestación interna.

El transporte público de la CDMX opera en horario de día festivo

En la Ciudad de México, el Metro ajusta su horario de operación de 7:00 a 24:00 horas durante el 16 de noviembre, el mismo esquema que aplica en domingos y días festivos.

El Metrobús, por su parte, opera de 5:00 a 24:00 horas ese lunes, según el esquema habitual de jornadas de descanso obligatorio.

Se espera que la mayoría de las oficinas de gobierno federal permanezcan cerradas ese día, por lo que trámites presenciales ante dependencias federales deben programarse para otra fecha.

La situación de oficinas estatales y municipales varía según cada entidad.

El levantamiento armado de 1910 comenzó con el Plan de San Luis

La fecha que se conmemora tiene origen en el llamado a las armas que Francisco I. Madero lanzó desde San Antonio, Texas, tras escapar de la cárcel de San Luis Potosí.

En el Plan de San Luis, Madero declaró nulas las elecciones de 1910 y convocó a la población a levantarse contra el gobierno de Porfirio Díaz el 20 de noviembre de ese año.

El llamado derivó en 13 levantamientos armados en distintos puntos del país, principalmente en Chihuahua, Durango, San Luis Potosí y Veracruz, encabezados por figuras como Pascual Orozco, Francisco Villa y Emiliano Zapata.

El conflicto se prolongó hasta mayo de 1911, cuando Díaz firmó su renuncia y partió al exilio en Francia.

El siguiente descanso obligatorio del año será el 25 de diciembre

Después del puente del 20 de noviembre, el último día de descanso obligatorio del año conforme a la LFT será el 25 de diciembre, día de Navidad.

Al caer en viernes en 2026, también permitirá un fin de semana largo para quienes descansan sábado y domingo.

Para los estudiantes de educación básica, el calendario de la SEP contempla un tercer megapuente el viernes 27 de noviembre por sesión del Consejo Técnico Escolar, antes de que inicien las vacaciones de invierno el 21 de diciembre, con regreso a clases programado para el 7 de enero de 2027.

La celebración del Día de Muertos en México provoca la suspensión de algunas actividades, los alumnos del nivel básico gozan de un día de asueto y este 2026 las actividades del fin de mes permitieron que la comunidad estudiantil gozara de un mega puente.

Entre los padres de familia existe la confusión sobre cuándo regresan a clases los estudiantes después de los festejos del Día de Muertos. De acuerdo con el calendario escolar oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP), ya se tienen definido los días de asueto en noviembre.

Los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria de escuelas públicas y privadas incorporadas a la SEP no tuvieron clases presenciales este viernes 30 de octubre y el puente se alargó hasta el próximo lunes 2 de noviembre. La suspensión de actividades escolares se extenderá durante cuatro días consecutivos y las clases se reanudarán el martes 3 de noviembre.

¿Cuándo acaba el megapuente de Día de Muertos?

De acuerdo con la SEP, el descanso de este fin de semana del 30 de octubre al 2 de noviembre responde a dos motivos distintos. El viernes 30 de octubre se realizó la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar correspondiente al ciclo escolar 2026-2027, mientras que el lunes 2 de noviembre se suspenderán las labores escolares por la conmemoración del Día de Muertos.

La SEP confirmó que el lunes 2 de noviembre no habrá clases para los alumnos de educación básica en las 32 entidades de México. De acuerdo con el calendario escolar 2026-2027, el megapuente comenzará el viernes 30 de octubre y concluirá el lunes 2 de noviembre, por lo que los estudiantes deberán presentarse nuevamente en sus centros escolares el martes 3 de noviembre.

Durante noviembre, los alumnos de educación básica que se rigen por el calendario de la SEP tampoco tendrán clases el lunes 16 de noviembre, debido a la conmemoración del aniversario de la Revolución Mexicana, ni el viernes 27 de noviembre, fecha prevista para una nueva sesión de la Junta de Consejo Técnico Escolar.

La suspensión de actividades escolares no obliga a las empresas privadas a conceder el día libre a sus empleados. El 2 de noviembre no figura entre los días de descanso obligatorio establecidos por la Ley Federal del Trabajo, por lo que la mayoría de los trabajadores debe acudir con normalidad, salvo que su centro laboral determine lo contrario.

Qué otro día de noviembre no habrá clases de la SEP

Noviembre tendrá otro periodo sin clases de cuatro días consecutivos. Los estudiantes no asistirán el viernes 13 de noviembre por el registro de calificaciones, y el lunes 16 se suspenderán actividades por la conmemoración de la Revolución Mexicana.

El calendario también marca un descanso de tres días a partir del viernes 27 de noviembre, antes de las vacaciones de invierno. La siguiente suspensión vinculada con actividades del Consejo Técnico Escolar está prevista para el viernes 29 de enero de 2027, antes de los días de descanso por el Día de la Constitución Mexicana.

Las vacaciones de invierno comienzan el 21 de diciembre

El receso más largo del semestre inicia el lunes 21 de diciembre de 2026 y concluye el miércoles 6 de enero de 2027. Durante ese lapso quedan comprendidas la Navidad del 25 de diciembre, el Año Nuevo del 1 de enero y el Día de Reyes del 6 de enero.

Los alumnos de educación básica tendrán 17 días consecutivos sin actividades académicas, el periodo vacacional más extenso del ciclo 2026-2027 después del receso de verano. Las escuelas permanecerán cerradas en las 32 entidades del país.

La SEP fija el reinicio formal de labores para el jueves 7 de enero de 2027, cuando el ciclo continuará hasta la siguiente suspensión programada.

La SEP rechazó este 1 de noviembre que las Becas para el Bienestar alejen a estudiantes de las aulas y sostuvo que los apoyos económicos alcanzan a más de 19.5 millones de estudiantes, con una inversión de 136.9 mil millones de pesos este año.

Afirmó la SEP que la cifra sobre una caída de 12% en la matrícula de varones de bachillerato no corresponde a un posicionamiento de la UNESCO ni refleja los resultados del actual sistema de becas.

En un comunicado, la Secretaría de Educación Pública respondió a la nota titulada “Becas de la 4T ahuyentan a estudiantes: Unesco; cae 12% matrícula en varones en bachillerato” de El Universal.

La SEP aseguró que el esquema vigente sustituyó los apoyos focalizados y los criterios discrecionales por un derecho universal para estudiantes, sin distinción por la condición económica de sus familias.

De acuerdo con la secretaría, las becas forman parte de la política educativa del Estado mexicano desde 2019 y cuentan con sustento constitucional. La SEP afirmó que el modelo anterior condicionaba los apoyos a criterios socioeconómicos y excluía a millones de alumnos.

El abandono en bachillerato bajó de 14.5% a 9.3%

La Secretaría de Educación Pública señaló que la tasa de abandono en educación media superior pasó de 14.5% en el ciclo 2017-2018 a 9.3% en 2024-2025. Esto representa una reducción de 5.2 puntos porcentuales, de acuerdo con el posicionamiento.

Para el ciclo escolar 2026-2027, el registro de la Beca Universal Benito Juárez superó 1.8 millones de estudiantes. La cifra contrasta con el promedio de 1.5 millones registrado en ciclos anteriores, indicó la dependencia.

Las estimaciones de la Dirección General de Planeación, Programación y Estadística Educativa de la SEP, elaboradas con base en la Encuesta Intercensal 2025, ubican la tasa neta de escolarización en educación media superior en 66.3% durante el ciclo 2025-2026. La dependencia la describió como la cifra más alta desde 2018-2019.

También rechazó la SEP que los recursos se entreguen sin requisitos. Precisó que la inscripción y la permanencia de los beneficiarios de la Beca Benito Juárez se revisan cada semestre.

SEP afirma que el estudio citado analiza la eliminación de Prospera

La dependencia sostuvo que el dato retomado en el titular de la nota procede de un documento de trabajo académico sobre la eliminación de Prospera en 2019, no de la UNESCO. Añadió que esa investigación estima resultados para una población distinta de la atendida por las Becas para el Bienestar.

El estudio, según el comunicado, compara localidades donde Prospera tenía presencia con otras donde no operaba ese programa. Por ello, la SEP afirmó que la estimación no representa la matrícula nacional ni evalúa el sistema actual de apoyos.

Las Becas para el Bienestar llegan a todos los estudiantes de educación media superior pública, de acuerdo con la dependencia. La Secretaría de Educación Pública sostuvo que su carácter universal reduce exclusiones y estigmas, además de proporcionar recursos para que los alumnos continúen sus estudios.

El Gobierno de México también impulsó la construcción de nuevos planteles, así como la ampliación y reconversión de los ya existentes. La meta de la actual administración es crear 400 mil lugares adicionales en educación media superior para que los jóvenes no dejen de estudiar por falta de espacios.

SEP defiende una inversión acumulada de 142 mil 500 millones de pesos en Le Escuela Es Nuestra

El 25 de octubre, la SEP defendió la inversión acumulada de 142 mil 500 millones de pesos del programa La Escuela es Nuestra (LEEN) y sostuvo que mejorar la infraestructura educativa es una tarea permanente. La dependencia respondió así a una publicación sobre el estado de las escuelas públicas en México.

Al cierre de 2025, LEEN atendió a 69 mil 291 comunidades escolares de educación básica con 19 mil 352.6 millones de pesos. También apoyó por primera vez a 6 mil 317 comunidades de educación media superior, con 4 mil 635.7 millones de pesos, según la SEP.

Para 2026, el Gobierno de México destinó 26 mil millones de pesos al programa, con la meta de rehabilitar 75 mil 405 planteles en beneficio de 8.5 millones de estudiantes.

Los recursos se utilizan para ampliar espacios, dar mantenimiento y adquirir equipo, con prioridad para comunidades con rezago social, marginación y vulnerabilidad; madres y padres de familia, docentes y otros integrantes de las comunidades escolares deciden su uso mediante los Comités Escolares de Administración Participativa.

El comunicado de la SEP se produjo después de que El Universal publicó el texto “50% de alumnos en México van a escuelas en mal estado: OCDE”. La dependencia afirmó que mejorar las condiciones de los planteles permite garantizar el derecho a la educación y reducir las desigualdades.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) realiza este viernes 30 de octubre una consulta nacional a los docentes del país para decidir la desaparición de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (Usicamm) y definir el esquema que la sustituirá en materia de contratación, promoción y asignación de plazas.

El ejercicio se desarrolla durante la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE) del ciclo escolar 2026-2027, cuya jornada completa quedó dedicada a este proceso. Así lo confirmó Mario Delgado Carrillo, secretario de Educación Pública, durante su comparecencia en la Cámara de Diputados por el análisis del Segundo Informe de Gobierno.

Qué decide la consulta y cuándo se conocerán los resultados

La consulta busca que el magisterio nacional opine sobre un nuevo mecanismo de contratación, promoción, asignación de plazas e incentivos docentes, en sustitución del modelo vigente a cargo de la Usicamm. Delgado explicó que la medida responde a un compromiso directo de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo.

“Como se comprometió nuestra presidenta, Usicamm desaparece”, declaró el funcionario ante los diputados.

Este viernes, en todas las escuelas del país, maestras y maestros responderán un cuestionario sobre la nueva relación que debe existir entre el Estado mexicano y el magisterio, bajo criterios de transparencia y respeto a sus derechos laborales, según indicó el secretario.

Los resultados de la consulta se publicarán el 5 de noviembre en la página oficial de la SEP. Esa información servirá para definir los últimos detalles de la iniciativa de reforma que Sheinbaum prevé enviar al Congreso en noviembre, con el objetivo de cumplir este año el compromiso número 27 de los cien asumidos al inicio de su gobierno.

La consulta no es el único insumo de este proceso. En agosto pasado la dependencia aplicó un cuestionario diagnóstico para detectar las principales inquietudes del magisterio, en el que participaron 400 mil docentes, de acuerdo con lo informado por Delgado. Esas respuestas previas también se incorporaron al diseño del ejercicio de este viernes.

La desaparición de la Usicamm fue una promesa de campaña de Sheinbaum durante el proceso electoral de 2024 y constituye una demanda histórica de distintos sectores del magisterio mexicano, que durante años señalaron falta de transparencia en los procesos de ingreso y promoción docente. El 11 de junio, antes de la inauguración de la Copa del Mundo de la FIFA, la presidenta anunció que convocaría a una consulta nacional directa a los maestros para definir el futuro del organismo.

Cómo funciona el mecanismo híbrido de participación

El secretario de Educación detalló que el proceso tendrá un diseño híbrido. Las y los docentes deberán ingresar a una plataforma digital, registrarse y responder un cuestionario diagnóstico en línea.

Una vez completado ese formulario, tendrán que imprimirlo y entregarlo físicamente a las autoridades de sus respectivos planteles educativos. Este doble formato, digital y en papel, busca garantizar que todos los maestros puedan participar, incluso en escuelas con conectividad limitada.

Delgado pidió a las autoridades educativas estatales promover la participación docente en todos los centros escolares del país, con el fin de fortalecer la representatividad del ejercicio. El funcionario remarcó que la consulta se realizará mediante un mecanismo de participación “democrática y transparente” que permitirá al magisterio expresar sus opiniones y propuestas de forma libre.

Supervisión universitaria para garantizar la transparencia

Para respaldar la credibilidad del proceso, la SEP firmó un convenio de colaboración con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). El acuerdo se formalizó durante la Cuarta Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria 2026 del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu).

Como parte de ese convenio, 2 mil 200 profesores universitarios acudirán de manera presencial a mil 105 escuelas distribuidas en todo el territorio nacional para fungir como observadores durante la jornada de consulta. Estos académicos aplicarán una metodología y una lista de verificación para supervisar el desarrollo de las actividades en cada plantel.

En paralelo, especialistas de seis instituciones de educación superior, entre ellas la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), revisarán el funcionamiento y la seguridad de la plataforma tecnológica utilizada para el registro y la captura de respuestas.

Luis González Placencia, secretario general ejecutivo de la ANUIES, explicó que la participación de las universidades se dará en dos vertientes: observadores encargados de verificar el desarrollo presencial de la consulta en las escuelas, y expertos en seguridad informática responsables de supervisar los aspectos tecnológicos del ejercicio.

Esta intervención universitaria se enmarca en el acuerdo entre la SEP y la ANUIES para acompañar la construcción del nuevo sistema de carrera para maestras y maestros, de acuerdo con lo informado por ambas instituciones.

Respaldo del sindicato magisterial y antecedentes de la demanda

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) respaldó la convocatoria a la consulta nacional. Su secretario general, Alfonso Cepeda Salas, participó en la reunión del Conaedu donde se presentaron los detalles del ejercicio.

Cepeda recordó que en septiembre de 2024 el gremio realizó su propia encuesta entre más de 673 mil docentes, quienes demandaron mayor transparencia y el fin del nepotismo en la asignación de plazas. Esa consulta sindical previa es señalada por el líder gremial como un antecedente directo de las exigencias que ahora se trasladan al ejercicio oficial.

El dirigente convocó a los maestros del país a participar de manera activa en la consulta de este viernes y a presentar propuestas concretas para construir mecanismos de contratación y promoción más transparentes, según lo expresado durante la reunión del Conaedu.

La demanda de transparencia en la asignación de plazas no es nueva. Durante años, distintos sectores del magisterio y organizaciones sindicales señalaron irregularidades en los procesos de ingreso al servicio docente, lo que fue capitalizado como una de las principales motivaciones detrás de la promesa de eliminar la Usicamm.

Participación de autoridades educativas estatales

El llamado a participar en la consulta también se replicó entre autoridades educativas locales. En Tamaulipas, el secretario de Educación estatal, Miguel Ángel Valdez García, participó en la reunión plenaria del Conaedu donde Delgado presentó los detalles del ejercicio.

Valdez reiteró el respaldo del gobierno de esa entidad, encabezado por el gobernador Américo Villarreal, para que los maestros tamaulipecos participen en la consulta nacional. El funcionario estatal señaló que, de acuerdo con los resultados que se obtengan, se construirán las bases del nuevo proceso de incorporación docente al sistema de educación federal.

El funcionario invitó a los maestros de la entidad a opinar sobre cuál consideran el mejor proceso para su incorporación profesional al ámbito docente, con el objetivo de garantizar procesos libres, transparentes y sin sospecha de corrupción.

El organismo continúa vigente mientras avanza la reforma

Pese al anuncio de su desaparición, la Usicamm continúa operando de manera formal hasta que se concrete la reforma legal correspondiente. Su sustitución definitiva dependerá del desarrollo de la iniciativa que la presidenta Sheinbaum prevé enviar al Congreso en noviembre, una vez que se procesen los resultados de la consulta del 30 de octubre.

Delgado señaló que las opiniones recabadas este viernes “terminarán de orientar” el contenido de esa reforma, que buscará transformar el sistema de carrera magisterial vigente desde hace años en el país y atender las expectativas acumuladas del magisterio nacional.

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) iniciará un nuevo mecanismo de consulta para integrar las listas de aspirantes a ocupar su Dirección General, luego de las intensas movilizaciones y paros estudiantiles para exigir mejoras en las instalaciones y la destitución de quien ocupa el cargo ahora, Arturo Reyes Sandoval.

De acuerdo con la convocatoria emitida por la Secretaría de Educación Pública (SEP), la comunidad politécnica participará por primera vez de forma directa en un ejercicio que incluirá a estudiantes, personal académico y trabajadores de apoyo.

Sin embargo, la consulta no definirá por sí sola a la próxima persona titular del IPN. El proceso concluirá con la integración de dos listas —una de mujeres y otra de hombres— que serán enviadas a la titular del Poder Ejecutivo federal, Claudia Sheinbaum, quien tendrá la determinación final conforme a la Ley Orgánica del Instituto.

¿Cuándo se realizará la elección del próximo director del IPN?

La etapa de participación de la comunidad politécnica, denominada consulta institucional, está programada del 25 al 27 de noviembre de 2026.

Los resultados serán publicados el 1 de diciembre de 2026. Ese día, la SEP dará a conocer dos listas de aspirantes: una integrada por tres mujeres y otra por tres hombres, aunque podrían incluirse más perfiles si existe un empate en el porcentaje ponderado.

Después, la SEP remitirá los expedientes de las personas seleccionadas a la Presidencia de la República. La convocatoria no establece una fecha específica para que se anuncie la designación definitiva de la Dirección General del IPN.

Calendario del proceso de selección

Estas son las fechas previstas en la convocatoria:

• 29 de octubre: publicación oficial de la convocatoria.
• Del 3 al 6 de noviembre: registro presencial de aspirantes ante la SEP.
• Del 10 al 13 de noviembre: revisión y validación de documentos.
• 18 de noviembre: publicación de las personas aspirantes que cumplieron los requisitos y podrán ser votadas.
• Del 18 al 24 de noviembre: difusión de currículums, programas de trabajo y cartas de motivos.
• Del 25 al 27 de noviembre: consulta digital a la comunidad politécnica.
• 1 de diciembre: publicación de las listas que serán enviadas a la titular del Poder Ejecutivo federal.

Los plazos serán improrrogables, salvo que exista una determinación fundada y motivada para modificarlos.

¿Quiénes podrán votar en la consulta del IPN?

Podrán participar integrantes de la comunidad politécnica que se encuentren activos al corte del 6 de noviembre de 2026. La convocatoria reconoce tres sectores:

1. Personal académico
2. Estudiantes
3. Personal de apoyo y asistencia a la educación

La consulta se realizará mediante un sistema digital o electrónico. Para habilitar la participación, el IPN deberá proporcionar los datos institucionales indispensables, como número de cuenta o de trabajador, correo electrónico institucional y nombre completo.

Cada persona recibirá dos listas de candidaturas elegibles: una de mujeres y otra de hombres. Deberá elegir a tres mujeres y tres hombres.

¿Cómo se contarán los votos?

El resultado no dependerá únicamente del número total de votos. La SEP aplicará un sistema de ponderación sectorial, con el objetivo de que los tres grupos tengan el mismo peso en el resultado final.

Cada sector tendrá un valor de 33.33%:

• Personal académico: 33.33%
• Estudiantes: 33.33%
• Personal de apoyo y asistencia a la educación: 33.33%

Así, ningún grupo podrá imponerse por sí solo sobre los demás, independientemente de que tenga una población más numerosa.

La votación tendrá carácter consultivo: permitirá identificar los perfiles con mayor reconocimiento entre la comunidad, pero no dará una ventaja jurídica definitiva frente a las demás personas incluidas en las listas.

¿Quiénes pueden ser candidatos a dirigir el IPN?

Las personas interesadas deberán cumplir con los requisitos establecidos en el artículo 13 de la Ley Orgánica del IPN. Entre las condiciones indispensables están:

• Ser mexicana o mexicano por nacimiento.
• Tener más de 30 años.
• Contar con un título de licenciatura cursada en el IPN, con al menos cinco años de antigüedad.
• Tener reconocido prestigio profesional y académico.
• Contar con solvencia moral.
• Estar identificado con los objetivos históricos de la institución.

Además, deberán presentar acta de nacimiento, título profesional, currículum ejecutivo y completo, carta de motivos y un programa de trabajo y visión institucional de entre 20 y 30 cuartillas.

Las candidaturas deberán registrarse presencialmente del 3 al 6 de noviembre en la Unidad de Asuntos Jurídicos y Regulación de la SEP, ubicada en Donceles 100, en el Centro Histórico de la Ciudad de México.

¿Quién toma la decisión final?

Aunque la comunidad del IPN participará en la consulta, la decisión final corresponderá a la presidenta Claudia Sheinbaum.

La SEP integrará dos listas: tres mujeres y tres hombres con los mejores resultados ponderados. Posteriormente, enviará los expedientes en sobre cerrado a la Presidencia para que se realice la designación de la nueva persona titular de la Dirección General del IPN.

La convocatoria presenta este mecanismo como un proceso histórico, pues incorpora directamente la opinión de estudiantes, docentes y personal de apoyo en la definición de los perfiles que serán considerados para encabezar al Politécnico.

El Gobierno de México, a través de la Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (CONADE) y la Secretaría de Educación Pública (SEP), dio a conocer la lista oficial de los atletas, entrenadores, jueces y organizaciones reconocidos con el Premio Nacional de Deportes (PND) 2026.

En una edición marcada por el relevo generacional y la consagración de figuras legendarias, los nombres del ciclista bajacaliforniano Isaac del Toro y del guardameta histórico Francisco Guillermo Ochoa encabezan la máxima distinción otorgada por el Estado mexicano en materia deportiva.

El certamen anual, instituido para condecorar la excelencia competitiva, la trayectoria y el fomento deportivo, reconoció este año a once figuras y proyectos divididos en diversas modalidades. La deliberación del jurado calificador congregó logros sin precedentes en el deporte profesional, olímpico y paralímpico, trazando un balance entre las promesas que ya triunfan en la élite internacional y los pilares que forjaron la historia del deporte contemporáneo.

La consagración del presente y el tributo a la historia

En el rubro de Deporte Profesional, el galardón recayó en las manos del pedalista ensenadense Isaac del Toro. El integrante del UAE Team Emirates continúa consolidándose como una de las realidades más brillantes en el panorama del ciclismo de ruta mundial.

Tras sus resonantes actuaciones en escenarios europeos de máxima categoría, Del Toro ha devuelto a México al mapa de la Unión Ciclista Internacional (UCI), ganándose la admiración de la afición y el respeto de los pelotones profesionales. Su distinción en el PND 2026 ratifica su estatus como el estandarte actual del profesionalismo deportivo mexicano.

Por otro lado, la categoría de Trayectoria Deportiva rindió tributo a dos auténticas leyendas. La primera de ellas fue Francisco Guillermo Ochoa Magaña, portero que ha custodiado el marco tricolor a lo largo de más de dos décadas.

Ochoa, célebre por haber formado parte de las convocatorias mundialistas de la Selección Nacional de México en seis Copas del Mundo de la FIFA (Alemania 2006, Sudáfrica 2010, Brasil 2014, Rusia 2018, Qatar 2022 y la edición tripartita de Norteamérica 2026), se convirtió en el gran referente del balompié distinguido por el Estado. Sus memorables atajadas en justas internacionales y su periplo en ligas de Europa y México fundamentaron una votación prácticamente unánime sobre su legado.

Junto a Memo Ochoa, el rubro de trayectoria reconoció a Doramitzi González Hernández, emblema de la paranatación mexicana. Con once preseas paralímpicas conquistadas a lo largo de su paso por las piscinas de Sydney 2000, Atenas 2004 y Pekín 2008, González representa uno de los capítulos más dorados del paradeporte en el país, recibiendo un merecido homenaje formal a su prolífica vida dentro del agua.

El empuje del deporte olímpico y paralímpico

En la modalidad de Deporte No Profesional, la terna de ganadores reflejó la constancia en disciplinas de alto rendimiento olímpico:

• Kenia Lechuga Alanís (Remo): La remera neoleonesa volvió a estar en los reflectores tras sus sobresalientes participaciones en regatas mundiales y su vigencia como la máxima exponente de este deporte en el continente.
• Yareli Salazar / Yareli Acevedo (Ciclismo de Pista y Ruta): El ciclismo femenil confirmó su momento protagónico con el reconocimiento a su regularidad, récords y preseas en los campeonatos de la zona y certámenes de copa del orbe.
• Erick Josué Portillo Rodríguez (Atletismo): Especialista en salto de altura, Portillo ha alcanzado cotas internacionales que colocan nuevamente a las pruebas de campo mexicanas entre los puestos punteros de las justas continentales y mundiales.

En tanto, el sector del Deporte Paralímpico encumbró los resultados de Rosa María Guerrero Cázares en paraatletismo —trascendental en las pruebas de lanzamiento de disco— y de Eduardo Sánchez Reyes en boccia, disciplina técnica que ha otorgado satisfacciones consecutivas en certámenes continentales e internacionales para la delegación tricolor.

CONADE reconoce a los equipos detrás de los atletas

El apartado de Entrenadores escribió una página histórica para el olimpismo mexicano con la designación de María del Rosario Espinoza. La triple medallista olímpica en taekwondo sumó una hazaña inédita al obtener el Premio Nacional de Deportes en múltiples facetas, siendo distinguida ahora en su rol de formadora y directora técnica al frente de la selección nacional de parataekwondo. Bajo su batuta metodológica, figuras del parataekwondo han dominado los circuitos mundiales y parapanamericanos.

Asimismo, fue condecorado Edmundo Porfirio Alpízar Basurto por su trabajo técnico y estratégico en el ciclismo, complementando el año redondo que registró la disciplina sobre dos ruedas.

En la categoría de Juez-Árbitro, el premio fue asignado a Paulina Elizabeth González Hernández por su imparcialidad y constante presencia en los tatamis internacionales del judo federado. En el rubro de Fomento, la Protección o el Impulso de la Práctica de los Deportes, la distinción recayó en la organización “Fucho para Ciegos”, cuyo impacto comunitario ha permitido a cientos de personas con discapacidad visual incorporarse al deporte organizado de manera digna y competitiva.

De acuerdo con lo establecido por la Ley de Premios, Estímulos y Recompensas Civiles, el Premio Nacional de Deportes consta de una medalla de oro ley de 0.900, acompañada de una roseta conmemorativa y un diploma oficial firmado por la Presidencia de la República.

Asimismo, se contempla un incentivo económico de 796 mil 5 pesos para los acreedores en las modalidades amateur y de iniciación. Cabe señalar que, de acuerdo con la normatividad vigente, este estímulo monetario excluye a los vencedores dentro de la categoría de deporte profesional (como Isaac del Toro), a quienes reciben el premio por concepto de fomento deportivo, y a aquellos deportistas que ya hayan sido condecorados con el recurso financiero en ediciones previas.

La entrega formal del Premio Nacional de Deportes 2026 se llevará a cabo en una ceremonia solemne encabezada por las autoridades federales, donde se reunirá lo más selecto del deporte de ayer y de hoy en un mismo podio de honor.

Los señalamientos se centraron en los problemas que enfrenta el sistema educativo mexicano, entre ellos el rezago en los aprendizajes, las deficiencias en la infraestructura escolar, la violencia en los planteles y las dificultades relacionadas con la salud mental de los estudiantes.

Una de las intervenciones fue realizada por la diputada panista Liliana Ortiz, quien cuestionó que el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) utilizara tendencias de redes sociales para hablar de los resultados educativos del país.

Liliana Ortiz reclama a Mario Delgado por video sobre “farmear aura”

Durante su participación, la legisladora hizo referencia a una publicación que Mario Delgado compartió en agosto pasado, días antes del inicio del ciclo escolar 2026-2027.

En el video, el funcionario utilizó una expresión popular entre jóvenes en plataformas digitales: “Así se ve tu aura cuando farmeas pura buena educación para el país”.

La publicación estaba acompañada de las etiquetas #farmearaura, #educación y #SEP, como parte de una tendencia relacionada con el lenguaje de los videojuegos y las redes sociales.

Sin embargo, Ortiz consideró que el mensaje contrastaba con las condiciones que enfrentan estudiantes en distintas escuelas del país.

La diputada preguntó al secretario qué imagen proyectaba un gobierno que habla de educación de calidad mientras persisten problemas de aprendizaje, violencia y salud mental entre niñas, niños y adolescentes.

“Secretario, la buena educación no se farmea en TikTok, se construye en las aulas y se demuestra con resultados”, expresó durante su intervención.

La legisladora también pidió mayor seriedad en el tratamiento de los asuntos educativos y cuestionó que el titular de la SEP recurriera a ese tipo de contenidos mientras continúan los pendientes en el sector.

PAN cuestiona libros de texto elaborados durante gestión de Marx Arriaga

Otra de las críticas contra Mario Delgado estuvo relacionada con los libros de texto gratuitos que se mantienen en el sistema educativo, elaborados durante la gestión de Marx Arriaga al frente de la Dirección General de Materiales Educativos.

La diputada panista Laura Márquez cuestionó por qué la SEP no ha retirado estos materiales, a los que atribuyó deficiencias curriculares, errores y contenidos que, desde su perspectiva, no corresponden al desarrollo cognitivo y psicoemocional de los estudiantes.

También acusó que los libros contienen elementos ideológicos y promueven una visión única del pensamiento.

Durante su intervención, preguntó al secretario por qué la dependencia mantiene esos materiales y señaló que, a su juicio, algunos de sus contenidos afectan la formación de niñas, niños y adolescentes.

La legisladora también cuestionó el tratamiento de temas relacionados con la familia, los valores y la responsabilidad personal y colectiva.

PISA 2025 exhibe dificultades en matemáticas y lectura

Los cuestionamientos a Delgado se producen en un contexto de resultados educativos que muestran dificultades en el aprendizaje de estudiantes mexicanos.

De acuerdo con la evaluación PISA 2025, publicada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias.

En matemáticas y lectura, los resultados representaron una disminución de siete puntos respecto a la evaluación de 2022, mientras que en ciencias se registró un incremento que no representó un cambio estadísticamente significativo.

Entre los principales datos del informe destacan:

• Solo 30% de los estudiantes mexicanos alcanzó al menos el nivel básico de competencia en matemáticas.
• En lectura, alrededor de la mitad consiguió ubicarse en el nivel básico o superior.
• En ciencias, 50% alcanzó al menos el nivel básico.
• El 41.8% de los alumnos quedó por debajo del nivel básico en las tres áreas evaluadas.
• Apenas 0.5% alcanzó los niveles más altos de desempeño en al menos una disciplina.

La mitad de los estudiantes enfrenta obstáculos por infraestructura escolar

Las condiciones materiales de los planteles también forman parte de los problemas documentados en el sistema educativo.

Según los resultados de PISA 2025, la proporción de estudiantes mexicanos de 15 años que asiste a escuelas donde las deficiencias de infraestructura dificultan la enseñanza aumentó de 37% en 2022 a 50% en 2025.

El indicador se construyó a partir de cuestionarios respondidos por directores escolares sobre las condiciones de edificios, instalaciones, iluminación, calefacción, enfriamiento y acústica.

Además, 48% de los estudiantes acudía a planteles donde la insuficiencia de materiales educativos representaba un obstáculo para las actividades de enseñanza.

A estas dificultades se suman los problemas de seguridad en los centros escolares. Uno de los casos recientes ocurrió en una secundaria de Torreón, Coahuila, donde dos hermanos fueron vinculados a proceso por el asesinato de una subdirectora y las lesiones ocasionadas a otras cuatro personas durante un ataque.

Violencia escolar también forma parte de los desafíos educativos

A los problemas de aprendizaje y las condiciones de los planteles se suman los episodios de violencia escolar registrados en entornos educativos.

Uno de los casos mencionados en la información proporcionada ocurrió en Torreón, Coahuila, donde dos hermanos de 18 años, identificados como Carlos “N” y David “N”, fueron señalados por un ataque contra personal de una secundaria.

De acuerdo con los datos del caso, los jóvenes habrían utilizado machetes y petardos durante la agresión, en la que murió la subdirectora del plantel, Nery Edith Nevárez, y otras cuatro personas resultaron heridas.

El caso derivó en un proceso por homicidio y tentativa de homicidio.

Este episodio se suma a las preocupaciones sobre la seguridad en los centros educativos y las condiciones en las que estudiantes y docentes desarrollan sus actividades.

En ese contexto, las críticas de las legisladoras del PAN a la gestión de la Secretaría de Educación Pública también pusieron sobre la mesa los retos que enfrenta el sistema educativo más allá de los resultados de evaluaciones internacionales.

Mario Delgado, titular de la SEP, anunció una consulta para que la comunidad del IPN identifique los perfiles que serán presentados a la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo para designar a la persona que encabezará el Instituto Politécnico Nacional durante los próximos cuatro años.

En un video difundido este 29 de octubre, el funcionario explicó que estudiantes, personal académico y trabajadores de apoyo y asistencia a la educación participarán por primera vez en un procedimiento institucional previo a la decisión presidencial sobre la Dirección General del IPN.

Delgado vinculó el mecanismo con los 90 años de la institución, fundada durante el gobierno de Lázaro Cárdenas. Señaló que el IPN surgió con la idea de que las hijas e hijos de trabajadores y campesinos accedieran a la formación profesional que el país requería.

“Cuando se garantiza el derecho a la educación para el pueblo, no solamente se transforma la vida de las personas, se transforma también el destino de una nación y se fortalece su soberanía”, afirmó el secretario.

El registro de aspirantes será del 2 al 6 de noviembre

Las personas interesadas en ocupar la Dirección General del IPN podrán registrarse entre el 2 y el 6 de noviembre. Después, una Comisión de Revisión y Custodia verificará que cumplan los requisitos establecidos en la Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional.

El organismo estará integrado por representantes de la SEP, la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación y el maestro decano del IPN. Su tarea incluirá la revisión documental de las candidaturas y la supervisión de la plataforma digital que se utilizará durante la consulta.

La relación de personas elegibles se dará a conocer el 18 de noviembre. Desde esa fecha, la comunidad podrá revisar las trayectorias académicas y profesionales de quienes aspiren al puesto, así como sus programas de trabajo y sus planteamientos sobre el presente y futuro del Politécnico.

Delgado afirmó que el propósito es que la participación sea informada: “Queremos que las y los politécnicos conozcan las propuestas, valoren las trayectorias y reflexionen sobre los retos que enfrenta su institución”.

La comunidad elegirá seis perfiles para integrar dos listas

Dicha consulta electrónica se realizará del 25 al 27 de noviembre mediante un mecanismo que, de acuerdo con el secretario, será seguro, transparente y auditable. Podrán participar los tres sectores de la vida institucional: estudiantes, personal académico y personal de apoyo y asistencia a la educación.

Cada participante deberá elegir tres mujeres y tres hombres que, desde su perspectiva, tengan las mejores condiciones para conducir al IPN. Los resultados se procesarán con un respaldo ponderado de la comunidad.

El procedimiento generará dos listas: una con las tres mujeres y otra con los tres hombres que obtengan mayor apoyo. Ambas serán públicas el 1 de diciembre y se enviarán a la presidenta de México, quien designará a la persona titular de la Dirección General conforme a las atribuciones que establece la Ley Orgánica del Instituto Politécnico Nacional.

Personas que aspiren a la dirección del IPN deberán tener más de 30 años y título politécnico

De acuerdo con la convocatoria publicada por la SEP, las postulaciones deberán presentarse con documentación física, firmada y foliada. La secretaría entregará un acuse de recibo al concluir la recepción de los expedientes.

Quienes busquen la Dirección General del Instituto Politécnico Nacional deberán ser mexicanos por nacimiento, tener más de 30 años y contar con un título profesional de licenciatura cursada en el IPN con al menos cinco años de antigüedad. También deberán acreditar prestigio profesional y académico, solvencia moral e identificación con los objetivos fundacionales de la institución.

El expediente deberá incluir acta de nacimiento, copia del título profesional, currículum vitae en versión pública y extensa, así como una carta de motivos de hasta tres cuartillas. Las personas aspirantes también tendrán que presentar un programa de trabajo y visión institucional de entre 20 y 30 cuartillas.

Entre los documentos exigidos se encuentran declaraciones bajo protesta de decir verdad sobre el cumplimiento de requisitos legales, la inexistencia de impedimentos para ejercer el cargo y una autorización para el tratamiento y validación institucional de la información entregada.

Consulta asignará 33.33% de valor a cada sector del IPN

La comunidad politécnica en activo, con corte al 6 de noviembre de 2026, podrá participar mediante un mecanismo digital o electrónico. Cada uno de los tres sectores institucionales tendrá un peso de 33.33% en el resultado final: personal académico, estudiantes y personal de apoyo y asistencia a la educación.

Adicionalmente, la SEP deberá garantizar la protección de datos personales, la integridad de la información, certeza técnica, equidad en la participación y transparencia institucional. Para habilitar la plataforma, el IPN entregará un archivo XML o CSV con el número de cuenta o de trabajador, correo institucional y nombre completo de las personas que podrán participar.

La dependencia programó el registro presencial de aspirantes entre el 3 y el 6 de noviembre, de 10:00 a 17:00 horas, en la Unidad de Asuntos Jurídicos y Regulación de la SEP, ubicada en Donceles 100, planta baja, en el Centro Histórico de la alcaldía Cuauhtémoc, CDMX.

Durante su comparecencia ante la Cámara de Diputados este 29 de octubre, el funcionario respondió a los señalamientos relacionados con el respaldo político que expresó a Taddei cuando encabezaba la dirigencia nacional de Morena.

El intercambio con legisladores de Movimiento Ciudadano (MC) generó momentos de tensión en el pleno de San Lázaro.

Delgado sostuvo que la designación de la entonces consejera presidenta no fue una decisión tomada para favorecer a un grupo político, sino el resultado de un procedimiento de insaculación, conocido como tómbola, que se aplicó ante la falta de acuerdos entre las fuerzas políticas.

Mario Delgado recuerda que Taddei llegó al INE mediante una tómbola

El titular de la SEP sostuvo que el nombramiento de la entonces consejera presidenta derivó de un mecanismo acordado por las distintas fuerzas políticas representadas en la Cámara de Diputados.

“Fue el resultado de una tómbola aquí en la Cámara de Diputados y fue el acuerdo que tuvieron todos los partidos”, afirmó.

Mario Delgado insistió en que el procedimiento no respondió a una designación hecha para beneficiar a una persona o grupo político.

También señaló que, aunque ya no ocupa la dirigencia nacional de Morena, puede expresar la postura del movimiento respecto a la integración de las autoridades electorales.

“Fue a tómbola, no fue una designación a modo”, declaró ante los cuestionamientos de los legisladores.

Delgado niega que Morena necesite funcionarios a modo

El funcionario también rechazó que Morena requiera personas afines en los órganos electorales para respaldar sus intereses políticos.

Durante su intervención, argumentó que el apoyo ciudadano que, según dijo, recibe su movimiento en las urnas hace innecesario contar con funcionarios que favorezcan al partido desde las instituciones.

La declaración respondió a los cuestionamientos sobre la independencia del INE y el papel que tuvo la dirigencia morenista en el contexto de la llegada de Taddei a la presidencia del organismo.

El respaldo público que Delgado expresó en 2023 se convirtió nuevamente en motivo de discusión tras la salida de la exconsejera presidenta, anunciada el 26 de octubre de 2026, en medio de señalamientos sobre presuntas irregularidades administrativas y contrataciones.

MC confronta a Mario Delgado durante su comparecencia en San Lázaro

El diputado de Movimiento Ciudadano Alfonso Armando Vidales cuestionó a Delgado por el apoyo que brindó a Taddei cuando dirigía Morena.

El legislador recordó los posicionamientos públicos de la dirigencia partidista en favor de la funcionaria tras su llegada al INE.

El reclamo provocó interrupciones y gritos durante la sesión, en la que también hubo objeciones de legisladores oficialistas sobre la pertinencia del tema en una comparecencia relacionada con la política educativa.

El intercambio colocó nuevamente en el centro de la discusión la relación entre Morena y la exconsejera presidenta, así como las diferencias entre los partidos sobre la autonomía de las autoridades electorales.

Entre los puntos que marcaron la confrontación se encuentran:

• La designación de 2023: Taddei llegó a la presidencia del INE mediante insaculación en la Cámara de Diputados.
• La defensa de Delgado: el secretario sostuvo que el procedimiento no fue una decisión hecha a modo.
• El reclamo de MC: el partido cuestionó el respaldo político que el funcionario expresó a la entonces presidenta del organismo.
• La salida de Taddei: su renuncia reavivó las discusiones sobre su gestión y las presuntas irregularidades señaladas.

La salida de Taddei reabre el debate sobre la autonomía del INE

La discusión ocurre mientras el organismo electoral enfrenta cambios en su estructura directiva después de la renuncia de Guadalupe Taddei.

La consejera presidenta provisional, Blanca Cruz García, informó que 12 funcionarios adscritos a la presidencia del instituto presentaron su renuncia voluntaria, entre ellos Carlos Daniel Luna Rosas, quien se desempeñaba como jefe de oficina de Taddei.

Además, los consejeros acordaron revisar los expedientes y el desempeño de los integrantes de la Junta General Ejecutiva y de las direcciones de las unidades del instituto. También determinaron solicitar al Órgano Interno de Control información sobre posibles procedimientos administrativos contra quienes dejen sus cargos.

En paralelo, Movimiento Ciudadano ha planteado que la elección de la próxima presidencia del INE se realice mediante un proceso transparente, con vigilancia ciudadana y participación de especialistas, universidades y organizaciones civiles.

La controversia sobre el nombramiento de Taddei y el respaldo que recibió en 2023 vuelve así a la discusión política, mientras la Cámara de Diputados deberá encaminar el procedimiento para definir a quien encabezará de manera definitiva el organismo electoral.

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, afirmó ante la Cámara de Diputados que los gobiernos neoliberales “condenaban a los jóvenes a ser sicarios”, mientras que la actual administración los convirtió en becarios mediante apoyos económicos y la ampliación de espacios en educación media superior.

Durante su comparecencia, el funcionario afirmó que el Gobierno federal proyecta crear 400,000 espacios nuevos en bachilleratos para que los egresados de secundaria puedan acceder a la preparatoria y recibir una beca.

“Los gobiernos neoliberales condenaban a los jóvenes a ser sicarios. Nosotros los convertimos en becarios”, declaró Delgado, tras asegurar que los apoyos educativos no tienen fines electorales.

“No somos iguales. Nosotros no becamos a los jóvenes para que voten por nosotros, sino para que cumplan sus sueños”, sostuvo el titular de la SEP ante legisladores.

La SEP aseguró que ningún egresado de secundaria quedó sin lugar en Tijuana

Delgado señaló que la beca Benito Juárez contribuyó a que el abandono escolar se ubicara por debajo de los niveles registrados antes de la pandemia de COVID-19.

El secretario afirmó que, sin ese apoyo, México habría perdido “una generación entera”, pues la beca estimuló el regreso de estudiantes a las aulas y su permanencia en las escuelas.

También sostuvo que el apoyo universal para alumnos de secundaria elevó el número de egresados de ese nivel. Esto, dijo, incrementó la demanda de lugares en preparatorias públicas.

El funcionario señaló que durante años los adolescentes que concluían la secundaria sin conseguir un espacio en bachillerato permanecían fuera del registro de las autoridades educativas.

Delgado aseguró que la plataforma Mi derecho, mi lugar permite identificar, escuela por escuela y con nombre y apellido, a los estudiantes que terminan secundaria y solicitan un espacio para continuar sus estudios.

El secretario expuso el caso de Tijuana, donde identificaron la mayor diferencia entre el número de jóvenes que egresaban de secundaria y quienes ingresaban a preparatoria.

Según su reporte, después de asignar planteles de acuerdo con las preferencias de los alumnos, aún quedaron 5,000 jóvenes sin lugar y las preparatorias de la ciudad ya no tenían cupo.

La SEP estableció dobles y triples turnos, obtuvo instalaciones del Tecnológico Nacional de México y de la Universidad Nacional Rosario Castellanos, además de identificar secundarias sin turno vespertino para utilizarlas como preparatorias.

“No hay un solo niño egresado de secundaria que se haya quedado sin lugar en preparatoria”, afirmó Delgado. El funcionario aseguró que la misma estrategia se aplica en otras entidades del país.

Construirán más de 370 bachilleratos Margarita Maza

El secretario informó que el Gobierno federal construye más de 370 bachilleratos Margarita Maza en el país para atender la demanda de educación media superior, principalmente en zonas urbanas con crecimiento poblacional.

Delgado explicó que los nuevos planteles son de menor tamaño y más fáciles de instalar en áreas urbanas. Tendrán horarios flexibles, formarán parte del Bachillerato Nacional y seguirán el marco curricular común.

El modelo también contempla un énfasis en educación deportiva y cultural, de acuerdo con lo expuesto por el titular de la SEP durante su comparecencia.

Delgado afirmó que la falta de infraestructura educativa en ciudades que crecieron durante los últimos años amplió la distancia entre los jóvenes que terminaban secundaria y quienes conseguían un sitio en preparatoria.

Además de los planteles Margarita Maza, el funcionario reportó la construcción de nuevos bachilleratos tecnológicos, la reconversión de secundarias en preparatorias y la ampliación de escuelas de media superior que ya se encuentran saturadas.

El secretario sostuvo que estas acciones permitirán que prácticamente todas y todos los jóvenes que quieran estudiar encuentren un lugar en el nivel medio superior y tengan acceso a una beca.

La convocatoria contempla accesos para las tres jornadas de actividad de la Fórmula 1 en el Autódromo Hermanos Rodríguez, por lo que los ganadores podrán disfrutar de las prácticas, la clasificación o la carrera principal, dependiendo del boleto que obtengan durante la dinámica.

El anuncio fue realizado por el funcionario, quien invitó a los jóvenes a conectarse a una transmisión en directo para conocer las instrucciones y participar por uno de los accesos disponibles.

“Nos acaba de llegar esto de parte de la presidenta Claudia Sheinbaum para las y los estudiantes del bachillerato nacional. Pases dobles para viernes, sábado y domingo. Nos vemos en el live”, comentó el secretario de educación.

¿Cómo participar por boletos gratis para la Fórmula 1 en México?

La oportunidad para conseguir entradas sin costo se llevará a cabo este jueves 29 de octubre de 2026, a partir de las 17:00 horas, tiempo del centro de México.

Para entrar en la dinámica, los interesados deberán conectarse a la transmisión en vivo que se realizará mediante la cuenta oficial de TikTok de la Secretaría de Educación Pública.

El perfil de la dependencia puede encontrarse en @sep_mx. Durante el directo, Mario Delgado compartirá las indicaciones y las preguntas que deberán seguir los participantes para competir por los accesos.

Por ello, se recomienda a los estudiantes ingresar a la cuenta oficial antes del comienzo de la actividad y permanecer atentos a las instrucciones que se comuniquen durante la transmisión.

La convocatoria contempla una cantidad limitada de entradas, por lo que participar no garantiza obtener uno de los pases dobles.

¿Quiénes pueden ganar los 45 pases dobles para el GP de México?

La dinámica está dirigida exclusivamente a estudiantes activos de planteles públicos pertenecientes al Bachillerato Nacional.

Además de cumplir con el requisito educativo, los interesados deberán vivir en la Ciudad de México o en el Área Metropolitana. Estos criterios delimitan el grupo de jóvenes que podrán participar por los boletos anunciados por la SEP.

Antes de conectarse a la transmisión, los estudiantes deben comprobar que cumplen con ambas condiciones y tener disponible la aplicación de TikTok para seguir el concurso.

La iniciativa busca acercar a los jóvenes a uno de los acontecimientos deportivos internacionales más importantes que se celebran en territorio mexicano, mediante una oportunidad para asistir sin pagar el costo de las entradas.

¿Qué días incluyen los boletos gratuitos de la Fórmula 1?

Los 45 pases dobles se repartirán en tres grupos, correspondientes a las jornadas del Gran Premio de México 2026.

La distribución anunciada contempla 15 pases dobles para cada día del evento:

• Viernes: 15 pases dobles para asistir a las prácticas.
• Sábado: 15 pases dobles correspondientes a la jornada de clasificación.
• Domingo: 15 pases dobles para presenciar la carrera principal.

Al tratarse de accesos dobles, cada pase permitirá que el ganador asista acompañado de otra persona, de acuerdo con las condiciones de la entrada que reciba.

De esta manera, la dinámica contempla 90 lugares en total, distribuidos entre los tres días de actividad en el circuito capitalino.

¿A qué hora es la transmisión de Mario Delgado?

La cita para los estudiantes interesados será este jueves 29 de octubre a las 17:00 horas, tiempo del centro de México, mediante el perfil oficial de TikTok de la SEP.

Los participantes deberán seguir las indicaciones que se proporcionen en directo para conocer cómo se asignarán los accesos. La dependencia no solo anunció los boletos, sino que también invitó a los jóvenes a mantenerse pendientes de la transmisión.

Para quienes desean acudir al Gran Premio de México sin asumir el costo de las entradas, esta dinámica representa una oportunidad que requiere cumplir con los requisitos y participar durante el horario establecido.

Con 45 pases dobles disponibles, la SEP busca que estudiantes de bachillerato público de la capital mexicana y sus alrededores puedan vivir de cerca la experiencia de la Fórmula 1. La recomendación es conectarse a la cuenta oficial de la dependencia y atender las instrucciones del concurso para intentar conseguir uno de los accesos.

El megapuente de la SEP por Día de Muertos 2026 corre del viernes 30 de octubre al lunes 2 de noviembre, con regreso a clases el martes 3, y la Ciudad de México responde con actividades gratuitas en sus 16 alcaldías pensadas para que padres e hijos aprovechen los cuatro días sin clases.

La suspensión aplica a estudiantes de preescolar, primaria y secundaria de escuelas públicas y particulares incorporadas a la SEP.

El viernes 30 corresponde a la sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE), mientras el lunes 2 queda marcado como suspensión oficial por la conmemoración de Día de Muertos.

Chapultepec abre de noche con drones, linternas flotantes y teatro infantil

El Bosque de Chapultepec extiende su horario hasta las 22:00 horas del 30 de octubre al 1 de noviembre —dentro de los días libres del megapuente— con el Sendero del Cempasúchil bajo el concepto “La Puerta entre dos mundos”, en el Paseo de los Compositores y el Lago Mayor.

La secretaria de Medio Ambiente, Julia Álvarez Icaza, detalla que la sección contará con un espectáculo de drones y la experiencia Water Lantern de linternas flotantes.

El Zócalo exhibe una Catrina de 32 metros que busca romper un récord mundial

La Megaofrenda del Zócalo tendrá una Catrina monumental que busca superar los 28 metros que ostenta Puerto Vallarta.

La pieza, hecha por cartoneros capitalinos, rinde homenaje al grabador José Guadalupe Posada y permanece instalada del 29 de octubre al 2 de noviembre, dentro del periodo del megapuente.

La instalación incluye un campo de cempasúchil con cerca de 100,000 plantas y esculturas de ajolotes intervenidas por artistas, de acceso libre para todas las edades.

La Feria de las Calacas suma una sede adicional en Chapultepec con cartelera infantil

Por segundo año consecutivo, la Feria de las Calacas abre una sede adicional en el Pabellón de Cultura Comunitaria del Bosque de Chapultepec, el sábado 31 de octubre, de 11:00 a 19:00 horas, con entrada libre y programación propia dirigida a infancias y familias.

La cartelera en Chapultepec incluye la narración “Arrullos del mar” con Ichi Cuenta Historias, la obra “Noche de calacas” de Mojiganga Arte Escénico, “Nahuales y otros animales” y el cierre con “¡Muertos de la risa!”, de Nacho Mostacho y Beto Batuca.

En Reforma permanece la exposición de 208 alebrijes monumentales

En el corredor que conecta con Paseo de la Reforma permanece la exposición de 208 alebrijes monumentales y la instalación lumínica “Camino a la Luz”, visible hasta el 8 de noviembre, por lo que las familias pueden recorrerla en cualquiera de los cuatro días del megapuente.

Las figuras se distribuyen en ambas aceras, en el tramo que va del Ángel de la Independencia a la Estela de Luz, e incluyen la zona de la Fuente de la Diana Cazadora. La exhibición es gratuita y no requiere boleto ni registro previo.

“Camino a la Luz” suma túneles luminosos y esculturas monumentales con flores que evocan la celebración del primero de noviembre, en el mismo corredor que conecta con el Bosque de Chapultepec.

El recorrido conjunto permite a las familias combinar ambas exhibiciones en una sola visita.

El Gran Desfile de Día de Muertos se celebra el sábado 31 de octubre y puede verse por televisión

El sábado 31 de octubre se suma el Gran Desfile de Día de Muertos, con 12 carros alegóricos y más de 4,000 participantes, desde la Glorieta de la Diana Cazadora hasta el Zócalo, un recorrido gratuito apto para presenciar en familia.

El desfile puede verse a distancia por Reforma, y no se recomienda verlo desde el Zócalo ya que como es el punto final, suele ser el lugar que cuenta con mayor asistencia.

También puede verse a través de la televisión, por los canales públicos 11 y 22.

El Cenart dedica un taller de altares para niños con Unicef México

La XXVI Feria de las Calacas, en su sede principal, el Centro Nacional de las Artes, en Coyoacán, se realiza el 31 de octubre y el 1 de noviembre, de 11:00 a 20:00 horas, con entrada gratuita.

Entre la programación, Unicef México organiza un taller donde niñas y niños elaboran pequeños altares en memoria de sus seres queridos.

Xochimilco representa La Llorona en versión infantil con títeres

El Sistema de Teatros de la Ciudad de México presenta La Llorona, una versión infantil con títeres, sombras y máscaras, con dramaturgia de Luis Huitrón y dirección de Angélica Rogel.

La obra sigue a Xóchitl y su abuela en un viaje desde México-Tenochtitlan hasta el periodo virreinal para explorar los orígenes de la leyenda.

Dentro del megapuente, la función se presenta el sábado 31 de octubre en la UTOPÍA Papalotl, con entrada libre.

El ciclo continúa el domingo 1 de noviembre en la UTOPÍA Mixiuhca.

Tláhuac organiza un concurso familiar de pan de muerto

La alcaldía Tláhuac presenta el Festival Internacional del Día de Muertos (FIDDEM) 2026, del 30 de octubre al 2 de noviembre, con China como país invitado, según la alcaldesa Berenice Hernández Calderón.

El sábado 31 de octubre, la explanada de la Alcaldía abre el Concurso de Pan de Muerto “Encuentro del Sabor”, de 9:00 a 11:00 horas, una actividad abierta para disfrutar en familia.

El festival también contempla desfiles de catrinas y alumbradas en los panteones de San Pedro Tláhuac y San Andrés Mixquic, donde las familias adornan las tumbas con veladoras y cempasúchil para recibir simbólicamente a sus seres queridos.

La Biblioteca Vasconcelos ofrece talleres para bebés y niños

La Biblioteca Vasconcelos, en la alcaldía Cuauhtémoc, lanza su cartelera de Día de Muertos con entrada gratuita y sin reservación.

Para niños de 4 a 12 años, el “Campamento de dibujo terrorífico” se realiza los días 30 y 31 de octubre a las 14:00 horas, con aforo de 20 personas en la sala infantil.

En las mismas fechas se ofrece el taller “Susurros del más allá: cuentos y artesanías”.

Para menores de 4 años, el taller “La bebeteca embrujada” se imparte los días 30 y 31 de octubre a las 12:00 horas, con cupo de 20 duplas y registro previo al teléfono 5591572800, extensión 4102, a partir del 26 de octubre.

La mediación de lectura “Booooks que dan pequeños sustos”, para niños de 3 a 5 años, se ofrece también esos días a las 12:00 horas en la bebeteca.

El club de lectura “Misterios en la biblioteca”, dirigido a público de 6 a 12 años, se realiza los viernes 16, 23 y 30 de octubre a las 17:00 horas en la sala infantil, con aforo de 20 personas y sin necesidad de reservación previa.

Este viernes 30 de octubre arranca el megapuente de Día de Muertos para millones de estudiantes de educación básica en México.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) confirma que la suspensión de clases se extiende hasta el lunes 2 de noviembre, por lo que alumnos de preescolar, primaria y secundaria acumulan cuatro días consecutivos sin actividades escolares.

La suspensión incluye la sesión del Consejo Técnico Escolar, en la que docentes y directivos revisan los avances educativos, analizan las necesidades de cada plantel y organizan estrategias de aprendizaje.

Por ello, los alumnos de preescolar, primaria y secundaria no asistirán a clases durante esa jornada.

El periodo aplicará para estudiantes de escuelas públicas y particulares incorporadas a la SEP. El jueves 29 de octubre es el último día de clases antes del descanso y el regreso a las aulas está previsto para el martes 3 de noviembre de 2026.

El descanso no significa que docentes y directivos tengan cuatro días libres, pues el personal educativo deberá participar en las actividades del Consejo Técnico Escolar. Cada escuela también puede emitir indicaciones específicas para su comunidad.

El megapuente de Día de Muertos no es el único descanso de noviembre. La SEP ya confirma un segundo periodo de cuatro días: el viernes 13 de noviembre, por registro de calificaciones, y el lunes 16, por la conmemoración de la Revolución Mexicana.

Después llega un tercer descanso, el viernes 27 de noviembre, que genera un fin de semana largo previo a las vacaciones de invierno.

Por qué en México se celebra el Día de Muertos y se suspenden clases

México celebra el Día de Muertos porque es una tradición que une las ceremonias de los pueblos originarios para honrar a sus difuntos con las festividades católicas de Todos los Santos, el 1 de noviembre, y Fieles Difuntos, el 2 de noviembre.

La celebración parte de la idea de que las personas fallecidas regresan de forma simbólica a convivir con sus familias. Por eso se colocan ofrendas con fotografías, veladoras, flor de cempasúchil, agua, pan de muerto y los alimentos que disfrutaban. No es una fiesta que se viva igual en todo el país: cada comunidad conserva rituales y fechas propias.

Las escuelas de educación básica suspenden clases porque el calendario de la SEP reconoce el 2 de noviembre como una fecha de suspensión de labores docentes. En 2026, la suspensión coincide con el lunes 2 de noviembre.

Además, el viernes 30 de octubre hay Consejo Técnico Escolar, por lo que alumnos de preescolar, primaria y secundaria tienen un periodo sin clases del viernes 30 de octubre al lunes 2 de noviembre; regresan el martes 3.

Sin embargo, lo anterior no significa que sea un feriado obligatorio para todas las personas trabajadoras.

La Ley Federal del Trabajo no incluye el 1 ni el 2 de noviembre entre los días de descanso obligatorio; cada empresa puede otorgarlo o no conforme a sus reglas internas.

Planes de Día de Muertos para ir con niños en CDMX

Si no sabes que hacer estos días de descanso con tus pequeños. Estas son algunas opciones de actividades que habrá en la CDMX. Algunas están programadas para los últimos días de octubre y primeros de noviembre de 2026. Conviene revisar cupo, horarios y cierres viales antes de salir.

• Feria de las Calacas en el Cenart Es la opción más enfocada en niñas y niños: tendrá talleres, narración oral, teatro, música, pasacalles, exposiciones y 16 ofrendas. Se realiza el 31 de octubre y 1 de noviembre, de 11:00 a 20:00 horas, con entrada libre. Algunas actividades tienen cupo limitado.
• Talleres y espectáculos infantiles en Chapultepec El Pabellón de Cultura Comunitaria, en la Segunda Sección del Bosque de Chapultepec, tendrá actividades el 31 de octubre, de 11:30 a 16:00 horas. Destacan los cuentos de La Calaverita, el taller de arte popular Zumbadores calavera y el espectáculo ¡Muertos de la risa!.
• Ver la Ofrenda Monumental del Zócalo Del 29 de octubre al 2 de noviembre estará instalada en el Zócalo. Es un recorrido visual adecuado para ir en familia, con flores, figuras de cartonería y elementos de la tradición. Es mejor llegar temprano por la afluencia.
• Gran Desfile de Día de Muertos Está previsto para el sábado 31 de octubre a las 14:00 horas, de Paseo de la Reforma al Zócalo. Tiene carros alegóricos, música, danza y catrinas. Para menores pequeños, una buena opción es buscar sitio en Reforma lejos del Zócalo, llevar agua y considerar protección auditiva.
• Obra infantil “La Llorona” en Utopía Centli Topilejo Es una versión con títeres y teatro de sombras, recomendada para público desde 1 año. La propuesta aborda la leyenda desde una mirada menos intimidante y se integra a las actividades de temporada.
• Celebración en San Andrés Mixquic Para familias con niños mayores que toleren recorridos largos y multitudes, Mixquic ofrece una experiencia tradicional con panteón, ofrendas y ambiente comunitario entre el 31 de octubre y el 2 de noviembre. Es preferible ir de día y planear transporte con anticipación.

Para una salida con niños pequeños, la combinación más práctica es Feria de las Calacas + Chapultepec. Para una experiencia más visual y sin horarios estrictos, conviene alebrijes en Reforma + cempasúchil + Ofrenda Monumental.

Este viernes 30 de octubre no hay clases para alumnos de preescolar, primaria y secundaria en escuelas públicas y privadas incorporadas al Sistema Educativo Nacional de la SEP.

La suspensión se extiende sin interrupción hasta el lunes 2 de noviembre, por lo que los estudiantes tendrán cuatro días consecutivos sin actividades escolares, presentándose a clases hasta el martes 3 de noviembre.

El descanso combina dos motivos distintos. El viernes corresponde a la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo 2026-2027, mientras que el lunes 2 de noviembre se suspenden labores por la conmemoración del Día de Muertos.

El viernes no es asueto: los maestros sí trabajan

El 30 de octubre no se trata de un día libre para todo el personal escolar.

Aunque los alumnos no tienen clases, los docentes y directivos deben acudir a sus planteles para participar en las reuniones de planeación y evaluación académica programadas por el Consejo Técnico Escolar.

El calendario oficial de la SEP contempla ocho sesiones ordinarias de este tipo a lo largo del ciclo escolar. La de este viernes es la segunda del calendario y aplica a las 32 entidades del país.

Calendario completo del megapuente: del viernes 30 de octubre al lunes 2 de noviembre

El fin de semana se suma de manera natural al descanso, ya que el sábado 31 de octubre y el domingo 1 de noviembre corresponden a los días habituales sin clases. El lunes 2 de noviembre se suma la suspensión por el Día de Muertos, que aplica a toda la comunidad escolar.

Las clases se reanudan de manera normal el martes 3 de noviembre, según el calendario nacional de la SEP, salvo que alguna autoridad educativa local determine alguna modificación adicional.

El megapuente no aplica para trabajadores del sector privado

La pausa escolar no implica un día de descanso obligatorio para quienes laboran en el sector privado.

El 2 de noviembre no está contemplado en la Ley Federal del Trabajo como día festivo oficial, por lo que la mayoría de los empleados deberá presentarse a trabajar con normalidad, salvo que su empresa decida otorgar el día libre de forma voluntaria.

El ciclo escolar 2026-2027 contempla un total de 185 días efectivos de clase para los alumnos de educación básica en todo el país.

Noviembre también tendrá otro puente para los alumnos

La pausa de este fin de semana no es la única del mes. La SEP ya confirmó un segundo periodo de descanso de cuatro días consecutivos: el viernes 13 de noviembre, por registro de calificaciones, y el lunes 16 de noviembre, por la conmemoración de la Revolución Mexicana.

Después de este puente, el calendario marca un tercer descanso antes de que termine el año: el viernes 27 de noviembre, que genera un fin de semana largo de tres días previo a las vacaciones de invierno.

Las vacaciones de invierno inician el 21 de diciembre y duran 17 días

El receso vacacional más largo del semestre comienza el lunes 21 de diciembre de 2026 y se extiende hasta el 6 de enero de 2027.

Dentro de este periodo queda comprendida la Navidad, suspendida oficialmente el 25 de diciembre, además del Año Nuevo, el 1 de enero, y el Día de Reyes, el 6 de enero.

Los alumnos de educación básica suman un total de 17 días consecutivos sin actividades escolares antes de regresar a clases, el periodo vacacional más extenso de todo el ciclo escolar 2026-2027 después del receso de verano.

Durante estas semanas, las escuelas permanecen cerradas y no hay actividades académicas de ningún tipo para los estudiantes de las 32 entidades del país.

El calendario oficial de la SEP marca el reinicio formal de labores para el jueves 7 de enero de 2027, fecha en que el ciclo escolar continúa sin interrupciones hasta la siguiente suspensión programada.

Quedan seis sesiones más del Consejo Técnico Escolar en el ciclo 2026-2027

El calendario de la SEP contempla un total de ocho sesiones ordinarias del CTE 2026-2027. Con la del 30 de octubre, quedan pendientes seis reuniones adicionales que se distribuirán en los meses siguientes, cada una con una suspensión de clases para los alumnos.

Estas sesiones no tienen una fecha fija y pueden variar según el calendario oficial que publique la dependencia.

La siguiente suspensión relacionada con actividades del Consejo está prevista para el viernes 29 de enero de 2027, justo antes de los días de descanso por el Día de la Constitución Mexicana.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) respondió a una publicación sobre el estado de las escuelas públicas y sostuvo que el mejoramiento de la infraestructura educativa es una tarea permanente.

En un comunicado emitido este 25 de octubre, la dependencia destaca las acciones del programa La Escuela es Nuestra (LEEN) para atender los planteles del país.

Para 2026, el Gobierno de México destinó 26 mil millones de pesos al programa educativo, con una proyección de atención para 75 mil 405 planteles en beneficio de 8.5 millones de estudiantes. Los recursos se utilizan para rehabilitar y ampliar espacios, dar mantenimiento y adquirir equipamiento, con prioridad para comunidades con rezago social, marginación y vulnerabilidad.

La SEP señaló que madres y padres de familia, docentes y otros integrantes de las comunidades escolares deciden el destino de los apoyos mediante los Comités Escolares de Administración Participativa (CEAP), además de supervisar las obras sin intermediarios.

Desde su creación en 2019, LEEN ha beneficiado a 187 mil 092 escuelas públicas mediante una inversión acumulada de 142 mil 500 millones de pesos, de acuerdo con la dependencia.

Al cierre de 2025, el programa atendió a 69 mil 291 comunidades escolares de educación básica con 19 mil 352.6 millones de pesos y, por primera vez, apoyó a 6 mil 317 comunidades de educación media superior con 4 mil 635.7 millones de pesos.

La información de la SEP responde a una publicación de El Universal titulada “50% de alumnos en México van a escuelas en mal estado: OCDE”. La dependencia sostuvo que mejorar las condiciones de los planteles es indispensable para garantizar el derecho a la educación y reducir las desigualdades.

Clara Brugada inaugura el Complejo Educativo Santa María Aztahuacán en Iztapalapa

La jefa de Gobierno, Clara Brugada Molina, inauguró el pasado miércoles 21 de octubre el Complejo Educativo Santa María Aztahuacán, en la alcaldía Iztapalapa, construido para reemplazar tres escuelas dañadas por los sismos de septiembre de 2017. El proyecto, financiado por la Fundación Alberto Baillères, reúne en un mismo predio servicios de preescolar, primaria y secundaria para más de 4 mil estudiantes de educación básica.

La obra abre después de nueve años de espera para la comunidad escolar y seis años después del inicio de las negociaciones, en 2020. El inmueble operará en turnos matutino y vespertino para atender a alumnos del oriente de la Ciudad de México.

Mario Delgado Carrillo, titular de la SEP, vinculó la inauguración con la política educativa federal y afirmó que el programa Becas para el Bienestar está próximo a beneficiar a 20 millones de estudiantes en todo el país.

El Complejo Educativo Santa María Aztahuacán alberga al jardín de niños Fray Martín de Valencia, la primaria Gral. Herminio Chavarría y la secundaria diurna número 198 Luis Pasteur. Los tres planteles resultaron afectados por los terremotos de 2017.

Las instalaciones cuentan con 49 aulas, 16 espacios para talleres y usos múltiples, áreas deportivas, bibliotecas, auditorios, comedores y oficinas administrativas. La construcción ocupa una superficie de 15 mil metros cuadrados (161 mil 459 pies cuadrados).

Desempeño de México en Matemáticas cae siete puntos en PISA 2025 frente a 2022

México retrocede 7 puntos en Matemáticas en PISA 2025 frente a la edición de 2022: 69% de los estudiantes de 15 años no alcanza el nivel mínimo de desempeño. El resultado coloca al país en el tercer lugar de 13 naciones latinoamericanas evaluadas, detrás de Uruguay y Chile, pero mantiene a casi siete de cada 10 alumnos por debajo de las competencias básicas.

La proporción mexicana supera el promedio de 35% de alumnos con desempeño insuficiente en los países de la OCDE. En América Latina, el rango va de 57% a 92%, sin que ninguna nación de la región registre una mejora significativa en Matemática entre 2022 y 2025.

El informe “¿Cómo le fue a América Latina en PISA 2025?”, elaborado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo para Argentinos por la Educación con resultados publicados por la OCDE, ubica a México con 388 puntos. Uruguay obtiene 405 y Chile 403, mientras Paraguay y Guatemala suman 334, y República Dominicana llega a 339.

PISA evalúa a alumnos de 15 años en Lectura, Matemáticas y Ciencias. La prueba mide tanto conocimientos como la capacidad de utilizarlos ante situaciones nuevas; en 2025 participaron 91 países y economías, incluidos 38 integrantes de la OCDE, y América Latina tuvo representación de 13 países.

Uruguay registró 57% de estudiantes por debajo del nivel 2 en Matemática, Chile 59% y México 69%, las tres menores proporciones de América Latina. En el otro extremo se encuentran Guatemala, con 92%; República Dominicana, con 91%; y Paraguay, también con 91%.

El promedio de la OCDE en Matemáticas es de 463 puntos, 75 más que el resultado mexicano. Entre los países latinoamericanos, las caídas estadísticamente significativas entre 2022 y 2025 corresponden a Argentina, con 11 puntos; Guatemala, con 10; Chile y Perú, con nueve cada uno; y México, con siete.

El Gobierno de la Ciudad de México inauguró el Complejo Educativo Santa María Aztahuacan, ubicado en la alcaldía Iztapalapa. El centro educativo abrió sus puertas este miércoles21 de octubre tras nueve años de espera. El proyecto unifica a escuelas que quedaron dañadas por los sismos de septiembre de 2017.

Los planteles fueron reconstruidos, el proyecto fue financiado por la Fundación Alberto Baillères; la obra tardó seis años en concretarse desde que las negociaciones arrancaron en 2020.

La jefa de Gobierno de la Ciudad de México, Clara Brugada Molina, encabezó la ceremonia y agradeció públicamente el aporte privado. “Cuando la iniciativa privada asume un compromiso genuino con el bien común, cuando las fundaciones ponen sus capacidades y recursos al servicio de la sociedad son grandes aliadas del bienestar”, afirmó.

Brugada Molina anunció que los tres planteles del complejo se incorporarán a dos programas del gobierno capitalino: “Do, Re, Mi, Fa, Sol por Mi Escuela” y “Mixtli Digital”. También informó que su administración ha destinado más de 14 mil millones de pesos en educación a través de diversas acciones, entre ellas el programa “1, 2, 3, por mi escuela”, con el que se han intervenido 700 planteles hasta la fecha.

¿Qué niveles educativos de la SEP tiene el complejo educativo Santa María Aztahuacán?

El Complejo Educativo Santa María Aztahuacan operará en dos turnos —matutino y vespertino— y atenderá a más de 4 mil estudiantes de educación básica en el oriente de la ciudad. Las y los estudiantes podrán cursar los tres primeros niveles educativos; reúne en un solo predio al jardín de niños “Fray Martín de Valencia”, la primaria “Gral. Herminio Chavarría” y la secundaria diurna número 198, “Luis Pasteur”.

La escuela incluyó 49 aulas, 16 espacios para talleres y usos múltiples, áreas deportivas, bibliotecas, auditorios, comedores y oficinas administrativas. El nuevo complejo abarca una superficie de 15 mil metros cuadrados (161,459 pies cuadrados) de superficie construida.

Una de las características que distingue al proyecto es su sistema de cimentación: el edificio descansa sobre pilas de hasta 60 metros de profundidad, diseñadas para adaptarse a las condiciones del suelo de la zona y garantizar la seguridad de la comunidad escolar por generaciones.

Alejandro Díaz de León, Consejero de la Fundación Alberto Baillères, describió el proceso detrás del proyecto: “Con este hábitat educativo, demostramos que, con voluntad, con una visión compartida, con compromiso y trabajo sostenido, somos capaces de imaginar grandes proyectos y hacerlos realidad”.

Por su parte, Rosy Gluyas, Directora General de la Fundación Alberto Baillères, convocó a la comunidad educativa a apropiarse del espacio: “Hagamos de este lugar un lugar abierto al aprendizaje, a la creatividad, la innovación, la convivencia y la colaboración; un espacio para transformar, construir, descubrirnos y hacer realidad posibilidades extraordinarias que se traduzcan en crecimiento, bienestar y prosperidad”.

El secretario de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, vinculó la inauguración con la política educativa del gobierno federal. Señaló que el programa de Becas para el Bienestar está próximo a alcanzar los 20 millones de estudiantes beneficiarios en todo el país.

Delgado Carrillo también enmarcó el proyecto dentro de la denominada Nueva Escuela Mexicana, modelo oficial que coloca a niñas, niños y adolescentes como protagonistas de su propio aprendizaje y busca conectar los contenidos con las realidades de cada comunidad.

La alcaldesa de Iztapalapa, Aleida Alavez Ruiz, subrayó el simbolismo de la reconstrucción: recuperar lo que los sismos de 2017 destruyeron a través de la coordinación entre gobierno federal, gobierno local, alcaldía y sector privado.

En 2022, la Fundación Alberto Baillères formalizó su participación mediante un convenio de colaboración que incluyó, además de la obra física, la puesta en marcha de su Modelo Social, una iniciativa orientada a fortalecer el tejido comunitario dentro de los planteles: fomenta la convivencia pacífica, el aprendizaje colectivo y la participación de estudiantes, docentes, padres de familia, autoridades y personal de apoyo.

A la ceremonia acudieron también directivos de Grupo BAL y Luciano Concheiro, titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, además de un estudiante y una madre de familia que tomaron la palabra para agradecer la renovación de los tres planteles.

Prepa en Línea-SEP anunció la apertura de registro de su convocatoria 2026 para cursar el bachillerato gratuito a distancia y obtener un certificado con validez oficial en un mínimo de dos años.

La convocatoria recibe un promedio de 100,000 estudiantes en cada ciclo, informó el secretario de Educación Pública Mario Delgado durante la Conferencia del Pueblo.

Las clases para quienes superen el proceso de ingreso comenzarán el 23 de noviembre.

El bachillerato virtual está disponible para personas mexicanas de cualquier edad, incluso si viven fuera del país, siempre que hayan concluido la secundaria y cuenten con el certificado correspondiente o la revalidación de estudios. No existe una edad máxima para registrarse.

En este sentido, la SEP informó que el proceso de inscripción inició este 19 de octubre de 2026 y, además, se dio a conocer que si estudias en Prepa en Línea-SEP puedes ser considerado para la Beca Universal de Educación Media Superior Benito Juárez.

El requisito clave es tener menos de 25 años y estar inscrito como alumno activo en el programa.

Es importante tomar en cuenta que la beca no se entrega de forma automática al inscribirte. Debes:

• Esperar la convocatoria de incorporación de la Coordinación Nacional de Becas.
• Verificar que Prepa en Línea-SEP haya reportado tu matrícula.
• Cumplir las condiciones de registro vigentes, como contar con CURP y, cuando se solicite, una cuenta Llave MX.
• No recibir otra beca federal destinada al mismo fin.

El monto reportado para educación media superior es de 1,900 pesos bimestrales durante los meses que cubre el ciclo escolar.

Cómo inscribirme a la Prepa en Línea de la SEP

El registro de la Generación 1 de 2026 está abierto del 19 al 28 de octubre de 2026. Debes hacer el trámite en el portal oficial de Prepa en Línea-SEP.

Paso a paso

1. Entra al portal y da clic en el banner de la convocatoria vigente o en la opción de inscripción.
2. Captura tu CURP.
3. Escribe un correo electrónico personal, activo y que no hayas usado antes en otra convocatoria de Prepa en Línea-SEP.
4. Confirma tu correo, acepta el aviso de privacidad y concluye el registro.
5. Llena tu expediente con domicilio, datos de contacto e información de la secundaria.
6. Sube tus documentos escaneados, legibles, completos y en PDF —cada archivo debe pesar máximo 1 MB—:
7. • CURP.
   • Acta de nacimiento.
   • Certificado de secundaria, revalidación de estudios o carta compromiso si el certificado sigue en trámite.
   • Fotografía reciente tipo credencial, a color, de frente y con fondo blanco, en formato JPG.
   • Comprobante de domicilio de agua, luz o predial, con antigüedad máxima de tres meses.
   • Si eres menor de edad: carta de consentimiento parental e identificación oficial de la persona tutora.
8. Acepta los requisitos, envía el formulario y responde el Cuestionario Integra. Considera al menos 30 minutos para completarlo.
9. Guarda tu usuario y contraseña. Al finalizar correctamente, podrás activar tu correo institucional y obtener tu matrícula.

Si todavía no tienes el certificado de secundaria, puedes presentar una carta compromiso junto con una constancia de estudios o comprobante de que el documento está en trámite. Después tendrás hasta 365 días naturales para entregar el certificado.

El módulo de habilitación se realiza del 16 al 20 de noviembre y el primer submódulo inicia el 23 de noviembre de 2026.

El bachillerato se cursa en 23 módulos

El plan académico de la preparatoria virtual se compone de 23 módulos con acreditación cuatrimestral. La duración mínima es de dos años, aunque el avance de cada alumno depende de su ritmo dentro de los plazos que establezca la convocatoria.

El modelo incluye acompañamiento docente y no funciona como un esquema totalmente autodidacta. La SEP asigna un profesor por cada 50 estudiantes para dar seguimiento a su desempeño durante el desarrollo de los módulos.

Antes de iniciar el módulo uno, los aspirantes deben aprobar el módulo propedéutico con al menos 60 puntos. Quienes no alcancen esa calificación no avanzan al ciclo escolar y tendrán que esperar la siguiente convocatoria.

Para conservar una condición regular, el estudiante no puede acumular tres o más módulos no acreditados o no presentados. Su promedio general también debe ser igual o superior a 60 puntos.

El paso a un módulo superior exige haber aprobado el inmediato anterior. Al concluir el programa, el alumno recibe el Certificado de Terminación de Estudios del Bachillerato Nacional, equivalente al de cualquier otro bachillerato del país.

El diario señaló que todo el proceso, desde el registro hasta el egreso, es gratuito y no contempla cuotas de inscripción ni colegiaturas.

La SEP advierte que verifica la autenticidad de la documentación durante el trámite. Las personas que entreguen papeles falsos o apócrifos serán dadas de baja durante el registro, la inscripción o su trayectoria académica, sin opción de reincorporarse con esos documentos.

El trámite estará disponible hasta el miércoles 28 de octubre a través del portal prepaenlinea.sep.gob.mx.

Los alumnos menores de 25 años que se inscriban pueden acceder además a la beca Benito Juárez, siempre que cumplan con los requisitos del programa, la cual otorga 1,900 pesos cada dos meses.

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, informó durante la Conferencia del Pueblo de esta mañana que la convocatoria recibe cada ciclo a un promedio de 100,000 estudiantes.

Quiénes pueden inscribirse

El perfil de ingreso incluye a personas de nacionalidad mexicana, sin importar su edad ni si residen dentro o fuera del país, siempre que hayan concluido la secundaria y cuenten con su certificado o con la revalidación de estudios correspondiente.

No existe un límite de edad máxima para participar.

También pueden registrarse personas extranjeras con estancia legal en México que cuenten con Clave Única de Registro de Población (CURP).

Quienes hayan cursado estudios fuera del Sistema Educativo Nacional deben tramitar primero una revalidación ante la Secretaría de Educación de su entidad.

El ingreso no se realiza mediante examen de admisión. El aspirante solo debe completar el registro, aprobar el módulo propedéutico y seguir el procedimiento establecido en la convocatoria vigente.

Cómo registrarse

El registro se realiza por completo en línea, en el sitio prepaenlinea.sep.gob.mx.

El primer paso consiste en ingresar nombre, apellidos, CURP y un correo electrónico personal e intransferible que no haya sido utilizado en convocatorias anteriores, condición que invalida el registro si se incumple.

Tras este paso, el sistema envía un mensaje de activación a la bandeja de entrada del correo registrado. El aspirante debe dar clic en el enlace adjunto para activar su cuenta y continuar con el proceso.

El siguiente paso es llenar una hoja de datos personales: fecha y lugar de nacimiento, domicilio actual, ocupación e información de contacto.

En esta etapa también se cargan la CURP y el acta de nacimiento en formato PDF, además de responder un cuestionario obligatorio para concluir el registro.

Al terminar el cuestionario, el sistema entrega un folio y una contraseña de acceso a la plataforma educativa. Estas claves son personales e intransferibles; su mal uso puede provocar la baja del aspirante.

Qué documentos se necesitan

Para formalizar la inscripción, los aspirantes deben subir al sistema una fotografía tipo credencial en formato JPG, reciente, de frente, a color y con fondo blanco.

También se solicita el certificado de secundaria escaneado por ambos lados; si el documento no tiene reverso, debe subirse el anverso nuevamente.

Se exige, además, un comprobante de domicilio con máximo tres meses de antigüedad, que puede ser recibo de agua, luz o predial.

La credencial del Instituto Nacional Electoral no se acepta como comprobante de domicilio bajo ningún supuesto.

Cada archivo debe pesar un máximo de 1 MB y escanearse del documento original, visualizando los cuatro bordes.

El portal no admite fotografías de los documentos ni capturas de pantalla; la SEP recomienda usar una aplicación de escaneo.

Quienes concluyeron la secundaria recientemente y no cuentan todavía con el certificado pueden firmar una carta compromiso y entregar una constancia de estudios o un comprobante de reposición del documento, con un plazo de seis meses a partir del inicio del módulo uno para regularizar su situación.

Cuánto dura el bachillerato en línea

El plan de estudios de Prepa en Línea-SEP se organiza en 23 módulos con acreditación cuatrimestral.

La duración mínima del bachillerato es de dos años, aunque cada estudiante avanza según su propio ritmo dentro de los plazos que marca cada convocatoria.

El modelo no es completamente autodidacta. La SEP asigna un docente por cada 50 alumnos, encargado de dar seguimiento a la evolución de cada estudiante conforme avanza en los módulos del plan de estudios.

Antes de iniciar el módulo uno, los aspirantes deben aprobar un módulo propedéutico con una calificación mínima de 60 puntos.

Quienes no la alcancen no son promovidos al ciclo escolar y deben esperar la siguiente convocatoria. Las clases de la convocatoria vigente inician el 23 de noviembre.

Para mantenerse en condición normal dentro del programa, el estudiante no debe acumular tres o más módulos no acreditados ni presentados, y su promedio general debe ser igual o mayor a 60 puntos.

El avance a un módulo superior requiere tener aprobado el inmediato anterior.

Cómo obtener el certificado

Al concluir los 23 módulos del plan de estudios, el alumno recibe el Certificado de Terminación de Estudios del Bachillerato Nacional, documento con validez oficial equivalente a la de cualquier otro bachillerato del país.

Para obtenerlo, el expediente estudiantil debe estar completo: fotografía, CURP, acta de nacimiento, comprobante de domicilio y certificado de secundaria escaneado por ambos lados.

Todo el proceso, desde el registro hasta la emisión del certificado, es gratuito y no incluye cuotas de inscripción ni colegiaturas.

La SEP señala que sus servicios son completamente gratuitos “desde el registro hasta el egreso”.

La autoridad educativa verifica la autenticidad de los documentos entregados durante todo el trámite.

Quienes presenten documentación falsa o apócrifa son dados de baja del proceso de registro, inscripción o de la trayectoria formativa cursada hasta ese momento, sin posibilidad de reincorporarse con esos documentos.

Quiénes acceden a la beca Benito Juárez y cuánto dinero reciben

Mario Delgado confirmó que los estudiantes inscritos en Prepa en Línea-SEP que tengan menos de 25 años pueden acceder a la beca Benito Juárez, siempre que cumplan con las condiciones establecidas para el programa.

El funcionario aclaró que la preparatoria virtual está disponible para todas las edades, pero el apoyo económico está dirigido únicamente a quienes cumplen con el límite de edad y los demás requisitos de la beca.

La Beca Universal para el Bienestar Benito Juárez otorga un monto de 1,900 pesos bimestrales por estudiante, correspondientes a los 10 meses del ciclo escolar.

El apoyo tiene una duración máxima de 40 meses y se entrega a través de una tarjeta del Banco del Bienestar.

Para solicitarlo, los beneficiarios deben contar con una cuenta Llave MX y capturar su CURP, domicilio, teléfono y correo electrónico al momento del registro.

El Congreso de la Ciudad de México requirió a la Secretaría de Movilidad (SEMOVI) coordinarse con la Autoridad Educativa Federal para fomentar talleres de movilidad y seguridad vial en escuelas capitalinas.

Esta medida, aprobada el 17 de octubre, busca que las y los estudiantes de la CDMX adquieran conocimientos prácticos para proteger su vida al trasladarse.

La propuesta se suma a la Estrategia de Seguridad Vial para el periodo 2026-2030, que contempla intervenir 66 cruces seguros en los alrededores de 789 planteles públicos de educación básica ubicados en 11 alcaldías, con una población aproximada de 41 mil niñas y niños, según el Congreso capitalino.

El diputado Israel Moreno Rivera presentó el Punto de Acuerdo durante la sesión ordinaria del pasado 15 de octubre. La iniciativa plantea que los talleres enseñen a identificar riesgos al cruzar avenidas, reconocer señales de tránsito, utilizar los cruces peatonales y respetar a quienes también usan las vialidades.

Moreno Rivera señaló que la infraestructura debe acompañarse de educación vial para prevenir riesgos durante los trayectos entre la casa y la escuela. “La prioridad está en proteger la vida e integridad de las personas, especialmente de quienes por su edad pueden encontrarse en una situación de mayor vulnerabilidad frente al tránsito vehicular”, recalcó.

Suprema Corte avala que los dueños de vehículos paguen multas detectadas por cámaras en CDMX

El Pleno de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) avaló que el propietario de un vehículo pague solidariamente las multas de tránsito detectadas mediante cámaras en la CDMX.

Esta resolución, emitida el pasado 1 de octubre, concluyó que el esquema respeta los derechos de legalidad y audiencia previstos en el artículo 14 constitucional, según la SCJN.

La persona dueña conserva el derecho de controvertir la validez técnica de la infracción, incluida la identificación del automóvil, la existencia de la falta, la regularidad y el alcance de los datos obtenidos con equipos electrónicos. También puede cuestionar los requisitos legales para exigirle el pago, de acuerdo con la resolución.

Precisó la SCJN que quien maneja el vehículo comete materialmente la infracción, pero la legislación permite reclamar el pago al propietario mediante una regla expresa de responsabilidad solidaria, sin presumir que este haya manejado.

El criterio derivó de los Amparos Directos en Revisión 2,189 y 1,555, además de los artículos 60 y 64 del Reglamento de Tránsito y el artículo 34 de la Ley que Regula el Uso de Tecnología para la Seguridad Pública.

Infracciones de tránsito CDMX: cómo consultar tus multas y pagarlas en línea desde el portal oficial

Los conductores de la Ciudad de México pueden consultar sus infracciones de tránsito mediante el portal oficial “Estrados electrónicos infracciones”, un sistema que muestra las sanciones asociadas a un vehículo, su estatus y las opciones para cubrir el pago correspondiente.

El Reglamento de Tránsito de la capital establece las medidas que deben atender los automovilistas para circular con precaución. El incumplimiento de esas reglas puede derivar en una multa.

Para entrar al sistema es necesario contar con una cuenta Llave CDMX. Esta herramienta también permite acceder con mayor facilidad a otros trámites vehiculares del Gobierno de la Ciudad de México.

El portal muestra multas, artículos incumplidos y pagos pendientes

La consulta se realiza en el sitio https://infracciones.cdmx.gob.mx/. Al ingresar, el usuario debe seleccionar el botón “Consulta si tienes infracciones” e iniciar sesión con sus datos de Llave CDMX. La plataforma muestra los datos de contacto de la persona usuaria. Después debe seleccionar la opción “Mis infracciones” e ingresar las placas del automóvil que desea revisar.

El sistema permite consultar las sanciones de los vehículos registrados en la cuenta y de cualquier otra unidad cuya placa esté disponible. Al capturar el número, despliega la totalidad de las infracciones, el monto en UMA y en pesos, además de la alternativa para pagar en línea.

Cada registro incluye el artículo y la fracción del Reglamento de Tránsito que se incumplió, junto con un resumen de la disposición. También conserva el historial de las sanciones que ya fueron cubiertas.

Para liquidar una multa desde el portal, el conductor debe contar con una tarjeta bancaria e ingresar los datos solicitados por el sistema. La plataforma únicamente admite tarjetas VISA o MasterCard.

Quienes todavía no tengan una cuenta Llave CDMX deben registrarse con su CURP, código postal, alcaldía y colonia de domicilio, correo electrónico, número de celular y una contraseña.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) emitió una alerta a madres, padres y familias sobre los mensajes que niñas, niños y adolescentes reciben en internet, ante la difusión de contenido incel y de la llamada machosfera, tras los ataques escolares que se han registrado en estados como Coahuila, Michoacán y Ciudad de México.

En su cueta de Instagram, la dependencia publicó una serie de imágenes en las que plantea que la prevención de la violencia y la discriminación también exige conocer qué consumen, a quién siguen y qué referentes encuentran en redes sociales.

Sostuvo que estas expresiones digitales invitan a mirar más allá del tiempo que las infancias y adolescencias pasan frente a una pantalla, al asegurar que la verdadera pregunta, de acuerdo con la publicación, no es únicamente cuánto usan internet, sino qué ven, qué mensajes reciben cuando nadie más está mirando y si sus familias lo saben.

Pide revisar qué ven y a quién siguen

La publicación de la SEP cuestiona de manera directa a las familias: “¿A quién admiran tus hijos?”. El mensaje explica que los grupos incel son comunidades en línea integradas principalmente por hombres que expresan frustración por no poder establecer relaciones afectivas.

La machosfera, añade, reúne espacios digitales en los que se comparten ideas sobre masculinidad, relaciones y roles de género.

La dependencia destacó que estos contenidos entraron al debate público tras el ataque ocurrido en Torreón, destacando que la Fiscalía de Coahuila investiga si los responsables consumían contenido vinculado con comunidades incel y con la llamada machosfera.

La SEP no presentó el asunto como un problema limitado a las redes sociales; sin embargo, señala la necesidad de que las familias identifiquen los contenidos que reciben las personas menores de edad, así como los perfiles, referentes y discursos que siguen en internet.

Siete recomendaciones de seguridad

Save the Children México coincidió con la SEP en evaluar la calidad del contenido que niñas y niños encuentran en línea, en lugar de reducir la conversación al tiempo que permanecen frente a una pantalla.

En la misma red social, la organización pidió preguntarles qué hacen en internet, cómo se sienten al respecto y si consideran que esas experiencias les benefician o perjudican.

La organización también recomienda animar a niñas y niños a cuestionar los contenidos generados por inteligencia artificial antes de creerlos o compartirlos.

Esta sugerencia se suma a la necesidad de hablar sobre lo que consumen y de escuchar cómo interpretan los mensajes que reciben en plataformas digitales.

Save the Children México plantea que pedir ayuda debe ser seguro. Cuando niñas y niños compartan una experiencia difícil en línea, las personas adultas deben escucharlos, agradecerles la confianza y brindar apoyo, en vez de culpabilizarlos por lo ocurrido.

El bienestar digital, según la organización, también depende de hábitos fuera de internet.

El sueño, el movimiento, las amistades y los momentos de descanso forman parte de las rutinas que pueden ayudar a que niñas, niños y adolescentes se desconecten cuando los espacios en línea resulten agobiantes.

La organización afirmó que la resiliencia no puede recaer solo en niñas y niños. Señaló que requieren sistemas de apoyo integrados por personas adultas de confianza, escuelas seguras y plataformas responsables en la protección de su salud mental.

En este sentido, insisitió que las personas adultas también deben dar ejemplo con hábitos digitales equilibrados.

Plataformas deben facilitar denuncias y acceso a asistencia humana

Save the Children México sostuvo que la seguridad en línea no debería depender de la fuerza de voluntad de niñas, niños y adolescentes.

Las plataformas, indica, deben facilitar la prevención de interacciones perjudiciales, permitir la denuncia de problemas y ofrecer acceso a asistencia humana cuando sea necesaria.

La organización hizo un llamado a conservar los aspectos positivos del entorno digital. Niñas y niños necesitan espacios seguros para conectar con otras personas, desarrollar su creatividad, aprender y expresarse, por lo que recomienda escuchar qué valoran de internet e involucrarlos en las decisiones sobre límites y medidas de protección.

También plantea que las infancias deben saber a quién acudir en busca de ayuda durante las 24 horas, incluso cuando los consejos de una herramienta de inteligencia artificial no les parezcan adecuados o cuando las preocupaciones persistan.

El decreto sobre contenidos dañinos abre un debate sobre derechos digitales

El Gobierno de México firmó el 14 de octubre un decreto para obligar a las plataformas digitales a reforzar la protección de niñas, niños y adolescentes ante contenidos dañinos. La medida se sustenta en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.

El decreto establece que las empresas deben impedir el acceso, la exposición o la recomendación de contenidos, imágenes y videos que generen riesgos para personas menores de edad. Meta, Microsoft, Apple, TikTok, Google, X y Huawei participaron en reuniones con autoridades federales para conocer las disposiciones.

La iniciativa se publicó en el Diario Oficial de la Federación y otorgó a las plataformas un mes, contado a partir de su entrada en vigor, para aplicar las medidas. La Agencia Digital quedó encargada de supervisar los avances y el cumplimiento, con posibilidad de sanciones en caso de incumplimiento.

La REDIM celebró que el decreto reconozca la necesidad de colocar el interés superior de niñas, niños y adolescentes en el centro de las decisiones sobre entornos digitales. La red advierte que proteger a las infancias no debe reducirse a limitar el acceso a internet, las redes sociales o los celulares en las escuelas.

La organización expresó preocupación ante la posibilidad de que el decreto se limite a reproducir obligaciones ya previstas en la ley y en el marco jurídico nacional.

REDIM planteó que la siguiente fase debe considerar evidencias sobre fallas de diseño y atención, así como estudios elaborados por academia, instituciones, organizaciones y las propias personas menores de edad usuarias.

REDIM también señaló que no se ha dialogado con niñas, niños y adolescentes sobre la implementación de estas medidas.

La organización pide que los próximos diálogos incluyan sus denuncias y propuestas, mecanismos de monitoreo y verificación, así como discusiones sobre los retos que plantea la inteligencia artificial.

La Secretaría de Educación Guerrero anunció la suspensión de clases para este jueves 15 de octubre en todo el estado, ante los efectos asociados a la tormenta tropical Trudy. La disposición comprende las actividades académicas y administrativas de todas las escuelas e instituciones educativas públicas y privadas, en ambos turnos.

El comunicado también solicitó a directores y responsables de planteles facilitar sus instalaciones si son requeridas como refugios temporales.

Por su parte, la Coordinación Nacional de Protección Civil (CNPC) informó que mantiene coordinación permanente con autoridades de los tres órdenes de gobierno ante las lluvias generadas por Trudy y el huracán Simon.

La dependencia llamó a prevenir riesgos por inundaciones, deslizamientos de ladera, mareas de tormenta y oleaje alto.

La suspensión de actividades escolares tiene alcance estatal. El aviso de la Secretaría de Educación Guerrero estableció expresamente que la medida aplica en “todas las escuelas e instituciones educativas públicas y privadas, en ambos turnos”.

• Fecha: jueves 15 de octubre de 2026.
• Cobertura territorial: todo el estado de Guerrero.
• Instituciones: todas las escuelas e instituciones educativas públicas y privadas.
• Turnos: ambos turnos.
• Actividades suspendidas: académicas y administrativas.

El anuncio incluye tanto las clases como las labores administrativas de los planteles. Aunque no presenta un listado separado por nivel educativo, utiliza una disposición general para todas las escuelas e instituciones comprendidas en el comunicado.

La autoridad educativa recomienda a la comunidad escolar extremar precauciones, atender las indicaciones de las autoridades y mantenerse informada exclusivamente mediante los canales oficiales. El documento establece la suspensión para el jueves 15 de octubre y no anuncia una ampliación a otras fechas.

Escuelas podrían utilizarse como refugios temporales ante Trudy

Además de suspender las actividades, la Secretaría de Educación Guerrero instruyó a los directores y responsables de planteles a brindar las facilidades necesarias cuando sus escuelas sean requeridas como refugios temporales.

Esta instrucción contempla la disponibilidad de instalaciones educativas para atender a la población ante los efectos del fenómeno meteorológico. Sin embargo, el comunicado no proporciona una lista de escuelas habilitadas ni confirma que todos los planteles funcionarán como albergues.

La indicación está condicionada a que las autoridades soliciten el uso de los inmuebles. Por ello, las familias deben atender los avisos oficiales que se emitan sobre la ubicación y operación de los refugios, así como las instrucciones de Protección Civil en sus localidades.

Protección Civil advierte lluvias muy fuertes en Guerrero y Oaxaca

En su comunicado difundido este miércoles, la Coordinación Nacional de Protección Civil señaló que Trudy continuará fortaleciéndose al sur de las costas de Oaxaca y Guerrero.

Con base en el pronóstico del Servicio Meteorológico Nacional, la dependencia informó que la tormenta originará lluvias puntuales muy fuertes en ambos estados. Asimismo, explicó que el huracán Simon permanecerá cercano a las costas de Jalisco y Nayarit, con lluvias puntuales fuertes en el occidente del país.

Ante estas condiciones, las autoridades mantienen acciones preventivas y de atención a la población. La dependencia subrayó que la persistencia de las condiciones meteorológicas incrementa los riesgos, por lo que pidió continuar con las medidas de autocuidado en casa y atender oportunamente las indicaciones oficiales.

Una de las recomendaciones centrales es evitar cruzar zonas inundadas, ríos o corrientes de agua caudalosa, tanto a pie como en vehículo. También se exhorta a permanecer pendientes de los avisos emitidos por las autoridades de Protección Civil.

¿Qué medidas preventivas recomiendan ante Trudy y Simon?

Las recomendaciones difundidas por la Coordinación Nacional de Protección Civil incluyen acciones para evitar acumulaciones de agua alrededor de las viviendas y reducir la reproducción de mosquitos después de las lluvias.

Entre las medidas señaladas están:

• Mantener limpios los desagües, canaletas y techos, para permitir el flujo del agua y evitar encharcamientos permanentes.
• Lavar, tapar, voltear o tirar recipientes que puedan acumular lluvia, como cubetas, botellas, llantas y cacharros ubicados en patios, techos y jardines.
• Limpiar y mantener tapados tinacos, piletas y cisternas, para impedir la reproducción de insectos.
• Utilizar mosquiteros en puertas y ventanas, así como pabellones en las camas.
• Aplicar repelente conforme a las indicaciones del envase, con especial atención a la protección de niñas, niños y personas adultas mayores.
• Seguir las indicaciones de las autoridades y consultar información mediante fuentes oficiales.

Estas medidas complementan la suspensión de clases en Guerrero y las acciones preventivas ante Trudy. El llamado de las autoridades educativas y de protección civil es mantener informada a la comunidad, reducir la exposición a situaciones de riesgo y facilitar la atención de quienes puedan necesitar resguardo.

La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) validó las reglas alimentarias para las escuelas y determinó que los lineamientos emitidos por la SEP y la Secretaría de Salud son compatibles con la Constitución. El Pleno tomó esta decisión en sesión este 13 de octubre, al resolver los amparos en revisión 127, 183 y 91.

Estas medidas restringen la oferta de productos dentro de los planteles para proteger la salud y promover una alimentación adecuada, pero no prohíben su consumo o comercialización fuera de las escuelas.

La SCJN sostuvo que las autoridades educativas y sanitarias tienen facultades para regular la preparación, distribución y venta de alimentos y bebidas con base en criterios nutrimentales.

El fallo también avaló que las reglas se apliquen en instituciones de educación media y superior, aunque las y los estudiantes sean mayores de edad. La obligación del Estado de proteger el derecho a la salud también alcanza los espacios educativos.

Suprema Corte descarta que las reglas escolares eliminen la libertad de comercio

La SCJN determinó que las restricciones no eliminan la libertad de comercio ni la libre concurrencia, porque las empresas pueden operar fuera de los planteles o adaptar su oferta a los productos autorizados dentro de ellos. Las cargas económicas derivadas de la regulación no superan el objetivo de proteger a la comunidad educativa.

En uno de los asuntos, el Pleno respaldó la prohibición de vender y publicitar productos con sellos o leyendas del etiquetado frontal de advertencia en las escuelas. La SCJN consideró que esas advertencias permiten identificar productos con exceso de azúcares, sodio, grasas saturadas, calorías u otros nutrimentos críticos, y sirven para prevenir el sobrepeso y la obesidad.

La existencia de contratos celebrados antes de la entrada en vigor de los lineamientos tampoco exime a los proveedores de cumplir la normativa vigente, salvo en los supuestos previstos por el régimen transitorio.

SEP eliminó la comida chatarra de las escuelas públicas y privadas del país

La SEP aplicó una estrategia para eliminar la venta de comida chatarra en las escuelas del Sistema Educativo Nacional, con el fin de combatir el sobrepeso y la obesidad entre niñas, niños y adolescentes mediante reglas para preparar, distribuir y vender alimentos y bebidas en planteles públicos y privados, desde educación básica hasta universidades.

Dicha medida forma parte del programa federal “Vive Saludable, Vive Feliz” y se vincula con el eje “Vida Saludable” de la Nueva Escuela Mexicana. Su alcance incluye escuelas de educación media superior y superior, por lo que también regula cooperativas, cafeterías y otros puntos de venta universitarios.

Hacia finales de 2025, cerca de 86% de los planteles de educación básica y media superior ya no vendía comida chatarra, de acuerdo con la propia SEP.

Ley General de Educación prohíbe productos con sellos de advertencia

La reforma a los artículos 75 y 75 Bis de la Ley General de Educación se publicó en diciembre de 2023. La modificación facultó a la SEP para emitir lineamientos sobre los alimentos y bebidas dentro de las escuelas, bajo criterios nutrimentales establecidos por la Secretaría de Salud.

Estos lineamientos generales aparecieron en el Diario Oficial de la Federación el 30 de septiembre de 2024 y su cumplimiento obligatorio comenzó el 29 de marzo de 2025, 180 días después de su publicación. Las reglas abarcan productos preparados, procesados y a granel.

La prohibición alcanza alimentos y bebidas con sellos de advertencia por exceso de azúcares, grasas saturadas, grasas trans, sodio o calorías, así como aquellos con leyendas precautorias del etiquetado frontal mexicano. Tampoco se permite anunciar estos productos dentro de los planteles.

Entre los artículos que no pueden venderse o prepararse están refrescos, jugos de caja, néctares, bebidas azucaradas o gasificadas, aguas de sabor industrializadas y leches saborizadas. La restricción también incluye frituras, chicharrones, nachos, botanas industrializadas, dulces, donas, pasteles, flanes, helados de crema y paletas.

Las escuelas tampoco pueden ofrecer hamburguesas, hot dogs, pizzas, cacahuates fritos con sal, cueritos, frutas en almíbar, crema entera o media crema. Un platillo preparado queda fuera de los lineamientos si utiliza ingredientes con sellos de advertencia.

Productos con cafeína o edulcorantes tampoco se permiten en los casos previstos por las reglas. La medida se limita a la venta y distribución dentro de los planteles; los estudiantes pueden llevar alimentos desde casa y no se contempla una revisión generalizada de loncheras.

Los lineamientos priorizan alimentos naturales, mínimamente procesados, locales, de temporada, económicos y de calidad. Los criterios nutrimentales plantean que las grasas totales representen entre 25 y 30% de la energía, los hidratos de carbono entre 55 y 60%, y las proteínas entre 10 y 15%, con límites para grasas saturadas, grasas trans, azúcares y sodio.

El Manual para personas que preparan, distribuyen y venden alimentos en las escuelas incluye elote o esquites con limón, palomitas naturales, pasitas, alegrías u obleas con pepitas, cacahuates con cáscara, habas enchiladas y yogurt natural sin sellos como alternativas para las cooperativas.

La gobernadora de Veracruz, Rocío Nahle García, confirmó que el maestro José “N”, señalado en el caso conocido como “Lady Croquis”, no será suspendido de su cargo. La mandataria estatal calificó la medida como una injusticia durante su conferencia de prensa matutina del lunes en Xalapa.

El docente, maestro suplente de sexto grado en la primaria Luis Donaldo Colosio, de Martínez de la Torre, fue denunciado penalmente luego de pedir a sus alumnos dibujar un croquis del trayecto de su casa a la escuela. La actividad desató una ola de reclamos de padres de familia que terminó en una denuncia ante la Fiscalía General del Estado (FGE).

Qué dijo Rocío Nahle sobre el maestro suspendido

“A mí se me hace una injusticia que al maestro se le haya suspendido, por eso le pedí a la secretaria que se metiera en el tema, porque al maestro no se le puede suspender”, declaró Nahle en su conferencia matutina.

La gobernadora de Veracruz anunció que el profesor José “N” no será separado de su cargo tras la denuncia que una madre de familia, apodada “Lady Croquis”, presentó en su contra por pedir a los alumnos un croquis del trayecto de casa a la escuela. Nahle sostuvo que el docente “no hizo nada malo” y pidió su restitución.

La mandataria precisó que ya habló con la titular de la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), Raquel Bonilla, para que interviniera directamente en el caso. “No va a ser suspendido, ayer hablé con Raquel, le pedí que se metiera en el tema, ya estaban ella viendo el tema”, remarcó.

“El maestro tiene que continuar trabajando, si él no hizo nada malo, nada”, agregó la también Nahle, quien dejó en claro que el docente debe ser restituido en sus funciones.

Cómo comenzó el conflicto en la primaria de Martínez de la Torre

El origen del caso se remonta al 7 de octubre, cuando el maestro José “N” dejó como tarea a sus alumnos de sexto grado dibujar un croquis que representara el recorrido entre sus domicilios y la escuela. Dicha actividad figuraba en el libro de texto oficial.

Una madre de familia identificada como Karina “N”, quien se desempeña como tesorera de la Asociación de Padres de Familia del plantel, cuestionó el propósito del ejercicio. Consideró que el docente buscaba conocer la ubicación de las viviendas de los estudiantes, lo que a su juicio representaba un riesgo para su privacidad.

El reclamo de Karina “N” fue grabado y difundido en redes sociales, donde la mujer fue bautizada como “Lady Croquis”. El video del enfrentamiento con el profesor y el director del plantel se viralizó rápidamente.

La denuncia ante la Fiscalía y las acusaciones contra el docente

La inconformidad por la tarea escolar no se mantuvo aislada. De acuerdo con padres de familia, tres alumnas habrían señalado comportamientos del docente que consideraron inapropiados, entre ellos miradas, gestos y acercamientos físicos.

Encabezados por Karina “N”, un grupo de padres acudió a la Fiscalía General del Estado para denunciar los hechos y solicitar que se investigaran los testimonios de las estudiantes. La denuncia se presentó por presunto “acoso visual” contra el profesor.

Karina “N” encabezó además una manifestación frente a las oficinas de la Fiscalía. “Las niñas comentan que se sintieron agredidas”, fue uno de los señalamientos que hizo públicos durante la protesta.

El profesor José “N” rechazó las acusaciones en su contra. Sostuvo que el conflicto comenzó después de que llamara la atención a varias alumnas por ausentarse durante un ensayo escolar, y aseguró que sus acercamientos durante las clases tuvieron una finalidad académica.

Nahle defiende el trabajo de los maestros en Veracruz

La gobernadora amplió su respaldo al gremio docente durante la misma conferencia. Explicó que Veracruz cuenta con más de 22 mil comunidades, cada una con maestros de preescolar, primaria, nivel indígena o universidad. “A donde voy siempre están los maestros”, afirmó.

Nahle relató además que algunos docentes le piden reubicaciones a ciudades como Xalapa, Poza Rica o Veracruz tras años de servicio en comunidades alejadas.

Sobre la tarea del croquis, insistió en que se trata de un contenido de formación básica. “Estas actividades de un croquis, de todo lo que sabemos, como nos hemos formado todos, todos”, señaló, antes de reiterar que “es proteger al maestro” y calificar el caso como “una injusticia”.

La mandataria cerró este punto con un llamado a las familias. “Un exhorto respetuoso, pues, a todos los padres de familia para más responsabilidad y apoyo a las escuelas y a los maestros y a las maestras”, expresó.

Iniciativa legislativa y la postura de Nahle sobre la denuncia en la Fiscalía

El caso también fue vinculado con una iniciativa presentada por el diputado Robertiano Marín, líder de la sección 56 del SNTE. Según se planteó en la conferencia, la propuesta busca permitir acciones legales contra quienes realicen acusaciones falsas o sin sustento contra docentes.

Consultada sobre esa iniciativa, Nahle consideró que no es necesaria una nueva ley porque el supuesto ya está contemplado en la legislación vigente. “Eso ya está en la ley, contra los maestros y contra quien sea. La difamación, la calumnia, el acoso, pues eso está penado por ley”, respondió.

La gobernadora reiteró que su intervención se limitó a pedir a la Secretaría de Educación de Veracruz que atienda el caso. “Aquí sí le pedí a la secretaria que se meta y al maestro se le tiene que restituir”, afirmó.

Al ser consultada directamente sobre si existían denuncias contra el docente ante la Fiscalía General del Estado, Nahle respondió que no tenía conocimiento de ese procedimiento. “Eso no me lo reportaron”, dijo.

Situación jurídica sin resolución oficial

Hasta el momento no se ha dado a conocer una resolución oficial por parte de la Fiscalía General del Estado respecto a las denuncias presentadas contra el maestro. Tampoco existe confirmación sobre su situación jurídica ni sobre responsabilidades penales o administrativas.

La Secretaría de Educación de Veracruz, por instrucción de la gobernadora, quedó encargada de revisar la situación laboral del docente y gestionar las condiciones para su restitución en el plantel.

El caso “Lady Croquis” continúa generando debate en redes sociales, donde se han difundido memes y contenidos audiovisuales relacionados con la confrontación original entre Karina “N” y el docente de Martínez de la Torre.

La UNAM inicia este lunes 12 de octubre el registro para 90 mil becas dirigidas a estudiantes de bachillerato, licenciatura y posgrado, con apoyos de manutención, alimentación, fortalecimiento académico, inclusión, permanencia y titulación, según informó la Gaceta Digital UNAM.

El proceso incluye 15 convocatorias y se realiza mediante Espacio UNAM, una plataforma que concentra la información socioeconómica del alumnado para evitar capturas repetitivas y requisitos innecesarios.

Con apoyo de GoIA, desarrollada por el Laboratorio de Sistemas y Aplicaciones Universitarias, el sistema recomienda las becas disponibles, permite solicitar varias al mismo tiempo y ofrece seguimiento individual.

La comunidad estudiantil puede consultar las convocatorias y registrar su manifestación de intención del 12 al 19 de octubre en espacio.unam.mx; el instructivo está disponible en espacio.unam.mx/instructivo. La elegibilidad y la asignación dependen de las condiciones establecidas en cada convocatoria.

Algunas de las becas confirmadas por la Universidad son:

• Beca de Manutención Manuela Garín Pinillos
• Beca de Fortalecimiento Académico y Alta Exigencia Académica
• Beca para Disminuir el Bajo Rendimiento Académico
• Beca de Apoyo para la Alimentación Ifigenia Martínez

Cómo registrarse a la convocatoria de becas de la UNAM

Para registrarte a las convocatorias de becas de la UNAM debes hacerlo en Espacio UNAM. El periodo de manifestación de intención va de este 12 al 19 de octubre de 2026.

Paso a paso

1. Entra a Espacio UNAM.
2. Ingresa tu número de cuenta de 9 dígitos.
3. Verifica tu identidad con el código de seis dígitos que llegará al correo registrado ante SIAE-DGAE.
4. Abre el módulo Becas desde la pantalla principal.
5. Contesta el cuestionario socioeconómico. Pide información como domicilio, integrantes del hogar, ingresos y gastos mensuales.
6. Captura una CLABE interbancaria de 18 dígitos que esté a tu nombre. No es el número de la tarjeta.
7. Revisa los datos, acepta la manifestación bajo protesta de decir verdad y selecciona “Manifestar mi intención”.
8. Guarda el folio que genera el sistema.
9. Consulta las convocatorias disponibles. El sistema señala cuáles son compatibles con tu perfil.
10. Selecciona las becas que quieras solicitar, ordénalas por preferencia, acepta los términos y pulsa “Inscribirme”.

Después, revisa tu correo institucional y el apartado de becas en la plataforma para conocer el resultado. Que una convocatoria aparezca como “elegible” no garantiza la asignación: la UNAM valida la situación académica, requisitos y disponibilidad de cada apoyo.

La guía completa está en Instructivo de becas de Espacio UNAM. La UNAM informa que hay 15 convocatorias y más de 90,000 apoyos para bachillerato, licenciatura y posgrado.

¿Qué es GoIA,la nueva IA asistente de la UNAM?

GoIA es un asistente de inteligencia artificial de la UNAM creado por el Laboratorio de Sistemas y Aplicaciones Universitarias (LabSApp), que forma parte de la Coordinación de Administración y Servicios Escolares (CASE).

Su función es orientar a integrantes de la comunidad universitaria dentro de los portales de servicios escolares. La herramienta interpreta preguntas hechas en lenguaje natural y dirige a la persona al trámite, sistema, fecha, convocatoria o carrera correspondiente.

La UNAM presenta a GoIA como parte de su estrategia para concentrar trámites e información académica en una plataforma menos fragmentada. En el sitio de CASE aparece con la consigna: “Pregunta con tus palabras. GoIA te responde y te lleva al trámite, sistema, fecha o carrera correcta”.

Para qué sirve

La información oficial disponible indica que GoIA se usa para brindar apoyo con las siguientes funciones:

• Orientar sobre trámites escolares.
• Ubicar sistemas institucionales, plazos y requisitos.
• Dar acceso a información sobre convocatorias, incluidas las de ingreso.
• Guiar a estudiantes hacia contenidos vinculados con su carrera o trayectoria escolar.
• Responder dudas sobre documentos institucionales y mostrar el apartado del texto donde se encuentra la información.
• Recomendar becas que se adapten al perfil de cada estudiante dentro de la plataforma Espacio UNAM.

En el caso de una convocatoria de SUAyED, por ejemplo, GoIA puede resolver dudas a partir del contenido de la convocatoria y el instructivo, además de indicar dónde está el dato consultado.

Su papel en el nuevo sistema de becas

GoIA se incorpora este 12 de octubre de 2026 al proceso de asignación de más de 90,000 becas de la UNAM, mediante la plataforma Espacio UNAM.

De acuerdo con la Gaceta UNAM, el asistente permite a cada estudiante:

• Conocer las becas a las que puede acceder.
• Revisar las convocatorias.
• Aplicar a varias opciones de forma simultánea.
• Dar seguimiento individual a sus solicitudes.
• Encontrar el apoyo que más se ajuste a sus necesidades.

La plataforma combina datos ya disponibles en los registros de inscripción con un cuestionario socioeconómico que tarda entre cinco y diez minutos. La UNAM aclara que GoIA sirve para orientar y facilitar la postulación, pero no determina por sí mismo la elegibilidad ni asigna los apoyos: esas decisiones dependen de los requisitos y procesos de cada convocatoria.

Qué es LabSApp y dónde se ubica

El nombre oficial del área desarrolladora es Laboratorio de Sistemas y Aplicaciones Universitarias, también identificado como LabSApp en el portal institucional.

El laboratorio aparece en la estructura de la CASE, instancia de la Secretaría General de la UNAM que concentra y articula procesos de administración escolar. El portal de CASE identifica al LabSApp como responsable técnico de partes de su ecosistema digital.

La CASE sustituye la presencia digital de la antigua Dirección General de Administración Escolar y busca integrar servicios de ingreso, inscripción, trayectoria académica, titulación, becas y otros procedimientos en una sola experiencia digital.

Las clases del martes 13 de octubre tendrán condiciones distintas en los estados afectados por el huracán Simón y el ciclón Rachel. Mientras Jalisco confirmó la reanudación de actividades presenciales, las suspensiones anunciadas en otras entidades corresponden a fechas específicas y no deben interpretarse como una cancelación automática para mañana.

Hasta la revisión realizada este lunes 12 de octubre, los reportes consultados no permiten confirmar una suspensión general para el martes en Guerrero, Colima, Nayarit, Sinaloa y Baja California. En estas entidades, es necesario revisar cualquier actualización de las autoridades educativas y las indicaciones del plantel antes de realizar el traslado.

Las medidas preventivas han variado según el municipio, la región, el turno y el nivel educativo. Por ello, un comunicado que establece la suspensión para el lunes 12 no basta para asegurar que tampoco habrá actividades el martes 13.

Jalisco confirma clases presenciales el martes 13 de octubre

La Secretaría de Educación Jalisco confirmó que este martes 13 de octubre se reanudarán las actividades escolares presenciales en todos los niveles educativos de los planteles a su cargo ubicados en los 22 municipios donde se aplicó la suspensión preventiva por Simón.

El regreso comprende los siguientes municipios:

• Casimiro Castillo, Cihuatlán, Cuautitlán de García Barragán, La Huerta, Tomatlán y Villa Purificación.
• Atenguillo, Cabo Corrientes, Guachinango, Mascota, Mixtlán, Puerto Vallarta, San Sebastián del Oeste y Talpa de Allende.
• Atengo, Autlán de Navarro, Ayutla, Cuautla, El Grullo, El Limón, Tuxcacuesco y Tolimán.

La dependencia reconoció la participación de directivos, docentes, estudiantes y familias que atendieron las recomendaciones durante la emergencia. El anuncio establece expresamente el retorno para el martes, después de las suspensiones preventivas del viernes y el lunes.

Sinaloa: suspensión del lunes no confirma cancelación para mañana

En Sinaloa, la Secretaría de Educación Pública y Cultura suspendió las clases del lunes 12 de octubre en Elota, Cosalá, San Ignacio, Concordia, Rosario, Mazatlán y Escuinapa, para ambos turnos.

La titular de la dependencia, Gloria Himelda Félix Niebla, explicó este lunes que la medida correspondía únicamente a esa jornada. Señaló que, si Protección Civil recomendaba extenderla al martes 13 de octubre, se emitiría oportunamente un nuevo comunicado.

Por lo tanto, el aviso del lunes no confirma que mañana permanecerán cerradas las escuelas de esos siete municipios. La decisión depende de la evaluación de las condiciones meteorológicas y de las recomendaciones de las autoridades responsables de atender la emergencia.

Nayarit: el aviso localizado corresponde al lunes 12

La Secretaría de Educación de Nayarit y los Servicios de Educación Pública del Estado de Nayarit anunciaron la suspensión de clases presenciales y labores escolares para el lunes 12 de octubre, en coordinación con las autoridades de seguridad y protección ciudadana.

La disposición abarcó todos los niveles educativos en Acaponeta, Bahía de Banderas, Compostela, Huajicori, Rosamorada, Ruiz, San Blas, Santiago Ixcuintla, Tecuala, Tepic, Tuxpan y Xalisco.

Estos municipios quedaron incluidos en la medida preventiva ante los posibles efectos de Simón. Sin embargo, el anuncio consultado señala una fecha concreta: lunes 12 de octubre. No establece por sí mismo una suspensión para el martes, de modo que las familias deben revisar si se publica una ampliación o alguna indicación particular para su escuela.

Colima: suspensión matutina en cuatro municipios

La Secretaría de Educación y Cultura de Colima informó que, por recomendación del Comité Estatal de Emergencias, se suspendieron las clases del turno matutino del lunes 12 de octubre en Manzanillo, Tecomán, Armería y Minatitlán.

La medida se adoptó como prevención ante los efectos del huracán Simón. Su alcance debe leerse con precisión: se refiere a cuatro municipios y al turno matutino de ese lunes.

En la información consultada no se encontró una disposición equivalente que confirme la suspensión para el martes 13 de octubre. Tampoco corresponde extender automáticamente el aviso a toda la entidad o a otros turnos. Cualquier modificación deberá verificarse mediante una actualización de la autoridad educativa o la comunicación del plantel.

Baja California: Rachel provocó el cierre de escuelas el lunes

En Baja California, la suspensión anunciada por el gobierno estatal abarcó el lunes 12 de octubre en todos los municipios, para las escuelas públicas y privadas de todos los niveles educativos, incluida la educación inicial.

La gobernadora Marina del Pilar Ávila Olmeda informó que la medida buscaba proteger a la comunidad educativa, facilitar la movilidad y permitir las labores de limpieza en las zonas afectadas por las lluvias relacionadas con Rachel.

Aunque el cierre tuvo alcance estatal, el anuncio consultado corresponde al lunes. Hasta la revisión de esta nota, no se pudo confirmar una ampliación para el martes. Las familias deben prestar atención a las actualizaciones y a las condiciones de acceso a sus planteles.

Guerrero: los avisos anteriores no confirman suspensión el martes

La Secretaría de Educación Guerrero amplió la suspensión de clases presenciales para el viernes 9 de octubre a las regiones de Acapulco, Costa Grande, Costa Chica, Centro y Montaña, ante las lluvias asociadas con Simón.

También se reportó una suspensión de actividades académicas y administrativas para el sábado 10 de octubre en Acapulco, Costa Grande y Sierra, en escuelas públicas y privadas.

Esas disposiciones corresponden a jornadas anteriores. En los avisos localizados no fue posible confirmar una suspensión estatal para el martes 13 de octubre, por lo que no debe presentarse como una medida ya anunciada por la dependencia.

¿Qué deben revisar las familias antes de salir hacia la escuela?

Para conocer si habrá clases mañana, es necesario comprobar que el aviso mencione expresamente el martes 13 de octubre de 2026, además del municipio o región, los turnos y los niveles educativos incluidos.

Jalisco tiene un regreso presencial confirmado. En los otros cinco estados revisados, la información disponible exige mantenerse pendiente de nuevas disposiciones. La ausencia de un aviso localizado de suspensión tampoco sustituye una confirmación particular del plantel, especialmente donde continúan las afectaciones por las lluvias.

El lunes 12 de octubre habrá clases con normalidad en la mayor parte del país, de acuerdo con el calendario escolar 2026-2027 publicado por la SEP en el Diario Oficial de la Federación (DOF), aunque en 22 municipios de Jalisco las autoridades suspendieron las actividades presenciales por el paso del huracán Simón.

El calendario nacional rige para preescolar, primaria y secundaria, tanto en planteles públicos como en escuelas particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.

El 12 de octubre, celebración del Día de la Nación Pluricultural (antes llamado Día de la Raza), no figura en el documento como periodo vacacional, suspensión de labores docentes ni sesión de Consejo Técnico Escolar.

Jalisco suspende clases en 22 municipios por el huracán Simón

La Secretaría de Educación Jalisco informó a través de su cuenta oficial de Facebook la suspensión de clases presenciales, en ambos turnos, este viernes 9 y el lunes 12 de octubre.

La medida responde a las recomendaciones de Protección Civil Jalisco ante los efectos del huracán.

La suspensión aplica en Atengo, Atenguillo, Autlán de Navarro, Ayutla, Cabo Corrientes, Casimiro Castillo, Cihuatlán, Cuautitlán de García Barragán, Cuautla, El Grullo, El Limón, Guachinango, La Huerta, Mascota, Mixtlán, Puerto Vallarta, San Sebastián del Oeste, Talpa de Allende, Tolimán, Tomatlán, Tuxcacuesco y Villa Purificación.

La dependencia pidió a la comunidad educativa mantenerse atenta a las actualizaciones que se publiquen a través de sus cuentas oficiales y las del Gobierno de Jalisco.

Esta suspensión opera como excepción local al calendario nacional, que no contempla el 12 de octubre como día de descanso escolar en el resto del territorio.

El Día de la Nación Pluricultural no es descanso obligatorio

El 12 de octubre dejó de ser feriado oficial en México desde 1993, durante el gobierno de Carlos Salinas de Gortari.

Ese año, mediante el Acuerdo número 190 de la SEP, la fecha se estableció como laborable y se eliminó de los días de descanso obligatorio en la Ley Federal del Trabajo.

El nombre de la conmemoración cambió más adelante. El 18 de diciembre de 2020 se publicó en el DOF el decreto que sustituyó el histórico Día de la Raza por el Día de la Nación Pluricultural. El cambio de nombre no modificó el estatus laboral ni escolar de la fecha.

¿Por qué se le cambió el nombre al antiguo ‘Día de la Raza’?

El cambio de nombre del 12 de octubre respondió a un replanteamiento del significado histórico de la fecha.

El Día de la Raza, instaurado en 1928 para conmemorar el encuentro entre España y América, fue cuestionado por organizaciones indígenas y sectores académicos.

Estos sectores señalaron su origen colonialista y su vínculo con una visión que minimizaba el despojo sufrido por los pueblos originarios tras la llegada de Cristóbal Colón en 1492.

El decreto publicado el 18 de diciembre de 2020 en el DOF sustituyó la denominación por Día de la Nación Pluricultural, con el propósito de reconocer la diversidad étnica y cultural de México y distanciar la efeméride de la narrativa que exaltaba la conquista como un hecho celebratorio.

¿El lunes 12 de octubre se trabaja?

La Ley Federal del Trabajo (LFT) establece en su artículo 74 los días de descanso obligatorio en México: el 1 de enero, el primer lunes de febrero por el 5 de febrero, el tercer lunes de marzo por el 21 de marzo, el 1 de mayo, el 16 de septiembre y el tercer lunes de noviembre por el 20 de noviembre.

Además del 1 de octubre cada seis años por la transmisión del Poder Ejecutivo Federal, el 25 de diciembre y el día que determinen las leyes electorales en año de elecciones ordinarias.

El 12 de octubre no está en esa lista. Esto significa que las empresas no tienen obligación legal de otorgar el día libre ni de pagar salario doble a quien trabaje esa jornada, y que las escuelas, salvo las excepciones por contingencia como la de Jalisco, mantienen actividades normales.

El próximo descanso escolar llega hasta el 30 de octubre

El calendario de la SEP marca la siguiente suspensión de clases para el viernes 30 de octubre, por la sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar.

Ese receso se extiende con el fin de semana y se une al lunes 2 de noviembre por el asueto de Día de Muertos, lo que forma un puente que concluye el martes 3 de noviembre, día en que se reanudan las actividades escolares.

Para el primer periodo del ciclo 2026-2027, las suspensiones oficiales que marca el calendario son el 16 de septiembre, el 2 y el 16 de noviembre, y el 25 de diciembre de 2026, además del 1 y el 6 de enero de 2027.

Ninguna de esas fechas cae en octubre, salvo el Consejo Técnico Escolar (CTE) del último viernes del mes.

El calendario escolar 2026-2027 contempla 185 días efectivos de clases, con inicio el 31 de agosto de 2026 y conclusión el 9 de julio de 2027.

El documento aplica en todo el territorio nacional, incluidas las entidades donde las autoridades educativas locales coordinan la operación de los planteles de educación básica.

El caso ocurrió en la primaria Luis Donaldo Colosio, donde una madre identificada como Karina “N” fue bautizada como “Lady Croquis” tras cuestionar a un docente suplente.

El caso de Lady Croquis: ¿qué ocurrió en la primaria de Veracruz?

La controversia comenzó el miércoles 7 de octubre, cuando padres de familia confrontaron a José “N”, maestro suplente de sexto grado, por una actividad que solicitaba representar gráficamente el recorrido entre los domicilios de los estudiantes y la escuela.

Karina “N”, identificada por medios locales como tesorera de la Asociación de Padres de Familia, cuestionó que el profesor pidiera información sobre cómo llegar a las viviendas.

“¿Para qué lo quiere, lo pidió o no lo pidió, maestro?”, reclamó una madre durante la confrontación, según documentó el medio e-veracruz.

Las imágenes circularon en redes sociales y dieron origen al sobrenombre de “Lady Croquis”.

Sin embargo, la inconformidad no se limitó a la tarea. De acuerdo con padres de familia, tres alumnas habrían denunciado comportamientos del docente que consideraron inapropiados, entre ellos miradas, gestos y acercamientos físicos.

Denuncia ante la Fiscalía de Veracruz

Encabezados por Karina “N”, un grupo de padres de familia acudió a la Fiscalía General del Estado para denunciar los hechos y solicitar que se investigaran los testimonios de las estudiantes.

El profesor rechazó las acusaciones y aseguró que el conflicto comenzó después de que llamara la atención a varias alumnas por ausentarse durante un ensayo escolar. También sostuvo que sus acercamientos durante la clase tuvieron una finalidad académica.

Según los reportes, José “N” acudió a declarar acompañado por el director del plantel.

Las familias solicitaron además la intervención de la Secretaría de Educación de Veracruz y cuestionaron la respuesta de las autoridades escolares.

Hasta los reportes disponibles del 9 de octubre, no existía una resolución judicial que acreditara responsabilidad penal ni confirmación oficial de una solicitud de prisión contra el profesor.

La actividad del croquis está respaldada por la SEP

La elaboración e interpretación de croquis forma parte de los contenidos educativos de primaria.

En el material El uso del croquis, publicado por la Secretaría de Educación Pública mediante Aprende en Casa, se establece como objetivo interpretar representaciones de la comunidad a partir de imágenes y palabras.

Otras actividades oficiales, como ¡Hagamos un croquis!, enseñan a describir trayectos utilizando calles, símbolos y puntos de referencia.

Por tanto, solicitar un croquis no constituye, por sí mismo, una conducta irregular. La pertinencia del ejercicio y los señalamientos personales contra el maestro requieren evaluaciones distintas.

Caso revive debate sobre autoridad docente y violencia escolar

La controversia ocurre en un contexto de preocupación por la seguridad del magisterio.

En marzo de 2026, la organización Educación con Rumbo informó que cuatro de cada diez docentes habían experimentado alguna forma de violencia dentro de sus planteles, principalmente agresiones verbales.

Patricia Ganem, coordinadora de su Observatorio de la Educación, advirtió: “Miles de maestros enfrentan el dilema entre intervenir ante conductas violentas —con riesgo de sanciones o denuncias— o la omisión forzada por falta de respaldo”.

La organización también pidió protocolos de protección y mecanismos para atender conflictos entre familias y profesores.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) suspendió las clases presenciales para 173 municipios de Puebla los días jueves 8 y viernes 9 de octubre ante el pronóstico de lluvias fuertes a muy fuertes que podrían poner en riesgo a la comunidad escolar.

La medida busca reducir la movilidad de estudiantes, docentes y trabajadores en comunidades serranas y zonas susceptibles a deslaves, desbordamientos o interrupciones en caminos. Protección Civil estatal mantiene el monitoreo de las condiciones meteorológicas y sus posibles efectos.

La suspensión aplica para escuelas públicas y privadas de todos los niveles, desde educación inicial hasta superior, en las regiones de la Sierra Norte, Sierra Nororiental, Sierra Negra, Valle de Serdán y Mixteca.

El servicio educativo continuará a distancia mediante libros de texto, cuadernillos, tareas y otros recursos, de acuerdo con cada nivel.

Si las condiciones meteorológicas se mantienen, las clases presenciales se reanudarán el lunes 12 de octubre. La SEP pidió a madres, padres de familia y tutores mantenerse atentos a los canales oficiales, pues podría emitir nuevas disposiciones si cambia el pronóstico.

Del miércoles 7 al sábado 10 de octubre, podrían presentarse lluvias fuertes y muy fuertes en las sierras Norte, Nororiental y Negra, además del Valle Serdán y la Mixteca, según el análisis de la Coordinación General de Protección Civil y Gestión del Riesgo de Desastres.

De acuerdo con las previsiones meteorológicas se prevén lluvias con acumulados estimados de entre 30 y hasta 100 mm además de actividad eléctrica, rachas de viento de hasta 45 km/h y probable caída de granizo.

Por esta razón, Protección Civil de Puebla exhortó a la población a no cruzar ríos ni barrancas, asegurar techos y objetos que el viento pueda arrastrar, y reportar cualquier emergencia al 9-1-1 ante el temporal previsto para los próximos días.

Por instrucción del gobernador Alejandro Armenta Mier, autoridades de los tres niveles de gobierno mantienen comunicación para informar sobre las condiciones meteorológicas y atender a la población si fuera necesario.

También sostienen un monitoreo permanente y se mantienen preparados para responder de inmediato ante emergencias derivadas de las lluvias.

Ante este tipo de eventos se recomienda tener siempre lista y a la mano una mochila de emergencias.

Estos son los municipios en Puebla con suspensión de clases el 8 y 9 de octubre

Sierra Norte

Ahuacatlán, Ahuazotepec, Amixtlán, Aquixtla, Camocuautla, Coatepec, Chiconcuautla, Chignahuapan, Cuautempan, Francisco Z. Mena, Hermenegildo Galeana, Honey, Huauchinango, Huitzilan de Serdán, Ixtacamaxtitlán, Jalpan, Jopala, Juan Galindo, Naupan, Pahuatlán, Pantepec, San Felipe Tepatlán, Tepango de Rodríguez, Tepetzintla, Tetela de Ocampo, Tlacuilotepec, Tlaola, Tlapacoya, Tlaxco, Venustiano Carranza, Xicotepec, Xochiapulco, Xochitlán de Vicente Suárez, Zacatlán, Zapotitlán de Méndez, Zautla, Zihuateutla y Zongozotla.

Sierra Negra

Ajalpan, Altepexi, Atexcal, Caltepec, Chapulco, Coxcatlán, Coyomeapan, Coyotepec, Eloxochitlán, Ixcaquixtla, Juan N. Méndez, Molcaxac, Nicolás Bravo, San Antonio Cañada, San Gabriel Chilac, San José Miahuatlán, San Sebastián Tlacotepec, Santiago Miahuatlán, Tehuacán, Tepanco de López, Tlacotepec de Benito Juárez, Vicente Guerrero, Xochitlán Todos Santos, Zapotitlán, Zinacatepec y Zoquitlán.

Valle Serdán

Acatzingo, Aljojuca, Atoyatempan, Atzitzintla, Cañada Morelos, Chalchicomula de Sesma, Chichiquila, Chilchotla, Cuapiaxtla de Madero, Cuyoaco, Esperanza, General Felipe Ángeles, Guadalupe Victoria, Huitziltepec, Lafragua, Libres, Los Reyes de Juárez, Mazapiltepec de Juárez, Mixtla, Nopalucan, Ocotepec, Oriental, Palmar de Bravo, Quecholac, Quimixtlán, Rafael Lara Grajales, San José Chiapa, San Juan Atenco, San Nicolás Buenos Aires, San Salvador el Seco, San Salvador Huixcolotla, Santo Tomás Hueyotlipan, Soltepec, Tecamachalco, Tepeaca, Tepeyahualco, Tepeyahualco de Cuauhtémoc, Tlachichuca, Tlalnepantla, Tochtepec, Xiutetelco y Yehualtepec.

Sierra Nororiental

Acateno, Atempan, Atlequizayan, Ayotoxco de Guerrero, Caxhuacan, Chignautla, Cuetzalan del Progreso, Huehuetla, Hueyapan, Hueytamalco, Hueytlalpan, Ixtepec, Jonotla, Nauzontla, Olintla, Tenampulco, Teteles de Ávila Castillo, Teziutlán, Tlatlauquitepec, Tuzamapan de Galeana, Yaonáhuac, Zacapoaxtla, Zaragoza y Zoquiapan.

Mixteca

Acatlán, Ahuatlán, Ahuehuetitla, Albino Zertuche, Axutla, Coatzingo, Cohetzala, Cuayuca de Andrade, Chiautla, Chigmecatitlán, Chila, Chila de la Sal, Chinantla, Guadalupe, Huatlatlauca, Huehuetlán el Chico, Ixcamilpa de Guerrero, Jolalpan, La Magdalena Tlatlauquitepec, Petlalcingo, Piaxtla, San Diego la Mesa Tochimiltzingo, San Jerónimo Xayacatlán, San Juan Atzompa, San Martín Totoltepec, San Miguel Ixitlán, San Pablo Anicano, San Pedro Yeloixtlahuaca, Santa Catarina Tlaltempan, Santa Inés Ahuatempan, Huehuetlán el Grande, Tecomatlán, Tehuitzingo, Teopantlán, Teotlalco, Tepexi de Rodríguez, Totoltepec de Guerrero, Tulcingo, Tzicatlacoyan, Xayacatlán de Bravo, Xicotlán, Xochiltepec y Zacapala.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) confirma el próximo puente del calendario escolar 2026-2027: cuatro días consecutivos sin clases para alumnos de preescolar, primaria y secundaria, del viernes 30 de octubre al lunes 2 de noviembre.

El descanso combina una sesión del Consejo Técnico Escolar (CTE), el fin de semana y una suspensión de labores docentes por el Día de Muertos.

Las clases se retoman el martes 3 de noviembre, según el calendario oficial difundido por la dependencia.

Por qué no hay clases en cada una de esas fechas

El viernes 30 de octubre está marcado como fecha de la segunda sesión ordinaria del CTE.

Ese día, docentes y directivos trabajan en planeación y funcionamiento de los planteles, sin alumnos en las aulas.

El sábado 31 de octubre y el domingo 1 de noviembre corresponden al descanso habitual de fin de semana.

El lunes 2 de noviembre aparece en el calendario como suspensión de labores docentes, vinculada al Día de Muertos.

Según la Secretaría de Agricultura y Desarrollo Rural (Sader), el 1 de noviembre conmemora a los niños y personas que murieron a corta edad, mientras que el 2 de noviembre corresponde al Día de los Muertos para los adultos.

Quiénes descansan: solo educación básica, pública y particular incorporada

El puente aplica para alumnos de preescolar, primaria y secundaria, tanto en escuelas públicas como particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.

Son los niveles que siguen el calendario de 185 días efectivos de clase emitido por la SEP.

Los niveles de bachillerato y universidad no están contemplados en este documento y mantienen calendarios propios, definidos por cada institución educativa, por lo que el descanso puede variar.

El lunes 2 de noviembre no está considerado como día de descanso obligatorio para trabajadores del sector privado, de acuerdo con la Ley Federal del Trabajo (LFT), aunque algunos centros laborales suelen otorgarlo de forma interna.

El lunes 12 de octubre no forma parte de este puente

El lunes 12 de octubre cae en día hábil dentro del calendario escolar nacional.

La SEP no contempla esa fecha como suspensión de labores docentes ni como jornada de CTE, por lo que las clases se mantienen con normalidad en la mayoría del país.

La celebración de una fecha conmemorativa no implica, por sí misma, que se suspendan las actividades escolares.

Algunas autoridades educativas estatales pueden autorizar modificaciones locales, como ocurrió el 5 de octubre en San Luis Potosí, donde el gobernador Ricardo Gallardo Cardona otorgó asueto a maestras y maestros de primaria por el Día de la Maestra y el Maestro de ese nivel.

El siguiente descanso llega el 13 de noviembre, antes del aniversario de la Revolución

Tras el puente de octubre-noviembre, el calendario marca un nuevo periodo de descanso que inicia el viernes 13 de noviembre, destinado al registro de calificaciones, una jornada administrativa sin clases para los alumnos.

El fin de semana del 14 y 15 de noviembre se suma de forma natural a ese descanso.

El lunes 16 de noviembre es suspensión de labores docentes por el aniversario de la Revolución Mexicana, fecha que en el calendario oficial de la LFT se conmemora cada tercer lunes del mes.

Entre el regreso del puente de octubre y el inicio de este segundo descanso, los alumnos tienen solo tres días hábiles de clases.

Las vacaciones de invierno inician el 21 de diciembre y el regreso es el 7 de enero

El último día de clases antes del receso de fin de año será el viernes 18 de diciembre.

Las vacaciones de invierno arrancan el lunes 21 de diciembre de 2026 y se extienden hasta el martes 5 de enero de 2027, un periodo de 16 días naturales.

El regreso efectivo a las aulas queda fijado para el jueves 7 de enero de 2027, ya que el miércoles 6 de enero está contemplado como una jornada adicional de suspensión de labores docentes, coincidente con el Día de Reyes.

El calendario escolar 2026-2027 comenzó el 31 de agosto de 2026 y concluirá el 9 de julio de 2027, con un total de 185 días efectivos de clase y 16 puentes contemplados a lo largo del ciclo.

Los próximos descansos confirmados para después del regreso a clases

El calendario escolar 2026-2027 de la SEP contempla, además del puente de octubre-noviembre, nuevas fechas de suspensión de labores docentes para alumnos de preescolar, primaria y secundaria durante los meses siguientes.

Tras el regreso a clases de enero, la primera suspensión está marcada para el lunes 1 de febrero de 2027. Le sigue el lunes 15 de marzo, y posteriormente el miércoles 5 de mayo de 2027.

Entre las acciones que Flores Pacheco destacó están la defensa de los lineamientos para restringir la venta de comida chatarra en las escuelas y la elaboración de reglas para el uso responsable de dispositivos digitales en los planteles. También señaló las medidas legales para proteger a niñas, niños y adolescentes ante casos de violencia, maltrato y abuso sexual dentro de las escuelas.

El funcionario explicó que busca volver a Puebla para participar en el proceso político de Morena. Delgado reconoció su desempeño al frente de la Unidad de Asuntos Jurídicos y Regulación de la SEP, así como su participación en la defensa de las políticas educativas impulsadas por el gobierno federal.

“Aumentó el mal de ojo y la mala vibra”: Eurípides Flores buscará defender la soberanía nacional

Eurípides Flores compartió en su cuenta oficial en ‘X’, que modificará su agenda para participar en la entrega administrativa tras el anuncio de su separación del cargo.

Flores Pacheco afirmó que solicitó apartarse de su responsabilidad y que, a partir de ahora, combinará las tareas de transición con visitas a maestras, maestros, estudiantes y otros miembros del sistema educativo nacional. También anticipó que continuará abordando medidas vinculadas con la alimentación escolar y el uso de celulares.

El mensaje comenzó con una recomendación para realizar actividad física durante 15 o 20 minutos. Flores Pacheco vinculó ese hábito con el bienestar corporal, el equilibrio emocional y la posibilidad de alejar la “mala vibra”. Luego, relacionó las reacciones en redes sociales con la presentación de un decálogo en defensa de la soberanía nacional. Según expresó, desde que se hizo pública esa propuesta aumentaron las críticas provenientes de lo que denominó “el equipo fifí”.

Sostuvo que los opositores rechazaron una discusión sobre hechos que, a su criterio, representan una intervención extranjera en México. Por ese motivo, convocó a quienes se registraron el día anterior a explicar de manera puntual el contenido de la iniciativa.

Flores Pacheco señaló que el objetivo es que la población conozca qué implica el debate sobre la intervención externa. No detalló durante el mensaje los puntos incluidos en el decálogo ni precisó el encargo del que pidió separarse.

¿Qué es el decálogo para la defensa de la soberanía?

Como parte de su estrategia para defender la soberanía de la intervención extranjera, Eurípides Flores compartió su décalogo de actividades:

El calendario oficial de la SEP para el ciclo escolar 2026-2027 confirma que este lunes 5 de octubre sí hay clases en preescolar, primaria y secundaria en todo el territorio nacional.

La única excepción corresponde a las escuelas primarias de San Luis Potosí, donde se suspenden actividades por el Día de la Maestra y el Maestro de Educación Primaria.

La medida en San Luis Potosí no proviene del calendario nacional, sino de una disposición estatal.

El gobernador Ricardo Gallardo Cardona determinó otorgar el 5 de octubre como día de asueto exclusivamente para las y los docentes de primaria, en reconocimiento a su labor con motivo de esa conmemoración.

Conforme se acercaba el inicio de la semana, las búsquedas del término “mañana hay clases” se dispararon en México, con más de 20,000 consultas y un incremento superior a 1,000%, de acuerdo con datos de Google Trends.

El interés comenzó a crecer la noche del domingo y se mantuvo activo durante las primeras horas de este lunes 5 de octubre, cuando padres de familia y estudiantes buscaron confirmar si había actividades escolares antes de mandar a sus hijos a la escuela.

La suspensión en San Luis Potosí no abarca todos los niveles educativos

La pausa escolar en esta entidad se limita a los planteles de educación primaria.

Preescolar y secundaria no están incluidos en la disposición, que tampoco contempla un descanso para bachillerato, universidades o el resto del personal de la dependencia educativa estatal.

El origen de esta conmemoración data del 6 de septiembre de 2024, cuando el Congreso de San Luis Potosí aprobó por unanimidad declarar el 5 de octubre de cada año como Día del Maestro y la Maestra de Educación Primaria.

La fecha coincide además con el Día Mundial de las y los Docentes, reconocido por la UNESCO, celebrado a nivel internacional desde 1994.

Faltan 26 días para la próxima suspensión general de clases

A partir de este lunes 5 de octubre, restan 26 días para el siguiente descanso contemplado a nivel nacional en el calendario de la SEP.

Ese próximo receso llegará hasta el viernes 30 de octubre, con motivo de la sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE).

Durante esa jornada, el personal docente de educación básica realiza actividades de evaluación y planeación, mientras que el alumnado de preescolar, primaria y secundaria no acude a clases.

Se trata de la última sesión de CTE programada antes de que concluya octubre y del primer fin de semana largo oficial del mes en el calendario nacional.

Después de esa fecha, el siguiente receso está marcado para el lunes 2 de noviembre, día de suspensión de labores docentes a nivel nacional.

Entre ambas fechas transcurren únicamente tres días hábiles de clases, por lo que noviembre arrancará con un calendario escolar reducido para buena parte del alumnado del país.

El calendario nacional contempla 185 días de clases para el ciclo

De acuerdo con el calendario oficial, las escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional de preescolar, primaria y secundaria tienen 185 días de clases durante el ciclo 2026-2027.

Entre las fechas de suspensión ya contempladas para este año aparecen el 2 y 16 de noviembre, y el 25 de diciembre, pero no el 5 de octubre a nivel nacional.

Los estudiantes de educación básica del resto de las entidades deberán acudir a clases con normalidad este lunes, salvo que las autoridades educativas locales de cada estado determinen alguna suspensión adicional por otros motivos, como contingencias climáticas.

La dependencia federal recuerda que el calendario base puede ajustarse en cada entidad sin afectar el total de días lectivos establecidos.

Las vacaciones de invierno comienzan el 21 de diciembre

De acuerdo con el calendario oficial de la SEP, las vacaciones de invierno iniciarán el lunes 21 de diciembre de 2026 y se extenderán hasta el martes 5 de enero de 2027, un periodo de 16 días naturales de descanso para preescolar, primaria y secundaria.

El regreso a clases quedará establecido para el jueves 7 de enero, ya que el miércoles 6 de enero está contemplado como jornada de suspensión de labores docentes.

El último día de clases antes del periodo vacacional de fin de año será el viernes 18 de diciembre.

La medida aplica a estudiantes de escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.

Tras el regreso de enero, el calendario contempla además otras suspensiones de labores docentes durante el ciclo: el lunes 1 de febrero, el lunes 15 de marzo y el miércoles 5 de mayo de 2027.

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) alista acciones conjuntas con autoridades federales para evitar que vuelvan a suscitarse hechos de violencia como los que recientemente ocurrieron en diferentes escuelas del país.

De acuerdo con el director general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas, el objetivo de las acciones conjuntas es que las comunidades educativas sepan cómo actuar y qué protocolos seguir frente a situaciones que pongan en riesgo su seguridad.

Tras ataque en escuela en Torreón, SNTE alista acciones con las Fuerzas Armadas

Este sábado, Cepeda Salas reveló que durante las próximas semanas se pondrá en marcha una estrategia de capacitación con la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana (SSPC) y personal especializado de las Fuerzas Armadas.

“En unas semanas, se implementarán acciones conjuntas con la Secretaría de Seguridad para capacitar con personal de alto nivel de la Guardia Nacional, del Ejército mexicano, de la Marina, a maestras, maestros, padres de familia, madres de familia, a los estudiantes, en lo que hay que hacer, qué protocolos seguir cuando suceden acontecimientos tan, pero tan lamentables”, dijo el líder sindical.

Al encabezar, junto con la gobernadora de Veracruz, Rocío Nahle García, la ceremonia por el XXX aniversario de la reagrupación del Equipo Político de la Sección 32 y el IX aniversario luctuoso de su fundador, el profesor Juan Nicolás Callejas Arroyo, Cepeda Salas reafirmó que garantizar entornos escolares seguros “requiere prevención, preparación y participación de toda la comunidad escolar”.

Piden al gobierno combatir a nivel estatal y municipal

Tras lo ocurrido en una secundaria de Torreón, Coahuila, el Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna) solicitó al gobierno de la presidente Claudia Sheinbaum Pardo complementar y fortalecer la estrategia de combate a las violencias a nivel estatal y municipal.

Sipinna también anunció que ampliará su modelo de intervención integral en instituciones educativas en colaboración con la Secretaría de Educación Pública (SEP).

“Es indispensable la conducción de una investigación exhaustiva por parte de la fiscalía general del Estado, así como la participación activa y el seguimiento de este caso en el seno de los Gabinetes de Seguridad, donde concurren de manera permanente las autoridades competentes para poner sobre la mesa todos los factores que inciden en la seguridad comunitaria”, explicó.

Debe ser prioridad el respeto a los derechos humanos y al debido proceso

El Sistema también adelantó que la estrategia se implementará en escuelas secundarias ubicadas en los municipios con mayores índices de vulnerabilidad y violencia, con el fin de identificar factores de riesgo y señales de alerta en el entorno escolar y familiar, además de consolidar espacios que faciliten la escucha activa y la participación efectiva de los adolescentes.

Señaló también que se dará prioridad al cumplimiento del debido proceso y al respeto de los derechos humanos de la niñez y la adolescencia en todas las actuaciones institucionales, con lo cual se evitará la estigmatización y se garantizará tanto la atención prioritaria a las víctimas como el tratamiento jurídico especializado para los adolescentes en conflicto con la ley.

“El Sipinna Nacional reafirma su compromiso de coadyuvar con las autoridades locales y la sociedad civil para garantizar que cada institución educativa en el país se convierta en un espacio seguro para el desarrollo integral de los alumnos y alumnas. La protección debe comenzar antes de la violencia, la prevención debe comenzar antes de la tragedia”, agregó.

Matan a subdirectora en escuela de Torreón

Dos jóvenes de 18 años, hermanos gemelos, atacaron con armas blancas una escuela secundaria en Torreón, Coahuila, la mañana del 1 de octubre. Los agresores, vinculados a la comunidad en línea conocida como incel, hirieron a cuatro personas y causaron una muerte, la de la subdirectora del plantel Nery Edith (de 56 años), confirma la Fiscalía General del Estado (FGE) de Coahuila.

Las autoridades estatales investigan aún el motivo exacto del ataque y la forma en que los jóvenes burlaron la seguridad del plantel. Horas antes de la agresión, los gemelos compartieron en redes sociales fotografías de las armas que usarían, una imagen que generó polémica años atrás en internet.

Que las Fuerzas Armadas se usen para capacitar contra la violencia no es garantía de nada, aún así, la SNTE respalda esa estrategia tras lo ocurrido en una secundaria de Torreón.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) lamentó los hechos de violencia ocurridos este jueves dentro de una escuela secundaria del ejido La Unión, en Torreón, Coahuila, donde falleció una docente. Mediante una tarjeta informativa, la dependencia expresó sus condolencias a familiares, amigos y a la comunidad educativa. TI SEP Coahuila

El ataque ocurrió en la Secundaria número 13 y provocó la movilización de corporaciones de seguridad y servicios de emergencia. Los primeros reportes señalaron que había personas lesionadas y que estudiantes permanecieron resguardados en el plantel mientras las autoridades atendían la situación.

Posteriormente, el fiscal general de Coahuila, Federico Fernández Montañez, confirmó que la persona fallecida era la subdirectora de la escuela. También informó sobre la detención de dos presuntos responsables y señaló que las primeras entrevistas apuntaban al uso de armas blancas y explosivos, aunque inicialmente circularon versiones sobre disparos.

En el comunicado fechado en la Ciudad de México, la Secretaría de Educación Pública calificó como reprobables los hechos registrados en la secundaria de Torreón y manifestó su pesar por la muerte de la docente.

La dependencia dirigió su mensaje tanto a las personas cercanas a la víctima como a quienes integran la comunidad educativa. Su posicionamiento se centró en expresar solidaridad y anunciar que brindará el acompañamiento institucional que corresponda a los integrantes de la comunidad escolar.

Asimismo, precisó que esa intervención se realizará con pleno respeto a las investigaciones y a las determinaciones de las autoridades competentes. La tarjeta informativa no atribuye responsabilidades ni presenta una explicación sobre las circunstancias que llevaron al ataque.

El documento tampoco detalla medidas específicas de atención, un calendario de intervención o disposiciones sobre la continuidad de las clases. Por ello, el acompañamiento anunciado debe distinguirse de posibles acciones adicionales que las autoridades educativas pudieran comunicar posteriormente. TI SEP Coahuila

¿Qué ocurrió en la secundaria del ejido La Unión, en Torreón?

Los primeros reportes sobre el ataque en la secundaria de Torreón dieron cuenta de una emergencia dentro de las instalaciones escolares. La situación generó incertidumbre entre madres, padres y otros familiares, quienes acudieron al lugar para conocer el estado de los estudiantes.

Mientras se desarrollaba la respuesta de las autoridades, algunos alumnos permanecieron dentro de sus salones como medida de resguardo. En las inmediaciones se estableció un perímetro de seguridad para controlar el acceso al plantel y facilitar la atención de las personas afectadas.

Al sitio acudieron elementos de Protección Civil, del Grupo de Reacción Táctica y personal de la Fiscalía. Las primeras diligencias estuvieron dirigidas a recabar información sobre lo sucedido y determinar la participación de los posibles responsables.

El saldo preliminar difundido durante la mañana fue de una persona fallecida y tres lesionadas. Las autoridades mantuvieron un operativo en la zona mientras continuaban las investigaciones sobre la agresión.

Autoridades investigan el ataque; primeras versiones sobre disparos fueron corregidas

Una precisión relevante para entender los hechos es que los reportes iniciales sobre detonaciones de armas de fuego fueron modificados con la información proporcionada posteriormente por el fiscal de Coahuila.

Fernández Montañez indicó que los detenidos eran dos hermanos de 18 años que habían estudiado en la escuela. Señaló que fueron puestos a disposición de la autoridad ministerial y que se investigaba el motivo de la agresión. En sus primeras declaraciones descartó el uso de armas de fuego y mencionó testimonios sobre explosivos y armas blancas.

Hasta ese momento, los principales datos reportados sobre el caso eran:

• Plantel: Secundaria número 13 del ejido La Unión, en Torreón.
• Víctima fallecida: la subdirectora de la institución.
• Personas lesionadas: tres, de acuerdo con el saldo preliminar.
• Detenciones: dos personas señaladas como presuntas responsables.
• Investigación: en curso para esclarecer las circunstancias del ataque.

La SEP no incorporó estos detalles ministeriales en su tarjeta informativa. Su postura oficial fue lamentar el fallecimiento de la docente, expresar condolencias y ofrecer acompañamiento institucional a la comunidad escolar, respetando el desarrollo de las investigaciones.

El Instituto Politécnico Nacional (IPN) separó de forma definitiva al profesor Mario Poucell Arrona, quien impartía clases en el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) N.º 4 “Lázaro Cárdenas”, después de que circulara en redes sociales un video relacionado con una conducta que, según la institución, no corresponde a la de un docente del plantel.

En el material audiovisual aparece Poucell Arrona mientras revisa un libro frente a un grupo. En un momento, menciona a una estudiante y le comunica que su calificación es “gran cero, de ceros, en cero”. Después, le arroja el material. La joven aparece en la grabación mientras recoge el libro del suelo.

El IPN informó la separación definitiva del profesor mediante un comunicado difundido el 30 de septiembre de 2026. La institución señaló que la medida tiene como objetivo preservar la continuidad académica de las y los estudiantes del plantel.

La escuela también precisó que otro maestro fue asignado al grupo involucrado para continuar con las actividades educativas y evitar la interrupción de las clases.

Separación se realizó bajo protocolo de protección a menores

La decisión se tomó bajo el protocolo institucional correspondiente a la protección de menores de edad. Como parte del procedimiento, el CECyT N.º 4 prepara un acta circunstanciada para dejar registro de los antecedentes, los hechos recientes y las medidas aplicadas después de la difusión del video.

El documento fue enviado a la oficina del abogado general del IPN para su conocimiento y para los efectos jurídicos y administrativos que correspondan. La institución no informó si se aplicarán otras disposiciones dentro del plantel a partir de los antecedentes asentados por la dirección.

Estudiantes protestaron para exigir la destitución del docente

Antes de que el IPN comunicara la separación definitiva, estudiantes del CECyT N.º 4 se agruparon el 30 de septiembre para cerrar durante la tarde la avenida Constituyentes. La protesta tuvo como objetivo presionar a las autoridades politécnicas para que cesaran al docente, a quien señalaron por presunto maltrato contra integrantes de la comunidad estudiantil.

Los alumnos también cuestionaron que el profesor hubiera sido enviado únicamente a un área administrativa y exigieron una medida definitiva en su contra.

De acuerdo con reportes periodísticos, durante la movilización los estudiantes denunciaron además la existencia de casos de acoso sexual presuntamente cometidos por profesores de la institución.

Estas acusaciones fueron planteadas por los manifestantes durante el cierre vial y quedaron vinculadas a sus exigencias ante las autoridades del IPN.

El calendario oficial contempla cuatro días sin actividades escolares antes de las vacaciones de fin de año: el viernes 30 de octubre, el lunes 2 de noviembre, el lunes 16 de noviembre y el viernes 27 de noviembre. A esto se suma el periodo vacacional de invierno, que arranca el 21 de diciembre.

Dos de esas fechas corresponden a juntas de Consejo Técnico Escolar, es decir, días en que los maestros trabajan pero los alumnos no asisten a clases.

Las otras dos son suspensiones oficiales de labores por el Día de Muertos y por la conmemoración de la Revolución Mexicana.

A pocos días de iniciar los últimos dos meses del año, las búsquedas del término “suspensión de clases septiembre 2026” se dispararon en México, con más de 100,000 consultas y un incremento superior a 1,000%, de acuerdo con datos de Google Trends.

El interés se disparó en cuestión de horas, colocando el término entre las tendencias activas más buscadas del país.

Al ubicarse en viernes o en lunes, las cuatro fechas generan fines de semana largos para las familias, antes de que inicien las vacaciones decembrinas que se extienden hasta el 7 de enero de 2027, cuando los alumnos regresan a las aulas.

El 30 de octubre no hay clases por junta de Consejo Técnico Escolar

El Consejo Técnico Escolar, conocido comúnmente como CTE, es la reunión mensual en la que los maestros de cada plantel evalúan el avance del grupo, revisan resultados y organizan actividades pedagógicas, se realiza el último viernes de cada mes.

No es un día festivo, pero los alumnos no asisten porque la jornada se dedica por completo al personal docente.

La sesión ordinaria de octubre cae en viernes 30, lo que genera un fin de semana largo de tres días junto con el sábado 31 y el domingo 1 de noviembre, más el día lunes 2 de noviembre, que no hay clases por día festivo.

El 2 de noviembre es asueto oficial por el Día de Muertos

El lunes 2 de noviembre figura en el calendario como suspensión de labores docentes, es decir, un día de asueto en el que ni maestros ni alumnos tienen actividades escolares.

Coincide con la tradición nacional del Día de Muertos, que en la mayoría de los estados ya inicia informalmente desde el 1 de noviembre.

Al caer en lunes, esta suspensión se suma al puente generado por la junta de CTE del viernes anterior.

El resultado es una pausa continua de cuatro días, del viernes 30 de octubre al lunes 2 de noviembre, y los alumnos tendrán que presentarse el martes 3 de noviembre.

El 16 de noviembre se conmemora la Revolución Mexicana

Cada año, el aniversario de la Revolución Mexicana se recorre al tercer lunes de noviembre, sin importar la fecha exacta del hecho histórico, que ocurrió el 20 de noviembre de 1910. En 2026, ese tercer lunes cae el día 16.

Se trata de una suspensión de labores de aplicación obligatoria en las 32 entidades del país.

Al ubicarse en lunes, genera automáticamente un fin de semana largo del sábado 14 al lunes 16 de noviembre para todos los alumnos de educación básica.

El 27 de noviembre habrá otra junta de maestros sin clases para los alumnos

Once días después del feriado de la Revolución, la SEP programó una nueva sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar para el viernes 27 de noviembre.

Al igual que la de octubre, es exclusiva para el trabajo de los docentes.

Esta fecha genera el último puente del bimestre antes de las vacaciones de invierno, con un descanso de tres días que va del viernes 27 al domingo 29 de noviembre.

Las vacaciones de invierno duran 16 días, del 21 de diciembre al 5 de enero

El periodo vacacional más largo de esta última mitad del año comienza el lunes 21 de diciembre de 2026 y se extiende hasta el viernes 5 de enero de 2027, según el mismo acuerdo publicado por la SEP.

Dentro de este receso queda comprendida la Navidad, el 25 de diciembre.

El calendario añade una suspensión adicional el 6 de enero de 2027 por el Día de Reyes, por lo que las clases no se reanudan sino hasta el jueves 7 de enero de 2027.

En total, los alumnos de educación básica tendrán 17 días consecutivos sin actividades escolares antes de regresar a clases en 2027.

El regreso a clases será el 7 de enero de 2027

Tras el receso de invierno y la suspensión adicional del 6 de enero por el Día de Reyes, los alumnos de educación básica regresan a las aulas el jueves 7 de enero de 2027.

Esa fecha marca el reinicio formal de actividades escolares en las 32 entidades del país.

El calendario de la SEP establece que, a partir de ese día, el ciclo escolar 2026-2027 continúa sin interrupciones oficiales hasta la siguiente sesión de Consejo Técnico Escolar, programada para el 29 de enero de 2027.

Este miércoles, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Leonardo Lomelí Vanegas, reconoció que prefiere regular, en vez de restringir, el uso de teléfonos celulares y otro tipos de dispositivos electrónicos en las aulas universitarias.

Luego de participar en la ceremonia de conmemoración de los 110 años de la Facultad de Química, el rector fue cuestionado por reporteros sobre la medida emitida ayer por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para regular el uso de dispositivos electrónicos en las escuelas de todos los niveles educativos.

Rector de la UNAM apuesta por la regulación de los celulares y no restringirlos

Cuando los reporteros le preguntaron sobre “¿qué va a pasar en educación superior, la UNAM está pensado en alguna regulación?”, el rector contestó lo siguiente:

“Lo tendremos que evaluar. Por supuesto, es un tema importante. No es tan fácil ya cuando estamos hablando de mayores de edad, pero sí se puede regular el uso en aulas”.

Universidad Nacional tiene todas las atribuciones para hacerlo

Lomelí Vanegas afirmó que en la UNAM “tenemos todas las atribuciones para hacerlo” y adelantó que la próxima semana sostendrá una reunión con el Consejo de Inteligencia Artificial universitario, donde abordará el tema.

-¿Apuesta por la regulación o por la restricción?, se le insistió.

-Yo apostaría por la regulación, no por la restricción, contestó.

Con la aprobación de este medida que impulsó la presidenta, Claudia Sheinbaum, cabe recordar que, en la actualidad, la comunidad universitaria se compone por poco más de 380 mil integrantes en todo el país, entre alumnos de bachillerato, licenciatura y posgrado.

SEP hace oficial su acuerdo de regulación

La Secretaría de Educación Pública publicó ayer en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el “Acuerdo número 09/09/26 para garantizar los derechos de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en la interacción, uso responsable y seguro de los dispositivos digitales personales, así como de tecnologías de aprendizaje en las escuelas públicas y particulares del Sistema Educativo Nacional”.

El artículo 3 del Acuerdo establece que en el nivel medio superior, es decir, en bachillerato, se fomentará el “uso responsable y seguro” de los dispositivos “y se limitará su uso no pedagógico durante la jornada escolar de acuerdo con las características, necesidades y contexto de cada institución, mediante un proceso de consulta, diálogo y construcción de acuerdos con la comunidad educativa”.

También detalla que los teléfonos móviles se podrán utilizar “en casos de emergencias personales, por motivos de discapacidad, accesibilidad, inclusión, necesidades de salud o atendiendo a las necesidades particulares y extraordinarias de las comunidades educativas”.

Sin embargo, el documento también sugiere que, antes de su aplicación, se debe llevar a cabo una asamblea programada para establecer las condiciones y prácticas específicas para cada escuela.

¿Qué propone el documento de la SEP?

El documento propone que los estudiantes no usen los dispositivos durante las clases, en la biblioteca o en actividades académicas. Establece que los guarden en el salón o en la dirección al inicio de la jornada. Permite su uso solo en el receso, en zonas autorizadas o en días específicos de la semana y del mes, bajo reglas que define la propia comunidad escolar. El acuerdo señala que los dispositivos deben usarse únicamente como herramientas tecnológicas para el aprendizaje.

En el caso de las instituciones de educación superior, el Acuerdo instruye fomentar el uso responsable y seguro de los dispositivos durante toda la jornada escolar. Este uso se ajusta a los acuerdos que establezca cada comunidad educativa, conforme a las disposiciones de las autoridades educativas competentes y de las propias instituciones.

Slim apoya prohibir el uso de celulares en las escuelas

Por su parte, el empresario Carlos Slim expresó su respaldo al acuerdo que restringe el uso de celulares y tabletas en las escuelas de educación básica a partir de noviembre de 2026 y consideró que las aulas deben usarse principalmente para estudiar y prestar atención.

La postura de uno de los hombres más ricos de México toma relevancia por su cercanía con el sector de las telecomunicaciones, ya que es propietario de Telcel y Telmex, empresas vinculadas con los servicios de telefonía y conectividad en el país.

La medida anunciada por el Gobierno federal entrará en vigor el próximo 3 de noviembre y contempla restricciones para el uso de teléfonos celulares y tabletas en planteles de educación primaria y secundaria, tanto durante las clases como en los periodos de recreo.

Dado que las instituciones de educación media superior y superior cuentan con otros lineamientos, el rector Leonardo Lomelí Vanegas reveló que apuesta más por la regulación del uso de celulares que por restringirlos en las aulas de la UNAM.

La Secretaría de Educación de Guerrero informó que continuará la suspensión de actividades académicas y administrativas este miércoles 23 de septiembre de 2026, debido a las condiciones asociadas al huracán Polo, que se mantiene como categoría 5 frente a las costas del Pacífico.

La medida fue tomada a partir de la recomendación de la Secretaría de Gestión Integral de Riesgos y Protección Civil de Guerrero, con el objetivo de salvaguardar a la comunidad escolar ante los efectos que pueda generar el ciclón.

La suspensión será obligatoria para escuelas e instituciones educativas públicas y privadas, tanto del turno matutino como vespertino, en cinco regiones del estado.

¿En qué regiones de Guerrero se suspenden las clases?

La Secretaría de Educación estatal precisó que la suspensión de clases del miércoles 23 de septiembre aplicará en las regiones de Costa Grande, Acapulco, Costa Chica, Sierra y Montaña, tanto Alta como Baja.

La disposición contempla también la interrupción de las actividades administrativas en los planteles ubicados en esas zonas.

La dependencia pidió a estudiantes, madres y padres de familia, docentes y demás integrantes de la comunidad escolar extremar precauciones, atender las indicaciones de las autoridades y mantenerse informados mediante los canales oficiales.

Además, los directores y responsables de los planteles deberán brindar las facilidades necesarias en caso de que alguna escuela sea requerida para funcionar como refugio temporal.

Huracán Polo se mantiene como categoría 5 frente a Guerrero

La decisión de mantener la suspensión ocurre mientras Polo permanece como huracán categoría 5.

De acuerdo con la información proporcionada por la Conagua, alrededor de las 15:00 horas del martes 22 de septiembre, el centro del sistema se encontraba aproximadamente a 345 kilómetros al sur de Zihuatanejo, Guerrero, y a 570 kilómetros al sur-sureste de Manzanillo, Colima.

El ciclón mantiene condiciones de viento y oleaje elevado, además de generar lluvias intensas en distintas zonas del Pacífico mexicano.

Entre los efectos previstos se encuentran precipitaciones que pueden ocasionar deslaves, aumento en los niveles de ríos y arroyos, desbordamientos e inundaciones en zonas bajas.

Los principales datos reportados sobre Polo son:

• Se mantiene como huracán categoría 5.
• Su centro se localizó a 345 kilómetros al sur de Zihuatanejo a las 15:00 horas.
• Se prevén lluvias intensas en regiones de Guerrero, Colima, Michoacán y Oaxaca.
• El oleaje podría alcanzar entre cinco y seis metros en las costas de Guerrero y Michoacán.
• Se pronostican rachas de viento de hasta 80 kilómetros por hora en costas de Guerrero y Michoacán.
• La suspensión escolar en Guerrero contempla cinco regiones del estado.

¿Qué condiciones se esperan por el huracán Polo?

El Servicio Meteorológico Nacional mantiene un alertamiento por vientos de tormenta tropical desde Técpan de Galeana, Guerrero, hasta Punta San Telmo, Michoacán, además de una zona de vigilancia desde el oeste de Punta San Telmo hasta Playa Pérula, Jalisco.

Para Guerrero, Colima, Michoacán y Oaxaca se pronostican lluvias intensas de entre 75 y 150 milímetros, mientras que en el sur, suroeste y costa de Jalisco se esperan precipitaciones muy fuertes, de 50 a 75 milímetros.

También se prevé oleaje de cinco a seis metros en costas de Guerrero y Michoacán, así como rachas de hasta 80 kilómetros por hora en ambas entidades.

En Acapulco, elementos de la Guardia Nacional realizan recorridos de perifoneo en zonas de afluencia, como playa Papagayo y el Zócalo, para mantener informada a la población ante los posibles efectos del ciclón.

Autoridades mantienen operativo preventivo por Polo

Ante el avance del huracán, el Ejército Mexicano y la Guardia Nacional fueron desplegados en Guerrero, Jalisco y Colima como parte de las acciones preventivas del Plan DN-III-E.

En Zihuatanejo de Azueta se realizan recorridos de reconocimiento en zonas vulnerables, entre ellas ríos, lagunas y barrancas, mientras las autoridades identifican posibles áreas para refugios temporales.

La Secretaría de Marina, por su parte, mantiene activo el Plan Marina en fase preventiva en el litoral del Pacífico, con recursos disponibles ante una eventual emergencia.

Mientras las condiciones meteorológicas continúan, la Secretaría de Educación de Guerrero reiteró que las actividades escolares y administrativas permanecerán suspendidas este miércoles 23 de septiembre en las regiones señaladas y llamó a la comunidad escolar a seguir únicamente la información difundida por las autoridades.

La SEP ha anunciado la prohibición del uso de celulares y tabletas en primarias y secundarias de México la cual entrará en vigor a partir de próximo 3 de noviembre.

Tanto en escuelas públicas como privadas deberán limitar el uso de pantallas durante las clases y el recreo, tal como anunció Mario Delgado Carrillo, titular de la Secretaría de Educación Pública.

La regulación cuenta con el respaldo de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, gobernadores y gobernadoras. La SEP sostiene que 81% de docentes apoyó la prohibición en una encuesta aplicada el 24 y 25 de agosto de 2026.

De acuerdo con los lineamientos, los estudiantes podrán llevar los dispositivos guardados en la mochila y utilizarlos únicamente en una emergencia o por un asunto particular.

El acuerdo no permite su uso durante las actividades escolares ni el recreo, con el objetivo de recuperar la creatividad y evitar el uso indiscriminado de las pantallas. La disposición será obligatoria y la SEP realizará verificaciones para supervisar su cumplimiento.

Cuáles son las sanciones que prevé la nueva regla escolar de la SEP ante el uso de celulares

A pesar de que la medida se encuentra a días de entrar en vigor la nueva disposición de la SEP no fija todavía una sanción federal específica para el alumno que saque o use el celular en clase.

El acuerdo nacional restringe el uso de celulares y otros dispositivos con pantalla en primarias y secundarias durante toda la jornada: clases y recreo.

Los estudiantes pueden llevar el aparato, pero debe permanecer guardado en la mochila. Las excepciones previstas son emergencias o necesidades particulares de cada alumno.

Las consecuencias por incumplir la regla deberán definirse en los reglamentos de cada estado y plantel. Por ahora, la SEP no anuncia multas, castigos penales ni una sanción automática. Cada escuela podría establecer mecanismos internos, como el resguardo temporal del celular, siempre que queden asentados en sus reglas de convivencia.

En bachillerato no habrá una prohibición nacional uniforme: cada institución deberá definir sus propios criterios para el uso responsable y pedagógico de los dispositivos.

Durante octubre se llevarán a cabo asambleas informativas para explicar la aplicación de la medida a docentes, madres y padres de familia y estudiantes. El acuerdo será publicado en el Diario Oficial de la Federación, de acuerdo con lo anunciado por la presidenta.

La prohibición está dirigida a estudiantes. Delgado afirma que la SEP pidió al personal docente educar con el ejemplo y evitar el uso de celulares y pantallas durante la jornada escolar.

Cuál es el impacto negativo que tiene el uso de celulares en las escuelas, cita algún estudio

El principal impacto negativo del uso de celulares en las escuelas es la distracción durante las clases.

Las notificaciones, redes sociales, juegos y mensajes compiten con la atención que el estudiante necesita para seguir una explicación, tomar apuntes y resolver tareas.

Los efectos que más se han documentado en algunos estudios realizados con estudiantes son los siguientes:

• Menor concentración y memoria de trabajo: alternar entre la clase y el celular fragmenta la atención. Esto puede dificultar la comprensión de contenidos y la retención de información.
• Peor desempeño académico: el problema aparece sobre todo cuando el uso es frecuente, compulsivo o ajeno a fines escolares. Una revisión y metaanálisis de 63 estudios, con 124,166 estudiantes de 28 países, detectó una asociación negativa pequeña pero estadísticamente significativa entre factores como la adicción al celular y el rendimiento académico.
• Alteraciones del sueño: el uso nocturno del celular puede reducir la calidad y duración del sueño. Al día siguiente, esto se traduce en cansancio, menor alerta y dificultades para aprender.
• Riesgos para el bienestar emocional: el uso excesivo o problemático se asocia con estrés, ansiedad, comparación social y conflictos entre pares. No significa que el celular por sí mismo cause esos problemas en todos los alumnos.
• Ciberacoso y difusión de contenido sin consentimiento: los celulares pueden facilitar agresiones, grabaciones y circulación de imágenes o mensajes dentro y fuera del plantel.

La evidencia aconseja evitar afirmaciones absolutas. No todo uso de celular es perjudicial: puede servir para consultar fuentes, responder actividades o usar herramientas educativas. El riesgo aumenta cuando desplaza la atención de la clase, el descanso, la convivencia o las responsabilidades escolares.

Un estudio relevante es el metaanálisis de Mustafa Kuş, publicado en 2025 en Frontiers in Psychology. El trabajo encuentra que la adicción al smartphone presenta una relación negativa con el desempeño académica.

Además, una revisión de 2024 sobre prohibiciones de celulares en escuelas concluye que hay indicios de mejoras académicas en algunos contextos, en especial entre estudiantes con mayores rezagos.

La regulación será aplicable en niveles de educación básica; “no se permitirá en primaria y secundarias”, mientras que en el nivel medio superior, cada institución deberá acordar las limitaciones para garantizar el uso responsable y seguro de los dispositivos digitales. Esto será igual en las escuelas de nivel superior.

Claudia Sheinbaum prohíbe el uso de celulares durante clases y recreos

La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo informó que el acuerdo al que llegaron las autoridades educativas cuenta con su respaldo, el de gobernadores y gobernadoras. Puntualizó cuándo será aplicable la regulación de pantallas y celulares durante su conferencia:

“A partir del martes 3 de noviembre entraría en vigor: celulares o pantallas solo se podrían usar para alguna emergencia o algún tema particular de las niñas y niños, lo pueden tener guardado en su mochila, pero ni en las clases ni en el recreo se pueden usar esos celulares. El objetivo es recuperar la creatividad y evitar este uso indiscriminado de las pantallas”, dijo la presidenta.

El día de mañana se publicará esta medida en el Diario Oficial de la Federación (DOF), de acuerdo con la mandataria. Sin embargo, Mario Delgado informó que durante el mes de octubre, hasta el 3 de noviembre, previo a la aplicación, se llevarán a cabo asambleas informativas para explicar cómo se aplicará la regulación a docentes, padres de familia y estudiantes.

Así vigilarán el cumplimiento de la regulación para dispositivos en las escuelas

El secretario de Educación dijo que para cuidar que la medida sea aplicada y respetada en las escuelas se realizarán “verificaciones, porque es de carácter obligatorio, no es opcional”, sin dar más detalles del proceso.

Sin embargo, destacó que el magisterio “está convencido” de la regulación, y remitió a los resultados de la encuesta que se aplicó los días 24 y 25 de agosto de 2026, donde el 81% de docentes respaldaba la prohibición del uso de pantallas en las aulas.

¿Maestras y maestros también tendrán prohibido el uso de celulares en las aulas?

Mario Delgado Carrillo aclaró que la prohibición aplica únicamente para las y los estudiantes, sin embargo, afirmó que la SEP ha sido muy clara con los docentes al remarcarles que “ellos deben educar con el ejemplo”, y mostró su confianza hacia los maestros para que eviten usar celulares y pantallas durante la jornada escolar.

Además, subrayó que la medida aplica tanto para escuelas públicas como privadas de todo el país.

Sí hay clases este lunes 21 de septiembre. La Secretaría de Educación Pública (SEP) confirma que el calendario escolar 2026-2027 no contempla esta fecha como día de descanso oficial, por lo que millones de alumnos en México asisten con normalidad a sus escuelas.

La duda entre los padres de familia surge tras una serie de suspensiones extraordinarias registradas la semana pasada por fuertes lluvias en algunas regiones del país.

Estas medidas fueron puntuales y no afectan el calendario nacional para este lunes.

La regla general: clases normales en todo el país

Para la inmensa mayoría de los estudiantes de México, incluidos los de la Ciudad de México y el Estado de México, este lunes 21 de septiembre es una jornada escolar ordinaria.

No existe ningún día de descanso, puente ni suspensión programada por la SEP para esta fecha en el calendario 2026-2027.

Las alcaldías capitalinas y los municipios mexiquenses no registran ninguna alerta de Protección Civil que altere el regreso a clases. Los horarios matutino y vespertino operan sin cambios, como cualquier lunes del ciclo escolar.

La confusión entre las familias se explica por el cúmulo de suspensiones que ocurrieron en días recientes en distintas entidades, motivadas por lluvias intensas.

Ninguna de esas medidas tiene alcance nacional ni se extiende más allá de las regiones específicas donde se aplicaron.

Puebla: 88 municipios vuelven a clases tras las lluvias

El caso más amplio de suspensión ocurrió en Puebla, donde la SEP estatal canceló actividades presenciales este viernes 18 de septiembre en 88 municipios de las sierras Norte, Nororiental y Negra. La medida respondió a un temporal lluvioso generado por canales de baja presión.

Entre los municipios afectados están Teziutlán, Zacapoaxtla, Cuetzalan del Progreso, Tehuacán y Ajalpan.

Las autoridades educativas precisaron que se trató de una suspensión extraordinaria, ajena a los días de descanso ya marcados en el calendario oficial.

Durante la suspensión, los docentes mantuvieron actividades a distancia con libros de texto, tareas en casa y cuadernillos. La Coordinación General de Protección Civil y Gestión de Riesgos recomendó la medida para salvaguardar a la comunidad escolar ante el riesgo de inundaciones y deslaves.

Campeche también retoma actividades este lunes

En Campeche, la suspensión del viernes 18 de septiembre coincidió con un periodo de descanso que inició el miércoles 16 y concluyó el domingo 20 de septiembre.

Los estudiantes de educación básica no acudieron a clases ese viernes en particular por la misma alerta de lluvias.

El regreso a las aulas está previsto para este lunes 21 de septiembre en los horarios habituales. La SEP estatal no reportó nuevas afectaciones climáticas que modifiquen este calendario para la entidad.

La próxima fecha sin clases escolares es el viernes 25 de septiembre

Para las familias que ya planean el siguiente descanso, la SEP tiene programada una sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar el viernes 25 de septiembre, jornada de trabajo docente sin clases para los alumnos.

Al coincidir con el fin de semana, los estudiantes acumulan tres días sin actividades escolares, con el regreso a clases fijado para el lunes 28 de septiembre.

Esa fecha sí forma parte del calendario oficial 2026-2027 y aplica de manera generalizada, a diferencia de las suspensiones registradas la semana pasada en Puebla y Campeche, que fueron medidas extraordinarias por condiciones climáticas.

Con esto, el calendario oficial de la SEP despeja la duda para este lunes 21 de septiembre: no hay suspensión de clases a nivel nacional.

Descansos vigentes para el ciclo escolar SEP 2026-2027

El calendario contempla un receso del viernes 30 de octubre al lunes 2 de noviembre por Consejo Técnico Escolar y suspensión de labores docentes, con regreso a clases el martes 3 de noviembre.

Sigue un descanso del viernes 13 al lunes 16 de noviembre por registro de calificaciones, y otro del viernes 27 al domingo 29 de noviembre por sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar.

Las vacaciones de invierno inician a finales de diciembre y se extienden hasta el martes 5 de enero de 2027, aunque el regreso a clases ocurre hasta el jueves 7 de enero, ya que los días intermedios tampoco son lectivos.

Lamberto Villegas, integrante de la SNTE, declaró para Reforma que en el estado no se han repartido plazas; además, puntualizó las deficiencias que hay en materia de educación, como el abandono de planteles en cuanto a su infraestructura, recorte de plazas.

La SNTE entregaría por segunda ocasión un documento con sus exigencias a la presidenta Claudia Sheinbaum, esto debido a que, según Villegas, ninguna de las peticiones había sido atendida.

¿Cuándo se abrirán las 500 plazas nuevas para maestras y maestros en Baja California Sur?

Durante su rendición de cuentas, la presidenta hizo un recuento de los avances y políticas de reforzamiento que se han implementado en la entidad, destacando que durante el año pasado se ofertaron 500 plazas para el magisterio, esto como respuesta a la solicitud del gobernador, Víctor Manuel Castro Cosío.

“Porque nos lo pidió el gobernador, recibieron 500 plazas, histórico”, dijo Sheinbaum Pardo.

De acuerdo con la presidenta,las nuevas 500 plazas se abrirán a partir del próximo jueves 1 de octubre del presente año. Sheinbaum recordó que el gobernador luchó durante años por el magisterio, subrayando que “hoy le está haciendo justicia a las y los maestros de Baja California Sur”.

SNTE recibe el anuncio de Sheinbaum

Elmuth Castillo Sandoval, Secretario General de la Sección 3 del SNTE, agradeció a través de un video difundido en su cuenta oficial de Facebook a la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo por atender el tema de plazas en la Baja California Sur, así como la apertura de un programa de basificación de docentes “que durante años trabajaron sin un contrato”.

De acuerdo con Castillo Sandoval, dentro de las 500 plazas, se podrá regularizar a quienes trabajan por horas, semanas, mes, “todos aquellos compañeros que cubren un espacio sin titular, que quede claro”.

El secretario adelantó que “vendrán más de 230 plazas más para el personal de apoyo entregadas por derecho de antigüedad (...) también, algo nuevo, vendrán plazas de subdirectores de nivel básico; seguiremos impulsando las plazas que faltan”.

SNTE entrega una nueva petición a Sheinbaum

Elmuth Castillo manifestó que entregó a la presidenta un documento en el que se plantearon:

• Continuación de gestión para mejorar condiciones médicas del ISSSTE e infraestructura para médicos especialistas.
• Urge la regulación de los pagos y prestaciones para los compañeros de nivel medio superior

Castillo expresó su confianza hacia la mandataria para que modifique la ley de pensiones y jubilaciones del ISSSTE, “entendemos las condiciones económicas del país, pero buscar un esquema sí puede ir mejorando”.

Este viernes, tras la celebración del Tercera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) Mario Delgado informó que ya hay un acuerdo nacional para regular el uso de los celulares en las escuelas públicas.

A través de un mensaje que compartió en su cuenta de X, el funcionario federal sostuvo que el acuerdo se tomó de manera unánime, por lo que el uso de dispositivos digitales en las aulas tomará un rumbo distinto al actual.

SEP confirma acuerdo para restringir uso de celulares en las escuelas públicas

De acuerdo con Delgado Carrillo, la medida en cuestión también fortalece el cuidado de la salud mental en jóvenes de entre 14 y 18 años de edad, con base en la estrategia el “El ABC de la Emociones” que presentó la presidenta Claudia Sheinbaum.

“Durante la Tercera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria del CONAEDU logramos un acuerdo unánime para regular el uso de celulares en las aulas.

“A la par de esta medida, fortalecemos el cuidado de la salud mental de adolescentes y jóvenes de 14 a 18 años con la estrategia ‘El ABC de las Emociones’, impulsada por nuestra presidenta Claudia Sheinbaum Pardo”, escribió el titular de la SEP.

Medida aplica a primarias y secundarias a partir de octubre

Delgado Carrillo también adelantó que durante el próximo mes de octubre comenzará a restringirse el uso del celular durante la jornada escolar en todos los planteles de primaria y secundaria.

Sobre las restricciones en la planteles de educación media superior y superior, las reglas serán construidas por acuerdo de su propia comunidad educativa. Cabe la posibilidad de que no sean tan estrictas como en la primaria o secundaria.

“A partir de que se publiquen estas reglas, van a entrar en vigor en un mes”, dijo el funcionario en un video que también compartió en sus redes sociales.

Aunado a que también se llevarán a cabo asambleas para informar a la comunidad educativa sobre los lineamientos de las nuevas restricciones, sostuvo Mario Delgado.

Secretarias y secretarios de los 32 estados del país avalan acuerdos

Mario Delgado explicó que la Tercera Reunión Nacional Plenaria Extraordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas contó con la presencia de secretarias y secretarios de educación de las 32 entidades del país, quienes terminaron respaldando el acuerdo.

“Para informar realizaremos una campaña de difusión, asambleas escolares, actividades en aulas y entregaremos más de 16 millones de guías a estudiantes, familias y docentes.

“Hagamos equipo por una educación con menos pantallas, más convivencia y un desarrollo integral de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en México”, agregó.

Sheinbaum impulsó la regulación del uso de celulares en las aulas del país

Desde hace unos meses, la presidenta de la República, Claudia Sheinbaum propuso dar paso a un diálogo sobre el uso de celulares en la escuelas, debido a que estudios comprobaron que el largo tiempo que pasan niños y jóvenes frente a las pantallas no solo afecta su aprendizaje, sino también su salud, ya que provoca problemas de ansiedad, insomnio, entre otros.

“México tiene un altísimo número de horas que ven las niñas y los niños y los jóvenes en la pantalla, y tiene consecuencias en su salud y en la socialización”, dijo la titular del Ejecutivo Federal durante su conferencia matutina del miércoles 17 de junio.

17 estados ya establecieron normas para regular el uso de dispositivos digitales en las escuelas

Mientras continuaban los diálogos entre directivos, funcionarios y maestros, en 17 estados del país aplicaron diversas disposiciones legales y marcos normativos para regular el uso de celulares y otros dispositivos digitales en las escuelas.

• Aguascalientes
• Campeche
• Ciudad de México
• Coahuila de Zaragoza
• Colima
• Durango
• Estado de México
• Guanajuato
• Guerrero
• Hidalgo
• Jalisco
• Michoacán
• Nuevo León
• Querétaro
• San Luis Potosí
• Sonora
• Tamaulipas

Al fin se logró el acuerdo con el que se restringe el uso de celulares en en las escuelas públicas del país, así lo confirmó el titular de la SEP, Mario Delgado, y adelantó que entrará en vigor en octubre próximo.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) condenó el asesinato de Claudia Tacoronte Aguilera, estudiante española de la Universidad de Granada que realizaba una estancia de intercambio académico en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM).

La dependencia federal difundió un comunicado en el que expresó su solidaridad con la familia de la joven, sus amistades y las comunidades universitarias de la UGR y la UAEM, sumándose a los pronunciamientos de la gobernadora de Morelos, Margarita González Saravia, y del Gabinete de Seguridad, que también prometieron esclarecer el crimen.

En el comunicado, la SEP aseguró que hace suyas las exigencias de las comunidades universitarias para que el homicidio de Claudia Tacoronte no quede impune. La dependencia pide una investigación exhaustiva y expedita por parte de las autoridades competentes.

Hay coordinación con la SRE

El comunicado detalla que la SEP se mantendrá atenta a las investigaciones y trabajará junto con la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) para brindar el apoyo necesario a la familia de Claudia, a la UAEM y a la Universidad de Granada.

Esta coordinación federal se suma a la que ya reportó la presidenta Claudia Sheinbaum, quien informó que la SRE mantiene comunicación directa con el Consulado de España en México.

El cónsul general de España, Marcos Rodríguez Cantero, se reunió con el fiscal Blumenkron y la gobernadora González Saravia para tratar la entrega y repatriación del cuerpo de Claudia. Un familiar de la joven viajará a México para recibir los restos y trasladarlos a España, según confirmaron las autoridades estatales.

El Consulado de España en Ciudad de México aseguró que mantiene “en contacto con la familia de la fallecida y en constante comunicación con las autoridades judiciales mexicanas, que están trabajando para esclarecer las circunstancias de los hechos”. Sin embargo, la hermana de Claudia Tacoronte contradijo esta versión sobre el acompañamiento directo a la familia.

En un mensaje difundido en redes sociales, la joven aseguró que ni ella ni sus padres han recibido llamadas de las autoridades mexicanas para explicarles las circunstancias del crimen, más allá de contactos relacionados con trámites legales. “Perdón, pero a mis padres no les ha llamado absolutamente nadie. Y a mí tampoco me ha llamado absolutamente nadie”, declaró.

La hermana también cuestionó que no se les haya advertido sobre las condiciones de seguridad antes del viaje de Claudia y mencionó los asesinatos previos de estudiantes en la UAEM. “¿Tenemos que normalizar que en menos de un mes se asesine a tres mujeres en la misma universidad y que nadie haga nada?”, preguntó.

El caso se investiga bajo el protocolo de feminicidio

Claudia Tacoronte, de 21 años y originaria de Santa Brígida, Gran Canaria, fue asesinada la noche del sábado 12 de septiembre afuera de la Casa de la Cultura de Cuautla, donde participaba en la 42° Fiesta Nacional de la Planta Medicinal. La joven cursaba el cuarto año del Grado en Educación Infantil en la Universidad de Granada y llevaba cerca de un mes en Morelos como parte de un programa de movilidad académica.

El ataque ocurrió alrededor de las 20:30 horas del sábado. Las cámaras vecinales captaron al presunto agresor huyendo con una mochila a las 20:50 horas. Claudia murió a las 21:10 horas, antes de que llegaran los servicios de emergencia, según el relato de testigos presentes en el lugar.

Vecinos denunciaron que las llamadas a los números de emergencia no fueron atendidas durante más de media hora. “Se tardaron más de media hora en dar respuesta, le estuvimos marcando a los números de emergencia y no contestaban, nos mandaban a buzón, nos desviaban la llamada, nos dejaban en lista de espera”, relató un testigo en un video difundido en redes sociales.

El fiscal general de Morelos, Fernando Blumenkron Escobar, confirmó que la institución intervino desde el primer momento con el protocolo establecido para muertes violentas de mujeres. Las autoridades solicitaron videos de cámaras de seguridad públicas y privadas y citaron a varios testigos para identificar al agresor, sin que hasta el momento se reporte algún detenido.

Testigos describieron al presunto atacante como un hombre de baja estatura, con sudadera blanca y mochila negra, que escapó por la calle Los Pinos rumbo a Santa Inés. El fiscal Blumenkron no descartó ninguna línea de investigación. “No descartamos tampoco otra cuestión u otro móvil que pudiera presentarse, porque también había indicios, información de otra situación”, señaló, luego de que circulara como hipótesis inicial un intento de asalto.

La UAEM registra cuatro asesinatos de estudiantes en 2026

El caso de Tacoronte se suma a los de Kimberly Ramos, Karol Toledo y Michelle Itzayana Fuentes Calderón, tres jóvenes vinculadas a la UAEM asesinadas entre febrero y mayo de este año.

La Universidad de Granada canceló el programa de intercambio con la UAEM y facilitará el regreso de tres alumnos españoles que tenían previsto iniciar el siguiente semestre en esa institución mexicana. La medida se limita a Morelos: la movilidad de otros 15 estudiantes andaluces en distintos destinos de México continúa activa.

El rector de la UGR, Pedro Mercado, calificó el crimen como un “acto brutal” y expresó “rabia institucional” por lo ocurrido. La universidad activó ayuda psicológica tanto para los compañeros de Claudia en Granada como para los 27 estudiantes españoles que actualmente realizan estancias en centros mexicanos.

La decana de la Facultad de Ciencias de la Educación, Katia Caballero, señaló que la zona de Cuautla se caracteriza por “cierta peligrosidad” y que el alumnado que viaja a esas regiones recibe recomendaciones de seguridad antes de partir. “Nunca había pasado algo así en todos los años”, afirmó.

La SEP establece la suspensión general de actividades escolares el 16 de septiembre de 2026 y, en la Ciudad de México.

Sin embargo, dicha suspensión no será para el alumnado sino únicamente para las secciones 9, 10, 11 y 60 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.

Los maestros acordaron que el 15 de septiembre sea día no laborable para el personal docente de estas secciones por lo que las clases se reanudan el 17 de septiembre en los planteles vinculados.

Por su parte, el calendario escolar para educación básica indica que el 15 de septiembre debe ser una jornada de clases presenciales y actos cívicos en escuelas públicas y particulares.

La suspensión de ese día aplica a los trabajadores de la educación afiliados a las secciones señaladas, quienes podrán participar en las actividades conmemorativas por el inicio de la Independencia de México.

La siguiente suspensión de clases para el alumnado está prevista para el 25 de septiembre, debido a la sesión del Consejo Técnico Escolar.

Las familias deben consultar con cada plantel de la capital las actividades programadas, porque los acuerdos sindicales corresponden únicamente a determinadas secciones de la CDMX.

Por su parte, la SEP mantiene el miércoles 16 de septiembre como día de descanso obligatorio por la conmemoración del inicio de la Independencia de México en 2026; no se recorre al lunes para formar un puente y quienes trabajen esa fecha deben recibir un pago triple, de acuerdo con la Ley Federal del Trabajo.

El lunes 14 y el martes 15 de septiembre serán días laborales regulares, mientras que las actividades se reanudarán el jueves 17. En las escuelas de educación básica habrá clases el martes 15 y suspensión total de labores el miércoles 16, según el calendario de la SEP.

El 15 de septiembre no es un día festivo oficial. Las empresas y comercios deben operar en su horario habitual, salvo que exista un acuerdo interno, contrato colectivo o que el empleador otorgue el día libre.

El artículo 75 de la Ley Federal del Trabajo establece que las personas que laboren el 16 de septiembre recibirán su salario ordinario más el doble por el servicio prestado. La suma equivale a tres veces el pago habitual de la jornada.

Cuáles son los días feriados que quedan en México de este 2026

A partir de hoy, 7 de septiembre de 2026, quedan tres días de descanso obligatorio a nivel federal para trabajadores en México:

• Miércoles 16 de septiembre: conmemoración de la Independencia de México.
• Lunes 16 de noviembre: tercer lunes de noviembre, en conmemoración del 20 de noviembre, inicio de la Revolución Mexicana.
• Viernes 25 de diciembre: Navidad.

El 1 de octubre no aplica este año: es descanso obligatorio cada seis años, cuando ocurre la transmisión del Poder Ejecutivo Federal. El siguiente correspondería en 2030.

Si se trabaja en cualquiera de esos días, la Ley Federal del Trabajo establece el pago del salario normal más un salario doble por el servicio prestado.

Intocable encabeza los festejos del 15 de septiembre en el Zócalo

El grupo Intocable dará un concierto gratuito en la Plaza de la Constitución antes de la ceremonia del Grito. La jornada también tendrá verbenas gratuitas en ocho alcaldías de CDMX y en una veintena de municipios del Estado de México.

El desfile cívico-militar del 16 de septiembre partirá a las 10:00 horas desde las inmediaciones del Zócalo. El contingente avanzará por 5 de Mayo, el Palacio de Bellas Artes, avenida Juárez, Paseo de la Reforma y Campo Marte.

En esta edición participarán 12,804 efectivos, 536 vehículos y 424 caballos. El recorrido forma parte de los actos oficiales posteriores a la ceremonia de la noche anterior.

La alcaldía Benito Juárez tendrá presentaciones de Aleks Syntek, Diego Schoening y Baxter desde las 18:00 horas en su explanada, ubicada en avenida División del Norte y Uxmal, colonia Narvarte Poniente.

En Xochimilco, El Gran Silencio, Los Mismos Reyes y Lorenzo Negrete se presentarán a las 21:00 horas en la explanada de la alcaldía, sobre avenida Guadalupe I. Ramírez 5, colonia El Rosario.

Iztacalco programó a Edwin Luna y La Trakalosa de Monterrey como acto principal a las 20:45 horas. Desde las 16:00 habrá danza folclórica y regional, verbena, feria y fuegos pirotécnicos; a las 17:00 será la coronación de la Reina de las Fiestas Patrias Iztacalco 2026 y a las 23:00 encabezará la ceremonia la alcaldesa Lourdes Paz.

La cartelera también contempla a Paty Cantú y Yaguarú en Miguel Hidalgo; a Ninel Conde, Sonido La Changa, Internacional Carro Show y Estrellas de Sinaloa de Germán Lizárraga en Cuajimalpa de Morelos; además del concepto “90’s Pop Tour” en Álvaro Obregón, con Kabah, JNS, Caló, Mercurio, Erik Rubín y La Sonora Dinamita.

El lunes 14 de septiembre sí habrá clases con normalidad en escuelas de preescolar, primaria y secundaria de todo el país.

Así lo establece el calendario oficial de la SEP para el ciclo escolar 2026-2027, que no contempla ese día como fecha de suspensión ni como parte de un puente escolar.

La medida aplica a planteles públicos y privados incorporados al sistema educativo nacional.

El martes 15 de septiembre tampoco es día de descanso escolar

El calendario de la SEP tampoco marca el martes 15 de septiembre como jornada de asueto, pese a tratarse de la víspera del Grito de Independencia.

Alumnos y personal docente deben presentarse a sus aulas en el horario habitual y cumplir con las actividades programadas para ese día en los niveles de educación básica.

El miércoles 16 de septiembre es el único día sin clases

La suspensión de labores docentes por las Fiestas Patrias queda fijada exclusivamente para el miércoles 16 de septiembre, día en que se conmemora el inicio de la Independencia de México.

Se trata de un descanso obligatorio en las 32 entidades del país, amparado en la Ley Federal del Trabajo (LFT).

Al caer el feriado a mitad de semana, la fecha no se recorre para formar un fin de semana largo. El artículo 74 de esa ley establece que el 16 de septiembre se mantiene fijo, a diferencia de otros descansos que sí pueden trasladarse a un lunes para generar puente.

Por qué no hay puente escolar esta semana patria

El calendario de la SEP distingue entre los descansos que se recorren al lunes para formar puente y los que permanecen fijos en la fecha exacta.

El 1 de enero, el 1 de mayo y el 25 de diciembre son ejemplos de fechas inamovibles, igual que el 16 de septiembre.

En contraste, el descanso de noviembre sí se traslada. El calendario fija el lunes 16 de noviembre como el tercer lunes del mes, en conmemoración del 20 de noviembre e inicio de la Revolución Mexicana, lo que genera puente para todo el sistema educativo nacional.

Esta diferencia explica por qué septiembre no ofrece un descanso prolongado pese a coincidir con las fiestas patrias.

El calendario privilegia la fecha simbólica del 16 de septiembre sobre la posibilidad de generar un fin de semana largo.

El calendario 2026-2027 marca otros días sin clases en el semestre

Después de la semana patria, la SEP contempla el lunes 2 de noviembre como descanso por el Día de Muertos.

Ese mismo mes se suma el puente del 16 de noviembre por la Revolución Mexicana, ya con la fecha recorrida al lunes.

El calendario también fija el miércoles 5 de mayo de 2027 como descanso por la conmemoración de la Batalla de Puebla.

Estos días se suman a las Juntas de Consejo Técnico Escolar programadas a lo largo del ciclo, que representan suspensiones adicionales de actividades frente a grupo.

Las clases se reanudan el jueves 17 de septiembre

Tras el descanso del miércoles, las actividades escolares se retoman con normalidad el jueves 17 y continúan sin interrupciones el viernes 18 de septiembre.

La semana patria incluye entonces un solo día sin actividades en las aulas para la mayoría de las comunidades escolares del país.

El calendario de la SEP contempla la próxima suspensión de clases hasta el viernes 25 de septiembre, por la Junta de Consejo Técnico Escolar.

Ese día los estudiantes tendrán fin de semana largo y regresarán a clases hasta el lunes 28 de septiembre.

El pago compensatorio para quienes laboren el 16 de septiembre

Para trabajadores que presten servicio el miércoles 16 de septiembre, la LFT establece un pago compensatorio.

El artículo 75 señala que debe cubrirse el salario habitual más un salario doble por el servicio prestado, lo que equivale en la práctica a un pago triple por esa jornada.

• El deterioro de los aprendizajes, la falta de impulso decidido a las disciplinas STEM y la creciente vulnerabilidad cibernética de las instituciones educativas revelan una falla estructural que el gobierno mexicano no ha atendido con la urgencia necesaria. La combinación de rezago académico, infraestructura deficiente y escasa aplicación de protocolos de ciberseguridad puede comprometer durante décadas la competitividad, la productividad y el desarrollo del país.

México enfrenta una crisis educativa que ya no puede explicarse únicamente por los efectos de la pandemia. El problema se ha convertido en un fenómeno estructural en el que convergen el deterioro de los aprendizajes, las deficiencias de infraestructura, la desigualdad tecnológica, la insuficiente promoción de las disciplinas STEM —ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas— y una creciente exposición de las instituciones educativas a ataques cibernéticos y filtraciones de información.

Los resultados de PISA constituyen una de las señales más contundentes. El desempeño de los estudiantes mexicanos muestra un deterioro particularmente grave en matemáticas: dos de cada tres alumnos no alcanzan el nivel mínimo de competencia. En comprensión lectora y ciencias persisten también deficiencias importantes. A ello se suma una brecha socioeconómica que castiga con mayor intensidad a los estudiantes de sectores vulnerables, precisamente aquellos para quienes la educación debería funcionar como el principal mecanismo de movilidad social.

Pero existe otro problema que resulta particularmente preocupante para el futuro económico de México: la insuficiente apuesta gubernamental por despertar entre los jóvenes el interés por las disciplinas STEM. En un mundo donde la inteligencia artificial, la automatización, la robótica, la biotecnología, la ciberseguridad y la ingeniería avanzada están redefiniendo la productividad, México necesita que niños y jóvenes desarrollen desde edades tempranas competencias matemáticas, científicas, tecnológicas y de resolución de problemas. Sin embargo, no se observa una estrategia nacional de la dimensión y continuidad necesarias para convertir el STEM en una prioridad educativa y económica de Estado.

No se trata simplemente de colocar computadoras en las escuelas, incorporar tecnología a las aulas o crear cursos aislados. Impulsar STEM significa desarrollar laboratorios, clubes científicos, competencias de matemáticas y programación, robótica educativa, proyectos de innovación, formación docente especializada, orientación vocacional y vínculos permanentes entre escuelas, universidades, centros de investigación y empresas. Significa, además, demostrarle a los jóvenes que estudiar ingeniería, ciencias, tecnología o matemáticas puede convertirse en una vía concreta para participar en los sectores productivos de mayor valor agregado.

La omisión resulta especialmente costosa en un momento en que México pretende aprovechar el nearshoring. Las empresas que llegan al país no solamente requieren mano de obra disponible; necesitan ingenieros, técnicos, especialistas en automatización, científicos de datos, expertos en inteligencia artificial, desarrolladores de software y, especialmente, profesionales capaces de proteger sistemas e infraestructura digital. El propio deterioro de las competencias matemáticas y científicas constituye, por tanto, una amenaza directa para esa oportunidad económica.

El problema adquiere mayor dimensión cuando se observa lo ocurrido durante y después de la pandemia. El rezago generado por el cierre de escuelas no ha sido compensado mediante una estrategia nacional suficientemente contundente de recuperación de aprendizajes. De acuerdo con la información analizada, generaciones que actualmente cursan secundaria y bachillerato continúan arrastrando deficiencias de lectoescritura y conocimientos fundamentales adquiridas desde la educación primaria. Mientras tanto, numerosos planteles permanecen con carencias de infraestructura, servicios básicos y conectividad digital, especialmente en zonas rurales y semiurbanas.

En este contexto, las decisiones educativas del gobierno merecen un escrutinio mucho más riguroso. La implementación de la Nueva Escuela Mexicana y sus cambios pedagógicos ha generado críticas por el peso otorgado a proyectos comunitarios frente a la enseñanza sistemática de matemáticas, ciencias y otras competencias fundamentales. El debate no debería reducirse a una confrontación ideológica entre modelos educativos: la pregunta central es mucho más sencilla y urgente: ¿están los estudiantes adquiriendo las capacidades que necesitarán para desenvolverse en una economía tecnológica y competitiva? Los resultados disponibles obligan, cuando menos, a cuestionarlo.

Y es precisamente aquí donde aparece una segunda crisis que suele analizarse de manera aislada: la ciberseguridad. Las instituciones educativas mexicanas han construido durante años una enorme infraestructura digital que almacena información extremadamente sensible —datos personales, expedientes académicos, calificaciones, información de contacto, registros administrativos y, en algunos casos, información de menores de edad—, pero la protección de esos activos no parece haber avanzado al mismo ritmo.

Continuamente se ha identificado una creciente ola de ataques, ransomware y filtraciones que afecta tanto a universidades como a instituciones de educación media superior y dependencias relacionadas con la Secretaría de Educación Pública. Entre los casos señalados aparecen instituciones como la UNAM, la UASLP y la Universidad Mexicana de Educación a Distancia, así como diversos planteles de la DGETI y el COBAEM. También se mencionan incidentes relacionados con sistemas y plataformas vinculados con la SEP, incluyendo el Proyecto Venus de la USICAMM y otros servicios tecnológicos.

El punto crítico, sin embargo, no es únicamente cuántos ataques ocurren, sino por qué muchas instituciones educativas continúan siendo objetivos relativamente accesibles. El material identifica problemas como accesos remotos que permanecieron expuestos después de la pandemia, robo de credenciales mediante phishing y la dependencia de proveedores externos que, al ser comprometidos, pueden abrir la puerta a múltiples instituciones simultáneamente. Es decir, la digitalización educativa avanzó con mayor velocidad que la madurez de los controles destinados a protegerla.

Esta situación revela una contradicción particularmente grave. México necesita acelerar su transformación digital para mejorar la educación, ampliar el acceso al conocimiento y preparar a su población para la economía del futuro; sin embargo, una digitalización sin seguridad puede convertirse en una nueva fuente de vulnerabilidad. Una plataforma educativa comprometida no solamente interrumpe clases o servicios administrativos: puede exponer la identidad y privacidad de estudiantes, docentes y trabajadores, generar fraudes, facilitar extorsiones y producir daños cuya reparación puede ser considerablemente más costosa que la prevención.

El riesgo es todavía mayor cuando las víctimas son menores de edad. La exposición de nombres, CURP, calificaciones, turnos y otros datos asociados con estudiantes convierte una falla de seguridad informática en un problema de seguridad pública y protección de derechos.

Ante este panorama, resulta insuficiente que la ciberseguridad sea tratada como una responsabilidad exclusiva de los departamentos de tecnologías de la información. El problema es de gobernanza. Una institución educativa que almacena información de cientos de miles de personas debe contar con políticas de seguridad, gestión de identidades, autenticación robusta, segmentación de redes, respaldos, monitoreo permanente, planes de respuesta a incidentes, capacitación continua y protocolos claros para proteger y notificar a las comunidades afectadas.

La responsabilidad del gobierno federal es especialmente relevante porque una parte considerable del sistema educativo depende directa o indirectamente de recursos, políticas, plataformas y organismos públicos. No basta con entregar dispositivos, digitalizar trámites o trasladar servicios académicos a plataformas en línea. Cada proceso digital debe estar acompañado por controles de seguridad proporcionales al valor y sensibilidad de la información que administra. De lo contrario, el Estado corre el riesgo de digitalizar sus propias vulnerabilidades.

Pero la mayor amenaza se encuentra en la combinación de ambas crisis. Un país que educa deficientemente a una parte importante de sus nuevas generaciones, que no impulsa con suficiente fuerza el interés por STEM y que simultáneamente no protege adecuadamente la infraestructura digital mediante la cual pretende modernizar su sistema educativo está comprometiendo dos de los principales activos de su futuro: el capital humano y la información.

Las consecuencias económicas pueden ser profundas. México se encuentra ante una oportunidad histórica derivada de la relocalización de empresas y la transformación de las cadenas globales de suministro. Sin embargo, el nearshoring no se sostiene únicamente con ubicación geográfica, tratados comerciales o incentivos fiscales. Las empresas necesitan trabajadores capaces de resolver problemas, interpretar información, utilizar herramientas digitales y desarrollar procesos tecnológicos. Si el sistema educativo no produce ese capital humano, la oportunidad de atraer inversiones de mayor valor agregado puede reducirse significativamente.

Aquí se encuentra una de las mayores responsabilidades que el gobierno mexicano parece estar dejando de lado: la educación debe anticiparse a las necesidades productivas del país, no reaccionar cuando la escasez de talento ya se convirtió en un problema empresarial. Formar especialistas en inteligencia artificial, semiconductores, robótica, manufactura avanzada, ciencia de datos o ciberseguridad requiere comenzar muchos años antes de que esos profesionales ingresen al mercado laboral. Cada generación que no recibe estímulos adecuados para acercarse a las ciencias y la tecnología representa una oportunidad perdida que no puede recuperarse rápidamente.

La productividad de un país depende, en buena medida, de la calidad de su fuerza laboral y de la capacidad de sus instituciones para operar de manera eficiente y segura. Por ello, el deterioro de las competencias básicas no debe interpretarse como un problema exclusivo de las escuelas. Cada generación que abandona el sistema educativo sin conocimientos suficientes representa una pérdida potencial de productividad durante décadas. Del mismo modo, cada filtración de información y cada interrupción de servicios digitales genera costos económicos, administrativos y sociales.

El verdadero peligro es que ambas crisis produzcan un círculo vicioso. Menor calidad educativa significa menor capacidad para formar especialistas en tecnologías de la información, ingeniería y ciberseguridad; menor disponibilidad de profesionales especializados dificulta la protección de las propias instituciones; los incidentes de seguridad provocan interrupciones y pérdida de confianza en las plataformas digitales; y una infraestructura tecnológica deficiente limita, a su vez, las posibilidades de modernizar la enseñanza.

Romper ese círculo exige mucho más que programas aislados o anuncios de modernización. México necesita una política de Estado que coloque nuevamente el aprendizaje de matemáticas, ciencias, lectura y competencias digitales en el centro de la educación, que impulse decididamente las disciplinas STEM desde la educación básica y que establezca estándares obligatorios y verificables de ciberseguridad para las instituciones públicas del sector educativo.

La capacitación docente debe recuperar un papel estratégico. Los profesores necesitan herramientas para enfrentar el rezago académico, pero también formación suficiente para reconocer amenazas digitales, proteger sus cuentas, identificar campañas de phishing y manejar responsablemente la información de sus alumnos. Del mismo modo, los estudiantes deben recibir educación en ciudadanía digital y seguridad informática desde edades tempranas.

El gobierno también debe transparentar los recursos destinados a infraestructura tecnológica, programas STEM y seguridad, publicar indicadores de cumplimiento y establecer responsabilidades claras cuando las instituciones no implementen controles básicos. La seguridad y la formación científica no pueden depender de que una universidad, un bachillerato o una escuela tenga la capacidad económica o técnica para desarrollarlas por cuenta propia.

México todavía puede corregir el rumbo, pero la ventana de oportunidad no es infinita. El deterioro educativo no se revierte en un ciclo presupuestal. Tampoco se construye una cultura científica y tecnológica de la noche a la mañana. Formar una generación con competencias sólidas requiere años; desarrollar vocaciones científicas y tecnológicas requiere continuidad; y reconstruir la confianza en las instituciones digitales puede requerir todavía más.

Por eso, la crisis actual debe ser entendida como una advertencia sobre el México de las próximas décadas. Si el Estado continúa reaccionando de manera fragmentada ante el rezago educativo, la falta de impulso al STEM, la brecha digital y las vulnerabilidades de ciberseguridad, el costo no será únicamente académico ni tecnológico. Será económico, social y estratégico.

La pregunta ya no es si México necesita transformar su sistema educativo, sino cuánto costará al país no hacerlo ahora. Cada año de inacción puede traducirse en estudiantes que llegan al mercado laboral con menos capacidades, jóvenes que nunca descubren una vocación científica o tecnológica, empresas que encuentran dificultades para contratar talento especializado, instituciones que pierden información sensible y ciudadanos cuya confianza en el Estado se deteriora.

La educación y la ciberseguridad no son agendas separadas: son dos componentes de la misma infraestructura nacional. Si México aspira a ser competitivo durante las próximas décadas, necesita proteger y desarrollar simultáneamente su capital humano y su infraestructura digital. No hacerlo significa hipotecar el futuro productivo del país antes de que las nuevas generaciones tengan siquiera la oportunidad de construirlo.

* Víctor Ruiz. Fundador de SILIKN | Emprendedor Tecnológico | Coordinador de la Subcomisión de Ciberseguridad de COPARMEX Querétaro | Líder del Capítulo Querétaro de OWASP | NIST Cybersecurity Framework 2.0 Certified Expert (CSFE) | (ISC)² Certified in Cybersecurity℠ (CC) | Cyber Security Certified Trainer (CSCT™) | EC-Council Ethical Hacking Essentials (EHE) | EC-Council Certified Cybersecurity Technician (CCT) | Cisco Ethical Hacker & Cybersecurity Analyst.

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** Las expresiones emitidas en esta columna son responsabilidad de quien las escribe y no necesariamente coinciden con la línea editorial de Infobae México, respetando la libertad de expresión de expertos.

De acuerdo con el funcionario federal, según la prueba PISA 2025, el 82 por ciento de las y los estudiantes en México se sienten acompañados y apoyados por su docentes, cifra que supera el 77 por ciento promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

Mario Delgado reconoce trabajo de los docentes con sus estudiantes

En el video, Delgado Carrillo destacó que los alumnos expresaron sentirse acompañados y recibir un interés real de sus docentes en sus aprendizajes; sin dejar de lado el apoyo que les brindan cuando lo necesitan.

“Las maestras y los maestros de México se han colocado por encima del promedio de la OCDE según la prueba PISA 2025. Sus estudiantes han expresado sentirse acompañadas y acompañados y recibir un interés genuino de sus docentes en sus aprendizajes, que les siguen enseñando hasta que comprenden y vuelven suyo un saber, además de brindarles apoyo cuando lo necesitan. Esa cercanía se construye”, dijo Delgado.

Logro se debe a la “justicia laboral”

Desde el punto de vista del titular de la SEP, el logro en cuestión es fruto de la justicia laboral, ya que desde 2018, el salario de las y los maestros creció más del 70 por ciento, y se basificó a 1.2 millones de docentes.

También sostuvo que los educandos mexicanos hoy cuentan con autonomía, salarios dignos y certeza laboral. Eso sí, aprovechó para arremeter contra los gobiernos “neoliberales”.

“A diferencia de otros gobiernos que atacaban y estigmatizaban al magisterio, lo perseguían y reprimían, hoy se les reconoce y se les trata en su justa dimensión como agentes de la transformación social, como profesionales de la educación, con autonomía, con salario y derechos laborales dignos.

“Desde 2018, su salario promedio ha crecido más del 70 por ciento y se han basificado a más de un millón doscientos mil maestras y maestros, recuperando así su tranquilidad y certeza laboral”, agregó.

Destaca lo hecho por la Nueva Escuela Mexicana

El secretario de Estado no dejó pasar la oportunidad para destacar la labor de la Nueva Escuela Mexicana que impulsa la presidenta, Claudia Sheinbaum Pardo. Misma que, según él, avanza con la motivación de un magisterio reconocido, valorado y dignificado que transforma.

“(Lo anterior), sin duda, es una gran motivación que se plasma en las aulas, en las escuelas y en los proyectos que guían los procesos de enseñanza y aprendizaje en la Nueva Escuela Mexicana, aplicando los conocimientos a realidades y comunidades concretas.

“Así lo confirman sus estudiantes en la prueba PISA: 82 por ciento de esta percepción positiva hacia las y los docentes en México, frente al 77 por ciento en promedio de los países de la OCDE. En la Nueva Escuela Mexicana, el derecho a la educación se garantiza desde una mirada integral que reivindica al magisterio. Felicidades, maestras y maestros”, concluyó.

Alumnos también se apoyan en sus compañeros

Otro dato a destacar de la prueba PISA 2025, es que el 86 por ciento de los estudiantes mexicanos recurre a sus compañeros cuando no comprende algo por completo, lo que implica una ventaja en el logro de metas de aprendizaje.

La información dada a conocer por Mario Delgado se basa en que las pruebas PISA miden también la percepción de los estudiantes frente a su proceso de aprendizaje, incluyendo la motivación, la agencia y actitudes frente al aprendizaje. Ocho de cada 10 estudiantes mexicanos muestran una mayor curiosidad frente a aprender nuevos temas, una proporción mayor a los demás países de la OCDE.

Asimismo, la mayoría de estudiantes en el país manifiestan su apertura a realizar esfuerzos adicionales en un contexto difícil y casi 9 de cada 10 están en desacuerdo con que la escuela sea una pérdida de tiempo.

Hay que reconocer que lo dicho por Mario Delgado, respecto al acompañamiento y la ayuda que los docentes dan a los estudiantes, no fue un dato que figuró luego de que se dieron a conocer los resultados de la prueba PISA 2025.

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, vinculó las dificultades de adolescentes y jóvenes para comprender textos extensos y complejos con el uso constante de teléfonos celulares, tabletas y otros dispositivos digitales.

El señalamiento ocurrió después de que se difundieran los resultados de la prueba PISA 2025, en los que México registró un desempeño por debajo del promedio de la OCDE en lectura, matemáticas y ciencias.

Durante la inauguración de las Jornadas Nacionales de Juegos Tradicionales, realizada en la primaria República Federal de Alemania, en la alcaldía Iztacalco, Delgado explicó que los actuales hábitos de consumo de contenidos digitales pueden estar influyendo en la manera en que los estudiantes se relacionan con la lectura.

El funcionario sostuvo que la exposición frecuente a imágenes, videos y mensajes breves favorece un consumo rápido de información, mientras que enfrentarse a textos de mayor extensión y complejidad exige otro nivel de concentración.

Mario Delgado relaciona las pantallas con dificultades para leer textos largos

Delgado hizo referencia a los resultados de PISA y señaló que existe una disminución en la capacidad de lectura entre adolescentes y jóvenes. En ese contexto, atribuyó parte de las dificultades de comprensión al contacto constante con pantallas.

De acuerdo con el titular de la SEP, el uso de dispositivos digitales facilita una lectura basada principalmente en imágenes y contenidos breves, lo que puede representar una dificultad cuando los estudiantes deben enfrentarse a materiales escritos más largos.

Su planteamiento se dio en medio del debate abierto por el Gobierno federal sobre el uso prolongado de dispositivos electrónicos y el acceso cada vez más temprano de niñas, niños y adolescentes a plataformas digitales.

La presidenta Claudia Sheinbaum Pardo también se refirió a los resultados de PISA y cuestionó que esta evaluación pueda utilizarse como único indicador para determinar la calidad educativa de un país. Señaló que México avanzó en ciencias y que la reducción en lectoescritura se presentó en numerosos países.

Asimismo, indicó que el uso de plataformas digitales y celulares en las escuelas es un asunto que debe discutirse dentro de la educación.

¿Qué muestran los resultados de PISA 2025 sobre México?

Los resultados de PISA 2025 ubicaron a México en el lugar 64 de 91 países evaluados. El país obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en lectura y 414 en ciencias, cifras inferiores al promedio de la OCDE.

En lectura, cinco de cada 10 estudiantes mexicanos no alcanzaron el nivel básico de competencia. Una situación similar se registró en ciencias, mientras que en matemáticas siete de cada 10 alumnos no llegaron al umbral mínimo.

Los resultados también señalaron que 41.8% de los estudiantes mexicanos presentó bajo rendimiento simultáneamente en matemáticas, lectura y ciencias.

Entre los datos destacados del informe se encuentran:

México obtuvo 408 puntos en lectura en PISA 2025.

• Cinco de cada 10 estudiantes no alcanzaron el nivel básico en lectura y ciencias.
• Siete de cada 10 alumnos quedaron por debajo del nivel mínimo en matemáticas.
• 41.8% presentó bajo rendimiento en las tres áreas evaluadas.
• El país se ubicó en el lugar 64 de 91 participantes.
• En resolución de problemas computacionales, México obtuvo 453 puntos, frente a los 500 del promedio internacional.
• 80% de los estudiantes dijo sentir curiosidad por las cosas.
• 76% aseguró esforzarse más ante tareas difíciles.
• 82% señaló que busca apoyo en sus profesores.

Los datos también muestran diferencias relacionadas con el nivel socioeconómico.

En ciencias, los estudiantes de contextos más favorecidos superaron por 68 puntos a quienes pertenecen a entornos menos favorecidos.

SEP impulsa juegos tradicionales para reducir tiempo frente a pantallas

Como una de las alternativas planteadas por la SEP, Delgado anunció las Jornadas Nacionales de Juegos Tradicionales, que comenzaron en 3,300 escuelas del país y reúnen a cerca de 500,000 participantes.

Las actividades incluyen juegos como trompo, yoyo, canicas, matatena, lotería, resorte y avioncito.

Según el secretario, estas dinámicas buscan ofrecer opciones distintas al uso de dispositivos electrónicos y, al mismo tiempo, favorecer la convivencia entre estudiantes.

El funcionario destacó que los juegos colectivos permiten la interacción directa entre niñas, niños y adolescentes, además de contribuir al desarrollo de habilidades sociales y a la construcción de vínculos.

Las jornadas continuarán en distintos planteles educativos y forman parte de las acciones con las que la SEP busca ampliar las actividades presenciales y colectivas frente al consumo constante de contenidos digitales.

El debate sobre celulares y educación continúa en México

Los resultados de PISA 2025 colocaron nuevamente la comprensión lectora entre los temas de discusión educativa. Mientras Delgado relacionó las dificultades para abordar textos extensos con el consumo frecuente de contenidos digitales, Sheinbaum sostuvo que la evaluación internacional no debe considerarse por sí sola como una medida definitiva de la calidad educativa.

La presidenta también destacó que la caída en lectoescritura se presentó en numerosos países y que México mantuvo su desempeño en ciencias respecto de 2022, de acuerdo con lo señalado por la OCDE.

En este escenario, la SEP plantea fortalecer actividades presenciales y colectivas, entre ellas los juegos tradicionales, como una alternativa frente al tiempo que niñas, niños y adolescentes pasan frente a las pantallas.

El debate combina así los resultados de una evaluación internacional con la discusión sobre los hábitos digitales de las nuevas generaciones y el papel que tienen las escuelas para promover otras formas de convivencia, aprendizaje y desarrollo.

Marina del Pilar, gobernadora de Baja California, informó que las clases presenciales en todos los niveles educativos serán suspendidas por las condiciones de calor extremo que afronta la entidad. Junto con la Secretaría de Educación Pública (SEP) así como la Coordinación Estatal de Protección Civil decretaron que las clases se impartan a distancia para proteger a la comunidad estudiantil.

A través de los canales oficiales del gobierno compartieron la medida que empezará a partir de este 9 de septiembre, los estudiantes seguirán con sus clases en línea, esto para evitar sus traslados, principalmente por las afectaciones que tiene el turno vespertino.

“Sabemos que en los últimos días las altas temperaturas se han sentido con mayor intensidad en todo Baja California y ante estas condiciones, lo más importante es cuidar la salud y el bienestar de nuestras niñas, niños y adolescentes. Por esta razón, junto a la Coordinación Estatal de Protección Civil, hemos determinado que a partir del turno vespertino del día de hoy, miércoles 9, mañana jueves 10 y viernes 11 de septiembre, las clases en todos los niveles de educación pública se llevarán a cabo en modalidad a distancia”.

¿Qué días suspendieron clases presenciales en Baja California?

Las autoridades precisaron que esta medida únicamente aplicará los días del 9 al 11 de septiembre. En el caso de los planteles de educación privada, cada institución determinará la modalidad en la que se desarrollarán las actividades académicas ante las condiciones extremas de calor, informó Marina del Pilar, gobernadora de Baja California.

La medida tiene carácter preventivo y busca reducir la exposición de los estudiantes a las altas temperaturas, además de proteger al personal docente. La gobernadora pidió a madres y padres de familia, estudiantes y trabajadores de la educación mantenerse atentos a la información difundida a través de los canales oficiales del Gobierno del Estado y la Secretaría de Educación.

Marina del Pilar señaló que las autoridades mantendrán un monitoreo permanente de las condiciones climatológicas y reforzarán las medidas preventivas en todo el estado. También recordó que existen albergues y puntos de hidratación permanentes para atender a las personas que lo necesiten.

La gobernadora recomendó consumir agua de manera constante, evitar la exposición directa al sol durante las horas de mayor intensidad y prestar atención a las personas más vulnerables dentro de las familias. Ante cualquier emergencia, pidió comunicarse de inmediato al 911. De acuerdo con las autoridades, esta medida se mantendrá únicamente esta semana a la espera de que las condiciones climáticas mejoren.

Pronóstico del clima en Baja California

Baja California atraviesa una ola de calor extremo, con temperaturas superiores a los 40 °C y 45 °C, principalmente en Mexicali y municipios cercanos. La sensación térmica y los niveles de humedad elevan el riesgo de golpes de calor y deshidratación, especialmente para las personas que deben desplazarse o permanecer en espacios sin ventilación adecuada.

El punto máximo del fenómeno coincide con la semana del 9 al 11 de septiembre, periodo en el que se han registrado temperaturas históricas para esta época del año. La exposición prolongada al calor intenso representa un riesgo para la salud de la población, en particular durante las horas de mayor radiación solar.

El estado acumula decenas de atenciones médicas y 56 fallecimientos relacionados con las altas temperaturas en lo que va del año. De acuerdo con las cifras del sector salud local, 54 de las muertes ocurrieron en Mexicali, una en Ensenada y otra en San Felipe, por lo que Baja California se ubica como la entidad federativa con el mayor número de decesos vinculados al calor extremo en México.

Ante las temperaturas inusuales registradas en pleno mes de septiembre, la Secretaría de Educación de Baja California anunció la suspensión de las actividades escolares presenciales y la implementación de clases a distancia para todos los niveles educativos públicos. La medida busca reducir la exposición de los estudiantes a riesgos como la deshidratación y los golpes de calor.

La suspensión se aplicó de manera gradual durante la semana. El miércoles 9 de septiembre correspondió únicamente al turno vespertino, mientras que el jueves 10 y el viernes 11 de septiembre abarcó los turnos matutino y vespertino.

Las autoridades educativas y las instituciones de salud recomendaron a las familias mantener hidratados a los estudiantes, evitar la exposición prolongada al sol y atender las medidas sanitarias durante las horas de mayor radiación.

De acuerdo con Rubio Fernández, los resultados muestran un retroceso para el país y afirmó en un video difundido desde su cuenta oficial en ‘X’ que Morena busca mantener a la ciudadanía con menor acceso a la educación y a la información para facilitar su manipulación política.

“Morena busca una ciudadanía poco educada, poco informada, que lea poco, que entienda poco”, declaró la legisladora panista. Según la diputada, México retrocedió 22 lugares en materia educativa de acuerdo con esa prueba internacional.

La representante del PAN también cuestionó el informe presentado por la presidenta Claudia Sheinbaum, al que calificó como un informe con datos que, a su juicio, no reflejan la situación del sistema educativo. Rubio Fernández señaló que existen indicadores que deberían generar preocupación en el país.

Mencionó que 24 millones de mexicanos se encuentran en rezago educativo. También citó el abandono escolar en el nivel medio superior. De acuerdo con su exposición, el 11% de los jóvenes que cursaban el bachillerato dejó sus estudios.

El PAN cuestionó a Mario Delgado

Rubio Fernández dirigió parte de sus cuestionamientos al secretario de Educación Pública, a quien reprochó una declaración sobre el cierre de actividades escolares.

La diputada recordó que el funcionario afirmó que durante la jornada mundialista en México, a partir del 20 de junio, en las escuelas ya no se hacía nada y los niños ya no aprendían. Para la legisladora, esa postura refleja el enfoque con el que se conduce la política pública educativa.

La diputada sostuvo que el titular de la Secretaría de Educación Pública lidera una estrategia que, en su opinión, ha contribuido al rezago que atribuyó a los resultados de la OCDE.

La crítica incluyó la situación de los estudiantes de 15 años. Rubio Fernández aseguró que la mitad de los jóvenes de esa edad no comprende lo que lee y tiene dificultades para entender las operaciones matemáticas.

La legisladora describió ese escenario como un asunto que requiere atención prioritaria.

La diputada acusó una ideologización en las escuelas

La representante panista cuestionó el modelo de la Nueva Escuela Mexicana, afirmó que ese esquema prioriza la ideologización de los estudiantes por encima de la adquisición de conocimientos.

“Esta nueva escuela mexicana lo único que pretende es la ideologización de nuestros estudiantes y no el conocimiento”, afirmó Rubio Fernández.

La diputada insistió en que la formación académica debe ser la base de una estrategia para mejorar las condiciones del país.

México retrocedió en la prueba PISA 2025 y se ubicó en el lugar 64 de 91 países evaluados, al obtener resultados por debajo del promedio de la OCDE en matemáticas, lectura y ciencias. El desempeño más preocupante fue en matemáticas, donde el país cayó 7 puntos respecto a 2022 y casi 7 de cada 10 estudiantes de 15 años no alcanzaron el nivel mínimo de aprendizaje.

Ante dichas estadísticas, el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado, atribuyó el descenso global en lectura y matemáticas al uso de celulares y pantallas, aunque defendió que el país “no tiene una caída pronunciada como sí muchos países en el mundo”.

El secretario de Educación Pública explicó que la disminución en comprensión lectora a nivel mundial estuvo asociada “al surgimiento de los dispositivos móviles y cómo este uso intensivo, excesivo de las tecnologías en las escuelas está deteriorando la capacidad lectora de los jóvenes en todo el mundo”, mencionó en entrevista con Radio Fórmula.

Delgado citó cifras de la OCDE sobre una caída promedio global de 27 puntos en lectura y 22 puntos en matemáticas, equivalente a la pérdida de un año de aprendizaje. Vinculó el planteamiento con el debate público sobre regulación de pantallas impulsado por la presidenta Claudia Sheinbaum.

Mario Delgado defiende la Nueva Escuela Mexicana

Ante el cuestionamiento sobre la representatividad metodológica de PISA, Delgado admitió que la muestra fue “estadísticamente representativa”, aunque advirtió que correspondió a poco más de 7,000 alumnos frente a un sistema educativo con más de 20 millones de estudiantes.

“No podemos pedirle que sea una evaluación integral del sistema educativo, simplemente arroja algunos indicadores”, afirmó el secretario. Explicó que la SEP realizó de manera paralela una evaluación formativa bajo el esquema de la Nueva Escuela Mexicana, con siete millones de ejercicios integradores de aprendizaje aplicados el año pasado.

Delgado destacó un dato atribuido a Andreas Schleicher, director de Educación y Competencias de la OCDE: la edición 2025 de la prueba tuvo una representatividad del 67% de los jóvenes de 15 años en México, frente al 40% registrado en 2020.

La presidenta Claudia Sheinbaum proyectó en su conferencia matutina un fragmento de video de Schleicher en el que, dijo, hubo “un reconocimiento muy importante a México” por la resiliencia mostrada en ciencias y lectura, aunque el propio directivo reconoció que “los resultados de aprendizaje todavía deben elevarse” y que “persisten grandes desigualdades”.

El secretario atribuyó a la Nueva Escuela Mexicana el nivel de curiosidad e interés por el aprendizaje que, afirmó, mostraron los estudiantes mexicanos en la prueba.

“Ya no tenemos al maestro dictador que hace ejercicios de memorización para los alumnos, sino que ahora el proceso de aprendizaje es a través de proyectos”, explicó Delgado, en referencia al modelo pedagógico impulsado desde el sexenio de Andrés Manuel López Obrador.

La Nueva Escuela Mexicana fue aprobada por reforma constitucional en 2019 y comenzó a implementarse de manera oficial en todas las escuelas a partir del ciclo escolar 2023-2024, luego de que un amparo detuvo en 2022 la aplicación de un piloto del modelo. PISA 2025 fue la primera edición que evaluó por completo el desempeño académico bajo este esquema.

Delgado también resaltó un indicador sobre la confianza que los alumnos declararon tener en sus maestros, por encima del promedio de la OCDE. Lo relacionó con “más de un millón doscientas mil basificaciones” y una recuperación salarial docente, y sostuvo que los maestros dejaron de ser “estigmatizados” para convertirse en “agentes de la transformación”.

Sobre la brecha entre estudiantes de distinto nivel socioeconómico, Delgado afirmó que la ampliación de cobertura no se dio “a costa de la calidad” y atribuyó la reducción de desigualdades al programa de becas, con más de 20 millones de beneficiarios, y al esquema La Escuela es Nuestra.

Ante la pregunta directa sobre si los resultados representaron un fracaso de la Nueva Escuela Mexicana, el secretario remitió al mensaje de Schleicher como respaldo.

México tiene retroceso de 20 años

El comparativo histórico de la prueba mostró que México alcanzó su mejor puntaje en matemáticas en 2009, con 419 puntos. Desde entonces no volvió a ese nivel. Con 388 puntos en 2025, el país se ubicó en un resultado similar al obtenido en 2003, cuando registró 385 puntos, lo que representó un retroceso de más de 20 años en la materia.

En lectura, el mejor puntaje se registró también en 2009, con 425 puntos, y desde entonces la tendencia fue de descenso constante hasta los 408 puntos actuales. En ciencias, el máximo histórico fue de 419 puntos en 2018, mientras que los puntajes más bajos, de 410 puntos, se registraron en 2006 y en 2022.

Prácticamente ningún estudiante mexicano obtuvo un rendimiento sobresaliente en matemáticas, correspondiente a los niveles 5 y 6 de la escala PISA, que implican la capacidad de modelar situaciones complejas. En comparación, el 96% de los estudiantes de China alcanzó un buen nivel de conocimiento en esta materia, frente al 30% de México.

El 16 de septiembre es el único día de descanso obligatorio por la Independencia de México en 2026 y no se recorre para formar puente, según el artículo 74 de la Ley Federal del Trabajo (LFT).

Al caer a mitad de semana, el feriado se mantiene en miércoles, por lo que el lunes 14 y el martes 15 se trabajan con normalidad y las actividades se reanudan el jueves 17.

El martes 15 de septiembre no es día festivo oficial por lo que salvo acuerdo interno, contrato colectivo o concesión del empleador, las empresas y comercios deben operar con horario regular.

Para quien labore el miércoles 16 de septiembre, la LFT establece pago compensatorio: el artículo 75 señala que se debe cubrir el salario habitual más un salario doble por el servicio prestado, lo que en la práctica equivale a pago triple.

En escuelas de nivel básico, el calendario de la SEP contempla clases regulares el martes 15 y suspensión total de actividades el miércoles 16, de acuerdo con la misma publicación.

Por qué el 16 de septiembre es día feriado en México

El 16 de septiembre conmemora el inicio de la Independencia de México. La madrugada de ese día, en 1810, Miguel Hidalgo y Costilla llamó a la población de Dolores, en Guanajuato, a levantarse contra el gobierno virreinal español. Ese hecho se conoce como el Grito de Dolores.

La guerra de Independencia duró más de una década y concluyó en 1821. Por eso, cada 16 de septiembre se realizan ceremonias cívicas, desfiles y actos oficiales en todo el país.

La celebración inicia desde la noche del 15 de septiembre, cuando el presidente y los gobernadores recrean el Grito desde los palacios de gobierno.

En términos laborales, el descanso obligatorio no siempre cae exactamente el 16: la Ley Federal del Trabajo establece que se recorra al tercer lunes de septiembre para formar un puente.

Cuáles son los días feriados que quedan en México de este 2026

A partir de hoy, 7 de septiembre de 2026, quedan tres días de descanso obligatorio a nivel federal para trabajadores en México:

• Miércoles 16 de septiembre: conmemoración de la Independencia de México.
• Lunes 16 de noviembre: tercer lunes de noviembre, en conmemoración del 20 de noviembre, inicio de la Revolución Mexicana.
• Viernes 25 de diciembre: Navidad.

El 1 de octubre no aplica este año: es descanso obligatorio cada seis años, cuando ocurre la transmisión del Poder Ejecutivo Federal. El siguiente correspondería en 2030.

Si se trabaja en cualquiera de esos días, la Ley Federal del Trabajo establece el pago del salario normal más un salario doble por el servicio prestado.

Actividades y conciertos para celebrar las fiestas patrias

El concierto de Intocable en el Zócalo de la CDMX encabeza la celebración del 15 de septiembre y se perfila como el acto central de una jornada que también tendrá verbenas gratuitas en ocho alcaldías capitalinas y una veintena de municipios del Estado de México, con artistas ya confirmados y ceremonias del Grito programadas en distintos puntos del Valle de México.

La fecha también estará acompañada por el desfile cívico-militar del 16 de septiembre, que partirá a las 10:00 horas desde las inmediaciones del Zócalo y avanzará por 5 de Mayo, el Palacio de Bellas Artes, avenida Juárez, Paseo de la Reforma y Campo Marte. En esta edición participarán 12,804 efectivos, 536 vehículos y 424 caballos.

Intocable tocará de manera gratuita en la Plaza de la Constitución antes de la ceremonia oficial que encabezará la presidenta Claudia Sheinbaum.

En la alcaldía Benito Juárez están anunciados Aleks Syntek, Diego Schoening y Baxter, con actividades desde las 18:00 horas en la explanada de la demarcación, ubicada en avenida División del Norte y Uxmal, colonia Narvarte Poniente.

En Xochimilco, el cartel incluye a El Gran Silencio, Los Mismos Reyes y Lorenzo Negrete, con presentación a las 21:00 horas en la explanada de la alcaldía, sobre avenida Guadalupe I. Ramírez 5, colonia El Rosario.

En Iztacalco, Edwin Luna y La Trakalosa de Monterrey aparecen como acto principal a las 20:45 horas. Desde las 16:00 habrá danza folclórica y regional, verbena, feria y fuegos pirotécnicos; a las 17:00 se realizará la coronación de la Reina de las Fiestas Patrias Iztacalco 2026, y a las 23:00 será la ceremonia encabezada por la alcaldesa Lourdes Paz.

La cartelera difundida también incluye a Paty Cantú y Yaguarú en Miguel Hidalgo; a Ninel Conde, Sonido La Changa, Internacional Carro Show y Estrellas de Sinaloa de Germán Lizárraga en Cuajimalpa de Morelos; y el concepto “90’s Pop Tour” en Álvaro Obregón, con Kabah, JNS, Caló, Mercurio, Erik Rubín y La Sonora Dinamita.

Este lunes 7 de septiembre sí habrá clases en todo el país, según el calendario oficial 2026-2027 de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

El ciclo escolar arrancó el 31 de agosto y no contempla ninguna suspensión de labores docentes hasta el próximo miércoles 16 de septiembre de 2026.

El calendario aplica a las 32 entidades federativas, tanto para escuelas públicas como para particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional. Contempla 185 días efectivos de clase para los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

Baja California Sur reanuda clases tras el paso del huracán Marie

Mientras el calendario nacional no reporta suspensiones para este lunes, Los Cabos, en Baja California Sur, reanuda actividades escolares tras el paso del huracán Marie.

El gobernador Víctor Manuel Castro Cosío confirmó el retorno a clases luego de que el fenómeno se degradara y dejara de representar riesgo para la costa.

Las escuelas del municipio habían cerrado desde el viernes 4 de septiembre por el riesgo de lluvias intensas y vientos con rachas de hasta 195 kilómetros por hora.

En Ciudad Constitución, cabecera del municipio de Comondú, las clases ya operaban con normalidad desde el viernes anterior, luego de un cierre preventivo por el mismo sistema meteorológico.

El Servicio Meteorológico Nacional prevé que Marie se degrade a la categoría de tormenta tropical este mismo lunes, después de haber alcanzado la categoría 2 durante el fin de semana.

Al ser un tema de clima en desarrollo, la reanudación total de las aulas depende por completo de las disposiciones de Protección Civil local de Baja California Sur para los próximos días.

El primer día sin clases del ciclo será el 16 de septiembre

La primera suspensión oficial de labores docentes ocurre el miércoles 16 de septiembre, por la conmemoración del Día de la Independencia.

La fecha no genera un fin de semana largo, ya que el calendario federal marca jornada normal tanto el lunes 14 como el martes 15.

La semana queda organizada así: clases con normalidad el lunes 14 y el martes 15, suspensión el miércoles 16, y regreso a las aulas el jueves 17 y el viernes 18.

Después de esa fecha, la siguiente interrupción prevista es el viernes 25 de septiembre, día de la primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo 2026-2027.

El primer puente del ciclo llega hasta noviembre

Después del 16 de septiembre, el siguiente día sin clases será el lunes 16 de noviembre, vinculado a la conmemoración de la Revolución Mexicana.

Esa fecha ofrecerá a los estudiantes el primer fin de semana largo del periodo escolar, según el mismo calendario de la SEP.

Las reuniones del Consejo Técnico Escolar generan suspensiones adicionales a lo largo del año.

Después de la sesión del 25 de septiembre, se suman las del 30 de octubre y el 27 de noviembre de 2026, así como las del 29 de enero, 26 de febrero, 30 de abril, 28 de mayo y 25 de junio de 2027.

El calendario incluye descansos en enero, febrero, marzo y mayo de 2027

Para el ciclo 2027, el calendario marca el viernes 1 y el miércoles 6 de enero como días de suspensión de labores.

Durante febrero, el lunes 1 será otra jornada sin clases, seguida del lunes 15 de marzo y el miércoles 5 de mayo.

El registro de calificaciones se realizará en tres momentos del ciclo: el 13 de noviembre de 2026, el 5 de marzo de 2027 y el 2 de julio de 2027.

La comunicación de resultados y el periodo de preinscripciones para el siguiente ciclo escolar se ubican en febrero y marzo, previo a los cambios de nivel educativo de los alumnos.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) trabaja con las autoridades educativas de las 32 entidades federativas para construir un acuerdo nacional sobre las reglas para el acceso y uso de celulares y pantallas en las escuelas, informó el titular de la dependencia, Mario Delgado Carrillo.

Durante el Quinto Foro Regional Sur-Sureste “La vida frente a la pantalla: el impacto de los dispositivos digitales en las infancias, adolescencias y juventudes mexicanas”, realizado en Quintana Roo, el funcionario explicó que el objetivo es generar reglas que permitan un uso responsable, consciente y seguro de la tecnología dentro de los espacios educativos.

Delgado señaló que los foros impulsados por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo buscan abrir un diálogo amplio sobre los efectos que tienen las nuevas tecnologías en las comunidades escolares. Entre los temas abordados se encuentran el uso excesivo de pantallas, el impacto de las redes sociales en adolescentes y jóvenes y los efectos de la inteligencia artificial en las universidades.

SEP busca regular celulares sin prohibiciones tajantes

El titular de la SEP enfatizó que el reto no consiste únicamente en prohibir los celulares o imponer restricciones de manera tajante, sino en construir una cultura de ciudadanía digital.

De acuerdo con Delgado Carrillo, es necesario que estudiantes, docentes, madres y padres de familia, especialistas, autoridades y empresas tecnológicas participen en la búsqueda de soluciones.

El funcionario alertó que el uso inadecuado o excesivo de dispositivos digitales puede generar afectaciones en la salud mental de menores de edad, entre ellas crisis de ansiedad, problemas de autoestima, autolesiones, desórdenes alimenticios y depresión.

También advirtió sobre otros riesgos relacionados con las plataformas digitales, como la circulación de noticias falsas, el uso de bots para fomentar discursos de odio y la propagación de expresiones de intolerancia.

Ante este escenario, sostuvo que la educación digital debe contribuir a que la inteligencia artificial y otras herramientas tecnológicas sean utilizadas para fortalecer el aprendizaje y el pensamiento crítico, en lugar de sustituirlo.

17 estados ya tienen reglas sobre celulares

Mario Delgado informó que 17 entidades federativas ya cuentan con algún tipo de regulación sobre el uso de teléfonos celulares y plataformas digitales en las escuelas.

Asimismo, señaló que, de acuerdo con la UNESCO, más de 114 países han establecido algún tipo de regulación relacionada con plataformas digitales, redes sociales o teléfonos celulares dentro de los centros educativos.

La intención del Gobierno de México es avanzar hacia criterios nacionales que tomen en cuenta las distintas realidades de las escuelas y permitan establecer una relación equilibrada con la tecnología.

Durante el foro realizado en el Teatro del Centro Cultural Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo, participaron estudiantes, docentes, especialistas, investigadores y familias.

La secretaria de Educación de Quintana Roo, Elda María Xix Euán, destacó la importancia de abrir esta discusión y consideró que el desafío consiste en enseñar a las nuevas generaciones a utilizar la tecnología de manera crítica.

Por su parte, Paola Cicero, Oficial Nacional de Ciencias Sociales y Humanas de la UNESCO en México, señaló que niñas y niños actualmente se informan, interactúan y aprenden mediante herramientas digitales, aunque estas también pueden afectar sus emociones y su vida personal.

La rectora de la UQroo, Consuelo Natalia Fiorentini Cañedo, sostuvo que las nuevas tecnologías dejaron de ser herramientas complementarias y se convirtieron en elementos importantes para la educación.

No obstante, advirtió que el acceso y uso de la tecnología no es igual en todo el país, por lo que consideró necesario evitar una discusión reducida a determinar si las pantallas son buenas o malas.

La SEP continuará con estos foros regionales para recoger propuestas y avanzar en un acuerdo nacional que establezca criterios sobre el uso de dispositivos digitales en las escuelas.

Busca reformar los artículos 14 y 113

La iniciativa plantea modificar los artículos 14 y 113 de la Ley General de Educación, con el propósito de que el Acuerdo Educativo Nacional y la Agenda Digital Educativa incluyan lineamientos específicos para regular el uso de estas tecnologías en las aulas.

De acuerdo con el legislador, el objetivo no es prohibir el uso de la tecnología, sino construir un marco normativo federal que dé certeza y armonice los esfuerzos que ya existen a nivel local.

El respaldo en cifras

Durante su intervención, Trejo Pérez citó datos para sustentar la propuesta:

• Según la encuesta sobre disponibilidad y uso de tecnologías de la información en los hogares 2025, el 84.6% de la población de 6 años o más utilizó un teléfono celular en México, un incremento del 2.9% respecto al año anterior.
• De acuerdo con la UNESCO, al menos 114 sistemas educativos en el mundo han implementado medidas para limitar o regular el uso de celulares en escuelas, entre ellos Bolivia, Costa Rica, Croacia, Georgia y Maldivas.
• En Países Bajos, tras restringir el uso de dispositivos móviles en secundarias mediante un acuerdo nacional, aproximadamente tres cuartas partes de los planteles evaluados reportaron mejoras en la concentración y el rendimiento académico.
• En México, 16 entidades federativas ya contemplan o han avanzado en disposiciones legales locales sobre el tema.

Sheinbaum ha calificado el tema como prioritario

Según el diputado, la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo ha calificado como prioritario abordar el uso de la tecnología en las aulas y ha impulsado un debate nacional con maestros, especialistas, familias y estudiantes, con miras a una regulación federal coordinada con la Secretaría de Educación Pública.

Piden participación de toda la comunidad educativa

El legislador señaló que una regulación exitosa no puede imponerse de manera unilateral, sino que debe construirse con la participación de docentes, directivos, autoridades educativas, madres y padres de familia, así como del propio alumnado.

Entre los objetivos planteados en la iniciativa se encuentran:

• Prevenir distracciones dentro del aula.
• Proteger la concentración del alumnado.
• Mitigar riesgos como el ciberacoso y la violencia digital.
• Sustentar la propuesta en el principio constitucional del interés superior de la niñez.

Turno legislativo y respaldos

Conforme al orden del día, la iniciativa fue turnada a la Comisión de Educación, Ciencia, Tecnología, Innovación e Inteligencia Artificial para su análisis y dictamen.

Durante la sesión, otros legisladores solicitaron sumarse como suscriptores de la propuesta, entre ellos los diputados Israel Moreno Rivera, Luis Chávez García, Alberto Banegas Arenas, Gerardo Villanueva Albarrán, Ernesto Villarreal Cantú, la diputada Diana Barrón Sánchez y el diputado Kart Rubio, solicitudes que fueron aceptadas por el promovente.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) pondrá en marcha durante el nuevo ciclo escolar la estrategia nacional “ABC de las emociones”, con la que estudiantes de tercero de secundaria y de todo el bachillerato tendrán una hora semanal dedicada a la formación socioemocional, anunció este lunes 31 de agosto el titular de la dependencia, Mario Delgado.

Durante la conferencia matutina, el funcionario explicó que el programa busca generar espacios dentro de las escuelas para que los adolescentes aprendan a identificar y expresar sus emociones, fortalecer sus relaciones y reconocer cuándo necesitan pedir ayuda. Para ello, la SEP preparó materiales dirigidos no solamente al alumnado, sino también a docentes, madres, padres y personas cuidadoras.

La subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Hogla Rodríguez Mora, detalló que la estrategia tendrá alcance nacional y estará enfocada principalmente en jóvenes de 14 a 18 años, bajo un modelo preventivo, comunitario y territorial. Como parte del despliegue, el Gobierno de México distribuirá 16 millones de guías del “ABC de las emociones” en el país.

¿Cómo funcionará la hora semanal de salud emocional en secundarias y preparatorias?

Rodríguez Mora precisó que la nueva formación socioemocional se trabajará una hora a la semana en tercero de secundaria y en todos los niveles del bachillerato.

Durante ese periodo se abrirá un espacio específicamente dedicado a abordar asuntos relacionados con la salud mental y el bienestar emocional. Las guías serán una de las herramientas centrales, aunque estarán acompañadas por ejercicios, actividades didácticas, dinámicas lúdicas y acciones de integración que podrán utilizarse en las aulas.

“Vamos a trabajar en tercero de secundaria y en todo el bachillerato, una hora a la semana en la formación socioemocional y nos vamos a abrir un espacio para dedicarlo exclusivamente a estos temas”, señaló la subsecretaria.

Entre los contenidos que serán abordados se encuentran la identificación y manejo de emociones, el autocuidado, la convivencia con otras personas y las señales que pueden indicar que un adolescente requiere apoyo.

También se analizará la relación de los jóvenes con las tecnologías digitales y las redes sociales, particularmente situaciones como permanecer demasiado tiempo frente al teléfono, la ansiedad asociada a los dispositivos o las alteraciones del sueño.

Para Mario Delgado, uno de los objetivos centrales es que los estudiantes aprendan a poner nombre a aquello que sienten y sepan que solicitar apoyo cuando lo necesitan forma parte del cuidado de la salud mental.

“Una emoción que sabemos nombrar es una emoción que podemos pensar y que podemos decir, y que alguien más puede escuchar”, afirmó el secretario de Educación.

SEP repartirá 16 millones de guías del “ABC de las emociones”

La estrategia contempla la impresión y distribución de 16 millones de materiales, divididos de acuerdo con la población a la que están dirigidos:

• 7.5 millones de guías para estudiantes.
• 7.5 millones para madres, padres y personas cuidadoras.
• 1 millón de materiales para maestras y maestros.

Las publicaciones incluyen información y ejercicios que podrán realizarse de manera individual, en familia o dentro del salón de clases.

Entre las preguntas que buscan responder se encuentran qué es la salud mental, cómo cuidarla, de qué manera observar cambios en el propio bienestar y cómo identificar el momento adecuado para pedir ayuda.

La SEP también incorporó contenidos sobre el cuidado colectivo y la construcción de relaciones saludables. Parte de las ilustraciones de los materiales, explicó Rodríguez Mora, fueron realizadas por los propios estudiantes.

Padres y madres también participarán en la estrategia de salud emocional

El “ABC de las emociones” no estará limitado a las actividades realizadas dentro de los salones. La SEP prevé involucrar directamente a las familias, particularmente porque la dependencia considera necesario mantener el acompañamiento durante la transición de secundaria al bachillerato.

Entre octubre y diciembre de 2026, todas las escuelas del país serán convocadas a realizar asambleas informativas con madres, padres y personas cuidadoras.

La subsecretaria explicó que mientras en secundaria suele existir todavía una relación cercana entre las familias y los planteles, esta participación puede disminuir cuando los estudiantes ingresan a preparatoria.

Por ello, la estrategia buscará que escuelas y familias compartan herramientas para acompañar a los adolescentes y detectar situaciones que puedan requerir atención adicional.

Además de la hora semanal y las asambleas, la estrategia nacional contempla:

• Visitas de personas servidoras públicas a las escuelas a partir del 23 de septiembre, con actividades de lectura y convivencia.
• Brigadas del sector salud que acudirán a los planteles para reforzar las acciones de cuidado emocional.
• Actividades y materiales didácticos adicionales para trabajar dentro del aula.
• Atención relacionada con el “ABC de las emociones” en los centros comunitarios México Imparable, de los cuales se prevé abrir 60 en los próximos meses.
• Una campaña nacional para promover la conversación sobre salud mental y bienestar socioemocional de los adolescentes.

Línea de la Vida dará apoyo las 24 horas

La estrategia también estará vinculada con la Línea de la Vida, servicio al que los jóvenes podrán recurrir cuando necesiten orientación o apoyo.

Rodríguez Mora destacó que esta vía de atención funciona las 24 horas del día, los siete días de la semana, y que además cuenta con opciones de mensajería mediante redes sociales para facilitar el acercamiento de adolescentes y otras personas que requieran ayuda.

La información complementaria estará disponible tanto a través de este servicio como en la página del “ABC de las emociones” de la SEP.

Con el programa, la dependencia busca que el cuidado de la salud emocional deje de abordarse únicamente cuando aparece un problema y se convierta en una práctica preventiva dentro de la vida escolar.

“En eso consiste cuidar la salud mental, en aprender a decir lo que nos pasa y en saber que pedir ayuda a tiempo es un gesto de valentía”, expresó Mario Delgado durante la presentación.

De esta manera, el nuevo ciclo escolar incorporará formalmente un espacio semanal para trabajar el bienestar socioemocional, mientras que familias, docentes, autoridades educativas y personal de salud participarán en una estrategia que pretende extender el acompañamiento más allá de las aulas.

En cuanto a cómo conviven los estudiantes con los diferentes tipos de dispositivos, el magisterio señaló lo siguiente:

• 40% de los niños llevan celular a la escuela
• 24% utiliza relojes inteligentes en

El uso de pantallas en las aulas ha provocado diversas consecuencias, los docentes destacaron las siguientes consecuencias:

• 48% presenta dificultad para mantener la atención.
• 40.5% reporta dificultad para recordar información.
• 40.1% tiene dificultad para resolver problemas.
• 35.9% muestra menor disposición para actividades físicas.
• 41% de conflictos escolares que se realizan en redes sociales se trasladan a la realidad.

Delgado Carrillo expresó que las y los maestros también brindaron recomendaciones para que el gobierno federal contemple, como parte de las consultas y foros de debate, la regulación del uso de celulares y redes sociales que hacen las infancias y los adolescentes en México:

• 51% señala que se deberían crear protocolos para atender situaciones de riesgo (que incluyan a los tutores).
• Acuerdos con los padres de familia.

Los resultados de dicha consulta se presentaron en el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), el cual se llevó a cabo el pasado viernes 28 de agosto, en el que participaron todas las autoridades educativas del país.

“Hicimos un zoom, una sesión y se ha hecho una propuesta entre todas y todos que vamos a seguir revisando esta semana para ver qué lineamientos vamos a tener a partir de lo que dicen los maestros, autoridades educativas y pronto les vamos a informar qué va a pasar con ese tema”, expresó el secretario de Educación.

Gobierno de México busca blindar a las niñas, niños y adolescentes: evalúa retomar medidas de EEUU en regulación de dispositivos

Por su parte, la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo volvió a referirse este lunes al caso de Meta en Estados Unidos, donde la empresa de redes sociales, llegó a un acuerdo donde aceptó pagar 17 mil millones de dólares para cerrar una demanda promovida por 29 fiscalías estatales.

Sheinbaum afirmó que en ese proceso la empresa reconoció que el diseño de sus plataformas para generar adicción no fue accidental, sino deliberado. También dijo que esa dinámica derivó en mensajes negativos para niñas, niños y jóvenes.

La presidenta añadió que la resolución no solo contempla una sanción económica, sino reglas específicas para el uso de esas plataformas por parte de menores de edad. De acuerdo con la información citada por el medio, Instagram y Facebook limitarán a dos horas diarias el uso de menores y bloquearán el acceso entre la medianoche y las 6:00 horas, salvo que madres y padres amplíen ese límite.

La mañanera se realizó dentro del propio plantel, con honores a la bandera y la participación de la escolta escolar, en un formato inusual para la conferencia presidencial, que normalmente se transmite desde Palacio Nacional. Acompañaron a la mandataria la jefa de Gobierno capitalina, Clara Brugada; el secretario de Educación, Mario Delgado, y la subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora.

Brugada anuncia operativo con 15 mil policías

La jefa de Gobierno, Clara Brugada, dio la bienvenida a la presidenta a la Ciudad de México y destacó que, para garantizar un regreso a clases seguro, desde temprana hora se desplegó un operativo con 15 mil policías encargados de cuidar escuelas, cruces peatonales, calles y el transporte en la capital.

La mandataria capitalina también anunció una serie de programas locales para el nuevo ciclo escolar:

• “123 por mi Escuela”, para renovar la infraestructura del plantel
• “Auxilio Escolar”, dirigido a secundarias y preparatorias públicas del turno vespertino
• “Do Re Mi Fa Sol”, que ya lleva instrumentos y clases de música a 600 escuelas
• Aulas digitales, para fortalecer la educación tecnológica de los alumnos

Brugada además se sumó a la iniciativa impulsada por Sheinbaum para regular el uso de celulares en las escuelas, y dijo que la CDMX esperará las definiciones que se establezcan a nivel federal.

Delgado: “cobertura universal” de becas por primera vez

El secretario de Educación, Mario Delgado, informó que la ceremonia realizada en la secundaria capitalina se replicó este lunes en todo el país, con el arranque simultáneo de clases en educación básica y media superior. De acuerdo con el funcionario, este nuevo ciclo escolar arranca con:

• Más de 28 millones de alumnas y alumnos
• Más de 1.6 millones de maestras y maestros
• Más de 250 mil escuelas activas en todo el territorio nacional

Delgado subrayó que, por primera vez, todas las niñas y niños de primarias públicas recibieron apoyo de útiles y uniformes a través de la Beca Rita Cetina, que ya beneficia a casi 10 millones de estudiantes, mientras que los jóvenes de educación media superior también cuentan con su propio apoyo económico. Esto, dijo, convierte a este en el primer ciclo escolar con cobertura universal de becas en primaria, secundaria y preparatoria.

El funcionario adelantó también el arranque del “ABC de las Emociones”, un programa de una hora semanal en secundarias y preparatorias enfocado en salud mental, y lo describió con una metáfora: la razón y la emoción, dijo, crecen “como la copa y la raíz de un mismo árbol”.

Tania Rodríguez presenta estrategia nacional de salud mental

La subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora, detalló la estrategia nacional de salud mental dirigida a adolescentes de 14 a 18 años, con enfoque preventivo y comunitario en todo el país.

Como parte de esta estrategia, el Gobierno federal elaboró 16 millones de guías, distribuidas de la siguiente manera:

• 7.5 millones para estudiantes
• 7.5 millones para familias
• 1 millón para maestras y maestros

Las guías abordan temas como el bienestar socioemocional, la relación de los jóvenes con las redes sociales y dispositivos digitales —y su efecto en la ansiedad y el sueño— y el cuidado colectivo de la salud mental.

Rodríguez explicó que el programa se trabajará una hora a la semana en tercero de secundaria y en todo el bachillerato, con apoyo de brigadas médicas, visitas de servidores públicos a las escuelas y asambleas informativas con madres, padres y personas cuidadoras entre octubre y diciembre. También anunció el fortalecimiento de la Línea de la Vida, disponible las 24 horas, los 7 días de la semana, y la apertura de 60 centros comunitarios México Imparable en los próximos meses para dar seguimiento a jóvenes fuera del entorno escolar.

El martes 1 de septiembre sí hay clases en todas las escuelas de educación básica de México.

El calendario oficial de la SEP para el ciclo escolar 2026-2027 no marca esa fecha como suspensión de labores docentes ni como día de descanso obligatorio, aunque ese mismo día la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo presenta su Segundo Informe de Gobierno.

El ciclo escolar arrancó este lunes 31 de agosto. El 1 de septiembre será apenas el segundo día de actividades para millones de estudiantes de preescolar, primaria y secundaria, tanto en planteles públicos como en escuelas privadas incorporadas al Sistema Educativo Nacional. El calendario contempla 185 días efectivos de clases en total.

El informe de Sheinbaum no modifica el calendario escolar

La confusión entre padres de familia y alumnos tiene raíz histórica. Durante décadas, el 1 de septiembre fue conocido como el “Día del Presidente”: las transmisiones en cadena nacional interrumpían la programación habitual, se paralizaban actividades no esenciales y el mandatario en turno acudía en persona al Congreso de la Unión para dar un discurso extenso.

Esa dinámica cambió con la reforma constitucional al artículo 69, concretada en 2008. Desde entonces se eliminó la obligación de que el presidente asistiera físicamente al pleno legislativo, y las jornadas laboral y escolar del país transcurren con normalidad el día del informe.

Sheinbaum presentará su segundo informe en el Zócalo de la Ciudad de México, con un acto previsto para las 11:00 horas.

Se espera una concentración masiva en el Centro Histórico de la capital, con cierres viales y operativos de seguridad en las inmediaciones del Zócalo.

El calendario oficial de las autoridades educativas confirma que ese movimiento en la ciudad no suspenderá las actividades en las escuelas.

El primer día sin clases del ciclo será el 16 de septiembre

La primera suspensión de labores docentes del ciclo 2026-2027 llega el miércoles 16 de septiembre, por la conmemoración del 216 aniversario del inicio de la Independencia de México.

Esa fecha sí está marcada como día festivo y de descanso oficial en la Ley Federal del Trabajo (LFT), por lo que el pago de quien labore ese día devenga una remuneración triple.

El segundo día sin clases en septiembre será el viernes 25, por la sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE). Esa fecha forma el primer puente del ciclo escolar junto con el sábado 26 y el domingo 27 de septiembre. Las clases se reanudan el lunes 28.

Los días de descanso obligatorio restantes para lo que queda del año son el lunes 2 de noviembre, el lunes 16 de noviembre —en conmemoración del Aniversario de la Revolución Mexicana— y el 25 de diciembre, por Navidad.

En total, el calendario de la SEP programa 185 días efectivos de clases, con cierre del ciclo escolar 2026-2027 el viernes 9 de julio de 2027.

La LFT tampoco contempla el 1 de septiembre como día de asueto

El artículo 74 de la LFT lista los días de descanso obligatorio en México, y el 1 de septiembre no figura en ese catálogo. La fecha del informe presidencial nunca ha sido considerada inhábil por la legislación laboral vigente.

Eso significa que quienes trabajen ese día no tienen derecho a pago doble ni triple: las percepciones salariales se mantienen conforme a la tarifa ordinaria de un día de trabajo normal.

El único primer día del mes que sí aparece como descanso obligatorio vinculado al Ejecutivo federal es el 1 de octubre, pero únicamente cada seis años, por la transmisión de la Banda Presidencial. Ese evento ocurrió por última vez en 2024, cuando Sheinbaum tomó posesión, y no se repetirá hasta 2030.

Los estudiantes de Ojocaliente, Zacatecas, no regresarán a clases este lunes 31 de agosto —primer día del ciclo escolar 2026-2027 a nivel nacional— tras el ataque con un artefacto explosivo que la noche del domingo dañó la Comandancia de Policía Municipal, destruyó 13 vehículos e hirió a seis civiles.

El presidente municipal, Juan Manuel Zambrano, decretó la suspensión de actividades escolares en todas las instituciones educativas de la cabecera municipal, en todos los niveles, hasta nuevo aviso.

También informó que las oficinas de la Presidencia Municipal y sus dependencias cerrarán la atención al público; solo permanecerán activas las áreas operativas y de emergencia.

Mientras en las 31 entidades del país los alumnos de preescolar, primaria y secundaria iniciarán el primer día del ciclo 2026-2027, según el calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP). El ciclo contempla 185 días efectivos de clase y concluirá el 9 de julio de 2027.

La cancelación del regreso a clases se suma a otra medida de Zambrano: la suspensión definitiva de la coronación de la Reina de la Feria Regional 2026, programada para la noche del domingo. El edil justificó ambas decisiones con el objetivo de “salvaguardar la integridad física y la seguridad de cada uno de los habitantes y visitantes” del municipio. “No bajaremos la guardia ni escatimaremos esfuerzos para restablecer el entorno de paz que prevalecía en Ojocaliente”, escribió.

El explosivo fue colocado en un automóvil particular

El ataque ocurrió aproximadamente a las 20 horas del domingo 30 de agosto, mientras el municipio celebraba su feria anual. El primer reporte del secretario general de Gobierno de Zacatecas, Rodrigo Reyes Mugüerza, señalaba que “desde un vehículo que transitaba por el lugar fue arrojado lo que podría tratarse de un artefacto explosivo”. Minutos después, el funcionario actualizó la información: el reporte oficial de la Secretaría de Seguridad Pública precisa que el explosivo fue colocado en un automóvil particular estacionado en las inmediaciones de la comandancia.

La detonación dañó la estructura física del edificio policial, inmuebles aledaños, 11 vehículos particulares y dos patrullas. Una elemento de la Policía Municipal resultó lesionada. Los seis civiles heridos reciben atención médica en hospitales de la región; las autoridades no han informado sobre la gravedad de sus lesiones.

Una columna de fuego fue visible desde varias calles de distancia. En redes sociales circularon múltiples videos del incidente. Hasta el cierre de esta nota, no se había reportado ninguna detención.

Corporaciones de los tres órdenes de gobierno desplegaron un operativo reforzado en Ojocaliente y sus accesos viales. Reyes Mugüerza confirmó que “la situación se reporta bajo control”. La Mesa Estatal de Construcción de Paz informará sobre nuevos detalles conforme avancen las investigaciones.

El municipio de Ojocaliente no es un caso aislado. El ataque del domingo es el tercero con explosivos registrado contra corporaciones de seguridad en menos de siete días en municipios del sur del estado.

El sábado 30 de agosto, un ataque con explosivos en la carretera estatal 43, en los límites de Villa García con Asientos, Aguascalientes, dejó un policía estatal preventivo herido de gravedad y una maestra identificada como Alma Patricia en estado crítico. El secretario de Seguridad Pública de Aguascalientes, Antonio Martínez Romo, informó que un hombre colocó a la orilla de la carretera una motocicleta que presuntamente transportaba explosivos y los detonó a distancia. La onda expansiva alcanzó una patrulla y el vehículo de la docente. Un joven de entre 22 y 23 años, originario de Aguascalientes, fue detenido como probable responsable, según Proceso.

El 27 de agosto, dos policías estatales de la Fuerza de Reacción Inmediata de Zacatecas (FRIZ) resultaron heridos por explosivos artesanales en la carretera federal 54, a la altura del municipio de Tabasco. Tras la detonación se desató un fuego cruzado entre presuntos integrantes del crimen organizado y efectivos de seguridad, quienes recibieron apoyo terrestre y aéreo. La carretera permaneció cerrada ocho horas mientras las corporaciones localizaban y detonaban de manera controlada cuatro artefactos adicionales en el mismo sitio.

Miles de familias se preparan para el inicio del ciclo escolar, aunque aún puede haber personas con dudas sobre la fecha de regreso a preescolar, primaria y secundaria.

Para quienes se preguntan por la fecha oficial, sí habrá clases este lunes 31 de agosto de 2026, ya que la Secretaría de Educación Pública (SEP) estableció este día como el inicio oficial del ciclo escolar 2026-2027 para estudiantes de nivel básico a nivel básico.

El calendario escolar aplica a las 32 entidades federativas, tanto para escuelas públicas como particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional; sin embargo, una sección escolar de Oaxaca ya había comenzado labores desde el 24 de agosto.

Cuándo es el primer puente del ciclo escolar 2026 - 2027

A lo largo del ciclo, el calendario oficial contempla diversas suspensiones de labores docentes, así como jornadas sin clases por sesiones del Consejo Técnico Escolar.

Después del 16 de septiembre, el siguiente día sin clases será el lunes 16 de noviembre, vinculado a la Revolución Mexicana.

Esta fecha ofrecerá a los estudiantes el primer fin de semana largo del periodo escolar.

El calendario incluye otras fechas relevantes: el viernes 1 y el miércoles 6 de enero de 2027, ambos días marcados como suspensión de labores.

Durante febrero, el lunes 1 será otro día sin clases, seguido del lunes 15 de marzo y el miércoles 5 de mayo en los meses siguientes.

Las reuniones del Consejo Técnico Escolar también generan suspensiones regulares.

La primera sesión será el viernes 25 de septiembre, apenas unas semanas después de iniciado el ciclo.

A estas se suman las reuniones programadas para el 30 de octubre y el 27 de noviembre de 2026, así como el 29 de enero, 26 de febrero, 30 de abril, 28 de mayo y 25 de junio de 2027.

Para quienes se preguntan cuándo tendrán los estudiantes sus próximos descansos, el calendario de la SEP ya define las fechas clave: el primer día de suspensión será el 16 de septiembre, seguido de un puente en noviembre y varios más a lo largo del ciclo, tanto por celebraciones nacionales como por reuniones del Consejo Técnico Escolar.

Cada fecha representa una oportunidad para que las familias organicen actividades o viajes, anticipando los días en que los alumnos permanecerán en casa.

Fechas clave para trámites y calificaciones

El calendario de la SEP también incluye momentos fundamentales para la gestión académica.

El registro de calificaciones se realizará el 13 de noviembre de 2026, el 5 de marzo de 2027 y el 2 de julio de 2027.

La comunicación de resultados y preinscripciones para el siguiente ciclo se dará en febrero y marzo, de modo que padres y alumnos puedan prepararse para los cambios de nivel escolar.

• 24 al 28 de agosto de 2026: Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar (solo para docentes)
• 31 de agosto de 2026: Inicio oficial de clases para educación básica en 31 entidades y planteles federales
• 16 de septiembre de 2026: Suspensión de labores docentes (Independencia de México)
• 25 de septiembre de 2026: Primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar
• 2 de noviembre de 2026: Suspensión por conmemoración de Día de Muertos
• 21 de diciembre de 2026 al 5 de enero de 2027: Vacaciones de invierno
• 22 de marzo al 3 de abril de 2027: Vacaciones de primavera (Semana Santa)
• 9 de julio de 2027: Conclusión oficial de clases para educación básica

El calendario también contempla otras fechas de suspensión y sesiones del Consejo Técnico Escolar, que pueden consultarse íntegramente en los comunicados oficiales publicados por la SEP.

Este sábado, el secretario de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, informó que en la Consulta Nacional para el Uso y Regulación de Dispositivos Digitales, los maestros consideraron indispensable regular el uso de celulares en las escuelas.

La medida impulsada por la presidenta de la República, Claudia Sheinbaum Pardo, tiene como objetivo que, en los salones de clases, las y los estudiantes de educación básica no usen de manera indiscriminada sus aparatos electrónicos, lo que ayudará a prevenir y atender situaciones de riesgo.

Alumnos deben desarrollar vínculos con sus compañeros: SEP

Durante un enlace con autoridades educativas del país, Delgado Carrillo explicó que buscan evitar que el uso de celulares en las escuelas provoque que niños y adolescentes no jueguen en el recreo, no desarrollen habilidades socioemocionales, y tampoco se relacionen con sus compañeras y compañeros.

“Queremos evitar que el uso indiscriminado de estos dispositivos afecte actividades fundamentales para niñas, niños y adolescentes, como jugar durante el recreo, desarrollar habilidades socioemocionales y relacionarse con sus compañeras y compañeros, además de prevenir que sean un factor de desconcentración, ansiedad o conductas de uso excesivo”, dijo el funcionario federal.

Mario Delgado también detalló que los profesores consideran necesario dar paso a una regulación clara del uso de dispositivos digitales, acorde con la edad de los estudiantes, y establecer protocolos para prevenir y atender situaciones de riesgo relacionadas con celulares, así como redes sociales.

Maestros solicitan que familias participen en la regulación de celulares

Por otro lado, durante la segunda reunión nacional plenaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), que se celebró en línea, el encargado de la SEP reveló que los docentes solicitaron incorporar a las familias en la regulación del uso de estos dispositivos.

A través de un comunicado, la dependencia federal reportó que el 95 por ciento de los adolescentes de 12 a 17 años en México tiene acceso a internet, lo que los acerca a usar cotidianamente un celular, tablet o computadora.

Sheinbaum anunció encuesta para “crear conciencia”

Cabe recordar que la encuesta sobre el uso de celulares en las escuelas fue impulsada y anunciada por Sheinbaum Pardo hace dos semanas para “crear conciencia” sobre el impacto que genera el uso excesivo de redes sociales y dispositivos digitales, especialmente en la salud mental.

La consulta se aplicó entre los días 24 y 25 de agosto.

“Que en los Consejos Técnicos de las escuelas se debata sobre el uso particularmente de teléfonos celulares en las escuelas, para ir primero sobre este tema. Ya 16 estados de la República lo tienen regulado y el objetivo es poderlo regular en todo el país, pero vamos a preguntarle primero a las maestras y a los maestros cuál es su opinión”, dijo la primera mandataria en aquella ocasión.

Varios estados ya regulan el uso de celulares

Aunque la medida parece novedosa, varios estados de la República mexicana ya cuentan con regulaciones para el uso de celulares en las escuelas, pero no son los 32, algo que busca cubrir la propuesta presidencial.

En ese sentido, las entidades federativas que ya cuentan con dichas normativas en sus planteles educativos son:

• Aguascalientes
• Campeche
• Colima
• Estado de México
• Guanajuato
• Morelos
• Nuevo León
• Querétaro
• Sinaloa
• Coahuila
• Durango
• Guerrero
• Hidalgo
• Jalisco
• Michoacán
• San Luis Potosí
• Sonora
• Tamaulipas

Las difusión de una supuesta contratación de maestros cubanos por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha generado una nueva polémica en materia educativa, en medio del debate sobre el uso de teléfonos celulares en las escuelas.

La crítica más reciente la hizo América Rangel, diputada del PAN en la Ciudad de México, quien esta mañana publicó en redes sociales un video en el cual señaló a la SEP de buscar una alianza educativa con Cuba.

“Lo anuncian como algo muy noble, como cooperación educativa, pero este esquema ya lo han implementado en otros países como Venezuela y Nicaragua. (...) Esto no es cooperación ni un simple intercambio académico, es exportación de propaganda comunista para adoctrinar a los niños mexicanos”, acusó.

¿La SEP busca contratar a maestros cubanos?

El 25 de agosto pasado, Mario Delgado, titular de la SEP, informó que se reunió con Walter Baluja, Ministro de Educación Superior de Cuba, entre otros funcionarios y diplomáticos cubanos, con el objetivo de refrendar el “compromiso con los vínculos bilaterales en materia educativa”.

“Ayer sostuvimos una reunión de trabajo en la SEP, con el Excelentísimo Dr. Walter Baluja García, Ministro de Educación Superior de Cuba; el Sr. Eugenio Martínez Enríquez, Embajador de la República de Cuba en México e integrantes de su delegación, con el fin de refrendar nuestro compromiso con los vínculos bilaterales en materia educativa”, escribió en su cuenta de X.

En la misma publicación, el funcionario indicó que ambos países colaboran estrechamente “para fomentar el intercambio de docentes, investigadores y estudiantes”.

Mencionó que como parte de esto, también comparten “buenas prácticas en el diseño de programas de formación y proyectos conjuntos que generen un impacto positivo y duradero que beneficie a la comunidad académica”.

“Agradecemos y celebramos la continuidad de estos lazos de amistad y cooperación en favor del desarrollo educativo”, concluyó.

No obstante, Delgado no mencionó explicitamente en su publicación la contratación de maestros cubanos para impartir clases en México ni adelanta cambios inmediatos en la estructura docente de la SEP.

El mensaje se refiere al intercambio académico y a proyectos conjuntos, sin detallar acuerdos específicos sobre la incorporación de personal educativo extranjero en escuelas mexicanas.

Debate sobre uso de celulares

El 24 y 25 de agosto pasado, la SEP realizó una consulta en línea dirigida a más de un millón de maestros para definir si debe restringirse el uso de celulares en aulas de educación básica.

El ejercicio se realizó durante el Consejo Técnico Escolar intensivo, a una semana del arranque del ciclo escolar 2026-2027, y busca construir una política nacional a partir de la opinión del magisterio, antes de emitir una regulación general.

Mario Delgado, titular de la dependencia, informó que las respuestas del cuestionario se enviarán al Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), que determinará qué medidas se aplicarán a partir del siguiente ciclo escolar.

La SEP distribuyó materiales para guiar la discusión en cada plantel, entre ellos un video, información de contexto y el formulario digital. La consulta abarcó más de 200 mil escuelas de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria en las 32 entidades federativas.

El 17 de agosto pasado, la presidenta Claudia Sheinbaum afirmó que no se trata de una prohibición inmediata, sino de abrir el debate.

De acuerdo con la SEP, 17 estados ya cuentan con algún tipo de normativa sobre el tema; Colima es el más reciente tras reformas a su Ley de Educación, y en Sinaloa, Nayarit, Oaxaca, Puebla y Quintana Roo hay iniciativas en trámite.

En esas regulaciones no se prohíbe llevar el celular a la escuela, pero sí se restringe su uso en horario de clases, con excepciones para actividades académicas supervisadas y emergencias.

El dirigente disidente de la Sección 6 de Chiapas, Israel González Vázquez, recordó que en junio de este año, la mandataria mexicana adelantó una consulta al magisterio “escuela por escuela”, donde se definiría la desaparición del organismo encargado de la contratación de nuevos maestros, sin embargo, lo dicho por Sheinbaum no se está llevando a cabo.

“La consulta que están haciendo por el tema de USICAMM... Es una simulación. En su momento dijeron que iban a hacer una consulta escuela por escuela y les dijimos: ‘Allá los esperamos’. Sí hay temor del Gobierno federal, porque ahora lo están haciendo de forma digital y no están haciendo presencia en las escuelas”.

Otras secciones también están en desacuerdo con la consulta sobre la USICAMM

En Ciudad de México, dirigentes de las secciones 9, 10, 11 y 60, también señalaron que los cuestionarios empleados para definir si la USICAMM desaparecerá o no, están hechos “a modo”, destacaron que no aceptarán cambios que no se apliquen a profundidad:

“Durante los gobiernos de Enrique Peña Nieto se denominó Servicio Profesional Docente, y que ahora llaman USICAMM desde el gobierno de Andrés Manuel López Obrador”.

El secretario general de la sección 9, Pedro Hernández Morales, acusó que las consultas impulsadas desde el gobierno federal “son simulaciones”, ya que no hay mayor cuestionamiento interno sobre las condiciones del magisterio ni “una intención real de consensuar, en este caso, con el magisterio”.

Aseguró que la encuesta electrónica que lleva a cabo la administración de Sheinbaum no refleja la apertura de diálogo, no permite expresar opiniones, al presentar respuestas cerradas e individuales.

Estas son las “nuevas” exigencias de la CNTE

Al rechazar la consulta que lleva a cabo la Secretaría de Educación Pública (SEP) vía digital, acusaron que el gobierno sigue permitiendo “que la educación continúe regulada por leyes que laceran los derechos de los trabajadores”.

Entre sus demandas se encuentra una reforma constitucional que elimine el régimen de excepción laboral del “Artículo 3″ constitucional y el ingreso, promoción y reconocimiento sea regulado por el “Artículo 123, Apartado B”; ya que advierten que de implementar modificaciones parciales “no se resolvería el problema de fondo”.

El magisterio disidente busca que se reconozca la antigüedad, y pugnan por que los sindicatos vuelvan a tener el control del 50 por ciento de asignaciones en los nombramientos y el restante lo proponga el gobierno federal.

“La Ley Federal del Trabajo señala que las vacantes, en este caso, en educación, corresponderían 50 por ciento a ser propuestas por la autoridad y el 50 por ciento ser propuestos por el sindicato”, comentó Hernández Morales a través de la videoconferencia de este 27 de agosto.

Acusan colusión para la venta de plazas magisteriales

El dirigente señaló al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) de coludirse con la SEP para la venta de plazas, “por supuesto que planteamos que debemos buscar otros mecanismos para el acceso, promoción y reconocimiento de los docentes”.

Precisó que reconocer la antigüedad de los docente, apuntaría a “una permanencia de los trabajadores de la educación, en el servicio educativo, que hay una profesionalización, eso también tiene que ser reconocido”.

El Sistema de Transporte Colectivo Metro (STC) se prepara para el regreso a clases del próximo lunes 31 de agosto, miles de estudiantes volverán a las aulas correspondiente al ciclo escolar 2026 - 2027, por ello, las 12 líneas del Metro CDMX alistan un operativo para garantizar la seguridad y movilidad a quienes viajen en la red del metro.

La Dirección General del organismo informó este jueves 27 de agosto que dispuso el refuerzo de acciones de seguridad para la mañana del lunes 31 de agosto. El Metro CDMX se presenta como una alternativa de movilidad para alumnos y padres de familia, especialmente durante las primeras horas de la jornada escolar.

Adrián Rubalcava, director general del organismo, ordenó a las áreas de Operación y Seguridad Institucional coordinar acciones de encauzamiento y dosificación de usuarios. Además, se instruyó el envío puntual de trenes en vacío a las estaciones con mayor afluencia, con el objetivo de agilizar el flujo de pasajeros.

Refuerzan seguridad del Metro CDMX para el regreso a clases

El operativo contempla la participación de 5 mil 800 efectivos de la Secretaría de Seguridad Ciudadana, adscritos al Metro CDMX, quienes desarrollarán acciones preventivas en los accesos de estaciones de alta concurrencia, como terminales y correspondencias. Estas medidas incluyen recorridos itinerantes dentro de los trenes para fortalecer la vigilancia.

El propósito de estas acciones es garantizar viajes eficientes y seguros para los miles de estudiantes de nivel básico, en particular para aquellos que utilizarán el Metro por primera vez portando mochilas y loncheras.

Se emiten diversas recomendaciones para los usuarios, entre las que destacan permitir la apertura y cierre de puertas de los trenes, facilitar el descenso de los vagones, y activar las palancas de emergencia únicamente si resulta absolutamente necesario.

Asimismo, se aconseja sostener correctamente las pertenencias mientras se permanece en los andenes, evitar la caída de objetos metálicos —como paraguas o loncheras— a las vías, y no rebasar la línea amarilla de seguridad. En caso de que algún objeto caiga a las vías, se exhorta a no descender.

El Metro CDMX también recordó la importancia de respetar los asientos reservados y las áreas destinadas a mujeres y niños menores de 12 años, tanto en los vagones como en los andenes. Se recomienda el uso adecuado de las escaleras eléctricas, manteniendo los cordones del calzado anudados y evitando correr o saltar sobre los escalones, así como prevenir la caída de objetos entre los peldaños.

Finalmente, se sugiere portar la Tarjeta de Movilidad Integrada para facilitar el acceso al servicio. Esta tarjeta puede recargarse en las taquillas de la Red o en las máquinas expendedoras disponibles en las estaciones.

Estas son las recomendaciones del Metro CDMX para el regreso a clases:

• Permitir la apertura y cierre de puertas de los trenes, así como el descenso de los vagones.
• Activar las palancas de emergencia de los convoyes, solo si es absolutamente necesario.
• Sostener de forma correcta sus pertenencias al permanecer en la zona de andenes.
• Evitar la caída de objetos metálicos a las vías, como paraguas o loncheras metálicas.
• No rebasar la línea amarilla de los andenes y en caso de que algún objeto caiga a las vías, evitar descender a esa zona.
• Respetar los asientos reservados de los trenes, así como las áreas destinadas a mujeres y niños menores de 12 años, en vagones y andenes.
• Utilizar las escaleras eléctricas de forma correcta, con los cordones del calzado anudados, sin correr o saltar sobre los escalones, así como evitar la caída de objetos que se incrusten entre los peldaños.

El horario del STC Metro es de lunes a viernes de las 05:00 hrs a las 24:00 hrs, por lo que el servicio para el lunes empezará desde temprano para garantizar el transporte a los estudiantes.

“Es un tema muy relevante; hay que ver si es solo en EEUU o puede tener alcance también en México; ahí se lo encargamos a Luisa María Alcalde, consejera jurídica, y al doctor Arturo Saldívar, para ver cómo esta resolución puede también impactar en México”, dijo la presidenta.

De acuerdo con la mandataria, lo sucedido con Meta es “un reconocimiento de que las plataformas digitales, a través de los mecanismos, de los algoritmos, del scroll infinito y de otros mecanismos, están generando adicción” y otros problemas emocionales en niñas, niños y adolescentes. Sheinbaum Pardo calificó su discusión para regular dispositivos y redes sociales en esta población como “no es un tema aislado”.

El antecedente en Estados Unidos

La medida surge luego de que Meta, la empresa matriz de Facebook e Instagram, acordara pagar una multa de alrededor de 17,000 millones de dólares para resolver las demandas presentadas por 29 estados en EE. UU.

Las autoridades estadounidenses acusaron a la compañía tecnológica de:

• Fomentar la adicción: Diseñar sus plataformas específicamente para generar dependencia en los menores.
• Vulnerar la privacidad: Recopilar datos de niños sin el consentimiento de sus padres, violando la Ley federal de Protección de la Privacidad Infantil en Internet.
• Ocultar daños psicológicos: Priorizar el tiempo de uso en pantalla por encima de las advertencias internas sobre los riesgos para la salud mental de los jóvenes.

Los cambios que Meta deberá implementar

Como resultado del proceso judicial iniciado en California, la empresa se comprometió a realizar modificaciones drásticas en Facebook e Instagram para sus usuarios más jóvenes. Entre las principales medidas destacan:

• Límite de tiempo: Restricción a un máximo de dos horas de uso diario.
• Bloqueo nocturno: Suspensión del acceso entre la medianoche y las 6:00 de la mañana, además de restricciones en las notificaciones.
• Bienestar digital: Eliminación de los filtros de belleza y la habilitación de una opción para desactivar los algoritmos de personalización de contenido.
• Supervisión y seguridad: Reforzamiento de los mecanismos de verificación de edad y nuevas herramientas de control parental.

Las condiciones del acuerdo

Este arreglo legal evita que Mark Zuckerberg, CEO de Meta, tenga que comparecer ante los tribunales, esquivando además que se siente un precedente judicial directo sobre la responsabilidad de las plataformas digitales en la crisis de salud mental adolescente.

El pago de la multa se realizará a lo largo de diez años y, según estimaciones, la cifra representa apenas una fracción de los ingresos anuales proyectados para la compañía en 2025.

El gobierno de México ha puesto en debate regular el uso de dispositivos digitales y redes sociales en niñas, niños y adolescentes; se ha planteado prohibir estos aparatos en las escuelas durante las horas de estudio. Ante este panorama, especialistas de la Universidad Iberoamericana señalan que impedir los aparatos por completo difícilmente resolverá problemas de fondo, como la distracción, la ansiedad, el ciberacoso o el bajo desempeño escolar.

Para abordar este reto de una manera más efectiva y cercana, es indispensable crear reglas claras que tomen en cuenta necesidades médicas, alternativas de aprendizaje, canales de comunicación en caso de emergencia y una evaluación constante.

Sandra Montes de Oca, directora del Departamento de Psicología, propuso un plan de acción basado en seis puntos clave, con el objetivo de que no se limite el uso de celulares en las aulas, sino que fomenten espacios ideales para convivir y aprender, todo esto sin pasar por alto las necesidades de los alumnos.

Estos son las seis claves para una convivencia escolar sana

De acuerdo con Montes Oca, el primer consejo es definir con mucha claridad las reglas del juego sobre el celular en clase, indicando en qué momentos exactos el dispositivo debe estar apagado o guardado en la mochila.

Como segundo punto, es fundamental establecer excepciones claras y justificadas, ya sea por motivos de aprendizaje, cuestiones de salud, necesidades de accesibilidad o situaciones de seguridad.

En tercer lugar, las escuelas necesitan contar con un protocolo oficial para emergencias. Así, las mamás, papás y estudiantes sabrán cómo comunicarse rápidamente sin tener que depender del teléfono personal a lo largo de la mañana escolar.

La cuarta sugerencia invita a aplicar consecuencias justas y formativas cuando no se cumplan las reglas, evitando quitar los equipos por mucho tiempo o imponer castigos que terminen alejando al alumno de su propio aprendizaje.

El quinto elemento nos pone a pensar en qué ofrecer a cambio. Si se decide restringir el móvil en los recreos, los colegios deberían impulsar actividades divertidas, juegos y espacios para platicar con los amigos en persona.

Finalmente, toda medida debe ser evaluada; no se trata solo de alejar las pantallas, sino de comprobar si esto realmente mejora la atención y la armonía escolar. Como bien recordó la especialista, esconder el celular quita una distracción, pero no crea concentración por arte de magia.

Aprender a vivir en un mundo digital: tarea de todos

Por su parte, la doctora en psicología educativa, Cimenna Chao Rebolledo, destacó que cualquier límite debe ir de la mano con una buena educación digital. Esto significa enseñar a los jóvenes a analizar críticamente lo que leen en internet y a entender los intereses detrás de cada pantalla.

Las escuelas deben planear cómo usar la tecnología a su favor, recordando que, en muchas zonas, el teléfono es la única herramienta disponible y quitarlo sin pensarlo cerraría puertas al desarrollo de habilidades.

Desde el punto de vista legal, el doctor Ricardo Ortega Soriano invitó a mirar más allá y construir una política nacional sobre el uso de la tecnología. Las restricciones son válidas si tienen un propósito claro y no afectan derechos como el acceso a la información. La responsabilidad no es solo de las familias; el Estado debe capacitar a los maestros y las empresas tecnológicas tienen que asumir su parte. El gran reto no es elegir si el celular entra o no al salón, sino enseñar a las nuevas generaciones a convivir sanamente con herramientas que los acompañarán toda la vida.

Las familias de la Ciudad de México que solicitaron un cambio de secundaria para el ciclo escolar 2026-2027 pueden consultar desde el 25 de agosto si la AEFCM autorizó el nuevo plantel.

El resultado está disponible en el portal oficial de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) en https://preinscripciones.aefcm.gob.mx:9024/gobMx/jsp/asignacion/index.jsp.

Es la última asignación de lugares en escuelas públicas de la capital antes del inicio del ciclo escolar.

El proceso aplica para secundarias generales, técnicas y telesecundarias. También pueden consultar el resultado quienes realizaron una preinscripción extemporánea, es decir, quienes no participaron en el periodo ordinario y se registraron entre el 6 y el 12 de agosto.

Qué necesitas tener a la mano antes de entrar al portal

Para consultar el resultado se necesitan tres datos: la CURP del estudiante, el número de operación de preinscripción (OP) y el folio de registro que el sistema generó al momento de enviar la solicitud. Sin ese folio no es posible ver el resultado.

Si no se tiene la CURP a la mano, se puede consultar en el portal oficial del Gobierno de México: gob.mx/curp.

Paso a paso para consultar el resultado del cambio de secundaria

Paso 1. Ingresar al portal oficial de la AEFCM: aefcm.gob.mx/preinscripciones-gobmx.

Paso 2. Identificar el botón que corresponde al caso específico. El portal muestra dos opciones separadas: “Consulta de resultados de asignación de solicitudes de cambio a 1° secundaria” y “Consulta de resultados de asignación de preinscripciones extemporáneas a 1° secundaria”. Dar clic en el que aplica.

Paso 3. Capturar los datos del estudiante: CURP, número de operación de preinscripción (OP) y folio de registro.

Paso 4. Dar clic en “Buscar”. El sistema mostrará el resultado de la asignación: si el cambio fue autorizado, aparece el nombre del nuevo plantel; si fue rechazado, se confirma la escuela asignada originalmente.

Paso 5. Descargar o guardar el comprobante de asignación. Ese documento es el que se debe presentar en el plantel para formalizar la inscripción.

Qué pasa si autorizan el cambio y qué pasa si lo rechazan

Si la AEFCM aprobó el cambio, el lugar en la escuela original se pierde de forma automática: ya no es posible revertir la decisión ni recuperar ese lugar.

Si el cambio fue rechazado por falta de cupo, el estudiante conserva sin ningún trámite adicional el plantel que le fue asignado en el periodo ordinario.

La autoridad educativa aclara que la asignación depende de los lugares disponibles en cada plantel. A mayor demanda en una escuela, menor probabilidad de obtener el cambio.

Qué hacer para continuar la inscripción una vez que se sabe el resultado

Quienes obtengan una nueva asignación deben acudir al plantel de inmediato para formalizar la inscripción.

La SEP fija el 31 de agosto como fecha de inicio de clases para preescolar, primaria y secundaria en todo el país. El ciclo 2026-2027 contempla 185 días efectivos de jornada escolar y concluye el 9 de julio de 2027.

Si el portal presenta fallas o no carga el resultado, la AEFCM recomienda intentarlo en distintos horarios del día.

Los interesados también se pueden comunicar al conmutador (55) 3601 1000 o al (55) 3601 8400 para orientación sobre los casos específicos.

Secundarias de Atención Múltiple: cómo hacer el trámite

Para estudiantes que requieren cambio a un Centro de Atención Múltiple (CAM) en secundaria, el trámite no se realiza en la plataforma digital.

El contacto para planteles en la alcaldía de Iztapalapa es saiddgsei@aefcm.gob.mx o el teléfono (55) 3601 8400, extensión 46562.

Para el resto de las alcaldías el correo de contacto es: deei.controlescolar@aefcm.gob.mx o los teléfonos (55) 3601 1000 y (55) 3601 8400, extensiones 44233 y 44234.

El ciclo escolar 2026-2027 arranca en cinco días: la SEP fijó el 31 de agosto como fecha de inicio para preescolar, primaria y secundaria en todo el país.

Para las familias que aún no han surtido la lista de útiles, hay opciones concretas esta semana en la Ciudad de México, el Estado de México y varios estados de la república, con descuentos de hasta 40% supervisados por la Profeco y precios de mayoreo en el Centro Histórico de la capital.

Antes de salir a comprar, la Profeco recomienda hacer un diagnóstico en casa: revisar qué útiles, mochilas y uniformes del ciclo anterior aún están en buen estado, para comprar solo lo que realmente falta.

También sugiere fijar un presupuesto por categoría y conservar los comprobantes de cada compra.

En la CDMX, el Centro Histórico ofrece útiles a precios bajos

Las calles Mesones, Correo Mayor y Moneda concentran la oferta más amplia de la ciudad.

Mesones, ubicada entre Pino Suárez y Talavera, es la más completa: cuadernos, lápices, pegamentos y material didáctico en menudeo, medio mayoreo y mayoreo.

Correo Mayor es la mejor opción para mochilas y papelería general. Moneda suma uniformes y loncheras. El Mercado Sandino, en calle Del Carmen, ofrece mochilas con temáticas infantiles a precios accesibles.

La zona es accesible desde el Metro Pino Suárez (Líneas 1 y 2) o Metro Zócalo-Tenochtitlan (Línea 2). La mayoría de locales abre de lunes a sábado de 9:00 a 20:00 horas. Se recomienda llegar temprano y evitar días de quincena para encontrar mejor surtido y menos afluencia.

Para quienes prefieren una feria oficial de la Profeco, la alcaldía Milpa Alta tiene activa su sede hasta el 2 de septiembre en la plaza cívica, de 10:00 a 19:00 horas. El acceso es gratuito.

Otumba y Ecatepec tienen ferias de Profeco esta semana en el Estado de México

El Estado de México alberga dos ferias activas esta semana, supervisadas por Profeco en coordinación con autoridades municipales.

Otumba recibe familias del 25 de agosto al 2 de septiembre. Ecatepec abre el 28 de agosto y cierra el 30, en la explanada municipal, de 10:00 a 18:00 horas.

En cada sede participan alrededor de 40 proveedores itinerantes y 10 comerciantes locales. Además de útiles, uniformes, mochilas y calzado con descuentos de entre 20% y 40%.

Guerrero, Nayarit, Tamaulipas y Campeche también tienen ferias vigentes

En el resto del país, Guerrero mantiene su feria en Iguala hasta el 30 de agosto, en la Explanada del Palacio Municipal, avenida Vicente Guerrero número 1.

Nayarit opera en Tepic del 21 de agosto al 4 de septiembre, en el Andador Amado Nervo Poniente, frente al Palacio Municipal, de 9:00 a 20:00 horas.

Tamaulipas tiene dos sedes activas: Tampico, en el Sitio de Exposiciones, calle Plutón 100, colonia Anáhuac, del 28 al 30 de agosto.

Campeche extiende su feria en el Parque Tila de Ciudad del Carmen hasta el 31 de agosto, en calle 35 entre 42 y 44, colonia Tila.

La herramienta de Profeco para comparar precios antes de comprar

La Profeco pone a disposición de las familias la herramienta Quién es Quién en los Precios, que monitorea precios de productos escolares en establecimientos de todo el país.

Basta con entrar a la página https://qqp.profeco.gob.mx/, seleccionar la ciudad e ingresar el nombre de los productos en el buscador.

El titular de la dependencia, Iván Escalante Ruiz, presentó el informe el 17 de agosto: una caja de 12 colores de madera va de 28.70 a 75 pesos según la marca; las tijeras escolares oscilan entre 14.89 y 26.90 pesos.

La herramienta permite crear una lista de compras personalizada y enviarla por correo electrónico antes de salir.

El ciclo escolar 2026-2027 en México, según el calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP), tendrá 185 días efectivos de clase y abarcará desde el lunes 31 de agosto de 2026 hasta el viernes 9 de julio de 2027.

La SEP ya publicó las fechas de todos los megapuentes, suspensiones y vacaciones, permitiendo a las familias planificar el año académico desde el primer día.

El regreso a clases para estudiantes de preescolar, primaria y secundaria está programado para el 31 de agosto.

Aunque, en el estado de Oaxaca, algunos alumnos iniciaron una semana antes por ajustes locales, la mayoría del país sigue el calendario nacional.

El cierre de cursos llegará el 9 de julio, fecha en la que inician las vacaciones de verano para el 2027.

Megapuentes y suspensiones oficiales

Durante el ciclo, los estudiantes tendrán varios descansos destacados.

Entre los conocidos como “megapuentes” se encuentran el 16 de septiembre (Independencia de México), el 2 de noviembre (Día de Muertos) y el 16 de noviembre (conmemoración de la Revolución Mexicana).

El calendario también contempla suspensiones por sesiones del Consejo Técnico Escolar, añadiendo días de descanso adicionales a lo largo del ciclo.

Los alumnos no tendrán clases en las siguientes fechas:

• 16 de septiembre
• 2 de noviembre
• 16 de noviembre
• 1 de febrero (promulgación de la Constitución)
• 15 de marzo (natalicio de Benito Juárez)
• 5 de mayo (Batalla de Puebla)

Además de los viernes asignados a los Consejos Técnicos Escolares.

Vacaciones de invierno y Semana Santa

El primer periodo vacacional será en diciembre. Las vacaciones de invierno comenzarán el lunes 21 de diciembre de 2026 y se extenderán hasta el miércoles 6 de enero de 2027, cubriendo las festividades de Navidad, Año Nuevo y Día de Reyes.

Para la Semana Santa de 2027, el descanso se programó del lunes 22 de marzo al viernes 2 de abril, con el regreso a clases el lunes 5 de abril. Ambos periodos permiten que las familias organicen actividades y viajes con anticipación.

Fechas clave para trámites y calificaciones

El calendario de la SEP también incluye momentos fundamentales para la gestión académica.

El registro de calificaciones se realizará el 13 de noviembre de 2026, el 5 de marzo de 2027 y el 2 de julio de 2027.

La comunicación de resultados y preinscripciones para el siguiente ciclo se dará en febrero y marzo, de modo que padres y alumnos puedan prepararse para los cambios de nivel escolar.

• 24 al 28 de agosto de 2026: Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar (solo para docentes)
• 31 de agosto de 2026: Inicio oficial de clases para educación básica en 31 entidades y planteles federales
• 16 de septiembre de 2026: Suspensión de labores docentes (Independencia de México)
• 25 de septiembre de 2026: Primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar
• 2 de noviembre de 2026: Suspensión por conmemoración de Día de Muertos
• 21 de diciembre de 2026 al 5 de enero de 2027: Vacaciones de invierno
• 22 de marzo al 3 de abril de 2027: Vacaciones de primavera (Semana Santa)
• 9 de julio de 2027: Conclusión oficial de clases para educación básica

El calendario también contempla otras fechas de suspensión y sesiones del Consejo Técnico Escolar, que pueden consultarse íntegramente en los comunicados oficiales publicados por la SEP.

El incremento, anunciado por la presidenta Claudia Sheinbaum el 15 de mayo de 2026, consiste en un ajuste del 9 % retroactivo al 1 de enero, con un 1 % adicional a partir de septiembre, sumando una mejora total del 10 % para este año.

La medida, impulsada por la Secretaría de Educación Pública (SEP), responde a la necesidad de fortalecer el ingreso del magisterio y garantizar que su salario supere el promedio nacional, en reconocimiento a su labor.

Cifras del aumento salarial anunciado por la SEP para 2026

El ajuste salarial se aplicará a los docentes de educación básica en todo el país, abarcando tanto a quienes inician en el sistema como a los que cuentan con más años de servicio.

El proceso de incremento no solo afecta el sueldo base, sino que también se extiende a otros componentes técnicos de la nómina, lo que busca proteger el ingreso frente a la inflación.

Previo a este anuncio, el salario mínimo garantizado para una plaza de tiempo completo rondaba los 16 mil 778 pesos brutos mensuales.

Con el ajuste del 10 %, las estimaciones indican que el promedio mensual podría superar los 16 mil 800 pesos, y en el caso de maestros de secundaria, rebasar los 20 mil 300 pesos mensuales.

La SEP aún no ha publicado los tabuladores oficiales por hora, pero el cálculo puede realizarse con base en estos promedios y la jornada laboral estándar.

Promedios por nivel educativo: primaria y secundaria en 2026

Los maestros de primaria, que hasta antes del aumento recibían en promedio 16 mil 237 pesos mensuales, podrán alcanzar cerca de 17 mil 700 pesos tras la actualización.

En secundaria, donde históricamente se han registrado los mejores ingresos dentro de la educación básica, la percepción promedio inicial de 18 mil 690 pesos mensuales se elevaría por encima de los 20 mil 300 pesos.

Para estimar el pago por hora, se considera que una jornada completa equivale a 40 horas semanales.

Así, un docente de primaria recibirá cerca de 110 pesos brutos por hora, mientras que en secundaria la cifra se aproximará a 127 pesos por hora.

Ambos cálculos son aproximados y pueden variar en función de incentivos y características particulares de cada plaza.

Factores que modifican el ingreso por hora: incentivos y zonas económicas

El ingreso final de los maestros no depende únicamente del sueldo base. Existen factores como la Promoción Horizontal, que permite a los docentes acceder a incentivos adicionales de hasta el 35 % del salario base.

Además, en la Zona Económica III —que abarca regiones de la frontera norte y algunas alcaldías de la Ciudad de México—, los sobresueldos pueden sumar hasta un 30 % extra, incrementando de manera notable la retribución por hora.

Esto significa que un maestro con experiencia, estímulos y adscripción en zonas específicas puede recibir por hora una cantidad considerablemente superior al promedio nacional, llegando incluso a duplicar la cifra base en algunos casos.

Impacto y calendario de aplicación del aumento salarial

Aunque el aumento es retroactivo al 1 de enero de 2026, los pagos no se verán reflejados de inmediato. Los procesos administrativos y presupuestales entre la federación y los gobiernos estatales suelen demorar la dispersión de los recursos.

Tradicionalmente, la SEP realiza estos ajustes entre finales de mayo y junio, por lo que se espera que los docentes comiencen a recibir tanto el incremento como el pago retroactivo acumulado en las próximas quincenas.

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado, señaló que este ajuste representa el segundo más alto en al menos cuatro décadas y subrayó que el salario promedio del magisterio nacional ya se encuentra por encima del salario medio de cotización ante el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).

La SEP elimina el criterio de calificaciones para integrar la escolta escolar y aplicará un esquema de rotación desde el ciclo 2026-2027, una decisión que busca ampliar la participación de alumnos de distintos grupos en los honores a la bandera y que ya abrió un debate entre familias, especialistas y escuelas de la capital.

El cambio quedó asentado en una actualización de la Guía Operativa, por instrucción de la Autoridad Educativa Federal. Con esa modificación, la conformación de las escoltas deja de basarse en los promedios más altos, como ocurría hasta ahora.

La comunidad escolar espera conocer cómo se aplicará el nuevo mecanismo cuando arranque el próximo ciclo ya que la discusión se concentra en dos puntos: si la rotación realmente amplía la inclusión y si elimina un incentivo tradicional para el esfuerzo académico.

La rotación sustituye a los mejores promedios a partir del ciclo 2026-2027

Y es que la disposición establece que la integración de la escolta escolar ya no recaerá en los estudiantes con mejores calificaciones, sino en un procedimiento rotativo. El cambio entra en vigor en el ciclo escolar 2026-2027.

De acuerdo con las autoridades la intención es fomentar la equidad y permitir la inclusión de alumnos de diferentes grupos en una actividad que forma parte de las ceremonias cívicas escolares. La modificación responde a una idea de participación más amplia en los honores a la bandera.

Ese es el cambio central: la escolta escolar deja de ser una distinción definida por el rendimiento académico y pasa a ser una responsabilidad distribuida bajo nuevas reglas.

La decisión aplica sobre una práctica arraigada en las escuelas, donde la confirmación de las escoltas se resolvía con base en los mejores promedios.

En este sentido, muchos padres también han mostrado duda sobre si dicha medida aplicará también para los abanderados a lo cual las autoridades no han dado información especifica pues no se ha mencionado cuáles serán los nuevos criterios para elegir a los estudiantes que irán en los diferentes puestos de la escolta.

Sin embargo, sí se ha establecido que este puesto que solía ser honor ya no lo ostentará el mejor promedio.

Especialistas y familias discuten si la medida fomenta inclusión o elimina el mérito

Aunque la medida se presenta como un ajuste orientado a la equidad, especialistas en pedagogía y psicología plantean reservas sobre su instrumentación. académicos de la Universidad Panamericana y de la UNAM advierten posibles complicaciones tanto en la organización como en la dimensión formativa.

Entre sus observaciones está que participar en la escolta escolar exige preparación técnica, práctica constante y disciplina. También señalan que un mecanismo rotativo, parecido a una selección al azar, no garantiza por sí mismo una distribución equitativa de la participación entre todos los estudiantes.

Las reacciones dentro de la comunidad educativa aparecen divididas. Algunos padres consideran que la nueva dinámica puede alentar a alumnos con bajo rendimiento al abrirles un espacio que antes estaba reservado a quienes obtenían las mejores calificaciones.

Otros padres sostienen que retirar el mérito académico como criterio de selección elimina un estímulo que durante años funcionó como referencia de esfuerzo escolar. En esa lectura, el ajuste no solo modifica una ceremonia, sino también la forma en que la escuela reconoce ciertos logros.

Es así que los padres se encuentran a la espera del arranque del nuevo ciclo y persiste la duda sobre la operación diaria del sistema y sobre el tipo de preparación que recibirán los estudiantes que integren las escoltas bajo este nuevo modelo.

Las escoltas escolares en México tienen una función simbólica y formativa dentro de la vida estudiantil. Se trata de agrupaciones de alumnos que portan y rinden honores a la Bandera Nacional en ceremonias cívicas, actos conmemorativos y eventos escolares oficiales.

En ese sentido, se conciben como espacios de formación cívica, ética y social, vinculados con la educación integral de niñas, niños y adolescentes en el país.

La SEP consulta entre hoy y el día de mañana a más de un millón de maestros sobre si los celulares deben restringirse en las aulas de educación básica.

El cuestionario, en línea, estará abierto este 24 y 25 de agosto en el marco del Consejo Técnico Escolar intensivo, una semana antes del inicio del ciclo escolar 2026-2027.

La presidenta Claudia Sheinbaum anunció la medida el pasado 17 de agosto porque, aunque 16 estados ya tienen algún tipo de regulación, el gobierno federal busca una política nacional construida desde el magisterio.

Mario Delgado, secretario de Educación Pública, informó en la conferencia matutina de este lunes que las respuestas de los docentes se enviarán al Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu) para definir qué medidas se aplicarán a partir del siguiente ciclo escolar.

La consulta arranca hoy en 200 mil escuelas y los resultados definen la política nacional

La SEP preparó un paquete de materiales para guiar el debate en cada plantel: un video, información de contexto y el cuestionario digital.

El ejercicio abarca más de 200 mil escuelas de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria en las 32 entidades federativas.

La consulta a docentes es la primera fase de un proceso más amplio. En paralelo, la secretaría organiza foros regionales con especialistas; el primero se realizó el pasado 19 de agosto en la Universidad Autónoma de Nuevo León, en Monterrey, y fue transmitido en las plataformas de la dependencia.

Sheinbaum fue clara sobre el alcance de la medida: no se trata de una prohibición, sino de abrir un debate. “No es solamente un asunto de que el Gobierno diga ‘vamos a hacer esto’”, señaló la presidenta en su conferencia matutina del 17 de agosto.

¿Qué estados ya tienen regulación de uso de celulares en la escuela?

De los 32 estados,17 ya cuentan con algún tipo de normativa sobre el uso de celulares en planteles de educación básica.

El más reciente en sumarse fue Colima, tras aprobar reformas a su Ley de Educación. Cinco estados más —Sinaloa, Nayarit, Oaxaca, Puebla y Quintana Roo— tienen iniciativas en trámite.

En ninguno de los casos se habla de prohibir que los estudiantes lleven el celular a la escuela. La figura que se repite en todas las regulaciones es la restricción durante el horario de clases, con excepciones para actividades académicas supervisadas por el docente y situaciones de emergencia.

El gobierno prevé que todos los estados regulen antes de que acabe el año

El gobierno federal planea que antes de concluir 2026 todas las entidades adopten normativas similares.

Para lograrlo, la SEP organiza foros regionales en agosto y septiembre con especialistas, autoridades, docentes y familias.

La regulación no implica prohibir que los estudiantes lleven el celular a la escuela. Cada plantel podrá definir políticas internas alineadas a las disposiciones estatales y federales, con excepciones para uso pedagógico supervisado y emergencias.

Los algoritmos, diseñados para enganchar: la advertencia de un especialista mexicano

Restringir el celular en el aula es una medida positiva pero insuficiente, advierte el doctor Alexandro López González, coordinador de la Ingeniería en Inteligencia Artificial de la Universidad Iberoamericana.

En un comunicado de la institución, el académico sostiene que la adicción a redes sociales ya es una crisis de salud pública que requiere respuestas más profundas.

López González explica que los sistemas de inteligencia artificial detrás de las plataformas están calibrados para captar y mantener la atención mediante mecanismos adictivos similares a los de las máquinas tragamonedas.

El resultado son patrones compulsivos que se traducen en dificultades para dormir, menor concentración y deterioro de los vínculos sociales.

“Necesitamos personas capaces de convivir con la inteligencia artificial y las plataformas digitales sin convertirse en rehenes de ellas”, sostiene el investigador, quien propone pasar de la prohibición a una educación digital integral desde edades tempranas.

Más de 37,000 espacios en instituciones públicas de educación superior estarán disponibles para quienes no logren ingresar a la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) este ciclo, informó Mario Delgado Carrillo, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) este lunes 24 de agosto durante La Mañanera.

Mario Delgado presentó la plataforma digital educaciónsuperior2026.gob.mx, que permite consultar las vacantes por carrera, ubicación e interés académico, sin necesidad de presentar un nuevo examen de admisión.

De acuerdo con la SEP, 37,503 lugares se distribuyen entre universidades públicas como la Rosario Castellanos, el Tecnológico Nacional de México, universidades tecnológicas, politécnicas y la Universidad Abierta y a Distancia de México, entre otras. Del total, 18,674 corresponden a opciones presenciales y 18,629 a modalidades en línea o mixtas.

Delgado sostuvo que la plataforma responde a la instrucción presidencial de garantizar el derecho a la educación y ampliar la cobertura en el nivel superior, luego de que en los últimos dos años se crearon 245,111 nuevos lugares en universidades públicas. “A partir de mañana, educación superior 2026 va a estar ya funcionando”, afirmó el funcionario durante el anuncio.

El nuevo sistema se suma a la eliminación del examen Comipems para ingreso a preparatoria en 17 entidades federativas, donde los estudiantes pueden elegir directamente la escuela de su preferencia a través de la plataforma “Mi derecho a mi lugar”. En el último ciclo, 74.2% de los jóvenes obtuvo su primera opción y 99% quedó asignado en alguna de sus tres primeras preferencias.

Áreas de estudio y lugares disponibles

1. Planes Multidisciplinarios o Generales del Campo de Humanidades – 3,000
2. Derecho – 2,898
3. Administración de Empresas – 2,542
4. Ciencias Políticas – 2,513
5. Ingeniería Industrial – 2,109
6. Telecomunicaciones – 2,065
7. Informática – 1,919
8. Desarrollo de Software – 1,882
9. Planes Multidisciplinarios o Generales del Campo de Administración y Gestión – 1,460
10. Electrónica, Automatización y Aplicaciones de la Mecánica-Eléctrica – 1,377
11. Contabilidad y Fiscalización – 944
12. Bioquímica y Biofísica – 781
13. Industria de la Alimentación – 640
14. Negocios y Comercio – 634
15. Tecnología para la Protección del Medio Ambiente – 579

Instituciones y lugares disponibles

1. Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC) – 10,000
2. Tecnológico Nacional de México (TecNM) – 8,060
3. Universidades Tecnológicas y Politécnicas (UTyP) – 7,487
4. Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) – 5,120
5. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) – 4,292
6. Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) – 863
7. Universidad Autónoma del Estado de México (UAEMéx) – 483
8. Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx) – 230
9. Universidad Pedagógica Nacional (UPN) – 155
10. Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM) – 58
11. Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) – 755

El titular de la SEP señaló que la doble certificación en bachillerato nacional, avalada por la SEP y por una universidad, busca incentivar la continuidad educativa. Las autoridades insisten en que ningún joven debe quedar fuera de la universidad por falta de espacios.

Cabe recordar que los resultados de la UNAM se darán a conocer el próximo 30 de agosto.

El inicio del ciclo escolar en México para el periodo 2026-2027 presenta excepciones notables: aunque el calendario oficial de la SEP fija el regreso a clases para el 31 de agosto, miles de alumnos en Oaxaca volverán a las aulas una semana antes, el lunes 24, bajo un calendario alternativo.

Esta situación genera dudas entre familias y docentes sobre la fecha exacta de reinicio en cada estado.

La Secretaría de Educación Pública aclaró que, salvo el caso particular de Oaxaca, los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria en todo el país no deben presentarse a clases el 24 de agosto, ya que esa semana está reservada para actividades docentes.

El regreso a clases para la mayoría de los alumnos será el lunes 31 de agosto, conforme a la disposición oficial.

Diferencias en el regreso a clases: Oaxaca y el resto del país

Mientras en Oaxaca la Sección XXII de la CNTE determinó que el ciclo escolar arranca el 24 de agosto, en las otras 31 entidades federativas, la fecha oficial permanece el 31 de agosto.

El calendario alternativo de la CNTE en Oaxaca también adelanta el cierre del ciclo al 7 de julio de 2027, dos días antes del calendario federal.

Esta decisión responde a una larga tradición sindical y pedagógica, ya que la Sección XXII publica su propio calendario en respuesta a las necesidades y realidades locales.

Las escuelas bajo su coordinación cumplen con los mismos periodos vacacionales que el calendario nacional.

Por qué Oaxaca inicia clases antes

El regreso anticipado en Oaxaca obedece exclusivamente a la determinación de la Sección XXII del SNTE-CNTE.

Las familias oaxaqueñas deben confirmar con sus planteles si el 24 de agosto marca el inicio de clases, ya que solo los planteles bajo esta coordinación aplican la medida. Para el resto del país, la SEP no autorizó ningún adelanto.

Durante la semana del 24 al 28 de agosto, los docentes de todo México participan en la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar.

Esta etapa de planeación no implica la presencia de los estudiantes en las aulas, salvo en Oaxaca bajo el calendario alternativo.

Fechas clave del calendario escolar SEP 2026-2027

• 24 al 28 de agosto de 2026: Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar (solo para docentes)
• 31 de agosto de 2026: Inicio oficial de clases para educación básica en 31 entidades y planteles federales
• 16 de septiembre de 2026: Suspensión de labores docentes (Independencia de México)
• 25 de septiembre de 2026: Primera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar
• 2 de noviembre de 2026: Suspensión por conmemoración de Día de Muertos
• 21 de diciembre de 2026 al 5 de enero de 2027: Vacaciones de invierno
• 22 de marzo al 3 de abril de 2027: Vacaciones de primavera (Semana Santa)
• 9 de julio de 2027: Conclusión oficial de clases para educación básica

El calendario también contempla otras fechas de suspensión y sesiones del Consejo Técnico Escolar, que pueden consultarse íntegramente en los comunicados oficiales publicados por la SEP.

Calendario oficial y recomendaciones para las familias

La SEP estableció el calendario escolar con 185 días efectivos de clase para preescolar, primaria y secundaria, y 190 días para escuelas normales y centros de formación docente.

Las familias deben atender a los avisos de las autoridades educativas locales y a las comunicaciones directas de cada plantel para confirmar fechas y actividades específicas.

En resumen, el lunes 24 de agosto solo regresarán a clases los estudiantes de ciertas escuelas de Oaxaca coordinadas por la Sección XXII.

El resto del país retomará actividades escolares el lunes 31, de acuerdo con el calendario nacional. Durante la semana previa, los docentes participarán en actividades preparatorias, pero los alumnos continuarán de vacaciones.

El arranque del ciclo escolar 2026-2027 ya tiene fecha definida y, con él, también el primer descanso oficial para millones de estudiantes en México.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) confirmó que el primer “puente” llegará el miércoles 16 de septiembre de 2026, día en que se conmemora el inicio de la Independencia de México.

Esta suspensión de clases fue establecida tanto para escuelas públicas como privadas del país, de acuerdo con el calendario oficial publicado por la SEP.

La determinación de la SEP responde a una doble razón: la importancia histórica de la fecha y su reconocimiento como descanso obligatorio en la Ley Federal del Trabajo.

Así, el calendario escolar y la legislación laboral coinciden para garantizar este día libre a estudiantes y trabajadores.

Inicio del ciclo escolar 2026-2027: fechas clave

El ciclo escolar para educación básica dará comienzo el 31 de agosto de 2026.

Antes del regreso de los alumnos, entre el 24 y el 28 de agosto, los docentes participarán en la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar, enfocada en la planeación y actualización profesional.

El calendario oficial, publicado por la SEP en el Diario Oficial de la Federación, tiene validez para las 32 entidades federativas y abarca escuelas públicas y particulares que forman parte del Sistema Educativo Nacional.

Este esquema asegura la uniformidad en la programación de clases, descansos y actividades docentes.

Primer puente: 16 de septiembre de 2026 y su alcance nacional

El miércoles 16 de septiembre, estudiantes y trabajadores mexicanos experimentarán el primer descanso oficial del ciclo.

La SEP señala que la suspensión de labores docentes ese día corresponde al aniversario del inicio de la Independencia de México, una fecha que la Ley Federal del Trabajo también incluye entre los días de descanso obligatorio.

Al coincidir en miércoles, este “puente” no generará un fin de semana largo, ya que no se une con días consecutivos de descanso.

Sin embargo, la disposición es de cumplimiento obligatorio tanto en el sector educativo como en el laboral, de acuerdo con la legislación vigente.

Suspensiones adicionales y organización anual

El calendario 2026-2027 contempla múltiples fechas de descanso oficial para estudiantes de educación básica. La SEP ha establecido los siguientes días sin clases:

• 16 de septiembre de 2026
• 2 de noviembre de 2026
• 16 de noviembre de 2026
• 25 de diciembre de 2026
• 1 de enero de 2027
• 6 de enero de 2027
• 1 de febrero de 2027
• 15 de marzo de 2027
• 5 de mayo de 2027

Además de los descansos establecidos por efemérides y disposiciones legales, el calendario escolar 2026-2027 incluye ocho fechas adicionales en las que no habrá clases para los alumnos debido a la realización de sesiones ordinarias del Consejo Técnico Escolar, programadas en las siguientes fechas:

• 25 de septiembre de 2026
• 30 de octubre de 2026
• 27 de noviembre de 2026
• 29 de enero de 2027
• 26 de febrero de 2027
• 30 de abril de 2027
• 28 de mayo de 2027
• 25 de junio de 2027

Estas fechas permiten a las familias y escuelas organizarse con anticipación para los periodos sin actividades escolares.

Vacaciones y recesos escolares del ciclo 2026-2027

El cronograma de la SEP incluye dos periodos largos de vacaciones. El receso de invierno comenzará el 21 de diciembre de 2026 y concluirá el 5 de enero de 2027, con el regreso a clases programado para el 7 de enero.

El segundo periodo vacacional corresponderá a Semana Santa, extendiéndose del 22 de marzo al 3 de abril de 2027.

Estas fechas permiten a familias y estudiantes organizar con anticipación viajes, actividades recreativas o tiempos de descanso.

La programación de recesos responde a la necesidad de equilibrar la carga académica y el bienestar de la comunidad escolar.

Duración del ciclo y actividades de cierre

El ciclo escolar para educación básica concluirá el 9 de julio de 2027. Tanto escuelas públicas como particulares deberán cumplir con el total de 185 días de clases establecidas por la SEP.

Con este esquema, la SEP asegura la continuidad y eficiencia en la formación de niños, niñas y jóvenes, respetando los marcos legales y las tradiciones nacionales.

El regreso a clases en México se convierte cada año en un desafío económico para miles de familias, que buscan equilibrar la compra de útiles, uniformes y materiales sin afectar sus finanzas.

La Procuraduría Federal del Consumidor (Profeco) orienta a madres, padres y responsables de crianza con una serie de recomendaciones para evitar que este periodo implique deudas o un desajuste en el presupuesto del hogar.

El gasto escolar no se limita solo a la lista de útiles. Es común que las familias enfrenten desembolsos adicionales por transporte, actividades escolares y materiales extra a lo largo del ciclo. Por ello, la Profeco enfatiza la importancia de anticiparse y planear cada compra, para mantener el control financiero y evitar sorpresas durante el año escolar.

Estas son las recomendaciones de Profeco para la lista de útiles escolares

Haz primero un diagnóstico en casa:

• Revisa qué útiles, mochilas y uniformes tienes de años anteriores.
• Usa lo que esté en buen estado y solo compra lo que realmente falta.
• Así ahorras dinero y enseñas a niñas y niños a cuidar sus cosas y participar en las decisiones de compra.

Pon un presupuesto claro:

• Define cuánto puedes gastar en cada cosa (por ejemplo, cuánto en cuadernos, mochila o uniforme).
• No te salgas de ese monto para evitar deudas o dejar otras necesidades sin cubrir.
• Da prioridad a libros, cuadernos y uniformes. Los artículos de moda pueden esperar si el dinero no alcanza.

Compara precios y calidad:

• Visita varias tiendas antes de comprar.
• Usa herramientas como “Quién es Quién en los Precios” para saber dónde te conviene más comprar.
• Elige productos duraderos, aunque cuesten un poco más, porque te sirven más tiempo y no tienes que comprar dos veces.

Compra en grupo si puedes:

• Organízate con otras familias para comprar útiles juntos y conseguir precios de mayoreo o descuentos.
• Aprovecha promociones, pero solo si de verdad necesitas ese producto.

Recuerda:

• No compres solo porque algo está en oferta, revisa si realmente lo ocupas.
• Enseña a tus hijos a distinguir entre lo que necesitan y lo que solo quieren.
• Planear y comparar ayuda a que el regreso a clases no afecte el bolsillo familiar.

Planear los gastos escolares protege el bolsillo

Anticiparse a los gastos escolares implica también considerar los pagos a lo largo del ciclo, como cuotas voluntarias, actividades extracurriculares y transporte. La Profeco recomienda a la población consultar los programas sociales y becas disponibles en su localidad, a través de páginas oficiales, para complementar el presupuesto familiar sin comprometer la economía.

Otra clave es conservar los comprobantes de compra. Tener la evidencia de cada transacción permite hacer válida cualquier garantía, presentar una queja o solicitar reembolso en caso de irregularidades. La Profeco también aconseja revisar las condiciones de compra y el etiquetado de los productos para evitar futuras complicaciones.

El uso del crédito debe ser una decisión informada. La institución sugiere analizar la capacidad de pago antes de recurrir a créditos personales, de nómina o tarjetas. Es indispensable revisar el Costo Anual Total, las tasas de interés y las comisiones, para no comprometer la estabilidad financiera de la familia. Bien utilizado, el crédito puede ser un apoyo; de lo contrario, puede generar deudas difíciles de cubrir.

La Profeco insiste en que cuidar los útiles durante el ciclo contribuye a que sirvan para el siguiente año y facilita el ahorro a largo plazo. Fomentar el consumo responsable y la organización financiera desde el regreso a clases puede generar beneficios tanto inmediatos como duraderos para las familias mexicanas.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) difundió una serie de medidas que deberán implementarse en todas las escuelas Normales del país a días del regreso a clases para el ciclo escolar 2026-2027.

Estas disposiciones, anunciadas por el secretario Mario Delgado Carrillo, establecen parámetros claros para las actividades previas, con el objetivo de salvaguardar los derechos esenciales y la integridad de quienes forman parte de estas instituciones ante el reporte de presuntas “novatadas”.

En la comunicación oficial, el titular de la dependencia enfatizó que, según lo dispuesto por la Ley General de Educación y el calendario escolar correspondiente, las jornadas anteriores al arranque formal tendrán lugar del 17 al 28 de agosto de 2026.

Durante este lapso, únicamente estarán permitidas acciones de planeación, capacitación docente y organización institucional, quedando excluidas todas aquellas prácticas que impliquen iniciación, integración forzada, pruebas, o cualquier modalidad de ritual de bienvenida.

La autoridad hizo hincapié en que cualquier actividad deberá enfocarse exclusivamente en aspectos académicos, culturales, pedagógicos y de gestión interna, siempre bajo el principio inquebrantable del respeto a los derechos humanos. De esta forma, se pretende erradicar dinámicas que han sido catalogadas como negativas en el ámbito escolar y que, en ocasiones, han vulnerado la dignidad y el bienestar de las y los estudiantes.

Prohibición de prácticas que atenten contra la dignidad estudiantil

El documento oficial precisa que queda terminantemente prohibido ejecutar actos de violencia física o psicológica, discriminación, humillaciones, coacciones, sometimientos, restricciones injustificadas de movilidad, así como cualquier trato que degrade o lesione la igualdad, la libertad y los derechos de quienes cursan estudios en las escuelas Normales. Esta restricción aplica incluso si las actividades se presentan como voluntarias, parte de una tradición o como mecanismo de integración a la comunidad académica.

En caso de detectar acciones de este tipo, ya sea organizadas por grupos estudiantiles, asociaciones o individuos, las autoridades escolares tendrán la obligación de intervenir de inmediato para salvaguardar los derechos de la comunidad. Además, cuando corresponda, deberán notificar a las instancias legales competentes, incluidas las comisiones estatales de derechos humanos o entidades similares en cada estado.

Por ello, el objetivo de estas medidas es asegurar que el comienzo del ciclo 2026-2027 ocurra en un entorno de confianza y tranquilidad para cada alumno. Se busca consolidar una convivencia escolar fundamentada en el respeto, la equidad y la protección de la integridad personal y colectiva dentro de las instituciones de formación docente.

Regreso a clases en CDMX: aumentan denuncias por fraudes y extorsión de aplicaciones de préstamos

Durante el regreso a clases en la Ciudad de México, numerosas familias han enfrentado el riesgo de caer en estafas conocidas como “montadeudas”, según alertó el Consejo Ciudadano para la Seguridad y Justicia local. El fenómeno se ha intensificado ante el aumento de los gastos escolares, llevando a algunos a recurrir a aplicaciones de préstamos rápidos que, lejos de ayudar, suelen emplear métodos de cobranza abusivos y amenazantes.

Desde 2020, se han registrado más de 51 mil denuncias relacionadas con este tipo de créditos ilegítimos. El 62% de los afectados reportó amenazas o insultos al momento del cobro y el 15% fue intimidado con la posible difusión de información personal. Otras prácticas reportadas incluyen deudas inexistentes, difamación y acoso a contactos cercanos. Las sumas de los préstamos van desde pequeños montos hasta más de cinco mil pesos.

El organismo recomendó verificar la legalidad de las instituciones financieras antes de solicitar cualquier crédito, evitar otorgar permisos innecesarios a aplicaciones y no proporcionar datos personales sin confirmar la autenticidad del servicio. Además, recordó que existe la Línea de Seguridad y Chat de Confianza para denunciar o recibir orientación jurídica y apoyo psicológico gratuito.

La SEP de Puebla inició el procedimiento para suspender la publicidad de la institución educativa Ignacio Zaragoza, también identificada como Academia Militarizada Ignacio Zaragoza, y frenó de manera temporal el servicio de primaria.

Esta medida de la Secretaría de Educación Pública estatal abarca los niveles de primaria, secundaria y media superior en lo que toca a la suspensión de publicidad. En primaria, además, la autoridad informó este 20 de agosto que el servicio educativo queda detenido de forma temporal mientras emite una resolución conforme a la ley en la materia.

La decisión se da en un contexto nacional en el que la SEP federal fijó como límite el 31 de agosto de 2026 para que las 26 escuelas militarizadas detectadas en el país cambien su modelo educativo o enfrenten su clausura.

De acuerdo con el comunicado de la SEP, la dependencia poblana atenderá a la comunidad escolar por medio de personal de la propia secretaría para resolver dudas e inquietudes y garantizar el derecho a la educación. El gobierno estatal añadió que mantiene seguimiento permanente al procedimiento.

La SEP federal detectó 26 escuelas militarizadas y ordenó su transformación

El pasado 10 de agosto, el titular de la SEP, Mario Delgado, dijo que en el país fueron identificadas 26 escuelas militarizadas en niveles básico y medio superior. Una ya fue clausurada en Tamaulipas y el resto se encuentra en proceso de modificar sus planes educativos.

Delgado sostuvo que ese modelo no está autorizado en ninguna ley como forma educativa y pidió a los gobiernos estatales proceder con el cierre de los planteles que se nieguen a hacer cambios. También precisó que la transformación no se limita al nombre de la escuela, sino que debe alcanzar el plan completo de enseñanza.

El secretario explicó que esos planteles deben pasar de conceptos militares a esquemas cívicos, ciudadanos y basados en el humanismo mexicano. Añadió que la educación militar corresponde exclusivamente a Defensa y que comienza en media superior para la preparación de quienes buscan integrarse al Ejército Mexicano o a la Guardia Nacional.

La autoridad federal fijó por un plazo que vence al arranque del siguiente ciclo escolar, es decir, el próximo 31 de agosto. Delgado afirmó que la meta es que para esa fecha no opere ninguna escuela militarizada bajo ese esquema.

Puebla actúa mientras avanza la revisión en otros estados

El titular de la SEP federal señaló que ya había conversaciones con autoridades de Aguascalientes, Zacatecas, Nuevo León y Guanajuato. En este último estado, dijo, había escuelas militarizadas que iniciaron el ciclo escolar bajo esa modalidad pese al aviso previo de la dependencia para modificarla.

En ese marco se inscribe la decisión anunciada por Puebla sobre la academia Ignacio Zaragoza. El comunicado estatal no detalló el número de alumnos afectados ni estableció fecha para la resolución final, pero sí confirmó el arranque formal del procedimiento administrativo y la aplicación de medidas precautorias.

La autoridad federal también informó que se aplica un protocolo en las escuelas para prevenir maltrato y abuso sexual contra estudiantes. A eso sumó una jornada nacional de concientización para erradicar esos delitos en educación básica, programada para el 7 de septiembre de 2026.

La revisión nacional creció tras la muerte de Dafne Zapata

Esta ofensiva contra las escuelas militarizadas tomó fuerza tras la muerte de Dafne Zapata Quintos, adolescente de 13 años que ingresó a un curso de verano en la Escuela Militarizada Marina Doenitz, en Ciudad Madero, Tamaulipas. La joven estaba en su cuarto día de internamiento cuando, según la versión que recibió su madre, se desvaneció mientras se bañaba.

La necropsia practicada por las autoridades y por la madre, de acuerdo con la publicación, concluyó que la menor murió por asfixia por sumersión. Por ese caso van tres personas detenidas: Estrellita “N”, Jorge “N”, director del plantel, y Danna Yanina “N”, exalumna de 18 años de la academia.

Delgado también vinculó la revisión de estas escuelas con dinámicas de abuso y violencia detrás de modelos de “disciplina” aplicados en esos espacios.

El sismo volvió a encender las alarmas en el Cinturón de Fuego del Pacífico y, con ellas, una duda recurrente en México: ¿puede un temblor de esta magnitud en Sudamérica alterar la Placa de Cocos o liberar energía acumulada en territorio mexicano? La respuesta de la ciencia es clara: no. Los dos sistemas son independientes y operan a miles de kilómetros de distancia.

El rompecabezas de la litosfera: cómo se divide la Tierra

La corteza terrestre no es una capa continua. Es un rompecabezas de 16 bloques rígidos —las placas tectónicas— que flotan sobre el manto superior y se desplazan en distintas direcciones, impulsadas por corrientes de convección generadas por el calor del interior de la Tierra. Ese movimiento constante produce tres tipos de interacción en los límites entre placas.

El primero es el movimiento convergente: dos placas chocan y una se hunde bajo la otra en un proceso llamado subducción. Cuando una placa oceánica —más densa— se introduce bajo una continental, genera las zonas de mayor actividad sísmica del planeta. El segundo movimiento es el divergente: las placas se separan y el magma sube para formar nueva corteza, como ocurre en las dorsales oceánicas. El tercero es el transformante: las placas se deslizan lateralmente, como sucede en la Falla de San Andrés, en el noroeste de México y California.

Los sismos más grandes del mundo ocurren en las zonas de subducción, donde el área de contacto entre placas es mayor. A mayor superficie de ruptura, mayor magnitud del temblor. Esto explica por qué tanto Perú como México concentran algunos de los episodios sísmicos más intensos del siglo XX.

El territorio mexicano se asienta sobre cinco placas: la Norteamericana, la del Pacífico, la del Caribe, y las oceánicas de Cocos y Rivera. Perú, en cambio, se rige por la interacción entre la Placa de Nazca —que subducta bajo la Placa Sudamericana a una velocidad de 6 a 10 centímetros por año, según la Enciclopedia Británica— y la propia masa continental sudamericana. Son sistemas distintos, con fuentes de energía, geometrías y dinámicas propias.

De la Placa de Nazca a la Placa de Cocos: dos sistemas que no se comunican

El sismo de este jueves en Ayacucho responde a la interacción entre la Placa de Nazca y la Sudamericana, dentro de la zona que el IGP identifica como de origen continental profundo. La Placa de Nazca subducta hacia el este bajo el continente sudamericano a lo largo de la Fosa Perú-Chile, una trinchera que se extiende más de 7,500 kilómetros frente a las costas occidentales de América del Sur.

La Placa de Cocos, que rige la sismicidad del Pacífico mexicano, es un sistema distinto. Aunque ambas placas comparten un origen común —se formaron hace aproximadamente 23 millones de años a partir de la fragmentación de la antigua Placa Farallón—, hoy operan de manera independiente. Su límite compartido es la Dorsal de Galápagos, una zona de separación, no de colisión. Un sismo en la interfaz Nazca-Sudamericana no transfiere energía acumulada a la interfaz Cocos-Norteamericana: son circuitos tectónicos separados, sin mecanismo físico de transmisión directa entre uno y otro.

El jefe del IGP, Hernando Tavera, precisó que el sismo de hoy tuvo un origen continental y profundo. La profundidad de 108 kilómetros redujo la probabilidad de daños críticos en superficie y descartó desde el inicio cualquier riesgo de tsunami en el litoral peruano, según confirmó la Dirección de Hidrografía y Navegación del Perú.

Las cuatro regiones sísmicas de México, según la SEP y la UNAM

El Instituto de Geofísica de la UNAM documenta que el territorio mexicano opera bajo la dinámica de la Fosa Mesoamericana, donde las placas de Cocos y Rivera chocan con la Norteamericana a lo largo de toda la costa del Pacífico, desde Puerto Vallarta, Jalisco, hasta Tapachula, Chiapas. Esa franja concentra los sismos de subducción más grandes registrados en el país durante el siglo XX.

La SEP clasifica el territorio nacional en cuatro zonas sísmicas:

• Zona sísmica baja: Coahuila, Nuevo León, Tamaulipas, Campeche, Yucatán y Quintana Roo, además de porciones de Chihuahua, Durango, Zacatecas y San Luis Potosí. Sin registros de grandes temblores en los últimos 80 años.
• Zona sísmica moderada: Sonora, Sinaloa, Aguascalientes, Guanajuato, Querétaro, Hidalgo, Puebla, Tlaxcala, Veracruz, Tabasco y Ciudad de México, entre otras entidades. Actividad presente pero sin los episodios de alta magnitud de la franja costera.
• Zona sísmica alta: Porciones de Baja California, Baja California Sur, Nayarit, Jalisco, Michoacán, Estado de México, Morelos, Puebla, Oaxaca y Chiapas.
• Zona severa: La franja costera del Pacífico en Jalisco, Guerrero, Oaxaca, Michoacán y Chiapas, más una pequeña porción del norte de Baja California y Sonora, y el estado de Colima. Es la región de mayor frecuencia e intensidad sísmica del país.

Los dos episodios más documentados por la UNAM ilustran la dinámica de esta zona: el sismo del 3 de junio de 1932 en costas de Jalisco, con magnitud 8.2 y una ruptura de 280 kilómetros —el mayor registrado en México en el siglo XX—, y el del 19 de septiembre de 1985 en Michoacán, con magnitud 8.1 y una ruptura de 180 kilómetros, cuyo epicentro se ubicó a más de 200 kilómetros de la Ciudad de México y aun así causó ahí los mayores daños. Ambos, producto exclusivo de la subducción de la Placa de Cocos bajo la Norteamericana: un sistema que no espera señales de Sudamérica para moverse.

La tecnología debe diseñarse para proteger a la niñez y no para generar dependencia, sostiene el Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA), quien respalda la discusión que abrió la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo para analizar el uso de dispositivos y plataformas digitales entre la niñez y juventudes en México.

SIPINNA participa con 24 propuestas, orientadas a que se modifique la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, así como la ley en telecomunicaciones, para que en ellas se delimiten las responsabilidades sobre el diseño y funcionamiento de las plataformas.

Propuesta busca seguridad desde el diseño

El organismo advierte que la discusión debe centrarse en construir entornos digitales seguros y no solo en decidir qué dispositivos pueden usarse en las escuelas. SIPINNA aclara que no busca regular contenidos ni limitar la libertad de expresión, sino responsabilizar sobre el diseño técnico de plataformas que favorecen el uso excesivo o la exposición a riesgos.

SIPINNA plantea acciones para resguardar a niñas, niños y adolescentes ante posibles riesgos de explotación comercial, incluyendo la monetización en la que participen. Propone la creación de una Comisión Institucional que incluya su participación y se integren a ella la Agencia de Transformación Digital y Telecomunicaciones y las Procuradurías de Protección. Esta comisión supervisará una implementación gradual en las plataformas, dependiendo del número de usuarios en México, con plazos de 180, 270 o 365 días.

La Agencia tendrá que emitir lineamientos técnicos en un plazo de 180 días después de la entrada en vigor y realizar evaluaciones a los 18 meses y a los tres años. El SIPINNA sumará la perspectiva de derechos y el interés superior de la niñez en la regulación y supervisión del sector.

Esta propuesta se alinea con la Observación general número 25 del Comité de los Derechos del Niño, que subraya la relevancia de garantizar seguridad, privacidad y protección en los servicios digitales diseñados para niñas y niños.

Unión Europea como punto de referencia para resguardar infancias

Las acciones propuestas están alineadas con las medidas implementadas en la Unión Europea para abordar riesgos derivados del diseño de servicios digitales.

El SIPINNA subraya que la responsabilidad no debe recaer solo en los menores de edad, familias o docentes, sino también en quienes diseñan, desarrollan y gestionan las plataformas y servicios digitales. Por ejemplo, la UE regula principalmente a proveedores y plataformas; asimismo, ha delimitado una edad mínima para que se pueda acceder a redes sociales, así como acciones que verifiquen la edad, con el objetivo de reducir el acceso a contenido pornográfico, entre otros.

En el posicionamiento menciona que la protección digital debe estar presente desde el desarrollo de las plataformas, no después de que ocurra algún daño contra las infancias y juventudes.

En este marco, SIPINNA respalda la consulta que realizará la Secretaría de Educación Pública (SEP) con maestras y maestros los días 24 y 25 de agosto de 2026 sobre el uso de dispositivos y plataformas digitales en las escuelas. La experiencia de quienes viven diariamente la realidad de las aulas es fundamental para comprender cómo su uso intensivo puede incidir en el aprendizaje, la salud, la convivencia y el desarrollo integral.

Para SIPINNA, la discusión no debe limitarse a determinar qué dispositivos pueden utilizarse en las escuelas. El reto es construir entornos digitales seguros que coloquen en el centro el interés superior de la niñez.

Los alumnos de escuelas coordinadas por la Sección XXII de la CNTE en Oaxaca regresan a clases este lunes 24 de agosto, una semana antes que el resto del país.

Lo hacen porque el Movimiento Democrático de los Trabajadores de la Educación de Oaxaca (MDTEO) aprobó su propio Calendario Escolar Alternativo 2026-2027, que fija el inicio del ciclo el 24 de agosto en lugar del 31, fecha que aplica para las demás 31 entidades, bajo el calendario oficial de la SEP.

El Calendario Escolar Alternativo (CEA) 2026-2027 fue presentado por la Sección XXII del SNTE-CNTE el pasado 11 de agosto, en el marco del Taller Estatal de Educación Alternativa (TEEA).

El documento establece el arranque del ciclo el 24 de agosto y su cierre el 7 de julio de 2027, dos días antes del cierre federal bajo instrucciones de la SEP fijado para el 9 de julio.

Por qué la Sección XXII de la CNTE tiene su propio calendario escolar

La Sección XXII de la CNTE lleva décadas emitiendo un calendario escolar propio, distinto al de la SEP, como parte de una disputa sindical y pedagógica con el sistema educativo federal.

La Sección XXII agrupa a los trabajadores de la educación de Oaxaca afiliados a la CNTE, organización independiente del sindicato oficial.

Su calendario opera en las escuelas bajo su coordinación en el estado, sin sustituir formalmente el federal.

El documento de este ciclo establece que el CEA se construye a partir de las necesidades expresadas por colectivos escolares de once niveles educativos.

El MDTEO lo describe como una herramienta que recupera “las realidades, temporalidades, procesos comunitarios, históricos y culturales de los pueblos de Oaxaca”.

El calendario perteneciente a esta sección puede consultarse a través del siguiente link de la CNTE: https://www.cencos22oaxaca.org/articulos/presentacion-del-cuadernillo-del-teea-cea-inv-y-calendario-escolar-alternativo-2026-2027/.

Los periodos vacacionales se mantienen alineados con el calendario federal

Pese al arranque adelantado, los periodos de descanso de la Sección XXII de la CNTE no se separan del calendario de la SEP.

Las vacaciones de invierno corren del 21 de diciembre de 2026 al 5 de enero de 2027, reanudando actividades el día 6.

El periodo vacacional de Semana Santa va del 22 de marzo al 2 de abril de 2027, en los mismos términos que el resto del país.

Calendario SEP 2026-2027 para el resto del país: fecha fija del 31 de agosto como inicio de ciclo

El adelanto de clases para el 24 de agosto aplica únicamente a los alumnos pertenecientes a escuelas bajo la coordinación de la Sección XXII de la CNTE de Oaxaca.

Para los alumnos de preescolar, primaria y secundaria en las demás entidades, el ciclo 2026-2027 inicia el lunes 31 de agosto. Esto también incluye educación inicial y especial.

La SEP publicó el calendario el 15 de julio en el Diario Oficial de la Federación (DOF), con 185 días efectivos de clase y cierre de fin de curso programado para el viernes 9 de julio de 2027.

La semana del 24 al 28 de agosto —la que los alumnos oaxaqueños de la Sección XXII prevén pasar ya en aulas— está destinada en el calendario federal a la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar para los docentes del resto del país.

Los estudiantes del sistema federal no entran a clases sino hasta el 31.

El calendario de la SEP aplica de forma obligatoria a los 32 estados del país, tanto para escuelas públicas como para planteles privados incorporados al Sistema Educativo Nacional.

El CEA de la Sección XXII opera de manera paralela en las escuelas bajo su coordinación en Oaxaca, sin sustituir formalmente el calendario federal, pero con vigencia práctica en los planteles correspondientes.

Este miércoles, la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio inicio a los foros para informar sobre la regulación del uso de celulares y redes sociales en las escuelas del país.

La dependencia a cargo de Mario Delgado ha dicho que estos foros tienen como objetivo, advertir riesgos para niñas, niños y adolescentes relacionados con la exposición a contenido sexual, violencia, extorsiones y reclutamiento criminal.

Durante su participación en el primer Foro Nacional sobre Tecnología y Educación, celebrado en Nuevo León, Delgado Carrillo reveló que existe un consenso creciente entre autoridades educativas para establecer reglas sobre el uso de dispositivos móviles dentro de los planteles.

17 entidades federativas ya cuentan con alguna regulación sobre el uso de celulares

El titular de la SEP explicó que, actualmente, 17 entidades federativas del país cuentan con algún tipo de regulación sobre el uso de celulares en las escuelas de educación básica, mientras que otros cinco estados mantienen debates sobre posibles medidas.

Mario Delgado aclaró que la intención de las autoridades educativas no es prohibir los dispositivos, pero sí evitar su uso indiscriminado durante la jornada escolar, que es lo que ha impulsado la presidenta Claudia Sheinbaum.

“Hasta el momento, en la mayoría de los planteles el tener un acceso indiscriminado sí representa más riesgos por todo lo que significa que los niños menores de edad tengan acceso a las redes sociales”, dijo.

Objetivo es evitar exposición de menores a contenido sexual y violento

Delgado Carrillo –al igual que lo hecho por Sheinbaum Pardo en sus conferencias mañaneras– recordó que diversos estudios han documentado que los menores de edad corren el riesgo de quedar expuestos a contenidos que ni siquiera buscan activamente en internet.

“Hay evidencia de que tienes acceso a contenido indeseado, incluso que ni siquiera los jóvenes o adolescentes buscan, como pornografía, violencia, como acoso sexual”, agregó.

También mencionó riesgos relacionados con el robo de identidad, extorsiones, problemas de salud mental y la adicción generada por el uso excesivo de las pantallas.

De acuerdo con la SEP, otro de los objetivos es disminuir los efectos negativos que las redes sociales pueden generar en el desarrollo cognitivo, la calidad del sueño, así como las habilidades socioemocionales.

Alistan consulta nacional con docentes

Como parte del debate, la Secretaría de Educación Pública llevará a cabo una consulta nacional con más de un millón de docentes durante la fase intensiva de los Consejos Técnicos Escolares, programada para el 24 y 25 de agosto próximos.

Además, se anunciaron otros foros en los estados de Quintana Roo y Puebla, al tiempo que las autoridades educativas estatales fueron convocadas a organizar mesas de análisis propias.

Nuevo León sí eliminará modelo de escuelas militarizadas

Aprovechando su visita a Monterrey, Nuevo León, Mario Delgado también confirmó que para el próximo ciclo escolar dejarán de operar bajo un esquema militarizado 11 planteles del Colegio Militarizado Mariano Escobedo.

Sobre esta determinación, el secretario de Educación reveló que, tras un acuerdo con el gobierno de Nuevo León, que encabeza el emecista, Samuel García, los centros educativos serán transformados y cambiarán sus planes de estudio para eliminar cualquier esquema de instrucción militar.

“No puede haber educación militarizada en el país porque no está contemplada en la Constitución ni en ninguna ley”, expresó.

Asimismo, aclaró que la SEP no está en contra de la disciplina escolar, pero rechazó tajantemente que se justifiquen posibles abusos o actos de violencia bajo el argumento de una formación tipo castrense.

A la espera de los demás foros y la consulta nacional con docentes, la SEP ya discute la regulación del uso de celulares y redes sociales en las escuelas del país.

La Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) confirmó el 7 de mayo de 2026 que ningún alumno de preescolar, primaria o secundaria puede ser reprobado automáticamente por faltar a clases o por tener materias pendientes.

El fallo, aprobado por unanimidad, valida el Acuerdo 10/09/23 de la SEP y obliga a cumplirlo tanto en escuelas públicas como en colegios privados incorporados al Sistema Educativo Nacional.

La resolución no significa que los alumnos ya no puedan reprobar. Lo que cambia es que una sola razón —faltas o materias sin acreditar— ya no basta para que una escuela le cierre la puerta a un estudiante sin antes agotar otras opciones.

Así llegó el caso a la Suprema Corte: un colegio privado se opuso a las normas de la SEP

El asunto llegó al máximo tribunal tras el amparo que promovió una institución privada que argumentó que las reglas de la SEP bajaban el nivel académico y quitaban a los colegios particulares la facultad de fijar sus propios criterios de evaluación y asistencia.

La Corte rechazó ese argumento. Determinó que la SEP tiene la facultad constitucional de establecer las reglas de evaluación y promoción para toda la educación básica, sin importar si la escuela es pública o privada.

Los colegios particulares incorporados al sistema educativo no pueden apartarse de esas reglas.

La decisión aplica a todos los estudiantes de educación básica del país, en escuelas públicas y privadas incorporadas al Sistema Educativo Nacional.

Qué reglas aplican según el nivel escolar

Las consecuencias del fallo son distintas dependiendo del grado que curse el alumno.

En preescolar y primer grado de primaria, la promoción es automática: el menor pasa al siguiente grado por el solo hecho de haberlo cursado, sin importar calificaciones ni asistencia.

De segundo a sexto de primaria se requiere un promedio mínimo de 6 en los campos formativos.

En secundaria, la calificación de 5 sigue siendo reprobatoria. Un alumno puede repetir el grado si termina el ciclo con cinco o más materias sin acreditar. Si son hasta cuatro, tiene derecho a un proceso de regularización antes de que se defina su situación.

Las faltas ya no pueden usarse para reprobar

El Acuerdo 10/09/23 elimina el requisito del 80% de asistencia mínima que antes podía derivar directamente en reprobación.

Las faltas siguen registrándose en la boleta como dato informativo para maestros, padres y tutores, pero ya no funcionan como criterio para decidir si un alumno acredita o no el ciclo.

Esto quiere decir que una escuela no puede reprobar a un estudiante únicamente porque faltó mucho, sin antes revisar su desempeño, su contexto y las posibilidades de regularización disponibles.

Reprobar más alumnos no mejora la educación, argumenta la SCJN

El Pleno sostuvo que la excelencia educativa “no exige modelos rígidos de evaluación ni depende exclusivamente de asistencias obligatorias, altas calificaciones o mayores índices de reprobación”, según el comunicado No. 071/2026 de la SCJN.

La Corte consideró que factores económicos, familiares y sociales pueden afectar tanto las calificaciones como la asistencia de un alumno, y que esas circunstancias no deben convertirse automáticamente en motivo para excluirlo del sistema educativo.

El fallo no elimina las evaluaciones ni las calificaciones en las escuelas

Las evaluaciones no desaparecen. Las calificaciones siguen existiendo en primaria y secundaria, y los criterios para acreditar cada grado permanecen vigentes.

Lo que cambia es que ninguna escuela puede aplicar la reprobación como castigo automático.

Si la escuela no aplica estos criterios, los padres pueden presentar una queja ante la autoridad educativa de su estado.

Para las familias, la SEP recomienda estar atentas a las boletas, las observaciones de los docentes y los periodos de regularización disponibles cuando el alumno tenga materias o campos formativos pendientes antes de que termine el ciclo escolar, con fecha del 9 de julio de 2027 para este ciclo.

Un video viral de la Escuela Secundaria General No. 20 “Centéotl”, en Acámbaro, Guanajuato ha causado mucha polémica porque en él se observa a uno de sus profesores realizando presuntas actitudes inapropiadas con estudiantes de tercer año, lo que alertó a los padres de familia.

En la filmación se observa al docente abrazar a uno de sus alumnos, a quien llevó a su asiento para llevar a cabo movimientos con insinuaciones sexuales, lo que derivó a fuertes consecuencias dentro del plantel, así lo confirmó la gobernadora de Guanajuato, Libia Dennise García,

“Contrato con nosotros, ya no estará al frente de un aula”, declaró a los medios de comunicación. Se está analizando en el área jurídica", agregó la gobernadora Libia Dennise García, quien aclaró que el maestro vino desde Morelia para participar en el concurso de plazas.

“Es un maestro que era de Morelia, no era de Guanajuato. Recuerden que vienen y participan en el concurso de plazas. Entonces, nosotros seguimos. Yo creo que, bueno, hay que decirlo también, que tenemos un magisterio muy comprometido y que un caso como este no refleja el actuar de nuestros maestros en Guanajuato”, dijo la mandataria.

“Sí es muy importante, primero, que los padres de familia sepan, pues que los estamos escuchando, que para nosotros el alto cuidado que tenemos en las aulas, la integridad de nuestros profesores frente a un grupo es fundamental, más cuando se trata de jóvenes, de adolescentes”, subrayó Libia Dennise García.

De igual forma, la gobernadora exhortó a los padres de familia que si existe una mala acción de algún maestro o ciertos tratos negativos hacia los alumnos, lo más apropiado es hablar con la verdad y no esperar a que surja un video en las redes sociales para comprobar lo antes dicho.

“Si hay un mal actuar, alguna situación no necesita haber un video, en estos casos muchas veces se hacen virales porque se graban videos, pero ante cualquier señalamiento ante cualquier situación nosotros estamos muy atentos a revisar estos casos y tomar cartas en el asunto”, subrayó la política mexicana.

Video ocurrió antes de terminar el ciclo escolar

De acuerdo a los reportes actuales, el maestro que que fue dado de baja de la Escuela Secundaria General No. 20 “Centéotl”, impartía la materia de Educación Artística y las imágenes que han causado indignación en los medios digitales fueron grabados antes de concluir el ciclo escolar.

A pesar de cumplir varios años en dicha institución, los padres de los alumnos exigen que se investiguen a fondo estos hechos lamentables que dejan mal parada la escuela y también causa una preocupación en la sociedad, por la manera en que se trata a las y los alumnos en los colegios de México.

“Cuando vimos el video no lo podía creer, como un disque maestro apareciera así tocando a sus alumnos, mordiendo, y estar encima de ellos como depravado dejándose también de los chavillos pero él es el adulto”, dijo una madre de familia.

“Mi hijo me dijo que así se llevaban pero ellos piensan que es su amigo, pero el viejo ya esta grande y los niños no saben distinguir que eso que les hizo está muy mal, ningún maestro los puede tocar ni hacerles lo que que les hizo en los videos, que lo investiguen y lo metan a la cárcel”, pidió otro padre de familia.

Área jurídica evalúa si el caso puede llevar a un proceso penal

Tras la revelación del video, el área jurídica de la Secretaría de la Educación analiza si el caso podría llevar a una denuncia penal en contra del enseñante por esta conducta incorrecta con los estudiantes de tercer grado de la Escuela Secundaria General No. 20 “Centéotl”-

Los puntos que se analizan principalmente son los siguientes:

1. Naturaleza de las conductas

• Si los comportamientos del maestro constituyen delitos según el Código Penal. Por ejemplo: abuso sexual, acoso sexual, hostigamiento, corrupción de menores, amenazas, lesiones, etc.

2. Pruebas y testimonios

• Testimonios de alumnos, padres de familia, docentes y personal escolar.
• Mensajes, videos, fotografías o cualquier evidencia documental o digital.
• Dictámenes psicológicos de los alumnos afectados.

3. Edad de los alumnos

• Si los alumnos son menores de edad, la ley considera agravantes y penas más severas.

4. Reincidencia o antecedentes

• Si el maestro tiene antecedentes de conductas similares, esto puede influir en la decisión de presentar una denuncia penal.

5. Medidas precautorias

• Si la conducta representa un riesgo para la integridad física o psicológica de los estudiantes, puede solicitarse la intervención inmediata de la Fiscalía o Procuraduría estatal.

6. Obligación de denunciar

• Si el área jurídica identifica posibles delitos, tiene la obligación legal de dar aviso a las autoridades ministeriales (Fiscalía General del Estado de Guanajuato).

7. Delitos que podrían configurarse

• Abuso sexual: Cuando hay contacto físico o actos lascivos.
• Acoso u hostigamiento sexual: Cuando hay insinuaciones, propuestas, comentarios, sin contacto físico.
• Corrupción de menores: Cuando se expone a los estudiantes a situaciones que atenten contra su integridad moral.
• Violencia escolar: Si hay amenazas, humillaciones o maltrato.

Este martes, la Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que el programa “Mi derecho, mi lugar” colocó al 99.2 por ciento de los más de 191 mil aspirantes en alguna de sus tres primeras opciones para ingresar a la Educación Media Superior.

Mario Delgado Carrillo, titular de la SEP, explicó que 141 mil 738 jóvenes obtuvieron un lugar en su primera opción sin presentar examen de admisión. También detalló que más del 51 por ciento del total de aspirantes son mujeres.

Los resultados se pueden consultar en la página oficial para ubicar el plantel correspondiente.

SEP habilita fase extraordinaria en portal de “Mi derecho, mi lugar”

A través de una nota informativa, Delgado Carrillo adelantó que del 19 al 26 de agosto se habilitará una fase extraordinaria en el portal oficial de “Mi derecho, mi lugar”.

De acuerdo con la subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora, la fase extraordinaria contempla a dos sectores: quienes no realizaron o no completaron su trámite inicial, y aquellos que eligieron únicamente alternativas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) o del Instituto Politécnico Nacional (IPN) sin alcanzar lugar.

Registro para el Bachillerato Margarita Maza

Por otro lado, la SEP informó sobre la apertura de inscripciones para los 264 planteles del Bachillerato Nacional Margarita Maza, a través de la plataforma de Preinscripción CEB DGB SEP.

Asimismo, quienes opten por ingresar al Bachillerato Margarita Maza contarán con el respaldo económico de la Beca Universal Benito Juárez de Educación Media Superior.

¿Qué documentos se necesitan para la inscripción?

Para poder llevar a cabo el trámite en línea, las y los aspirantes deben ingresar Clave Única de Registro de Población (CURP), acta de nacimiento, comprobante de domicilio, fotografía reciente y certificado de secundaria concluida o dictamen de revalidación.

Sheinbaum promete 400 mil lugares de preparatoria

Hace unos días, la presidenta Claudia Sheinbaum se comprometió a ampliar de 200 mil a 400 mil la meta de nuevos lugares en el Bachillerato Nacional.

Además, durante su conferencia mañanera del lunes 17 de agosto, la titular del Ejecutivo Federal destacó que este año se construirán, abrirán y ampliarán 485 planteles de educación media superior en todo el país, con una inversión de más de 10 mil millones de pesos.

“La estrategia contempla el Bachillerato Nacional Margarita Maza, el Bachillerato CONAFE y el fortalecimiento de la educación en línea, para acercar más opciones de estudio a las comunidades y ampliar el acceso de las y los jóvenes”, publicó la SEP en su cuenta oficial de X.

Luego de que Sheinbaum prometió que se ampliarán los cupos a preparatoria, la SEP informó los resultados del programa de educación media superior “Mi lugar, mi derecho”, en el que casi el 100 por ciento de los aspirantes lograron quedarse en sus primeras opciones.

El debate sobre el uso de teléfonos celulares en las escuelas toma un nuevo impulso, pues la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo anunció en conferencia de prensa La Mañanera del Pueblo de este lunes 17 de agosto que se recogerá la opinión de las y los docentes acerca de la convivencia y el impacto de estos dispositivos en el entorno educativo.

El gobierno busca evitar imposiciones y planea que la consulta a más de un millón de maestros se realice los próximos días 24 y 25 de agosto durante el Consejo Técnico intensivo, previo al ciclo escolar 2026-2027 de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Pese a que dieciséis estados del país ya tienen alguna regulación sobre el uso de dispositivos móviles en planteles. El objetivo, de acuerdo con la presidenta Sheinbaum, es construir un esquema nacional que considere la experiencia de maestras y maestros, quienes mantienen contacto con familias y estudiantes.

La mandataria expone que la preocupación central gira en torno a los riesgos para la salud mental de niñas, niños y adolescentes por el uso excesivo de plataformas digitales. Entre los problemas identificados están la exposición a contenidos no aptos, el contacto de adultos con menores y delitos como el abuso sexual. “No queremos que venga desde el gobierno, sino que la sociedad lo discuta y juntos definamos la protección para las niñas y los niños”, dijo Sheinbaum.

Por su parte, el titular de la SEP, Mario Delgado Carrillo, explicó que la consulta a docentes servirá para recabar opiniones sobre el manejo de dispositivos en las aulas y para definir los siguientes pasos en la agenda digital educativa. El debate nacional incluirá también la revisión de experiencias internacionales en la regulación de plataformas.

Sheinbaum descartó una prohibición total del acceso de menores a redes sociales, al considerarlo un planteamiento “muy problemático”. Recordó que en Estados Unidos tribunales han sancionado a plataformas digitales por los efectos comprobados en salud mental. El gobierno federal prevé que, tras la consulta inicial, se abra una discusión pública ampliada para la construcción de un entorno digital seguro, sin eliminar el acceso a la tecnología.

Plataformas sociales enfrentan presión para cambiar diseño ante exposición de menores a riesgos

El Dr. Ravi Iyer expuso en la conferencia de prensa de la presidenta vía remota que las plataformas digitales intensifican la exposición de adolescentes a contenido dañino, desde videos de violencia hasta retos peligrosos y propuestas sexuales no solicitadas. Señaló que más del 45% de los adolescentes en Estados Unidos admite pasar demasiado tiempo en redes sociales, lo que afecta su salud mental, sueño y rendimiento escolar.

Cifras presentadas por Iyer muestran que el 47% de los menores ha visto comentarios ofensivos sobre mujeres y el 32% imágenes o videos sexualizados. El experto detalla que los algoritmos, la ausencia de límites de uso y la privacidad débil contribuyen a estos riesgos.

De acuerdo con Iyer, los adolescentes han reconocido que las redes sociales también facilitan la creación de amistades, pero perciben un efecto negativo en su bienestar general. El Dr. Iyer concluye que el diseño actual de las plataformas exige regulación para proteger a los menores.

Ya están abiertas las inscripciones para el Bachillerato Nacional Margarita Maza, así lo informó Tania Rodríguez Mora, subsecretaria de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), este lunes en conferencia matutina. La titular destacó que el programa busca ofrecer oportunidades educativas a jóvenes de todo el país, especialmente en zonas rurales y comunidades alejadas.

Durante su intervención, Rodríguez Mora explicó que la meta original era crear 200 mil nuevos lugares en preparatorias, pero la demanda superó las expectativas. Por instrucción de la presidenta, la cifra se duplicó hasta alcanzar los 400 mil espacios para el próximo ciclo escolar. La funcionaria subrayó que esta ampliación responde a la necesidad de garantizar el derecho a la educación para todos los adolescentes, sin importar su contexto social o ubicación geográfica.

La subsecretaria señaló que en 2025 se construyeron y ampliaron ochenta y ocho escuelas, lo que permitió habilitar cuarenta y cuatro mil lugares nuevos. Para este año, el plan contempla acciones en 485 planteles repartidos en todos los estados, con una inversión superior a 10 mil millones de pesos. De esta manera, el gobierno federal prevé sumar más de 156 mil espacios adicionales en el corto plazo.

Requisitos y proceso de inscripción

Quienes deseen registrarse en el Bachillerato Nacional Margarita Maza deben ingresar al portal oficial de la SEP, donde encontrarán el formulario de inscripción y la lista de planteles disponibles. El proceso está dirigido a jóvenes que hayan concluido la secundaria, así como a quienes hayan interrumpido sus estudios y quieran retomarlos. Las inscripciones permanecen abiertas y la página muestra información sobre horarios, modalidades y ubicación de las escuelas.

La subsecretaria de Educación Media Superior explicó que los nuevos espacios buscan atender la diversidad de contextos y trayectorias educativas. El programa contempla tutorías, actividades extracurriculares y distintas alternativas para quienes trabajan o requieren horarios flexibles.

Rodríguez Mora reiteró que el mejor lugar para los adolescentes es la escuela:

“Construimos espacios y ampliamos la oferta porque vimos que cada vez más jóvenes desean estudiar la preparatoria. La presidenta nos instruyó duplicar el esfuerzo para que nadie quede fuera”, señaló.

El gobierno federal apuesta por la permanencia escolar como estrategia para el desarrollo de las juventudes y el fortalecimiento de las comunidades. En este sentido, las autoridades educativas invitaron a las familias a motivar a los adolescentes para que no abandonen la escuela y completen su educación media superior.

De acuerdo con datos presentados este lunes, la cobertura nacional en educación media superior alcanzará cerca del 90% con la apertura de estos nuevos lugares.

El reto central consiste en retener a los estudiantes y aumentar la tasa de conclusión de estudios, según destacó el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo. Las acciones incluyen la construcción de escuelas, ampliación de infraestructura y reconversión de planteles para abrir más turnos.

En la conferencia matutina, la presidenta subrayó la importancia de garantizar el acceso y permanencia de los adolescentes en la educación media superior. Recordó que la demanda por lugares en preparatorias públicas aumentó en ciudades como Tijuana, donde la inscripción superó el doble de lo esperado. Destacó que la Beca Benito Juárez ayudó a disminuir la deserción escolar, aunque todavía existen jóvenes que requieren alternativas para concluir sus estudios.

Modelo académico busca que ningún adolescente quede fuera

El Bachillerato Nacional Margarita Maza se diseñó como un modelo académico flexible, que integra actividades culturales, deportivas y de convivencia social. Esta propuesta pone en el centro la permanencia de los jóvenes en la escuela y busca fortalecer el sentido de comunidad entre los estudiantes.

Rodríguez Mora precisó que las inscripciones se encuentran abiertas en todo el país y las familias pueden consultar la página oficial de la Secretaría de Educación Pública para localizar el plantel más cercano.

El programa incluye modalidades presenciales, semipresenciales y a distancia. Además, se incorporan nuevas opciones como bachilleratos sabatinos con tutorías híbridas y la apertura de grupos en escuelas saturadas mediante la reconversión de turnos vespertinos. Según la subsecretaria, el objetivo es que ningún adolescente quede fuera: “El derecho a la educación debe estar garantizado para todos”.

Para llegar a comunidades pequeñas y rurales sin servicio de educación media superior, el gobierno federal implementó el bachillerato CONAFE, que se suma a la oferta de Margarita Maza. También se ampliará el sistema de bachillerato a distancia, que permite a los jóvenes continuar sus estudios sin importar la ubicación.

Rodríguez Mora destacó que la participación de las familias y la comunidad resulta clave para que los adolescentes inicien y terminen la preparatoria.

Antes de convertirse en uno de los principales colaboradores de Marx Arriaga en el área encargada de los libros de texto gratuitos, Sady Arturo Loaiza Escalona ocupó cargos en el gobierno de Venezuela durante la administración de Nicolás Maduro. Años después de llegar a México, su trayectoria dentro de la Secretaría de Educación Pública (SEP) quedó marcada por denuncias de trabajadores y ahora por un procedimiento de responsabilidad administrativa por presunto cohecho.

Loaiza, de origen venezolano, se incorporó a la SEP en enero de 2022 como director de Desarrollo e Innovación de Materiales Educativos. Desde esa posición trabajó durante más de tres años junto a Arriaga, entonces director general de Materiales Educativos y uno de los funcionarios responsables del rediseño de los libros de texto gratuitos.

Su llegada a la administración pública mexicana ocurrió después de haber trabajado en instituciones del gobierno venezolano. Antes de trasladarse a México, Loaiza ocupó cargos relacionados con los ministerios de Cultura y de Comunas durante el gobierno de Maduro.

En la SEP, su responsabilidad estuvo relacionada con el desarrollo de contenidos y materiales educativos. El cargo lo colocó dentro de la estructura encargada de producir los libros de texto gratuitos, uno de los proyectos centrales de la política educativa de la administración de Andrés Manuel López Obrador.

Su salida de la SEP y las denuncias de trabajadores

Loaiza dejó la Secretaría de Educación Pública el 31 de julio de 2025, después de que trabajadores contratados por honorarios presentaran señalamientos en su contra.

Las acusaciones apuntaban a presuntos cobros de entre uno y dos meses de salario a cambio de conservar sus contratos o evitar cambios de adscripción. Los señalamientos trascendieron hasta el Órgano Interno de Control (OIC) de la SEP.

De acuerdo con reportes periodísticos sobre las denuncias, al menos algunos empleados habrían recibido instrucciones para entregar parte de sus ingresos mediante depósitos a cuentas bancarias particulares.

Uno de los nombres señalados como beneficiario de esos depósitos fue Darwin Enrique Camacaro Gutiérrez, ciudadano venezolano identificado en esas investigaciones periodísticas como pareja sentimental de Loaiza.

Los señalamientos también involucraron a otros funcionarios del área. Entre ellos figura Luis Enrique Pereyra Zetina, entonces subdirector y colaborador cercano de Loaiza, a quien trabajadores atribuyeron solicitudes para entregar dinero.

Las acusaciones por los presuntos cobros fueron acompañadas por testimonios sobre un ambiente laboral marcado por gritos, insultos y presiones contra empleados. Estos señalamientos fueron difundidos durante 2025 y quedaron sujetos a las investigaciones correspondientes.

Dejó la SEP y llegó al gobierno de Nayarit

La salida de Loaiza de la SEP no significó su retiro de la administración pública, pues semanas después de abandonar la dependencia federal, asumió un cargo en el gobierno de Nayarit como subsecretario de Educación Media Superior, Superior e Investigación Científica y Tecnológica.

Su incorporación al gobierno estatal ocurrió mientras continuaban los señalamientos relacionados con su paso por la SEP. Para entonces, los cuestionamientos sobre su desempeño ya habían trascendido el ámbito laboral y se habían presentado denuncias relacionadas con presunta extorsión y violencia laboral.

Ahora enfrenta un procedimiento por presunto cohecho

El nuevo episodio en la trayectoria de Loaiza se encuentra en el ámbito administrativo: la Secretaría Anticorrupción y Buen Gobierno (SABG), a través del Órgano Interno de Control en la SEP, inició un procedimiento de responsabilidad administrativa en su contra por una presunta falta administrativa grave relacionada con cohecho.

El expediente corresponde al procedimiento PR-003/2026. De acuerdo con la información difundida sobre el caso, el OIC ha tenido dificultades para localizar a Loaiza en los domicilios que proporcionó, por lo que recurrió a la notificación mediante edictos para emplazarlo al procedimiento.

El pasado 7 de agosto fue citado para comparecer ante la autoridad administrativa

El hecho de que haya sido citado mediante edictos no significa que exista una orden de aprehensión en su contra ni que se encuentre prófugo de la justicia. Se trata de un procedimiento administrativo en el que la autoridad busca notificarle formalmente las acusaciones para que pueda comparecer y ejercer su derecho de defensa.

La investigación tendrá que determinar si Loaiza incurrió en la falta administrativa que se le atribuye y, en su caso, establecer las responsabilidades y sanciones correspondientes.

Este 15 de agosto de 2026, el secretario de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, confirmó la apertura de 5 mil nuevos espacios en la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) para este año, durante la ceremonia de titulación de mil 125 egresadas y egresados del periodo 2025-2. El anuncio forma parte de la meta nacional de crear más de 300 mil nuevos lugares en educación superior.

El acto reunió a más de mil 200 personas en la explanada de la sede de la SEP en Universidad, del total de graduados, 674 son mujeres y 451 hombres. El 45.16% es la primera persona en su familia en obtener un título universitario.

Van por 300 mil lugares en educación superior

Delgado Carrillo encuadró el anuncio dentro de la política educativa de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, que establece que todas y todos los mexicanos tienen derecho a la educación. La ampliación de la UnADM se suma a la oferta de otras instituciones:

• Universidad Nacional Rosario Castellanos (UNRC)
• Tecnológico Nacional de México (TecNM)
• Universidades para el Bienestar Benito Juárez
• Instituto Politécnico Nacional (IPN)

El secretario subrayó que la cobertura de becas se ha ampliado en todos los niveles educativos y que se impulsa la creación de nuevos espacios en educación media superior y superior, con el objetivo de que ninguna persona que quiera estudiar se quede sin hacerlo por falta de recursos o de oportunidades.

La UnADM gradúa a estudiantes de 20 a más de 70 años

La rectora de la institución, Lilian Kravzov Appel, afirmó que la UnADM es muestra del México plural y participativo que construye condiciones para el aprendizaje a lo largo de toda la vida. “Las y los egresados saben que su logro es personal, pero no privado”, dijo.

El perfil de los mil 125 graduados del periodo 2025-2 refleja la diversidad que define a la institución. La mayoría obtuvo un título de licenciatura (92.62%), seguido por posgrado (5.51%) y técnico superior universitario (1.87%). Por área académica, la División de Ciencias Sociales y Administrativas concentró al 54.7% de los graduados; Ciencias de la Salud, Biológicas y Ambientales al 31.6%; y Ciencias Exactas, Ingeniería y Tecnología al 13.7%.

La franja de edad predominante se sitúa entre los 31 y 40 años, con un rango que va desde jóvenes de 20 años hasta adultos mayores de más de 70. La mayor concentración geográfica se ubica en la Ciudad de México y el Estado de México, aunque la institución cuenta con 11 egresados en el extranjero.

Tecnología e inteligencia artificial, el nuevo contexto que enfrentan los egresados

Delgado Carrillo advirtió ante los asistentes que la educación atraviesa una etapa de transformaciones aceleradas, impulsadas por la irrupción de la tecnología y la inteligencia artificial. En ese escenario, dijo, el mayor valor que se llevan los egresados de la UnADM no es solo el conocimiento adquirido, sino la capacidad de aprender a aprender, adaptarse y responder a cambios permanentes.

Agregó que la disciplina y la voluntad de superación de quienes combinaron estudios con trabajo y responsabilidades familiares los prepara para un futuro en el que será cada vez más determinante saber formular las preguntas correctas, analizar la información y utilizar la tecnología al servicio de las personas.

La Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) advirtió que retomará sus movilizaciones si los acuerdos alcanzados con la presidenta Claudia Sheinbaum no se cumplen en los plazos establecidos.

Tras una reunión de aproximadamente cuatro horas en Palacio Nacional, la dirigente sindical Yenny Araceli Pérez informó que existen fechas para atender distintos pendientes del magisterio de Oaxaca.

La representante señaló que durante el encuentro se plantearon demandas que ya habían sido expuestas ante las secretarías de Educación Pública (SEP) y de Gobernación, por lo que consideró que la presencia de la presidenta permitió ratificar los compromisos pendientes.

CNTE condiciona acuerdos y advierte nuevas movilizaciones

Pérez explicó que, además de las demandas nacionales de la organización, la Sección 22 presentó asuntos específicos relacionados con las condiciones laborales y educativas en Oaxaca.

Entre los temas abordados se encuentran:

• Contratación de maestros y personal administrativo.
• Recategorizaciones, asignación de claves y ascensos.
• Pago de horas que permanecen pendientes.
• Entrega de uniformes escolares.
• Atención de incidencias correspondientes a ciclos escolares anteriores.
• Seguimiento a procesos relacionados con justicia y trabajadores afectados.

La dirigente afirmó que existen más de mil 300 plazas vinculadas con procesos que comenzaron a gestionarse durante la movilización anterior. También indicó que algunos pagos están previstos para la segunda quincena de octubre.

Pese a los avances anunciados, la CNTE dejó claro que no considera cerrada la negociación.

“Si no hay solución, vamos a movilizarnos”, sostuvo Pérez, quien explicó que será la Asamblea Estatal la encargada de valorar los resultados y definir la ruta que seguirá el magisterio.

Reunión con Sheinbaum retoma pendientes de Oaxaca

La reunión fue encabezada personalmente por Claudia Sheinbaum y contó con la participación de funcionarios federales y autoridades de Oaxaca. De acuerdo con la Sección 22, la mandataria instruyó dar seguimiento a los acuerdos que permanecían sin cumplimiento.

Pérez destacó que el encuentro era necesario porque, desde junio, algunos de los compromisos no habían registrado avances suficientes. Por ello, sostuvo que la movilización continuará siendo una herramienta de presión si las autoridades no cumplen.

La dirigente también señaló que permanece pendiente una mesa con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), aunque aseguró que la Sección 22 continuará con las actividades aprobadas por sus órganos internos.

CNTE reclama jubilación y revisión del sistema de pensiones

Durante la conversación con la presidenta, el magisterio oaxaqueño también reiteró una demanda de carácter nacional: garantizar una jubilación digna para los trabajadores.

La organización mantiene entre sus principales exigencias la abrogación de la Ley del ISSSTE de 2007 y una revisión del sistema de pensiones. Pérez indicó que esta demanda seguirá formando parte de su posicionamiento político y de las acciones que emprenda la coordinadora.

También se abordaron casos relacionados con trabajadores y exdirigentes que enfrentan procesos de justicia. La Sección 22 mencionó expedientes vinculados con conflictos ocurridos desde 2006 y otros derivados de las protestas contra la reforma educativa.

Dispositivo de seguridad genera molestia entre maestros

Alrededor de Palacio Nacional se desplegó un operativo preventivo previo al encuentro, con policías ubicados en calles cercanas y restricciones al tránsito peatonal y vehicular.

La dirigente cuestionó la medida y afirmó que los integrantes de la Sección 22 son trabajadores de la educación y no acudieron al encuentro con intención de confrontarse. Consideró innecesaria la presencia de un amplio número de elementos policiales.

El gobierno federal había explicado que el dispositivo tenía carácter preventivo. Sheinbaum recordó que la reunión fue acordada durante su visita a Oaxaca, luego de que integrantes de la Sección 22 solicitaran personalmente un encuentro para revisar los compromisos asumidos por las autoridades.

¿Qué sigue para la Sección 22 de la CNTE?

Tras salir de Palacio Nacional, los representantes de la CNTE regresaron con sus compañeros movilizados para informar sobre los acuerdos. La base magisterial tendrá la responsabilidad de evaluar si los compromisos representan avances suficientes.

El encuentro ocurre después de semanas de protestas que incluyeron bloqueos, plantones y movilizaciones en la Ciudad de México y Oaxaca durante mayo y junio. La Sección 22 sostiene que su estrategia dependerá ahora del cumplimiento de las fechas pactadas.

Por ello, aunque la reunión fue calificada como positiva por la dirigente, el magisterio mantiene abierta la posibilidad de regresar a las calles. La advertencia quedó planteada: si los compromisos no avanzan, la CNTE volverá a movilizarse.

El titular de Educación calificó como “muy buena” la reunión con el magisterio, durante la reunión que culminó alrededor de las 15:40 horas, se abordaron temas como la cobertura de becas Rita Cetina, la cual “se distribuyó en todo el estado, tanto en primarias públicas”.

Mario Delgado confirma avances en las negociaciones con la Sección 22

Comentó que el monto de inversión en becas ronda los 6 mil 300 millones de pesos; adelantó que entre las autorizaciones de Sheinbaum está la implementación de “dos uniformes para preescolar y uno adicional para primarias y secundarias”.

También confirmó que el gobierno federal liberará plazas magisteriales, una de las principales demandas de los integrantes de la Coordinadora:

“Informamos de todos los procedimientos de ampliar la cobertura de los servicios educativos, esto es recategorizaciones, horas adicionales, nuevas plazas que van a entrar en vigor a partir del primero de septiembre”.

Resaltó que los consensos a los que llegaron durante la reunión con la mandataria están enfocados en “ampliar y garantizar” la educación en el estado. Adelantó que se reunirán con la Comisión Federal de Electricidad (CFE) para garantizar el servicio eléctrico en las instituciones educativas.

En septiembre, tanto Mario Delgado como Rosa Icela Rodríguez, titular de la Secretaría de Gobernación (Segob), se reunirán para revisar los avances de los acuerdos con los maestros. Detalló que el gobierno federal se encuentra revisando los casos de maestros encarcelados por manifestarse, precisando que el tema es trabajado directamente por Gobernación.

CNTE exige respuesta a demandas y amenaza con manifestaciones

La secretaria general de la Sección 22, Yenny Aracely Pérez Martínez, confirmó que durante la reunión estuvo presente la presidenta Claudia Sheinbaum, así como el gobernador de Oaxaca, Salomón Jara Cruz. A su salida, reafirmaron que de no cumplir con los acuerdos negociados volverán a tomar las calles.

La dirigente reafirmó que la administración federal deberá llegar a un acuerdo con la CFE, por lo que instó a la presidenta a definir la ruta “a seguir para que no haya adeudos que tengan que pagar los padres de familia y para que no se pague ese dictamen con la cantidad que he mencionado y que pueda ser gratuita la conexión al servicio de energía eléctrica para las escuelas que así lo requieran”.

Puntualizó que no se presentó una minuta nueva en la mesa tripartita de este jueves, ya que buscaron presentar los pendientes que tiene el gobierno con sus demandas, ratificó que el recurso de los 800 millones de pesos prometidos será dispersado como lo pactaron con la SEP:

“Es un recurso que no se ha dado, por lo menos no se ha avanzado, precisamente porque es algo interno que se va a discutir, pero sí se ratifica ese presupuesto también para este año fiscal como un recurso extraordinario”.

Este 11 de agosto, la Secretaría de Educación Pública (SEP) dio a conocer el arranque del Bachillerato Nacional Margarita Maza en septiembre, con más de 30 mil estudiantes inscritos.

El secretario Mario Delgado Carrillo anunció la medida durante la Sexagésima Séptima Reunión Nacional Plenaria Ordinaria 2026 del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) y la enmarcó como una prioridad de la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo.

El nuevo bachillerato forma parte de las 370 acciones previstas para este año, con las que se crearán 156 mil nuevos espacios educativos para jóvenes en todo el país. Delgado Carrillo destacó que los gobiernos estatales participan activamente en la definición y habilitación de predios para los nuevos planteles.

Modelo para reincorporar a jóvenes a la escuela

El secretario de Educación Pública informó que el proceso de habilitación de infraestructura registra un avance de 95% en la definición de predios, 12% en el inicio de obras y 68% en la designación de sedes alternas. Estas últimas entrarán en funcionamiento en septiembre, al mismo tiempo que arrancan las clases.

El modelo está diseñado para reincorporar al Sistema Educativo Nacional (SEN) a jóvenes de entre 15 y 17 años que actualmente se encuentran fuera de la escuela. La propuesta combina formación académica con actividades de cultura, deporte, integración social y acompañamiento tutorial.

Módulos presenciales y convocatoria para tutores, los pilares del modelo

La subsecretaria de Educación Media Superior, Tania Rodríguez Mora, explicó que el modelo modular retoma el Marco Curricular Común (MCC) y permitirá alinearlo a los distintos sistemas de nivel medio superior. Los estudiantes cursarán módulos presenciales en las siguientes áreas:

• Ciencia
• Epistemología del Pensamiento
• Comunicación
• Historia y Sociedad

Cada módulo contará con el acompañamiento de tutores o guías. En los próximos días se publicará la convocatoria para seleccionar a estos tutores, quienes deberán contar con constancia de título o cédula profesional. Las personas seleccionadas recibirán capacitación y un apoyo económico.

Entre las carreras que los estudiantes podrán cursar en la institución con enfoque tecnológico, están:

• Inteligencia Artificial
• Ciberseguridad
• Nanotecnología
• Inteligencia de Negocios
• Producción Digital
• Logística
• Enfermería General
• Urbanismo y Desarrollo Sustentable
• Sistemas de Producción Agropecuaria

El registro ya se encuentra activo, los aspirantes deberán contar con su Clave Única de Registro de Población (CURP) al momento de ingresar al sitio oficial, tras reservar el lugar, el portal solicitará un correo electrónico y datos de contacto de la madre, padre o tutor.

Impulsan campaña de “emociones” en escuelas

Rodríguez Mora también presentó la campaña nacional ABC de las emociones, impulsada en conjunto por la SEP, la Secretaría de Salud y la Presidencia de la República. La estrategia busca fortalecer la salud mental y el bienestar emocional de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, y se articula con las acciones para promover el uso responsable de los celulares en las escuelas.

La campaña contempla actividades socioemocionales en aulas, capacitación para docentes, materiales didácticos y espacios de diálogo con estudiantes y familias. Los materiales que se distribuirán son:

• 7 millones de guías para estudiantes
• 700 mil guías para docentes
• 7 millones de guías para madres, padres y tutores
• 184 mil carteles

La distribución se realizará el 17 y 18 de septiembre en escuelas primarias y planteles de Educación Media Superior de todo el país.