La Beca Rita Cetina es una iniciativa social impulsada por el gobierno de México que tiene como finalidad apoyar a todos los alumnos de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) que cursen en alguna escuela pública del país.

El programa se puso en marcha desde principios de 2025 y se enfocó en beneficiar solamente a estudiantes de secundaria con un apoyo económico bimestral de 1,900 pesos, pero además, la beca entrega 700 pesos adicionales a cada padre de familia que tenga a otro alumno extra inscrito.

Ahora, este año la iniciativa abrió una nueva convocatoria para que niños de primaria puedan integrarse. Sin embargo, el apoyo para estos beneficiarios consistirá en un solo pago anual de 2 mil 500 pesos para uniformes y útiles escolares.

¿Cuál es el trámite que deben hacer los beneficiarios de la Beca Rita Cetina que pasan de la primaria a la secundaria?

Debido a que las reglas de operación y los montos de la Beca Rita Cetina varían al transitar de primaria a secundaria, cambiando de un pago anual a uno bimestral, los estudiantes que concluyen el nivel primario deben completar una actualización de datos en línea durante el periodo de convocatoria en el portal oficial becaita.becasbenitojuarez.gob.mx para mantener su apoyo en 2026.

Documentos que se solicitan del estudiante candidato:

• Clave Única de Registro de Población (CURP).
• Clave de centro de trabajo (CCT) de la escuela pública actual.
• Grado y grupo escolar.
• Edad.
• Dirección completa: calle, números exterior e interior, colonia, municipio o alcaldía, localidad y estado.

Documentos que se solicitan del padre, madre o tutor legal:

• CURP.
• Código postal del domicilio.
• Credencial para votar (INE) vigente.
• Número telefónico de contacto.
• Correo electrónico personal en uso.

Asimismo, para cualquier duda o aclaración, se sugiere mantenerse informado a través de los canales oficiales que son la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez (CNBBBJ) y Julio León, titular de la misma.

Impacto social del programa

El impacto de las Becas para el Bienestar se proyecta como fundamental para garantizar el acceso a la educación en México durante los próximos años. El cierre de 2025 mostró un universo de 13 millones de beneficiarios de las tres principales becas educativas.

La inversión superó los 128,000 millones de pesos. Del total de estudiantes respaldados, más de ocho millones recibieron la Beca Rita Cetina. Además, cabe señalar que en la última convocatoria se registraron más de 5 millones de estudiantes de primaria.

La finalidad del programa es evitar la deserción escolar y contribuir con un apoyo monetario para que todos de educación básica puedan continuar y concluir sus estudios de manera satisfactoria.

La Fiscalía Especializada en Atención a Mujeres Víctimas del Delito por Razón de Género y a la Fiscalía de la Zona Norte de Ciudad Juárez, Chihuahua, obtuvo una sentencia condenatoria de 15 años y 10 meses de prisión en contra de Roanni Omar C. M., por el delito de abuso sexual agravado, cometido en un plantel educativo.

De acuerdo con lo informado por Gabriela Cota Santos, vocera de la representación social, la resolución fue dictada tras un juicio oral en el que el Ministerio Público logró acreditar la responsabilidad penal del acusado.

Abusos cometidos contra dos alumnas

Durante el proceso judicial, la Fiscalía presentó pruebas que demostraron que Roanni Omar C. M. cometió conductas de carácter sexual en contra de dos menores de edad, quienes eran alumnas de una secundaria ubicada en la colonia Carlos Castillo Peraza.

Los hechos ocurrieron en mayo y octubre de 2022, dentro del entorno escolar, lo que agravó la tipificación del delito por tratarse de víctimas menores y por haberse cometido en un espacio educativo.

La autoridad ministerial integró la carpeta de investigación con evidencias suficientes para sustentar la acusación, mismas que fueron expuestas durante el juicio oral.

Detención mediante orden judicial

La captura del ahora sentenciado se llevó a cabo a través de una orden de aprehensión cumplimentada por elementos de la Agencia Estatal de Investigación (AEI), quienes lograron ubicarlo y ponerlo a disposición de las autoridades correspondientes.

Tras su detención, el imputado fue sometido al proceso penal que culminó con la sentencia condenatoria, luego de que el tribunal lo encontrara penalmente responsable de los hechos.

Cumplirá condena en prisión

En la audiencia de individualización de sanciones, el juez determinó imponerle una pena de 15 años y 10 meses de prisión, misma que deberá cumplir en el Centro de Reinserción Social número tres.

Además de la pena privativa de la libertad, este tipo de sentencias suelen contemplar medidas adicionales como la reparación del daño a las víctimas, conforme a lo establecido en la legislación vigente.

Violencia en entornos escolares, foco de atención

El caso pone nuevamente en evidencia la problemática de la violencia sexual en espacios educativos, donde las víctimas son particularmente vulnerables.

Autoridades han reiterado la importancia de denunciar este tipo de delitos, así como de fortalecer los mecanismos de prevención y protección dentro de escuelas.

Naomy Geraldine, una adolescente de 15 años reportada como desaparecida en la Ciudad de México, fue localizada con vida tras varios días de intensa búsqueda, luego de que su caso generara indignación por la forma en que salió de su escuela.

La menor había sido vista por última vez el pasado 23 de marzo en la alcaldía Tláhuac, cuando personal de la Secundaria Técnica 108 permitió que un hombre se la llevara tras hacerse pasar por su hermanastro, pese a que la joven no tiene hermanos.

El hecho fue denunciado por su madre, quien acudió al plantel a recogerla y descubrió que ya no se encontraba, lo que derivó en la activación de fichas de búsqueda y la movilización de autoridades.

Desaparición que encendió alertas

De acuerdo con los reportes, la adolescente fue entregada a un desconocido que presentó una supuesta identificación para retirarla del plantel, lo que evidenció posibles fallas en los protocolos de seguridad escolar.

Tras su desaparición, familiares difundieron su fotografía y características físicas, mientras que autoridades iniciaron labores de búsqueda. Uno de los elementos que llamó la atención fue que su teléfono celular permanecía activo, lo que alimentó la esperanza de encontrarla con vida.

El caso rápidamente se viralizó en redes sociales, generando preocupación e indignación entre usuarios, quienes cuestionaron la actuación del personal escolar.

Localización con vida y avances en el caso

Este miércoles se confirmó que Naomy Geraldine fue localizada con vida, lo que puso fin a la incertidumbre sobre su paradero.

Aunque no se han detallado públicamente las condiciones en las que fue encontrada, autoridades informaron que la menor ya se encuentra a salvo, mientras continúan las investigaciones para esclarecer lo ocurrido.

El caso también abrió líneas de investigación para determinar la responsabilidad del individuo que se la llevó y del personal escolar que permitió su salida sin verificar adecuadamente su identidad.

Indignación y exigencia de protocolos

La desaparición y posterior localización de la menor ha reavivado el debate sobre la seguridad en centros educativos, especialmente en lo relacionado con la entrega de estudiantes a terceros.

Familiares y usuarios en redes han exigido que se refuercen los protocolos para evitar que situaciones similares se repitan, así como sanciones en caso de comprobarse negligencia.

Este caso pone en evidencia que los errores en los sistemas de control escolar pueden derivar en situaciones de alto riesgo, y subraya la importancia de la coordinación entre instituciones educativas, familias y autoridades.

El Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica inició este lunes la aplicación de las Pruebas Nacionales Estandarizadas diagnósticas 2026, en las que participarán más de 53 mil estudiantes de último año de secundaria en todo el país.

De acuerdo con datos oficiales, un total de 53,228 jóvenes provenientes de 940 centros educativos, entre colegios académicos, técnicos y modalidades nocturnas, tanto públicos como privados, forman parte de este proceso evaluativo que se desarrollará del 23 al 27 de marzo.

Estas pruebas, aunque no tienen un valor porcentual en la nota final, constituyen un requisito indispensable para que los estudiantes puedan graduarse, lo que las convierte en un componente clave dentro del sistema educativo costarricense.

Evaluación por materias durante cinco días

El cronograma de aplicación se distribuye a lo largo de cinco días, abarcando las principales asignaturas del currículo nacional. El lunes 23 de marzo inició con Estudios Sociales, seguido por Matemáticas el martes 24, Español el miércoles 25, Ciencias el jueves 26 y, finalmente, Educación Cívica el viernes 27.

Este formato busca evaluar de manera integral los conocimientos y habilidades que los estudiantes debieron haber desarrollado a lo largo de su formación secundaria.

A diferencia de otros modelos de evaluación tradicionales, estas pruebas tienen un enfoque diagnóstico, lo que significa que no están diseñadas para calificar el rendimiento académico en términos numéricos, sino para identificar fortalezas y áreas de mejora en el aprendizaje.

Una herramienta para mejorar el aprendizaje

Según el MEP, el principal objetivo de estas evaluaciones es generar información clave que permita a docentes, estudiantes y familias tomar decisiones orientadas a mejorar los procesos educativos.

Los resultados servirán como una guía para reforzar contenidos, ajustar estrategias pedagógicas y brindar acompañamiento específico a los estudiantes en las áreas donde presenten mayores dificultades.

Este enfoque responde a una visión educativa que prioriza el aprendizaje continuo y el desarrollo de competencias, en lugar de centrarse exclusivamente en la calificación.

Experiencia desde las aulas

Desde las aulas, los estudiantes enfrentan este proceso con preparación y expectativas. Adriana Suazo, estudiante del Liceo Luis Dobles Segreda, destacó el acompañamiento recibido por parte de los docentes.

“Hoy es nuestro primer día de pruebas estandarizadas diagnósticas y, la verdad, nos han preparado muy bien. Nos han hecho preguntas con apoyo de los profesores, lo que nos ha ayudado a sentirnos más seguras”, comentó.

La joven aseguró que enfrenta el proceso con confianza y lo ve como una oportunidad de mejora. “Me siento preparada y espero que estas pruebas me ayuden a agilizarme y estar lista para los exámenes de fin de año, que son los más importantes”, agregó.

Por su parte, Sarai Obando, también estudiante de quinto año del mismo centro educativo, coincidió en la importancia de la preparación previa.

“Me he preparado gracias a mis profesores con repaso de la materia del año pasado y de estas pruebas espero prepararme mucho más para las pruebas finales”, señaló la joven, quien considera estas evaluaciones como un paso clave para reforzar sus conocimientos.

Modalidades de aplicación

En cuanto a la modalidad de aplicación, el proceso combina formatos físicos y digitales. De los más de 53 mil estudiantes, 37,076 realizarán las pruebas en formato impreso, mientras que 16,252 lo harán de manera digital.

Esta dualidad refleja los avances en la incorporación de tecnología en el sistema educativo, aunque también evidencia las brechas que aún existen en términos de acceso a herramientas digitales en algunas regiones del país.

Inclusión y apoyos educativos

Uno de los aspectos destacados del proceso es la inclusión de apoyos educativos para estudiantes con necesidades específicas. En total, los centros educativos gestionaron 5,277 solicitudes de adaptaciones, que incluyen pruebas en sistema Braille, versiones con letra ampliada y tiempo adicional para completar los exámenes.

Estas medidas buscan garantizar condiciones equitativas para todos los estudiantes, permitiendo que cada uno pueda demostrar sus conocimientos de acuerdo con sus capacidades y necesidades.

Organización previa y reprogramación

El proceso de organización de estas pruebas inició meses atrás. Desde diciembre de 2025, los directores de los centros educativos debían reportar la lista de estudiantes que participarían en la evaluación.

Aquellos alumnos que no hayan sido inscritos en este periodo deberán realizar las pruebas durante una fase de reprogramación prevista para el mes de mayo.

Este mecanismo busca asegurar que ningún estudiante quede fuera del proceso, dado su carácter obligatorio para la graduación.

Un proceso clave en el cierre de la secundaria

La aplicación de estas pruebas marca un momento determinante en la trayectoria académica de los estudiantes de último año, quienes se encuentran en la etapa final de su educación secundaria.

Aunque no inciden directamente en la nota final, su carácter obligatorio las convierte en un paso indispensable para la obtención del título de bachillerato.

Además, el proceso permite al sistema educativo obtener una radiografía del nivel de aprendizaje de los estudiantes a nivel nacional, lo que resulta fundamental para la formulación de políticas públicas en educación.

Un incidente en la colonia Santa Catarina, en la alcaldía Azcapotzalco en la Ciudad de México provocó la movilización de la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC), un alumno habría ingresado armado a la Secundaria Técnica 15 generó la movilización inmediata de la policía.

Un menor que ingresó con una supuesta arma de fuego y aparentes cartuchos, el objeto fue detectado por personal escolar, lo que llevó al desalojo preventivo del plantel y a la intervención de las autoridades.

La movilización policial en la Secundaria Técnica 15 de Azcapotzalco ocurrió luego de que se identificó la presencia de un alumno de primer grado, grupo “D”, con un arma de fuego corta y cuatro cartuchos útiles en el interior de la escuela. El hecho fue conocido inicialmente a través de mensajes entre estudiantes y padres en grupos de WhatsApp, quienes alertaron sobre el riesgo antes de la intervención oficial.

La alerta fue difundida en la comunidad escolar por estudiantes adolescentes mediante WhatsApp, según versiones de padres de familia. La información se compartió entre las familias, lo que contribuyó a que la situación fuera informada rápidamente y que la escuela solicitara apoyo a las autoridades.

Movilización policial y desalojo en la Secundaria Técnica 15

La Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) indicó que sus elementos acudieron al plantel 15 Secundaria Técnica, ubicado en calzada Azcapotzalco-La Villa, colonia Santo Tomás, tras recibir el reporte de la dirección escolar. De acuerdo con el comunicado de la SSC, “al llegar, la subdirectora del plantel refirió que detectaron a un alumno que portaba un objeto similar a una pistola”.

La respuesta incluyó el desalojo del inmueble como medida preventiva para proteger a la comunidad educativa. No se reportaron disparos ni personas lesionadas, confirmó la SSC en su informe.

Aseguramiento del arma y presentan al alumno ante el MP

Después del ingreso de los policías, se aseguró una arma de fuego corta y cuatro cartuchos útiles que estaban en posesión del menor, detalló la SSC. El estudiante y sus padres fueron acompañados fuera de la escuela para ser puestos a disposición de las autoridades ministeriales.

Las instancias competentes iniciaron las investigaciones correspondientes sobre la portación y origen del arma. Según la SSC, la actuación siguió el protocolo para transparentar el proceso y salvaguardar la legalidad.

El procedimiento concluyó cuando el alumno, en compañía de sus padres, fue trasladado ante la autoridad ministerial, que determinará su responsabilidad y las circunstancias en las que obtuvo el arma.

El Último Primer Día de clases (UPD) se instaló en la agenda de las familias argentinas como un ritual de alto impacto emocional y social. Aunque se presenta como una celebración de cierre de ciclo para los adolescentes, especialistas consultados por Infobae advierten que este evento suele estar atravesado por el consumo de alcohol y la exposición a riesgos que requieren una intervención adulta clara y sostenida.

El UPD funciona -según los expertos- “como un ritual de pasaje: marca el inicio del último año de secundaria y simboliza cierre de etapa, pertenencia al grupo y sensación de ´ya somos grandes´”.

Sin embargo, el médico psiquiatra y miembro del Departamento Infanto Juvenil de INECO Fabián Triskier (MN 75.680) analizó que ante la consulta de este medio que “la mayoría de los ritos de pasaje son diferentes en cada cultura pero en general fueron estructurados desde el mundo adulto”. “No es así en este caso en el que el mundo adulto es excluido por los adolescentes -diferenció-. El consumo desmedido de alcohol tendría un sentido transgresor fuera del control adulto, pero compartido con pares conjuntamente con los riesgos para la salud y la seguridad”.

Qué representa el UPD para los adolescentes

El UPD funciona como un marcador simbólico de crecimiento, despedida y pertenencia grupal. El fenómeno, que se formalizó en la última década en la Argentina, tiene raíces en rituales previos, como la vuelta olímpica o las reuniones antes de la fiesta de egresados. Para la licenciada en Psicología especialista en crianza y orientación a padres y coautora de Adolescencia divino tesoro, Lorena Ruda (MN 44247), el festejo “es sinónimo de identidad grupal y pertenencia, de despedida y también es una marca simbólica de crecimiento”.

Según la médica pediatra especialista en Adolescencia, y secretaria del Comité de Adolescencia de Sociedad Argentina de Pediatría (SAP) Julieta Nachajon (MN 115.695), el consumo de alcohol aparece porque “el grupo de pares juega un rol central en esta etapa” y muchas decisiones se toman para no quedar afuera.

Los especialistas coinciden en que el contexto social y cultural contribuye al consumo: “En nuestra sociedad, muchas celebraciones están asociadas al alcohol. No aparece de la nada en el UPD, se replica lo que los adultos hacemos en otros festejos”, señaló Nachajon. Además, destacó la idealización del “descontrol”, especialmente a través de redes sociales, donde se muestran escenas de excesos como si fueran parte esperable del festejo.

Los riesgos del consumo de alcohol en la adolescencia

El consumo de alcohol en adolescentes implica riesgos específicos, en parte porque el cerebro y el cuerpo aún no finalizaron su desarrollo. De acuerdo con la Organización Panamericana de la Salud (OPS), citada por Triskier, el cuerpo y el cerebro adolescente atraviesan una “ventana de vulnerabilidad biológica”.

La neuropsicóloga clínica, doctora en Neurociencias Teresa Torralva (MN 20.816) es directora del Departamento de Neuropsicología del Grupo INECO y explicó a Infobae: “La corteza prefrontal, que regula el juicio, el control de impulsos y la anticipación de consecuencias, no está completamente madura. Cuando un adolescente toma alcohol, no solo cambia su estado de ánimo: se altera el funcionamiento de un cerebro que aún se está organizando”.

En ese sentido, las consecuencias más frecuentes incluyen:

• Intoxicación aguda, vómitos, pérdida de conciencia y deshidratación.
• Mayor probabilidad de accidentes, caídas, peleas y lesiones.
• Disminución del juicio, reflejos y capacidad para evaluar riesgos.
• Aumento de conductas impulsivas y exposición a situaciones de peligro, incluidas las sexuales.
• Mayor riesgo de dependencia temprana y enfermedades crónicas si el consumo se inicia a edades tempranas.

“La OPS pone especial énfasis en el Consumo Episódico Excesivo (CEE) o binge drinking (tal como se conoce al acto de ingerir grandes cantidades de alcohol en poco tiempo), común en adolescentes, que aumenta el riesgo de intoxicación aguda, conductas sexuales riesgosas y coma etílico“, señaló Triskier.

Señales de alerta: cuándo el consumo de alcohol es problemático

Detectar a tiempo posibles consumos problemáticos resulta clave. Triskier enumeró los principales signos de alarma, en línea con los criterios de la SAP:

• Cambios bruscos de carácter, irritabilidad, hostilidad o aislamiento.
• Deterioro académico, ausentismo o cambio repentino de grupo de amigos.
• Foco excesivo en eventos centrados en el consumo, como salidas nocturnas, “previas”, UPD o fiestas de egresados.
• Trastornos del sueño y alimentación, signos de intoxicación o consumo a escondidas.

En este punto, coordinadora de la Secretaría de Medios y Relaciones Comunitarias de SAP y especialista en Pediatría y Adolescencia Ángela Nakab (MN 68.722) sumó: “Cuando aparecen mentiras reiteradas, conductas secretas, olor a alcohol, ojos enrojecidos o alteraciones del sueño, es necesario prestar atención. Si el consumo es reiterado, excesivo o se asocia a conductas de riesgo, buscar orientación profesional es fundamental”.

Estrategias para padres: acompañar sin dejar de poner límites

Los especialistas consultados por Infobae coincidieron en que el rol adulto es acompañar de manera activa, dialogar y establecer límites claros para que la celebración no se transforme en un riesgo.

En ese sentido, algunas de las estrategias que destacaron son:

1. Conversar previamente sobre expectativas y riesgos. “Hablar antes, no en medio del conflicto. Conversar previamente sobre qué es el UPD, qué se espera del festejo y cuáles son los acuerdos”, recomendó Nachajon.
2. Establecer límites claros y anticipados. Torralva subrayó la importancia de “acordar horarios de regreso, supervisar activamente si el encuentro es en una casa y dejar explícito que no está permitido conducir ni subir a un auto con alguien que haya tomado”.
3. Supervisión activa y responsable. Ruda sugirió que, si la reunión es en una casa, los adultos deben estar presentes, controlar ingresos y egresos, asegurar comida y agua y regular la cantidad de alcohol disponible.
4. Promover la comunicación abierta y sin juicio. “La comunicación es un factor protector central. Sabemos que aquellos adolescentes que pueden hablar abiertamente con sus padres sobre consumo y riesgos tienden a tomar decisiones más cuidadosas”, explicó Torralva.
5. Fomentar acuerdos familiares. Ruda planteó la necesidad de “establecer reglas claras sobre las salidas y las consecuencias de su incumplimiento, preferentemente consensuadas de antemano”.
6. Predicar con el ejemplo. “Es fundamental que los padres revisen su propio vínculo con el alcohol, especialmente si el hogar tiene una cultura de consumo excesivo”, sostuvo Triskier. A lo que Ruda sumó: Ellos nos están mirando mas que nunca y están pendientes si nosotros consumimos alcohol frecuente, cuando , en que contextos y en que medida".
7. Asegurar medidas de reducción de riesgos. “Incentivar la hidratación, la alimentación previa y el cuidado entre pares; establecer un horario de regreso y verificar el estado de los hijos antes de que asistan a la escuela”, recomendó Ruda.
8. Detectar señales de alerta y buscar ayuda profesional si es necesario. Nakab remarcó que “la intervención temprana cambia el pronóstico”.

Torralva resumió: “Los límites no arruinan la celebración; la hacen más segura. El adolescente puede enojarse en el momento, pero el límite coherente y sostenido es una forma de cuidado. En esta etapa, el adulto funciona muchas veces como una ‘corteza prefrontal auxiliar’”.

El valor de la comunicación y la presencia adulta

“La comunicación no es un detalle en la adolescencia, es un factor protector frente a las conductas de riesgo, incluido el consumo de alcohol”, señaló Nakab. La evidencia muestra que el estilo parental basado en afecto y límites claros protege a los adolescentes, quienes necesitan sentir que pueden contar con los adultos y, a la vez, que existen reglas que los contienen. “El adulto no se convierte en un cómplice, sino en la persona responsable del cuidado de su salud”, afirmó la pediatra.

El UPD puede ser una celebración significativa, pero los especialistas insisten en que también es una oportunidad para que los adultos estén presentes.

“Es fundamental que con límites externos ayudemos a que ellos se regulen, no desde el control o vigilancia sino desde el cuidado”, señaló Ruda, para quien “los adultos deben saber que su papel no es el del padre o la madre ‘copados’ que habilitan el alcohol en casa y se los ofrecen como si diera lo mismo que tomen o no”, y destacó que si bien es sabido que a determinada edad los chicos empiezan a consumir alcohol, “en cada casa habrá reglas, que si no se cumplen deberán implicar una consecuencia, y esto es clave para que ellos se sientan con libertad de movimiento pero dentro de una estructura”. Así, para ella, “el UPD será una noche más en la que nuestros hijos se expongan al consumo, pero en la que deberán poner a prueba todo lo aprendido para que este día pueda ser el cierre que se merecen”.

“El objetivo no es controlar cada movimiento, sino fortalecer la capacidad de decidir bien. Y eso se construye con presencia, información clara y límites consistentes”, observó Torralva. Y concluyó: “En definitiva, el UPD puede ser un momento de celebración. Pero también es una oportunidad para que los adultos transmitan algo mucho más profundo: que divertirse y cuidarse no son cosas opuestas”.

*Este contenido fue producido por expertos de Mayo Clinic en exclusiva para Infobae

La escuela es uno de los lugares más importantes para el aprendizaje y el desarrollo intelectual, social y emocional de los adolescentes.

Los estudiantes de secundaria pueden descubrir que sus emociones fluctúan entre la emoción y la ansiedad; de modo que al aproximarse el día, es más factible que se sientan nerviosos.

Converse con su hijo y trate de comprender qué es lo que le provoca nerviosismo respecto a la escuela. ¿Le preocupa el poder hacer amigos? ¿Le preocupa que los deberes escolares lo abrumen? ¿Hay algo nuevo que pueda estar causándole ansiedad?

A veces, el solo poder hablar de esos detalles y expresar el nerviosismo en palabras puede ayudar a un adolescente ansioso. Trate de ayudarlo a pensar en que las cosas pueden resultar de otra manera. En general, lo que uno se imagina tiende a ser peor de lo que realmente ocurre.

Además, le recomiendo que comparta con su hijo su propia experiencia cuando empezó la secundaria, por ejemplo, la ansiedad que sentía y cómo la superó. Esto permitirá que el joven sepa que sus sentimientos ante esta situación no son únicos, que estar nervioso no es un problema y que hay maneras de salir adelante.

Intente también facilitar la rutina de su hijo para el regreso a la escuela. Hable con la secretaría escolar acerca de sus preocupaciones y, si es posible, solicite una visita a la escuela o una reunión con los maestros antes de la orientación. Hable con su hijo acerca de los cambios en la rutina diaria, lo cual puede ser un reto para cualquiera, aún para los adultos.

Sobre todo, recuérdele que debe ser flexible y estar abierto a la posibilidad de que sus sentimientos cambien a través del año escolar. Déjele saber que es normal no sentirse bien, porque los adolescentes todavía necesitan escucharlo de los adultos que son importantes en sus vidas.

Ocurre con frecuencia que cuando alguien está ansioso siente irritabilidad o tiene la sensación de estar perdido o estar triste, lo que puede causar problemas para dormir, tensión física y preocupación.

Considere los siguientes consejos para ayudar a manejar la salud mental de su hijo y facilitar la transición al nuevo año escolar:

• Manténgase al tanto y ofrezca apoyo

Esté alerta a fin de reconocer cualquier preocupación continua o ansiedad y siga hablando con su hijo acerca de sus temores.

• Sea optimista

Mantenga una actitud positiva sobre la transición y anímelo a que él también lo haga.

• Practique técnicas de relajación y aprenda nuevas destrezas para manejar el estrés

Explore cómo la relajación, la conciencia plena y otras técnicas para el manejo del estrés, como el yoga, pueden calmar la mente. Hay muchas clases gratuitas y aplicaciones de salud mental en el internet.

• Establezca y mantenga una rutina diaria normal

Ayude a que su hijo se levante y se acueste a la misma hora todos los días. Recuérdele que se hidrate, mantenga una alimentación saludable y se enfoque en hacer actividad física. Un cuerpo sano ayuda a mantener un estado de ánimo y una actitud saludables.

• Encuentre apoyo en los amigos

Ayúdela a identificar algunos amigos que también estén en transición a la secundaria. Anímelos a entrar en contacto antes de que empiece la escuela para que todos sientan más confianza.

Algunas personas pueden lidiar con dificultades más graves de salud mental, por lo que si cree que su hijo necesita más recursos, le recomiendo que hable con el pediatra u otro profesional de atención médica.

*Por Dr. Craig Sawchuk, Psicología, Mayo Clinic, Rochester, Minnesota

Un estudiante de último año de secundaria en Pensilvania enfrenta más de 300 cargos graves tras ser identificado como presunto líder de una red criminal dedicada a la sextorsión y al uso de identidades falsas para contactar a menores, un delito que las autoridades califican como una de las operaciones más extensas de este tipo en la región.

La corte determinó su permanencia bajo custodia sin derecho a fianza, aduciendo que representa un riesgo tanto de fuga como para la seguridad de la comunidad. La investigación, que involucró entrevistas a 30 menores e identificó al menos 21 víctimas, reveló un esquema de engaños a través de redes sociales.

Según consta en el expediente judicial consignado por el medio estadounidense Fox News Digital, Zachariah Abraham Meyers, de 18 años y residente en McMurray, a unos 24 kilómetros al suroeste de Pittsburgh, fue detenido el viernes.

Se le imputa tráfico de menores, extorsión sexual, contacto ilegal con menores y distribución de material de abuso sexual infantil, entre otros delitos.

Las pruebas recopiladas durante la investigación vinculan directamente a Meyers con los hechos denunciados. Entre ellas figuran imágenes y conversaciones extraídas de su celular, según la información publicada por el canal local WPXI.

El modus operandi consistía en crear perfiles falsos en plataformas como TikTok y Snapchat, utilizando incluso fotografías de terceras personas, incluida una actriz de cine para adultos de otro país, con el objetivo de contactar y engañar a menores de edad.

El distrito escolar de Peters Township reconoció en un comunicado remitido a WTAE que la policía mantuvo informado al organismo a lo largo del proceso de investigación.

Aunque las autoridades policiales comunicaron que no existe una amenaza inmediata para los colegios, el distrito subrayó que continuará colaborando activamente con las investigaciones y remarcó que la seguridad de los estudiantes, el personal y las familias sigue siendo prioritaria.

Dinámica del caso y hallazgos de la investigación

Meyers, alumno de Peters Township High School, habría utilizado identidades ficticias para establecer contacto con los menores, obteniendo así material comprometedor de las víctimas a través de una combinación de engaño y coacción.

Las autoridades detallaron: “Logró engañar y coaccionar a varones menores de edad para que le enviaran imágenes y videos pornográficos explícitos de sí mismos”.

La gravedad del caso llevó a los investigadores a entrevistar a decenas de menores, logrando identificar a más de 20 víctimas. Los cargos reflejan la magnitud de la operación: la lista supera los 300 hechos imputados.

El proceso de recolección de pruebas incluyó la revisión del teléfono del acusado, lo que permitió rastrear sus actividades digitales y reforzar la acusación formada por la policía y el ministerio público.

Reacción institucional y medidas adoptadas

Tras conocerse la detención, el distrito escolar de Peters Township emitió un pronunciamiento en el que agradeció la labor de la policía local y reiteró su “compromiso con la seguridad y el bienestar de los estudiantes, el personal y las familias”, agregando que cualquier novedad sería comunicada en tiempo y forma.

El hecho de que Meyers permanezca encarcelado sin derecho a fianza en la Prisión del Condado de Washington obedece al riesgo de que pueda fugarse o reincidir, como consta en la resolución judicial revelada por Fox News Digital.

James Stephen Donaldson, conocido en el mundo del Internet como MrBeast, sorprendió a propios y extraños semanas atrás al aparecer junto al mexicano Eugenio Derbez en Edomex.

Fue el 20 de enero de 2026 cuando los habitantes de la comunidad de San Andrés Tepetitlán, ubicada en el Estado de México, fueron sorprendidos con la visita del creador de contenido y el actor, lo que generó grandes expectativas.

MrBeast y Eugenio Derbez construyen juntos escuela en Edomex

Hace tan solo unas horas se dio a conocer que MrBeast y Eugenio Derbez colaboraron para la construcción de una escuela en México como parte de uno de los proyectos más importantes en la carrera del influencer.

La noticia se dio a conocer a través del canal del youtuber con un video titulado “Construí 10 escuelas en todo el mundo”, donde se muestra parte del trabajo para la creación de los espacios.

Además de México, otros países que fueron visitados por el creador de contenido como parte del proyecto son Ghana, Ecuador, Estados Unidos e India.

Un espacio estudiantil de secundaria y bachillerato

A través del video, MrBeast explicó que se destinaron 3 millones de dólares para el proyecto y serán más de 10 mil estudiantes beneficiados.

En México, el espacio no solo estará dedicado a la educación media superior, pues brindará estudios de secundaria y el bachillerato bajo el nombre de: “El primer bachillerato de la comunidad”.

Junto al actor y comediante, el youtuber mostró que además de la construcción de planteles se remodelaron algunas aulas adicionales y se construyeron departamentos para los profesores que destinan parte de su tiempo y salario para el traslado a la escuela.

Cabe mencionar que el proyecto también fue en colaboración de la Fundación Rockefeller, quienes brindarán una comida gratis a los estudiantes de manera diaria, pues en las escuelas recián construidas se colocó un área de cocina.

Eugenio Derbez agradece la construcción de escuelas a MrBeast

Pese a que desde que fueron vistos juntos se mencionó que se trataba de un proyecto relacionado con la educación, no fue hasta la tarde de este 21 de febrero cuando la información se confirmó.

A través de su cuenta personal de Instagram, el actor de “Radical” ofreció un mensaje de gratitud al creador de contenido, en el que resaltó el impacto de haber sido parte de la labor.

“A veces, las historias más importantes no se cuentan, se construyen. Gracias, MrBeast, por demostrar que cuando se quiere ayudar, no hay fronteras”, se lee al inicio del post.

“Me siento profundamente agradecido de poder sumar a esta causa. Porque la educación no solo cambia vidas, las transforma. Cada niño merece un lugar donde soñar, aprender y crecer”.

Bertha Alcalde Lujan, titular de la Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México (FGJCDMX) y hermana de Luisa María Alcalde, presidenta del partido Movimiento Regeneración Nacional (Morena), dio a conocer, hace unos días, que no había indicios de que Jeremy, el joven de 15 años que fue apuñalado en una pelea callejera a las afueras de una escuela secundaria en Tláhuac, tuviera familiares involucrados en algún grupo delictivo, específicamente, con el conocido como Los Borregos, dedicados a la extorsión y despojo en la zona, como se ha señalado en diversos medios y en redes sociales.

Tras esta afirmación, el periodista Nacho Lozano compartió en su cuenta de X una nota periodistica presentada en su noticiero, en Imagen Noticias, en el que compartió el testimonio de presuntos compañeros de Jeremy, quienes dicen que el adolescente era muy callado en la escuela y que sus padres eran sicarios.

En el cambio de turno en esta semana, se presentaron al menos cuatro patrullas y varios oficiales a las afueras de la secundaria Diurna 324 Alfonso Caso, en Tláhuac, donde ocurrió la pelea, para mantener el orden y evitar conflictos.

Cabe destacar que Jeremy sigue en terapia intensiva luchando por su vida, por la gravedad de las lesiones.

Por su parte, Kevin “N”, el agresor, está detenido y fue vinculado a proceso por el delito de lesiones que ponen en peligro la vida.

En el noticiero, se mostraron grabaciones de entrevistas a presuntos compañeros de clase del joven herido, quienes dijeron que “casi no venía, era como equis, porque casi no venía y era muy callado, eso que dicen de que nos cobraba piso a nosotros, pues no”.

Negaron que fuera alguien violento, pero una de las personas entrevistadas aseguró que “sus papás eran, pues sicarios, y los policías no hicieron nada cuando le estaba pegando a Kevin en el piso”.

Uno de los jóvenes entrevistados explicó que Kevin, el agresor, también era estudiante de esa secundaria, sin embargo, lo expulsaron porque le poncho las llantas de su auto al director y le faltaba al respeto a los maestros, además de que era un estudiante muy problemático.

Padres de familia aseguraron que no era un solo alumno el que estaría relacionado con grupos criminales y temían que las autoridades también estuvieran coludidas.

El testimonio anónimo de un padre de familia señaló que presuntamente, el padre de Jeremy sería líder de un grupo delincuencial y que le habría dado un “cachazo” a su hijo con una pistola.

Los padres de Jeremy fueron entrevistados por el medio N+, en el que dijeron que, contrario a las versiones en redes sociales de que no querían dar la cara, la realidad era que no habían querido hablar para evitar que los hostiguen, pues estaban pasando por un momento difícil.

Señalaron que si su hijo había hecho daño o había hecho bullying a otros estudiantes, como se rumoraba, ellos daban la cara para enfrentar las cosas. También se aseguró, sobre las versiones de que pertenecían a algún grupo delictivo, que si quienes hacían las acusaciones tenían pruebas, las presentaran a las autoridades para que actuaran conforme a la ley y ellos enfrentarían las consecuencias.

Cómo se encuentra de salud Jeremy

Cabe destacar que Jeremy se encuentra en terapia intensiva en el Hospital Pediátrico de Legaria.

De acuerdo con reportes, la salud del menor se encuentra estable dentro de su gravedad, aunque el riesgo de complicaciones es elevado debido a la magnitud del daño que sufrió en sus órganos por las múltiples puñaladas que recibió.

Jeremy se encuentra bajo un esquema de analgésicos para mitigar el dolor, mientras especialistas esperan que su cuerpo responda favorablemente al tratamiento.

Tras ser apuñalado en varias ocasiones, el joven de 15 años presenta perforación en un pulmón y daño en el tórax; perforación del intestino; laceración del riñón y pérdida total del bazo.

La entrega de tarjetas del Banco del Bienestar y el anuncio del pago triple de la Beca Rita Cetina 2026 han generado dudas entre miles de familias con estudiantes de secundaria.

Tras trámites administrativos y la conclusión del primer periodo de distribución de plásticos, madres, padres y tutores buscan claridad sobre los depósitos acumulados y si existe riesgo de perder el apoyo económico.

En medio de esta incertidumbre, las autoridades federales informaron que se abrirá un periodo de entregas extemporáneas para quienes no acudieron a recoger su tarjeta en la fecha asignada, mientras que los depósitos comenzarán a liberarse en febrero.

Pago triple de la Beca Rita Cetina: quiénes lo recibirán y de cuánto será

El pago triple está dirigido a estudiantes de secundaria que se registraron en septiembre de 2025 y que no habían recibido depósitos debido a retrasos en la entrega de su Tarjeta del Bienestar.

Estos beneficiarios recibirán en una sola exhibición los recursos correspondientes a tres bimestres acumulados:

• Septiembre-octubre 2025
• Noviembre-diciembre 2025
• Enero-febrero 2026

El monto mínimo estimado es de 5 mil 700 pesos, aunque puede incrementarse dependiendo del número de estudiantes inscritos por familia.

Actualmente, el programa otorga 1,900 pesos bimestrales por estudiante de secundaria y 700 pesos adicionales por cada hijo extra registrado en el hogar.

Entrega extemporánea de tarjetas del Banco del Bienestar

Luego de concluir la distribución de más de un millón de tarjetas, el Gobierno federal confirmó que quienes no acudieron a recoger su plástico tendrán una nueva oportunidad.

La Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar reprogramará citas e informará fecha y lugar de entrega. Las autoridades precisaron que las tarjetas no entregadas se encuentran resguardadas y asignadas a las personas que realizaron el registro.

Sin embargo, es importante considerar que el depósito no puede liberarse si la tarjeta no está activa, ya que este es el único medio de pago del programa.

Calendario de depósitos en febrero 2026

De manera preliminar, se informó que los pagos comenzarán a reflejarse a partir del 18 de febrero de 2026. Aunque el calendario oficial no ha sido publicado en su totalidad, se prevé un esquema por orden alfabético del primer apellido.

Los primeros en recibir el recurso serán quienes ya cuenten con su tarjeta activa. En el caso de quienes la recojan en periodo extemporáneo, el dinero acumulado se depositará una vez concluido el proceso y activado el plástico.

Las autoridades también recordaron que no es obligatorio retirar el dinero el mismo día del depósito, ya que el saldo permanece seguro en la cuenta.

Requisitos para recoger la tarjeta de la Beca Rita Cetina

La persona que realizó el registro del estudiante deberá acudir a recoger la tarjeta y presentar la siguiente documentación:

• Identificación oficial vigente (original y copia)
• Acta de nacimiento del adulto y del estudiante (copia)
• CURP de ambos (copia)
• Comprobante de domicilio vigente (copia)

Una vez entregado el plástico, será necesario cambiar el NIP y resguardarlo adecuadamente.

Beca Universal “Rita Cetina”: objetivo y alcance del programa

La Beca Universal de Educación Básica “Rita Cetina” es un programa prioritario del Gobierno de México dirigido a familias con estudiantes inscritos en escuelas públicas de primaria y secundaria.

El apoyo busca garantizar la permanencia escolar y evitar la deserción por falta de recursos económicos.

En este contexto, las autoridades reiteraron que los recursos acumulados no se cancelan automáticamente, pero subrayaron la importancia de completar el proceso de entrega y activación de la tarjeta para poder disponer del pago triple anunciado para febrero.

El informe, conforme a lo publicado por el Plan Nacional Sobre Drogas, analizó la conducta de 35.256 jóvenes en edad de secundaria entre el 10 de febrero y el 10 de junio de 2025. Los resultados de la encuesta ESTUDES reflejan que el hábito de apostar entre jóvenes de secundaria continúa en crecimiento, presentando un aumento del 2,2 por ciento en la participación en juegos presenciales y del 2,3 por ciento en la modalidad 'on-line' en comparación con los datos recopilados dos años antes, en 2023.

El estudio, como explicó la agencia responsable, incide en que la prevalencia de ambos tipos de juego se sitúa notablemente por encima en los varones con respecto a las mujeres. La diferencia se ve reflejada en todos los indicadores recogidos, tanto en porcentajes absolutos como en la evolución de los datos de los últimos años. El Plan Nacional Sobre Drogas puntualizó que, sumando ambas modalidades (presencial y 'on-line'), el deporte sigue situándose como la actividad sobre la que apuestan la mayor parte de estos jóvenes, aunque el informe aún no ha divulgado el desglose por tipo de juego.

Entre los objetivos del análisis también figura dar seguimiento a la relación entre el aumento de las apuestas y las adicciones sin sustancia, un fenómeno que ha pasado a primer plano en la agenda sanitaria y educativa. Según el Plan Nacional Sobre Drogas, el trabajo de campo de ESTUDES no se limitó a encuestar sobre la frecuencia o el tipo de juego, sino que además incorpora información recabada sobre los ingresos en tratamiento por parte de personas afectadas por adicciones comportamentales, con datos aportados por las comunidades autónomas.

De acuerdo con los resultados que presentó el Plan Nacional Sobre Drogas, el 13 por ciento de los estudiantes en general apostó 'on-line' durante 2025. Paralelamente, uno de cada cinco escolares -es decir, el 20,9 por ciento- habría participado en apuestas presenciales. Ambos porcentajes equivalen a incrementos de 2,3 y 2,2 puntos, respectivamente, lo que confirma la tendencia al alza en la participación en juegos de azar en la población en edad escolar, como reportó la entidad responsable. La desagregación de los datos revela que los chicos duplican a las chicas en los hábitos de apuesta en ambos formatos.

En lo que respecta al acceso al tratamiento por conductas adictivas no vinculadas al consumo de sustancias, el informe ESTUDES introdujo los datos más recientes sobre personas admitidas a programas de intervención. Según los registros notificados por las diferentes comunidades autónomas y recopilados dentro del propio estudio, el número de adolescentes que ha recibido atención por trastornos del juego ha mostrado un cambio respecto a cortes anteriores, aunque el Plan Nacional Sobre Drogas anunció que ampliará la información próximamente.

El Plan Nacional Sobre Drogas aclaró que se continuará trabajando en una mayor amplitud de datos, ampliando el seguimiento sobre el impacto de la oferta de apuestas entre menores de edad y su relación con la salud mental y social. La encuesta ESTUDES, como recordaron desde el mismo organismo, constituye la principal fuente de información periódica sobre los hábitos de consumo de drogas y comportamientos relacionados con adicciones en la población escolar española.

El proceso de preinscripción para escuelas públicas de educación básica en la Ciudad de México está por comenzar. El trámite es anual, gratuito y obligatorio para estudiantes de nuevo ingreso, además, se lleva a cabo exclusivamente mediante registro en línea, siguiendo los requisitos publicados en el portal oficial.

Los periodos de preinscripción se definen por nivel educativo: educación preescolar, primaria y secundaria. Las fechas específicas y los detalles del calendario están disponibles en el apartado correspondiente de la AEFCM.

Documentos y cómo hacer la preinscripción

Para iniciar el registro en línea, madres, padres o tutores deben acceder al portal oficial de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México, seleccionar el nivel escolar deseado y completar el formulario digital. Es indispensable comprobar los datos personales y escolares del aspirante durante el proceso.

La plataforma solicita documentos esenciales, entre ellos el acta de nacimiento, comprobante de domicilio, la Clave Única de Registro de Población (CURP) y datos de contacto actualizados de quien realiza el trámite. Se sugiere contar con estos archivos digitalizados antes de ingresar al portal para facilitar la inscripción.

De acuerdo con la información publicada por la AEFCM en su sitio web, el registro es completamente gratuito y no se exige ningún pago por la preinscripción. Únicamente se admiten trámites efectuados a través de la página oficial.

Calendario de preinscripciones

La información y las herramientas necesarias para finalizar la preinscripción escolar en la Ciudad de México se encuentran reunidas en el sitio web de la AEFCM, el cual centraliza todo lo requerido para completar el trámite.

Enero

• Letras A y B | del 13 al 15 de enero
• Letra C | 16, 19 y 20 de enero
• Letras D, E y F | del 21 al 23 de enero
• Letra G | del 26 al 28 de enero
• Letras H, I, J y K | del 29 al 30 de enero

Febrero

• Letra L | del 3 al 5 de febrero
• Letra M | 6, 9 y 10 de febrero
• Letra N, Ñ, O y P | del 11 al 13 de febrero
• Letras Q, R, S, y T | del 16 al 20 de febrero
• Letras U, V, W, X, Y, y Z | del 23 al 27 de febrero

Recomendaciones y dudas

Entre las principales recomendaciones, la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México indica revisar detenidamente los datos proporcionados antes de finalizar el trámite electrónico, para evitar errores que puedan afectar la asignación de plantel. El área de preguntas frecuentes del portal informa sobre escenarios especiales, como documentación extra para familias migrantes o cambios recientes de domicilio.

Para recibir asesoría directa, la línea de atención de la AEFCM ofrece apoyo sobre el proceso y requisitos específicos. El portal oficial proporciona, además, orientación actualizada y mecanismos de contacto para resolver dudas particulares.

Dos alunos de una secundaria ubicada en la alcaldía Venustiano Carranza se pelearon a golpes afuera de la escuela. En medio de la riña, dos jóvenes se metieron pero uno de ellos sacó un arma de fuego, aunque no disparó.

De acuerdo con información del periodista Carlos C4 Jiménez, son alumnos de la secundaria 252, Agustín Cue Canovas, de la alcaldía mencionada.

Junto a la información se ve un video en el que aparecen dos adolescentes, con uniforme escolar, peleando a golpes, cuando uno más que no lleva uniforme, y viste una sudadera roja lanza una patada a uno de los jóvenes que pelean. Tras esto, otro joven, también sin uniforme, enfrenta al de sudadera roja, quien saca una pistola amenazándolo.

Según la información de Jiménez, ninguna autoridad de la Secretaría de Educación Pública (SEP) intervino en la riña, y cuando elementos de la Secretaría de Seguridad Ciudadana de la Ciudad de México (SSCCDMX) llegaron, los estudiantes huyeron del lugar.

“Alumnos de secu se pelean… y 1 saca la pisola. Así pelearon estos alumnos de la Sec 252, Agustín Cué Canovas, en @A_VCarranza. 2 que no llevan uniforme se meten, pero 1 amenaza con pistola. Ninguna autoridad @SEP_mx interviene. Cuando @SSC_CDMX llegó, huyeron"., posteó el periodista acompañado del material.

Agresión contra Nicole

El pasado mes de octubre, se dio a conocer un caso similar, luego de que se difundiera un video en el que se ve el momento en el que Nicole, una estudiante de la secundaria Alfonso Caso Andrade, número 324, localizada en la alcaldía Tláhuac, es agredida por un grupo de compañeras dentro de la escuela.

En uno de los videos se observa el momento en el que Nicole es rodeada por varias estudiantes, quienes la amenazan y la incitan a pelear. En otro de los videos, se ve el momento en el que la adolescente es golpeada y patalea para ser liberada de su agresora.

Tras los hechos, Nicole fue trasladada al Hospital de Tláhuac, donde permaneció internada durante días, debido a las lesiones sufridas en la agresión, y posteriormente fue dada de alta.

La madre de la joven declaró a medios de comunicación que además de las compañeras, familiares de las agresoras también participaron en la riña, amenazando a su hija con un cúter.

Los hechos se dieron por bullying, pues habría comenzado por burlas contra la joven por llevar tenis y uniforme no originales.

En la agresión, la joven fue herida con un cutter y se le robó su celular y su dinero.

Autoridades municipales aseguraron a un alumno de secundaria tras una denuncia por la presunta portación de un arma de fuego dentro del plantel educativo Secundaria General No. 1 “Lázaro Cárdenas”, ubicada en Tijuana, Baja California.

De acuerdo con información oficial, los hechos se registraron la tarde del jueves 22 de enero, cuando directivos del plantel alertaron a la Policía Municipal, a través del número de emergencias 9-1-1, sobre un estudiante que habría ingresado a la escuela con un arma en su poder.

Tras el reporte, la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana Municipal (SSPCM) activó de inmediato un operativo de revisión al interior de las instalaciones educativas, en coordinación con la Fiscalía General del Estado y autoridades del sector educativo.

Localizan arma calibre 9 milímetros

Bajo la supervisión de directivos escolares y en presencia de la madre del menor, los agentes localizaron al estudiante identificado como Diego “N”, de 16 años de edad, quien portaba un arma de fuego calibre 9 milímetros.

El adolescente fue asegurado sin que se registraran detonaciones o personas lesionadas y puesto a disposición de la autoridad competente, a fin de que se inicien las acciones legales correspondientes por la posible comisión del delito de portación de arma de fuego.

Posteriormente, la SSPCM convocó a padres y madres de familia para informar sobre la situación, las medidas adoptadas y el proceso legal que seguirá el caso, subrayando que la seguridad de la comunidad escolar fue prioritaria.

Detienen a menor que baleó a joven en Tlatelolco

En un hecho distinto, ocurrido en la Ciudad de México, un menor de edad fue detenido por su probable responsabilidad en un ataque armado que dejó a un joven gravemente herido en la colonia Nonoalco Tlatelolco, alcaldía Cuauhtémoc.

La Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) informó que los hechos ocurrieron la noche del 20 de enero de 2026, cuando operadores del Centro de Comando y Control (C2) Centro reportaron a una persona lesionada por arma de fuego en las canchas de futbol ubicadas en Manuel González, entre Eje Central Lázaro Cárdenas y Paseo de la Reforma.

Al arribar al sitio, los oficiales localizaron a un joven de 17 años de edad con manchas hemáticas, por lo que solicitaron apoyo de los servicios de emergencia.

Paramédicos de Protección Civil diagnosticaron al adolescente con tres heridas por disparo de arma de fuego, localizadas en abdomen, vejiga y húmero, motivo por el cual fue trasladado de urgencia a un hospital.

En el lugar fue detenido el presunto responsable, un menor identificado como Nicolás “V”, quien fue puesto a disposición de las autoridades correspondientes. Durante su aseguramiento, un policía de 40 años resultó lesionado, presentando luxación de tobillo derecho, por lo que fue atendido por paramédicos del ERUM y trasladado a un nosocomio.

Versiones preliminares señalan que el menor detenido habría llegado en una bicicleta eléctrica, acompañado de otro sujeto que logró huir. Vecinos reportaron haber escuchado al menos seis detonaciones.

Las autoridades informaron que la investigación continúa, ya que existen versiones contrastantes sobre lo ocurrido, por lo que se espera información oficial que esclarezca plenamente los hechos.

La Beca Rita Cetina ampliará su cobertura este año para que todos los alumnos de primaria que cursen en alguna escuela pública del país puedan integrarse.

Cabe recordar que el programa lo implementó el gobierno de Claudia Sheinbaum y comenzó a implementarse desde el año pasado, aunque únicamente benefició a alumnos de secundaria.

El propósito del programa es evitar la deserción escolar y contribuir con un recurso monetario para que los alumnos de educación básica continúen y concluyan sus estudios de forma satisfactoria.

¿Cuánto dinero entregará la Beca Rita Cetina a estudiantes de primaria y secundaria este 2026?

Las autoridades del programa informaron que este 2026, los alumnos de secundaria que participen en la Beca Rita Cetina recibirán el mismo apoyo económico que percibieron el año pasado, es decir, 1,900 pesos bimestrales. Por su parte, los niños de primaria accederán a un único pago anual de 2 mil 500 pesos.

• Alumnos de primaria: 2,500 pesos al año (el dinero se entregará en un solo pago)
• Alumnos de secundaria: 1,900 pesos bimestrales durante los 10 meses que dura el ciclo escolar (no se considera julio y agosto por ser periodo vacacional)

Cabe recordar que los padres de familia que tienen a más de un alumno inscrito en la beca, también perciben 700 pesos adicionales por cada uno de ellos.

¿Cuándo será el próximo pago de la beca y cómo saber si ya me llegó?

Hasta el momento no se ha dado a conocer cuándo será el próximo periodo de pagos de beca ni el calendario de depósitos. Sin embargo, tomando en cuenta la forma en que se han distribuido los recursos, se espera que los beneficiarios reciban su dinero de la beca en el mes de febrero. Cabe recordar que la última distribución se realizó en diciembre de 2025.

Mientras tanto, se aconseja consultar los perfiles oficiales en redes sociales de la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez (CNBBBJ) y de Julio León, titular de la dependencia, para mantenerse al tanto de novedades. Para cualquier consulta o aclaración, está habilitado el número 55 1162 0300, con atención de lunes a viernes de 8:00 a 22:00 y los sábados de 9:00 a 14:00 (hora del centro de México).

¿Cuándo y cómo será el registro para estudiantes de primaria?

El trámite para acceder a la Beca Rita Cetina destinada a estudiantes de primaria se efectuará únicamente en el portal oficial becaritacetina.gob.mx, según indicó la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez (CNBBBJ).

Las familias deberán ingresar al sitio y contar con la cuenta Llave, credencial digital obligatoria para iniciar el proceso de registro.

Documentos para registrarse a la beca

Para el estudiante candidato a la Beca Rita Cetina, se solicita:

• CURP.
• Clave de centro de trabajo (CCT) de la escuela pública actual.
• Grado y grupo escolar.
• Edad.
• Dirección completa: calle, números exterior e interior, colonia, municipio o alcaldía, localidad y estado.

En cuanto al padre, madre o tutor legal, el registro requiere:

• CURP.
• Código postal del domicilio.
• Credencial para votar (INE) vigente.
• Número telefónico de contacto.
• Correo electrónico personal en uso.

Dentro de la plataforma, el sistema solicitará cargar la totalidad de documentos requeridos para completar la solicitud de manera adecuada. Desde la CNBBBJ subrayan que este es el único procedimiento autorizado para solicitar la beca.

En su visita al IES Domingo Miral de Jaca, Pilar Alegría, secretaria general del PSOE aragonés, recogió de primera mano las demandas de la comunidad educativa que solicita intervenciones urgentes para remediar graves problemas de humedad y aislamiento en las instalaciones del centro. Tras escuchar las preocupaciones planteadas por profesores y familias, exigió al Gobierno de Aragón una respuesta inmediata ante lo que calificó como deficiencias estructurales, y reclamó mayor financiación pública destinada a garantizar tanto los derechos como la calidad en la formación de los alumnos. Según informó el medio, la líder socialista instó al Ejecutivo de Azcón a afrontar estas necesidades sin más dilación.

El encuentro se desarrolló el sábado por la tarde, momento en el que representantes del profesorado y de las familias del IES trasladaron a Alegría la situación que atraviesa el centro, uno de los principales institutos públicos de la localidad oscense. De acuerdo con la información publicada, la comunidad educativa explicó que resulta apremiante la adecuación de los espacios del instituto para resolver deficiencias relacionadas con infraestructura, además de otros problemas acumulados, con el objetivo de garantizar un entorno seguro y adecuado para el aprendizaje de los estudiantes tanto de Secundaria como de Bachillerato.

Durante su intervención, Pilar Alegría criticó explícitamente la actuación del Ejecutivo autonómico liderado por Azcón en materia de educación pública. Según declaró la dirigente socialista, "falta implicación y recursos" por parte del actual Gobierno regional para atender las necesidades reales de la enseñanza pública en Aragón. Estas declaraciones se produjeron en un contexto de reiteradas demandas de la comunidad educativa, que requiere no solo reparaciones en el centro de Jaca, sino también una apuesta reforzada por la educación pública en el conjunto de la comunidad autónoma.

Alegría defendió ante la audiencia lo que denominó "un modelo de derechos" sustentado en el acceso a una educación pública y de calidad. Contrastó este enfoque con lo que describió como "el modelo de las dos derechas de privatización y recortes", en referencia a las políticas educativas implementadas por los gobiernos conservadores. La secretaria general del PSOE aragonés expresó su compromiso de responder, desde la presidencia de Aragón —a la que aspira—, a las necesidades expresadas por las comunidades educativas de los centros públicos, con prioridad para actuaciones que permitan la mejora del sistema educativo público.

Conforme a lo detallado por el medio, la visita de Alegría sirvió para visibilizar la situación que viven centros como el IES Domingo Miral, donde se han identificado carencias que afectan directamente a las condiciones de estudio y bienestar de los jóvenes. Las demandas planteadas incluyen tanto intervenciones puntuales sobre problemas físicos de las instalaciones como la necesidad de incrementar la inversión para evitar situaciones similares en otros centros de la región.

Finalmente, la líder socialista aragonesa remarcó su intención de mantener el diálogo con las comunidades educativas y de impulsar propuestas centradas en garantizar el acceso universal y la calidad de la educación pública, subrayando la importancia de escuchar a profesores y familias como parte fundamental en la definición de políticas educativas. En múltiples declaraciones recogidas durante la jornada, Alegría insistió en que la intervención temprana y suficiente de la administración resulta esencial para evitar que los problemas estructurales comprometan los derechos de los alumnos y la calidad de la formación en el sistema público de Aragón.

El impulso a la formación técnica en colegios públicos peruanos está abriendo caminos antes impensados para miles de adolescentes con sueños y talento. Jóvenes como Nills Pedro Osorio Romero encuentran en el aula no solo un espacio para aprender, sino también la oportunidad de emprender y transformar su entorno desde muy temprano.

A sus 14 años, Nills ya tiene su propia historia de superación y emprendimiento: lanzó Ganotón, un panetón saludable que él mismo produce y comercializa. Aprendió el paso a paso en el taller técnico de su colegio PEIP 1209 Mariscal Toribio de Luzuriaga, en Ate, gracias al programa de Secundaria con Formación Técnica que promueve el Ministerio de Educación. Lo que empezó como una curiosidad hoy es una realidad: más de mil panetones vendidos y una red de clientes que crece en Lima y en provincias.

El caso de Nills es el reflejo de una nueva generación que, con el apoyo adecuado, demuestra que es posible emprender desde la escuela y aportar valor a la comunidad.

Cuando un adolescente se atreve a emprender

Su mamá y su papá han sido aliados clave en el proceso, acompañándolo en la venta y la distribución. También su tío panadero compartió con él secretos del oficio en su local de San Luis, inspirando la dedicación y el espíritu perfeccionista de Nills. La familia se convirtió en el primer círculo de promotores y clientes. Fue así como Ganotón empezó a llegar a ferias, mercados y hasta a ciudades como Piura y Cajamarca.

Para Nills, más que un producto, Ganotón es una forma de demostrar que sí se puede salir adelante apostando por la innovación y la salud. “Me siento feliz de poner mi granito de arena ayudando a otros a comer mejor”, cuenta con una sonrisa que contagia optimismo.

Nills lidera su emprendimiento más allá del aula

Detrás de cada Ganotón hay trabajo en equipo, noches de amasado y el orgullo de ver cómo la gente reconoce el sabor y el esfuerzo. Nills no solo produce: gestiona pedidos, aprende a valorar costos, y se enfrenta a los desafíos de emprender siendo aún escolar. La venta inicia en casa, pero poco a poco ha pasado fronteras familiares y llegado a personas que apuestan por productos auténticos y naturales.

La experiencia de Nills ha animado a más compañeros del taller a crear sus propias recetas: panetones con cacao, maíz morado y otras fusiones que demuestran que la creatividad no tiene límites. El acompañamiento de los profesores ha sido fundamental para pulir detalles del producto y preparar al grupo para el siguiente gran paso: profesionalizar sus emprendimientos y pensar en grande.

El éxito de Ganotón ha hecho que, este año, los estudiantes produzcan juntos más de cien unidades antes de cerrar el ciclo escolar. El aula se ha transformado en una verdadera incubadora de sueños, donde cada estudiante explora su propio proyecto con la seguridad de que sus ideas pueden hacerse realidad.

El impacto de talleres equipados en la motivación estudiantil

El modelo de Formación Técnica del Ministerio de Educación brinda herramientas reales y esperanza para quienes buscan transformar su presente. Nills y sus compañeros reciben clases donde teoría y práctica van de la mano, aprendiendo no solo a manejar máquinas y recetas, sino también habilidades como liderazgo, trabajo en equipo y toma de decisiones.

La profesora Rosamaria Ávila Berrocal, guía del grupo, resalta el impacto de contar con talleres bien equipados: “Los chicos se sienten motivados porque ven que su esfuerzo se convierte en productos que la gente quiere comprar”, explica. A lo largo del año, los estudiantes han elaborado no solo panetones, sino turrones y kekes, y ya exploran estrategias de venta en redes sociales y ferias locales.

Detrás de cada logro está el respaldo de una comunidad escolar que cree en el poder del trabajo digno y de la educación como motor de cambio. La confianza que Nills ha ganado en sí mismo es compartida por sus compañeros, quienes visualizan su futuro no solo en el aula, sino también como jóvenes emprendedores y agentes de transformación.

Formación técnica en secundaria abre nuevas oportunidades

En cada producción, los estudiantes suman aprendizajes que van mucho más allá de lo técnico. Descubren que es posible combinar la educación con la construcción de un proyecto de vida, y que el aula puede ser un trampolín para el crecimiento personal y profesional. Hoy, más de 300 mil escolares en el país estudian bajo este modelo, abriendo rutas hacia la doble certificación y la posibilidad real de acceder a empleos de calidad o continuar estudios superiores.

Para Nills, este camino le ofrece confianza para soñar con un negocio propio, seguir formándose y, quizá en el futuro, ayudar a otros jóvenes a recorrer su misma ruta. El hecho de egresar con un título secundario y otro técnico le da ventajas en un mercado laboral cada vez más retador, además de enseñarle el valor de la perseverancia y la solidaridad.

La experiencia de Ganotón es, sobre todo, una inspiración para sus compañeros y para quienes aún dudan en apostar por la formación técnica. El mensaje que deja es claro: la educación puede abrir puertas a quienes luchan y se atreven a innovar desde lo que aman.

El rol del Ministerio de Educación en el emprendimiento juvenil

El Ministerio de Educación reconoce el potencial que tiene la juventud para cambiar el país. Por eso, apuesta fuerte por una formación técnica renovada y bien conectada con las demandas sociales y del mercado. Dotar a los colegios públicos de equipos actualizados, capacitar a los docentes y acompañar a los estudiantes en sus proyectos son los pilares de este nuevo enfoque educativo.

La meta es lograr que más jóvenes peruanos no solo egresen como buenos estudiantes, sino como ciudadanos capaces de aportar soluciones y emprender desde sus propios contextos. En especialidades como Computación e Informática, Electricidad e Industria Alimentaria, miles de adolescentes encuentran hoy la confianza y los recursos para soñar en grande y hacerlo realidad.

El programa no termina al acabar la secundaria: la ruta está diseñada para que quienes deseen seguir formándose accedan a CETPRO, institutos técnicos o incluso la universidad, siempre reconociendo lo aprendido. Así, el Ministerio de Educación quiere asegurar que cada historia, como la de Nills, sea solo el comienzo de un futuro de oportunidades, autonomía y cambio positivo en las comunidades.

El Servicio de Administración Tributaria (SAT) anunció en meses recientes que ciertos pagos por colegiaturas y transporte escolar podrán considerarse deducibles en la declaración anual del impuesto sobre la renta de personas físicas.

Esta medida representa un alivio potencial para quienes buscan maximizar sus deducciones fiscales, siempre que cumplan las condiciones que exige la autoridad tributaria, en este artículo compartimos datos precisos para saber quiénes y qué niveles educativos pueden realizar este trámite fiscal.

Requisitos y límites para la deducción de personas físicas

Según informó el SAT, los contribuyentes podrán deducir las colegiaturas y el transporte escolar de familiares ascendientes o descendientes en línea recta, siempre que estos no reciban ingresos superiores al valor anual de la Unidad de Medida y Actualización (UMA), equivalente a $41,273.

Esta deducción tiene topes definidos por nivel educativo y de forma anualizada, los cuales son:

• Preescolar: 14 mil 200 pesos
• Primaria: 12 mil 900 pesos
• Secundaria: 19 mil 900 pesos
• Profesional técnico: 17 mil 100 pesos
• Bachillerato o su equivalente: 24 mil 500 pesos

En el caso del transporte escolar, la factura debe desglosar de manera específica este gasto si se encuentra incorporado en el cobro de la colegiatura, para que pueda aplicar la deducción.

El SAT aclaró que otros conceptos relacionados, como inscripción, reinscripción, becas o apoyos económicos, no son deducibles. Además, el pago solo será válido si se realiza mediante cheque nominativo, transferencia electrónica, tarjeta de débito, crédito o servicios.

Condiciones para validar la deducción

Para que la deducción proceda, las instituciones educativas privadas deben contar con autorización oficial o reconocimiento de validez de estudios, lo que puede verificarse en el padrón de escuelas habilitado por el SAT, consultable en su sitio web.

El SAT recomendó a los contribuyentes revisar que las facturas incluyan el complemento de datos correspondiente, como nombre y CURP del alumno, nivel educativo y la clave de reconocimiento de validez oficial. Asimismo, el documento fiscal debe señalar en el campo “Uso del CFDI”: “Pagos por servicios educativos”, seleccionando la clave del medio de pago utilizado.

Al cumplir estos requisitos, los contribuyentes podrán potencialmente mejorar su saldo fiscal, siempre que se apeguen estrictamente a los lineamientos estipulados por la autoridad tributaria.

SAT confirma otros gastos que pueden ser deducibles de impuestos

La deducibilidad de los gastos frente al SAT exige, además, el cumplimiento puntual de ciertos requisitos por parte de todos los contribuyentes, por ejemplo, el concepto especificado en la factura debe describir con precisión el producto o servicio adquirido.

Cada compra o contratación requiere estar respaldada por una factura electrónica válida, y el Registro Federal de Contribuyentes (RFC) que aparece en el comprobante tiene que coincidir de manera exacta con el del beneficiario de la deducción. Entre los gastos deducibles confirmados por el SAT, están:

• Gastos médicos y hospitalarios
• Gastos funerarios
• Donativos
• Primas de gastos médicos mayores
• Colegiaturas y transporte escolar
• Créditos hipotecarios 
• Depósitos en cuentas especiales para el ahorro y aportaciones complementarias y voluntarias para el retiro

Alumnas de la Escuela Secundaria Técnica No. 1 del estado de Zacatecas denunciaron que estudiantes de la misma institución modificaron sus fotografías con Inteligencia Artificial (IA) para crear un catálogo pornográfico que posteriormente fue difundido redes sociales.

Este hecho provocó que madres y estudiantes afectadas realizaran una protesta en las inmediaciones de la secundaria que incluyó el bloqueo del boulevard López Mateos. Según denunciaron las tutoras de las menores de edad afectadas, la respuesta inicial de las autoridades escolares fue minimizar la situación y considerarlo como una broma pesada.

El pasado 10 de noviembre, las manifestantes exigieron sanciones para los responsables y la destitución tanto del director, Juan Carlos Torres Alba, como de la trabajadora social, Magdalena de la Luz Huerta Martínez.

La molestia se intensificó luego de que esta última responsabilizara a las alumnas por el uso de “falta corta”, una declaración que fue recibida con rechazo por parte de la comunidad.

Por otra parte, se dio a conocer que al menos cuatrocientos estudiantes fueron afectados por la alteración y difusión de sus fotografías. Hasta el momento, ochenta de ellos han presentado denuncias formales ante la Fiscalía General de Justicia del Estado de Zacatecas (FGJEZ), según se informó.

Además, se dio a conocer que elementos de la Fiscalía ya están investigando a un joven al que le fueron encontradas las imágenes explicitas en su teléfono celular.

Padres y madres de familia señalaron que los autores de las imágenes manipuladas serían estudiantes de tercer grado, quienes tomaron las fotografías y las transformaron en material pornográfico antes de distribuirlas en plataformas digitales.

Tras la manifestación, la Secretaría de Educación de Zacatecas se comprometió a separar temporalmente de sus cargos al director y a la trabajadora social, en respuesta a las demandas de las madres de familia. Sin embargo, la medida generó una reacción inmediata del personal docente, pues este martes se suspendieron las clases en apoyo a ambos funcionarios anteriormente mencionados.

En un comunicado, los profesores argumentaron que “se está criminalizando y culpando a los docentes de acciones que estaban fuera de sus manos”.

La FGJEZ inició una investigación por delitos contra la intimidad sexual en contra de uno de los estudiantes señalados. El fiscal Cristian Paul Camacho Osnaya explicó que los adolescentes involucrados podrían enfrentar un procedimiento penal especializado y, de comprobarse su responsabilidad, la sanción máxima sería una medida de internamiento de hasta tres años.

Camacho Osnaya subrayó la gravedad del caso al afirmar: “Es un tema muy sensible que violenta la integridad y el desarrollo social de las adolescentes. Se utilizó su imagen sin consentimiento, y aunque no sean ellas físicamente, sí fueron discriminadas y afectadas en su persona”, aseveró.

La programación de tres periodos de descanso distribuidos a lo largo de noviembre de 2025 marcará el ritmo escolar para millones de alumnos de preescolar, primaria y secundaria en México, según lo establecido en el calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Estos días estipulados como descansos para los estudiantes, no tienen el mismo impacto en las y los maestros ya que contemplan tareas administrativas y de planeación que requieren de la presencia en la institución escolar.

Los fines de semana prolongados surgen a partir de las siguientes suspensiones programadas:

La primera, el viernes 14 de noviembre, responderá al registro de calificaciones, lo que implica que para esa fecha únicamente los estudiantes estarán exentos de acudir a las aulas, ya que “el personal escolar sí labora”, precisó la SEP.

El segundo descanso para estudiantes cae el lunes 17 noviembre, cuando se trasladará oficialmente el descanso por la conmemoración del Aniversario de la Revolución Mexicana. Aunque la fecha histórica corresponde al veinte de noviembre, la SEP confirmó el cambio para transformar la jornada en un fin de semana extendido.

Finalmente, el viernes 28 se realizará la junta del Consejo Técnico Escolar (CTE), citando nuevamente solamente a docentes y directivos mientras los alumnos permanecen en casa.

Esta planificación da como resultado tres intervalos con tres días continuos de asueto para estudiantes: viernes, sábado y domingo, o bien sábado, domingo y lunes. Sin embargo, para el personal académico, dos de estas fechas (el 14 y el 28) implican obligaciones institucionales.

El registro interno de calificaciones y la sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar deben cumplirse en horario regular y son de carácter ineludible, tal como señala la SEP.

Así funcionan las reuniones del Consejo Técnico Escolar

Respecto a la función del CTE, la dependencia destacó la importancia de estas reuniones en cada plantel, ya que la Secretaría de Educación Pública ha señalado que la Junta de Consejo Técnico Escolar congrega al personal directivo, docente y de apoyo con el objetivo de tomar decisiones destinadas a optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Durante estas sesiones se revisan avances académicos, se diseñan estrategias para fortalecer el aprendizaje, se organiza el funcionamiento interno y se realiza un seguimiento puntual a los programas implementados, al tiempo que se reflexiona sobre el ambiente escolar.

La información es válida, según la autoridad educativa, para todas las escuelas públicas y privadas del país que adopten el calendario oficial de la SEP en los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Aquellos planteles con calendarios propios, modificados o bajo régimen autónomo, deben consultar los lineamientos internos para confirmar fechas y actividades.

El Día de Muertos en México se celebra principalmente el 1 y 2 de noviembre de cada año.

Según esta tradición, el 1 de noviembre, que coincide con el día de Todos los Santos, está dedicado a los niños fallecidos, mientras que el 2 de noviembre, denominado Día de los Fieles Difuntos, se reserva para honrar a los adultos. Esta festividad refleja la fusión de elementos de la cultura prehispánica y la tradición católica.

Adicional a estos dos días, el calendario para el ciclo escolar 2025-2026 de la Secretaría de Educación Pública (SEP) establece la suspensión de actividades en las escuelas de educación básica el viernes 31 de octubre, por motivo de la junta de Consejo Técnico Escolar.

La reanudación de clases está programada para el lunes 3 de noviembre. La llegada de estos tres días crea un periodo de descanso que incluye el viernes, el sábado 1 y el domingo 2 de noviembre, generando un megapuente de tres días en torno a Día de Muertos.

De esta manera, la organización del calendario se ajusta a los 185 días efectivos de clases contemplados para el ciclo escolar.

Ley del Trabajo en México no contempla Día de Muertos como descanso obligatorio

Aunque los días 1 y 2 de noviembre son de profunda tradición en el país, no figuran como fechas de descanso obligatorio en la legislación laboral para todos los trabajadores. Al concluir este megapuente para los estudiantes, el lunes 3 de noviembre se retoman las actividades escolares.

Para los estudiantes los descansos obligatorios en el ciclo escolar 2025-2026 continuarán, el calendario oficial de la SEP indica otra pausa prolongada del viernes 14 al lunes 17 de noviembre.

Este segundo megapuente responde al registro de calificaciones previsto para el viernes por parte del personal docente, seguido por el día inhábil del lunes 17 debido al aniversario de la Revolución Mexicana.

Las vacaciones de invierno abarcarán del 22 de diciembre de 2025 al 6 de enero de 2026, mientras que el receso de Semana Santa se fijó del 30 de marzo al 10 de abril de 2026.

Cabe destacar que este ciclo escolar la secretaría que dirige Mario Delgado Carrillo, contempla ocho días de sesiones del Consejo Técnico General, por lo que los estudiantes aún podrán tener como días de asueto en lo que resta del ciclo seis días más a parte del último día de octubre, contemplando las siguientes fechas:

30 de enero

27 de febrero

27 de marzo

29 de mayo

26 de junio

Atendiendo al último estudio TALIS 2024 DE LA OCDE, casi uno de cada cinco educadores de secundaria en España se plantea abandonar la profesión en los últimos cinco años, una cifra que se incrementa al 44% en los mayores de 50 años. Esto se debe al descontento generalizado de los profesores en las aulas y a un sistema escolar que ya empieza a exhibir las grietas del agotamiento. Esto afecta tanto a los alumnos, como a los padres y docentes que intentan a toda costa solucionar un problema educativo que se les queda grande.

Con motivo de este diagnóstico educativo, los profesores Álex Torio y Luz Lebón fueron invitados al programa de COPE, Fin de semana, presentado por Cristina López Schlichting. Allí conversaron sobre los síntomas de un sistema que ya muestra evidentes indicios de agotamiento. Mientras que Luz León -profesora de Gestión Administrativa en un instituto de Torrejón de Ardoz- sostenía que su experiencia como docente había sido muy positiva, Álex Torio consideraba algo muy diferente. “Aquí el que está es porque quiere”, afirmó la profesora, destacando la voluntariedad y vocación de su ejercicio como educadora.

Sin embargo, Álex Torio -exprofesor de física y matemáticas- rebatió el argumento de la profesora Lebón, explicando que su decisión de abandonar la enseñanza representaba una protesta hacia el declive del sistema educativo español y aquellos que habían permitido la fractura de todo un sistema educativo. “Una protesta contra un sistema que creo que está muy mal hecho”, declaró en el programa. Su argumentario se fundamentaba en el rechazo hacia una obligatoriedad escolar hasta los 16 años, implantada en la ESO. Según él, este factor obligatorio era la causa del deterioro del clima de aprendizaje. En este sentido, expuso cómo había muchos alumnos que no tenían ganas de estudiar la enseñanza regular general.

Un revisionismo en las leyes educativas

En los últimos 30 años, España ha aprobado seis leyes educativas, desde la LOPEG de 1995 hasta la actual LOMLOE. Sin embargo, la profesora Luz Lebón afirma con rotundidad: “No, sinceramente ninguna ha mejorado la vida en las aulas”. Asimismo, si bien destaca el éxito de la FP, critica la nueva ley de FP, que considera “inviable desde el punto de vista práctico”, y denuncia el aumento de la burocracia, así como la obligación de buscar prácticas para el triple de alumnos.

Por su parte, Álex Torio atribuye muchos de los errores a “psicopedagogos de despacho que nunca han pisado un aula”, y en el caso de Cataluña, señala a fundaciones como la Bofill o Rosa Sensat, que “piensan en un mundo ideal en el cual los niños se mueren de ganas de aprender”, algo que —según él— poco tiene que ver con la realidad.

Uno de los aspectos más polémicos, apuntan, es la presión por aprobar para mejorar las estadísticas. “Según yo lo veo, todo está enfocado a que la estadística de fracaso escolar se reduzca y ya está”, denuncia Torio, quien acusa al sistema de “rebajar la evaluación” en lugar de fortalecer la educación. Ejemplos de ello son la eliminación de los exámenes de recuperación de septiembre o la reducción continua de contenidos: “los contenidos son mucho menores ahora”.

Ambos coinciden en que el modelo necesita un giro. Lebón destaca el éxito de la FP Básica, donde muchos alumnos desmotivados en la ESO “responden de forma espectacular”. Torio propone ir más allá: instaurar, desde los 14 años, una “educación obligatoria, pero ya profesional”, para quienes “les importa un pepino el teorema de Ruffini” y terminan perjudicando el ambiente del aula.

En definitiva, ambos docentes reclaman una reforma educativa que ponga el foco en la realidad del aula y en las necesidades reales de los alumnos, no en las estadísticas ni en los despachos.

El boletín difundido la tarde de este 20 de octubre por la Secretaría de Educación Pública (SEP) enfatizó la aplicación de medidas urgentes en la Escuela Secundaria No. 324 “Alfonso Caso”, ubicada en la alcaldía Tláhuac de la CDMX, para salvaguardar a la estudiante afectada y a su familia.

La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México detalló la intervención de la Unidad de Atención al Maltrato y Abuso Sexual Infantil (UAMASI), enfocada en reparar la convivencia escolar tras la agresión, según lo informado.

El propósito de la intervención psicopedagógica que realizará la UAMASI será restablecer el tejido comunitario de la escuela. Esta medida pretende atender de modo integral los factores que propiciaron el conflicto, de acuerdo con la SEP. Las actividades estarán orientadas bajo los enfoques de derechos de la infancia, igualdad de género, visión humanista y análisis interseccional, promoviendo así un entorno escolar más saludable e incluyente.

Las labores de los especialistas de la UAMASI consistirán en dinámicas grupales con estudiantes y docentes. Estas actividades estarán centradas en la escucha activa y la reflexión para que todas las personas del plantel se sientan seguras y respetadas dentro de la comunidad escolar. Por medio de estos recursos, la SEP señala que busca fortalecer las capacidades socioemocionales y prevenir la repetición de hechos similares.

Además, la AEFCM reforzará el apoyo directo a la alumna involucrada con la supervisión de personal especializado, mientras aplican estrictamente los protocolos de atención y prevención vigentes.

Sobre los hechos que originaron la intervención, Nicole, estudiante de 12 años, permanece hospitalizada luego de resultar gravemente herida tras ser agredida dentro de la secundaria “Alfonso Caso Andrade”. El ataque habría involucrado a varias compañeras de la escuela y a familiares de estas alumnas.

La primera agresión ocurrió alrededor de las 17:20 horas el pasado 13 de octubre, sin que autoridades escolares intervinieran. Posteriormente, cerca de las 19:50 horas, ocurrió un segundo ataque dentro del plantel con las puertas cerradas. En esta ocasión, participaron la madre y la tía de una de las menores responsables de la agresión. En ambos casos, Nicole fue despojada de su teléfono, dinero y credencial, relata la fuente.

El motivo aparente del hostigamiento habría estado relacionado con el uso de uniforme y tenis nuevos, adquiridos en Tepito, que provocaron reacciones negativas por parte de otras alumnas. A raíz de estos incidentes, Nicole tuvo que ser trasladada de inmediato al Hospital General de Tláhuac para recibir la atención médica correspondiente.

La madre de Nicole denunció a Multimedios la falta de apoyo por parte de las autoridades escolares, quienes negaron lo ocurrido y no cedieron los videos de vigilancia necesarias a las autoridades judiciales. Asimismo, la adolescente habría advertido en reiteradas ocasiones al personal educativo sobre el hostigamiento que sufría, pero sus peticiones no fueron atendidas.

Como resultado, la familia de Nicole presentó una denuncia ante la Fiscalía de la Ciudad de México. No obstante, Infobae México, consultó a la institución, la cual no confirmó que existiera dicho acto.

La mañana de este miércoles se registró una intensa movilización en la Secundaria Técnica No. 70 “Esteban Baca Calderón”, ubicada en la colonia Santa Martha Acatitla, en la alcaldía Iztapalapa, luego de que un estudiante de 14 años perdiera la vida dentro de las instalaciones del plantel.

De acuerdo con información proporcionada por la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) de la Ciudad de México, personal policial acudió al lugar tras recibir el reporte de un menor inconsciente. Al llegar, confirmaron que el estudiante ya no presentaba signos vitales.

“Personal de la #SSC tomó conocimiento de un estudiante de 14 años de edad que perdió la vida debido a una cardiopatía, al interior del plantel ubicado en la calle Francisco Sarabia, en el Pueblo de #SantaMarthaAcatitla, en la @Alc_Iztapalapa”, informó la dependencia a través de su cuenta oficial en X.

En espera del MP para levantamiento del cuerpo

Las autoridades también señalaron que se notificó al agente del Ministerio Público, quien acudió para iniciar las investigaciones correspondientes y establecer contacto con la madre del menor, así como con los directivos de la escuela, a fin de realizar los trámites legales pertinentes y hacer el levantamiento del cuerpo.

Tras conocerse la noticia, padres de familia comenzaron a congregarse a las afueras de la secundaria, ubicada en Francisco Sarabia s/n, esquina con 20 de Noviembre.

Con evidente preocupación, exigieron información clara y oficial sobre lo sucedido, ya que muchos desconocían las causas del fallecimiento y temían por la seguridad de sus hijos.

Ante la creciente inconformidad, las autoridades escolares decidieron desalojar el plantel como medida preventiva, permitiendo que los tutores retiraran a los estudiantes.

Algunos padres denunciaron que no se activaron de manera inmediata los protocolos de emergencia y solicitaron que se transparenten los tiempos de atención brindados al menor.

Se espera que en las próximas horas se emita un posicionamiento formal por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP) o del gobierno local sobre el manejo del incidente dentro del plantel educativo.

Baja California Sur suspende clases en dos municipios

Durante la sesión del Consejo Municipal de Protección Civil de Los Cabos, Baja California Sur, presidida por Christian Agúndez, se acordó la suspensión de actividades escolares de todos los niveles en Los Cabos y La Paz, acatando las directrices del gobernador Víctor Manuel Castro Cosío y del Consejo Estatal de Protección Civil, la medida contempla el 7 y 8 de octubre.

Christian Agúndez recalcó la importancia de la coordinación y monitoreo permanente, y solicitó a las brigadas y cuerpos de emergencia mantener guardias y comunicación constante.

“Les pedimos integrar las guardias correspondientes y permanecer en comunicación constante; cualquier caso que consideren pertinente, infórmenlo sin dudar”, instruyó Agúndez durante la reunión del consejo.

Nayarit lanza suspensión de clases en 10 municipios

El gobernador Miguel Ángel Navarro informó que de acuerdo con el Servicio Meteorológico Nacional se esperan lluvias importantes en la zona norte y centro de Nayarit, así como oleaje elevado de hasta 4 metros en los municipios costeros, de igual forma comentó que ya se presentan afectaciones en San Blas, en la playa El Borrego, y reportes de oleaje fuerte en Tecuala.

Por esta razón y con el objetivo de preservar la seguridad de la comunidad estudiantil de todos los niveles, se ha “determinado la suspensión de clases presenciales y labores el día de hoy y el miércoles 8 de octubre, en todos los niveles educativos de los municipios de Bahía de Banderas, Compostela, San Blas, Santiago Ixcuintla, Tuxpan, Tecuala, Acaponeta, Huajicori, Rosamorada y Ruiz”.

Así evoluciona huracán Priscilla, no descartan intensificación a categoría 3

Las bandas nubosas asociadas al huracán Priscilla, categoría 2 en la escala Saffir-Simpson, generarán lluvias intensas, con acumulaciones entre 75 y 150 milímetros, en el sur de Baja California Sur, así como en el centro y sur de Sinaloa y el norte y centro de Nayarit. En Jalisco y Colima, se pronostican precipitaciones fuertes, de 25 a 50 milímetros. Los vientos en el sur de Baja California Sur oscilarán entre 60 y 70 kilómetros por hora, con rachas de 80 a 100 kilómetros por hora.

En las costas de Sinaloa, Nayarit y Jalisco, se prevén vientos de 30 a 40 kilómetros por hora y rachas de 50 a 70 kilómetros por hora, mientras que en las costas de Colima, los vientos irán de 10 a 25 kilómetros por hora y rachas de 30 a 50 kilómetros por hora.

El oleaje también mostrará incrementos significativos: en la costa sur de Baja California Sur se esperan alturas entre 5.5 y 6.5 metros; en costas de Sinaloa, Nayarit y Jalisco, las olas alcanzarían entre 3 y 4 metros; finalmente, en la costa de Colima, el oleaje será de 2 a 3 metros.

A las 15:00 horas, tiempo del centro de México, el centro del huracán Priscilla se ubicaba aproximadamente a 345 kilómetros al sur-suroeste de Cabo San Lucas, Baja California Sur, y a 535 kilómetros al oeste de Cabo Corrientes, Jalisco.

Se registraban vientos máximos sostenidos de 175 kilómetros por hora y rachas de 215 kilómetros por hora, avanzando hacia el oeste-noroeste a 15 kilómetros por hora. Existe la posibilidad de que el sistema se intensifique y alcance la categoría 3 en las próximas 24 horas.

Permanece activa la zona de vigilancia por efectos de tormenta tropical desde Cabo San Lucas hasta Cabo San Lázaro, en Baja California Sur.

Las lluvias previstas estarán acompañadas de descargas eléctricas y podrían ocasionar encharcamientos, deslaves e inundaciones en áreas bajas de las regiones mencionadas. Los vientos fuertes podrían provocar la caída de árboles y anuncios publicitarios.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha difundido el calendario escolar correspondiente al ciclo 2025-2026, detallando las fechas en las que no habrá actividades en escuelas de nivel básico.

Este calendario aplica a estudiantes de preescolar, primaria y secundaria de todo el país. Las dudas acerca de los días de descanso escolar han incrementado con la proximidad del nuevo mes, en especial sobre la posibilidad de que la SEP suspenda clases por un periodo prolongado durante octubre.

A partir de la información proporcionada por la autoridad educativa, se confirma que restan 15 días sin clases distribuidos oficialmente entre octubre de 2025 y 2026 para los distintos niveles de educación básica, incluyendo tanto días festivos como sesiones internas.

Entre estos días de suspensión, se encuentran las reuniones de Consejo Técnico Escolar (CTE), en las que el personal docente aborda estrategias pedagógicas y temas de capacitación, convocadas el último viernes de cada mes.

El único día en octubre en el que está programada la suspensión de labores para alumnos es el viernes 31 de octubre de 2025, fecha en la que se llevará a cabo la sesión correspondiente del CTE. Los estudiantes tendrán un fin de semana largo y retornarán a sus actividades escolares el lunes 3 de noviembre.

Descansos oficiales restantes en el ciclo escolar 2025-2026

Tener conocimiento sobre los próximos días de asueto puede beneficiar a las familias para planear sus días libres de escuela:

• Lunes 17 de noviembre de 2025
• Lunes 2 de febrero de 2026
• Lunes 16 de marzo de 2026
• Viernes 1 de mayo de 2026
• Martes 5 de mayo de 2026
• Viernes 15 de mayo de 2026

Algunas fechas de descanso programadas en el calendario SEP para el ciclo 2025-2026 coincidirán con fines de semana, lo que permitirá a los estudiantes y sus familias contar con periodos de descanso prolongados.

Estos periodos, denominados “puentes” cuando comprenden al menos tres días, o “megapuentes” en caso de superar cuatro días de receso, incluyen tanto días feriados oficiales como las jornadas de Consejo Técnico que se realizan en viernes.

El calendario oficial establece que los puentes confirmados para el ciclo escolar 2025-2026 en educación básica coincidirán con las siguientes fechas:

• Viernes 26 de septiembre (CTE)
• Viernes 31 de octubre (CTE)
• Viernes 28 de noviembre (CTE)
• Viernes 30 de enero (CTE)
• Lunes 2 de febrero (Megapuente)
• Viernes 27 de febrero (CTE)
• Viernes 27 de marzo (CTE)
• Viernes 1 de mayo (Megapuente)
• Viernes 29 de mayo (CTE)
• Viernes 26 de junio (CTE)

La Beca Rita Cetina es un programa social del Gobierno de México, el cual beneficia a estudiantes de secundaria pública en todo el país.

De manera bimestral, los beneficiarios reciben un total de mil 900 pesos en sus respectivas tarjetas del Banco del Bienestar.

La finalidad de este programa social es que ninguna alumna o alumno de este grado educativo escolar tenga que abandonar sus estudios por falta de herramientas o materiales que les impidan continuar y culminar esta etapa de su vida académica.

Por ello, el apoyo económico otorgado bimestralmente sirve para que los menores de edad puedan comprar lo requerido para la escuela, como: libros, útiles escolares, uniformes, alimentos o lo que les sea necesario para no abandonar sus estudios de secundaria.

La Beca Rita Cetina es un programa social que es otorgado por el Gobierno de México a través de la Secretaría del Bienestar y la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar.

Desde el pasado lunes 15 de septiembre arrancó el proceso de registro de la Beca Rita Cetina para todos los estudiantes de escuelas secundarias públicas en todo el país.

Esta convocatoria va dirigida a estudiantes de nuevo ingreso a este nivel educativo, es decir, las alumnas y alumnos que recién terminaron sexto año de primaria e ingresaron a primero de secundaria deben hacer el proceso de inscripción en el sitio web oficial.

La página web oficial para el registro es www.becaritacetina.gob.mx y la fecha límite para poder pedir el apoyo económico de mil 900 pesos bimestrales es el martes 30 de septiembre.

Algunas personas tienen la duda de esta etapa de registro, sobre todo de quiénes ya cursaban el año pasado en escuelas secundarias públicas y contaban con este apoyo bimestral de mil 900 pesos.

Beneficiarios y padres de familia se preguntan si nuevamente tienen que hacer el registro si es que los menores de edad pasaron a segundo y tercer año de secundaria.

¿Si pasaste a segundo o tercer año de secundaria pública debes registrarte a la Beca Rita Cetina?

Si pasaste a segundo o tercer año de secundaria pública en cualquier plantel del país y ya contabas con este apoyo económico, es decir, ya estabas registrado en el ciclo escolar 2024-2025 no debes hacer el proceso de inscripción nuevamente.

Durante esta etapa solamente se pueden registrar alumnas y alumnos de nuevo ingreso de secundaria, por lo que no es necesario un nuevo proceso de inscripción para este programa social.

La Beca Rita Cetina es un programa social del Gobierno de México, el cual beneficia a estudiantes de secundaria pública en todo el país.

De manera bimestral, los beneficiarios reciben un total de mil 900 pesos en sus respectivas tarjetas del Banco del Bienestar.

La finalidad de este programa social es que los menores de edad no abandonen sus estudios por falta de herramientas o materiales que les impidan continuar y culminar su educación secundaria.

Por ello, los recursos destinados están dirigidos a este grupo de la población en todo el país para que puedan comprar útiles escolares, uniformes, alimentos, libros o lo que les sea necesario para continuar con su educación básica.

La Beca Rita Cetina es un programa social otorgado por el Gobierno de México a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar.

El pasado lunes 15 de septiembre arrancó el proceso de registro para este programa social, por lo que estudiantes de secundaria pública ya están haciendo este proceso vía internet.

La página de internet es www.becaritacetina.gob.mx, donde los padres de familia de los menores de edad hacen el registro para que puedan tener mil 900 pesos bimestrales en sus respectivas tarjetas del Banco del Bienestar.

Ante esto y para que el proceso de inscripción sea éxito de la Beca Rita Cetina, usuarios han reportado cuál es el mejor dispositivo para hacer el registro, dado que algunos usuarios han reportado algunas fallas.

Este es el mejor dispositivo para realizar el registro de la Beca Rita Cetina

Usuarios en redes sociales han manifestado cuál es el mejor dispositivo para realizar un exitoso registro a la Beca Rita Cetina en este proceso de inscripciones, el cual arrancó el pasado lunes 15 de septiembre.

Una computadora o laptop será una buena opción para hacer este paso, ya que permitirá la apertura de diferentes ventanas, dado que también se debe llevar a cabo la creación de la Cuenta Llave MX.

Internautas han declarado que el registro por medio de celulares u otros aparatos es difícil, sobre todo para cargar los documentos que se necesitan.

Por lo tanto, si tienes un menor de edad en casa y asiste a una secundaria pública en cualquier lado del país, lo recomendable es estar en cualquier computadora para llevar a cabo este proceso de registro.

¿Qué es lo que debo de tomar en cuenta antes del registro de la Beca Rita Cetina?

Antes de comenzar el proceso de registro de la Beca Rita Cetina, es necesario que tomes en cuenta que hay que realizar la creación de la cuenta Llave MX.

Lo anterior es uno de los pasos para que posteriormente puedas ingresar al portal oficial de la Beca Rita Cetina y hacer el registro correspondiente del futuro beneficiario.

Por ello, aquellos estudiantes de secundaria pública en todo el país que vayan a llevar a cabo este registro de la Beca Rita Cetina tienen que considerar la creación de su cuenta Llave MX.

La Beca Rita Cetina es un programa social del Gobierno de México, el cual beneficia a estudiantes de secundaria pública en todo el país.

De manera bimestral, los beneficiarios reciben un total de mil 900 pesos en sus respectivas tarjetas del Banco del Bienestar.

La finalidad de este programa social es que ningún beneficiario se quede sin estudiar por falta de herramientas o materiales que les impidan continuar acudiendo a la escuela.

La Beca Rita Cetina es otorgada por el Gobierno de México a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar.

Este lunes 15 de septiembre arrancó el registro de la Beca Rita Cetina para quienes estén interesados en participar en este programa social, principalmente aquellos estudiantes que acaban de ingresar a la secundaria.

Por ello, este programa social arrancó el proceso de inscripción para alumnas y alumnos que recientemente acaban de terminar el último año de primaria y pasan a secundaria.

Autoridades federales hicieron un llamado para que todos realizaran esta inscripción y que pudieran recibir un total de mil 900 pesos bimestrales. Recalcó que este proceso solo es para estudiantes de secundaria pública en todo el país.

Por ello, durante este proceso de registro es necesario considerar varios detalles importantes antes de llevarlo a cabo por internet.

¿Qué es lo que debo de tomar en cuenta antes del registro de la Beca Rita Cetina?

Antes de comenzar el proceso de registro de la Beca Rita Cetina, es necesario que tomes en cuenta que hay que realizar la creación de la cuenta Llave MX.

Lo anterior es uno de los pasos para que posteriormente puedas ingresar al portal oficial de la Beca Rita Cetina y hacer el registro correspondiente del futuro beneficiario.

Por ello, aquellos estudiantes de secundaria pública en todo el país que vayan a llevar a cabo este registro de la Beca Rita Cetina tienen que considerar la creación de su cuenta Llave MX.

¿Cómo crear la cuenta Llave MX?

Julio León, titular de la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar, reveló y explicó la manera en cómo crear la cuenta Llave MX.

Los aspirantes deben ingresar al sitio web oficial de la Beca Rita Cetina: www.becaritacetina.gob.mx Una vez que se esté dentro de la página, se deberá dar clic en el apartado ‘Crear cuenta Llave MX’.

Posteriormente, te solicitará que ingreses tu CURP oficial, por lo que deberás colocarlo en este apartado y posteriormente dar clic en ‘No soy un robot’.

En caso de que la CURP sea correcta, los datos personales cargarán automáticamente, los cuales aparecerán en la siguiente página.

En dicho sitio deberás colocar otros datos como: calle, número y demás. Por último, en el siguiente apartado vendrá la opción para colocar el número telefónico personal y correo electrónico, que servirán como medios de contacto.

Una vez que ya hayas llenado los campos correspondientes, se podrá crear una contraseña, la cual será única y personal. Al final, deberás colocar el botón de ‘finalizar’. Con estos pasos lograrás crear la cuenta Llave MX.

La Beca Rita Cetina es un programa social implementado por el Gobierno de México que otorga beneficios a estudiantes de secundaria pública en toda la República.

Cada bimestre, quienes reciben esta beca obtienen mil 900 pesos depositados en tarjetas del Banco del Bienestar.

El propósito de este apoyo es que las alumnas y alumnos de escuelas secundarias públicas de todo México continúen sus estudios y no se vean impedidos por la falta de materiales o recursos escolares.

Esta beca es un respaldo federal que opera por medio de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar.

La SEP, la presidenta Claudia Sheinbaum y Julio León, titular de la coordinación, informaron que en septiembre inicia un nuevo periodo de registro para interesados en integrarse al programa.

El registro comenzó este lunes 15 de septiembre, marcando el inicio para la incorporación de más beneficiarios.

Esta fase está dirigida a alumnos de nuevo ingreso que llegan a secundaria pública tras concluir la primaria.

Problemas de registro, fallas y demás durante proceso de inscripción a la Beca Rita Cetina

Usuarios en redes sociales señalaron que no pudieron hacer este proceso de registro de la Beca Rita Cetina, debido a que la plataforma experimentó algunas fallas y demás.

Indicaron que al momento de querer hacer el proceso, ya sea que el sitio no los dejaba ingresar a la página o no completaba los campos requeridos y solicitados. De igual manera, hubieron personas que detallaron que el registro no dejaba finalizar.

Por ello, recomendaron hacer este proceso otro día, ya que el registro finalizará el martes 30 de septiembre o en alguno otro horario, principalmente nocturno o durante la madrugada.

Lo anterior se debe a la demanda y, ya que es el primer día de inscripciones, el sitio puede experimentar algunas fallas técnicas, por lo que es recomendable hacerlo en los horarios indicados.

Como se mencionó anteriormente, el registro para la Beca Rita Cetina será hasta el martes 30 de septiembreenwww.becaritacetina.gob.mx, por lo que todavía hay tiempo para hacer este procedimiento.

Previo a al registro oficial es importante crear la cuenta Llave MX para posteriormente hacer este paso. Es importante contar con estos documentos digitalizados:

De la madre, padre o tutor

- Clave Única de Registro de Población (CURP) actualizada

- Número de celular activo

- Correo electrónico vigente

- Identificación oficial (INE o pasaporte)

- Comprobante de domicilio (no mayor a 3 meses)

Del beneficiario:

- CURP del menor

La Beca Rita Cetina es un programa social del Gobierno de México, el cual beneficia a estudiantes de secundaria pública en todo el país.

De manera bimestral, los beneficiarios reciben un total de mil 900 pesos en sus respectivas tarjetas del Banco del Bienestar.

La finalidad de este apoyo económico es que las alumnas y alumnos de secundaria pública en todo el país no abandonen sus estudios por falta de herramientas o materiales que les impidan continuar acudiendo a la escuela.

La Beca Rita Cetina es una ayuda federal, la cual es otorgada por el Gobierno de México a través de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar.

Autoridades federales de la SEP, la misma presidenta de la República, Claudia Sheinbaum, y el titular de la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar, Julio León, notificaron que este mes de septiembre se abriría un nuevo registro para quienes quieran ingresar a este programa social.

La fecha para comenzar a registrar es este lunes 15 de septiembre; por lo tanto, ya arrancó el proceso de incorporación de nuevos beneficiarios.

Esta etapa es para alumnos de secundaria pública en todo el país, principalmente para nuevo ingreso a este nivel educativo, es decir, los que pasaron de 6.º de primaria a 1.º de secundaria.

Dado que el proceso arrancó este 15 de septiembre, algunas personas se preguntan a qué hora ya pueden hacer este proceso para que los menores de edad reciban un total de mil 900 pesos bimestrales.

¿A qué hora abre la plataforma de registro de la Beca Rita Cetina este lunes 15 de septiembre?

La plataforma ya se encuentra abierta y el registro pueden hacerlo los padres de familia ahora mismo, pero algunos han reportado fallas o que no les han permitido ingresar a la página oficial.

Lo anterior se debe a la demanda y, ya que es el primer día de inscripciones, el sitio puede experimentar algunas fallas técnicas, por lo que es recomendable intentarlo otro día o en algún horario de menor demanda como la noche o madrugada si es posible.

El registro para la Beca Rita Cetina será hasta el martes 30 de septiembre en www.becaritacetina.gob.mx, por lo que todavía hay tiempo para hacer este procedimiento.

Previo a al registro oficial es importante crear la cuenta Llave MX para posteriormente hacer este paso. Es importante contar con estos documentos digitalizados:

De la madre, padre o tutor

- Clave Única de Registro de Población (CURP) actualizada

- Número de celular activo

- Correo electrónico vigente

- Identificación oficial (INE o pasaporte)

- Comprobante de domicilio (no mayor a 3 meses)

Del beneficiario:

- CURP del menor

Los estudiantes de secundaria en Estados Unidos enfrentan su peor desempeño en lectura, matemáticas y ciencias desde que se tienen registros, según el más reciente informe de Nation’s Report Card, publicado el lunes por el Centro Nacional de Estadísticas Educativas (NCES) y el Departamento de Educación. Dicho informe, el primero presentado luego de la pandemia de coronavirus, alerta sobre una caída histórica en los logros académicos de los alumnos de grado 12, los más próximos a graduarse del sistema escolar.

De acuerdo con ABC News, los datos señalan que casi la mitad de los jóvenes estadounidenses que culminan la secundaria obtienen puntajes por debajo de los estándares básicos en matemáticas y lectura. Solo el 35% de los estudiantes de último año lee a un nivel considerado competente o superior. En contraste, el 32% ni siquiera alcanza la calificación “básica”. La tendencia a la baja es persistente: en 2019, el 37% de los alumnos llegaron a niveles de competencia en lectura; en 1992, el porcentaje era del 40%.

En matemáticas, la situación es aún más alarmante, ya que apenas el 22% de los estudiantes se ubican en niveles competentes. El descenso se refleja en distintos grupos etarios y disciplinas, según señala la evaluación aplicada a nivel nacional. La cifra de ausentismo también aumentó: en 2024, el 31% de los estudiantes de grado 12 reportaron haber faltado al menos tres días en el último mes, superando el 26% registrado en 2019.

Descenso sostenido en los resultados académicos y comparación histórica

La evolución histórica de los resultados muestra un retroceso persistente. De acuerdo con ABC News, mientras que en 1992 el 40% de los estudiantes del último año de secundaria leían a niveles competentes o superiores, hoy ese rango se ha reducido cinco puntos porcentuales. En matemáticas, el retroceso es incluso más marcado: solo 22% de los estudiantes se perciben capaces de responder con eficiencia a los desafíos del currículo de secundaria, estableciendo un mínimo histórico.

El estudio también evalúa los logros en ciencias entre los alumnos de octavo grado, donde el 31% alcanzó criterios de competencia o los superó, en un panorama que tampoco ofrece señales de mejora generalizada.

Aumento del ausentismo escolar tras la pandemia y sus implicancias

El informe subraya que el fenómeno del ausentismo se agravó desde la pandemia de COVID-19. El porcentaje de estudiantes de grado 12 que informaron ausentarse al menos tres días en el último mes subió al 31% en 2024, frente al 26% que lo hizo en 2019. Este incremento se observa en todos los niveles escolares y es citado por autoridades como uno de los principales factores asociados a la decadencia en el rendimiento escolar.

Ante este escenario, los responsables del estudio recomiendan una mayor participación familiar. El informe resalta la importancia de que los padres mantengan una comunicación constante con los maestros y supervisen tanto las tareas como las posibles ausencias escolares, según la cobertura de ABC News.

Reacciones de autoridades educativas y análisis de expertos sobre el fenómeno

Las autoridades federales estadounidenses han manifestado su preocupación tras la publicación del informe. La secretaria de Educación, Linda McMahon, calificó como “devastadores” los resultados: “Los resultados actuales del NAEP confirman una tendencia devastadora: los estudiantes estadounidenses obtienen puntajes históricamente bajos en todos los niveles de K-12”, declaró en un comunicado citado por ABC News. McMahon consideró alarmante que, pese a las cuantiosas inversiones anuales en programas de educación, la brecha de desempeño siga ampliándose.

En los últimos meses, el Departamento de Educación ha reducido personal y servicios, entre ellos a los investigadoras responsables del propio Nation’s Report Card, bajo la conducción de McMahon. La funcionaria consideró que “el éxito no depende de cuánto dinero gastemos, sino de quién controla los fondos y cómo se invierten”.

Marty West, profesor de la Universidad de Harvard, aseguró a ABC News que el informe revela una problemática especialmente grave: “Las caídas son mayores entre quienes rinden peor —los alumnos situados en el 25% inferior—, mientras los de alto rendimiento se mantienen estables”. Para West, la situación actual implica que las escuelas estadounidenses solo están preparando a una fracción de sus estudiantes para tener éxito en la educación superior.

En un contexto de debate sobre el futuro de la gestión educativa, la administración del actual gobierno federal, ha encargado a McMahon el traspaso de la responsabilidad educativa a los estados, una medida discutida dentro y fuera del sector, según ABC News.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció la suspensión de actividades escolares ante la presencia del huracán Lorena, que alcanzó la categoría 1 y podría llegar a categoría 2 en las próximas horas. La medida, dirigida a preservar la seguridad física de estudiantes, docentes y trabajadores administrativos, se aplicará en determinados estados del país, donde se prevé que deje afectaciones.

A las 15:00 horas del centro de México, Lorena mantenía la categoría 1 de acuerdo con la escala Saffir-Simpson y continuaba fortaleciéndose mientras avanzaba de manera paralela a las costas de Baja California Sur, así lo informó el Servicio Meteorológico Nacional (SMN).

El ojo del ciclón se ubicó a 255 kilómetros al oeste de Cabo San Lucas y a 220 kilómetros de Cabo San Lázaro. Los vientos sostenidos alcanzaban los 130 km/h, con rachas de hasta 160 km/h y una velocidad de desplazamiento de 24 km/h hacia el noroeste.

Las bandas nubosas asociadas al huracán provocarán precipitaciones torrenciales de entre 150 y 250 milímetros en el centro y sur de Baja California Sur; lluvias intensas, entre 75 y 150 milímetros, en el centro y sureste de Sonora y en Sinaloa; y lluvias muy fuertes, de 50 a 75 milímetros, en Baja California, Nayarit y Jalisco.

Estos son los estados que suspenderán clases por huracán Lorena

En el caso de Sonora, la Secretaría de Educación y Cultura estatal informó que, siguiendo la recomendación de la Coordinación Estatal de Protección Civil (CEPC), se realizará la suspensión de clases en instituciones públicas y privadas de todos los niveles en los 72 municipios, a partir del turno vespertino del miércoles 3 de septiembre y manteniéndose durante el jueves 4 y viernes 5 de septiembre.

De igual forma, la suspensión de actividades escolares por el huracán Lorena se mantiene vigente hasta nuevo aviso únicamente en los cinco municipios de Baja California Sur: Mulegé, Loreto, Comondú, La Paz y Los Cabos, extendiéndose al sur de San Felipe y San Quintín.

La SEP de la entidad comunicó que esta determinación se adoptó en coordinación con el Consejo Estatal de Protección Civil con el propósito de proteger la seguridad de estudiantes, maestros y personal administrativo.

La medida aplica para todos los niveles educativos, incluyendo básica, media superior y superior, en ambos turnos, así como para el Centro SEP. Las autoridades educativas locales insisten en la importancia de que la población permanezca al tanto de los comunicados oficiales de Protección Civil ante el inminente impacto del ciclón, previsto para las próximas horas.

El Gobierno de la Ciudad de México mantendrá vigente para el ciclo escolar 2025-2026 el programa Mi Beca para Empezar, que busca apoyar económicamente a madres y padres de familia con hijos inscritos en niveles de educación básica.

Este apoyo incluye el pago anualizado de “Uniformes y Útiles Escolares”, el cual está dirigido exclusivamente a estudiantes registrados en escuelas públicas de la capital, con el objetivo de garantizar que niñas, niños y adolescentes cuenten con recursos suficientes para la compra de útiles y uniformes escolares al inicio del ciclo, previsto para el 1 de septiembre de 2025 según el calendario de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

La población objetivo contempla hasta 1,250,000 estudiantes de preescolar, primaria y secundaria, todos pertenecientes a escuelas públicas en la Ciudad de México e inscritos en el Padrón del Programa “Bienestar para Niñas y Niños”.

Del total, aproximadamente 494,020 beneficiarias serán mujeres, lo que representa un 49.26%, mientras que 507,433 serán hombres, equivalente al 50.74%. El beneficio se depositará en una sola ministración anual, mediante un vale electrónico personalizado e intransferible, cuyo uso estará limitado a establecimientos autorizados, como papelerías, supermercados y tiendas departamentales, sin posibilidad de disponer del monto en efectivo.

Para acceder al programa, los estudiantes deben figurar en el padrón correspondiente al ciclo escolar 2024-2025 de “Bienestar para Niñas y Niños, Mi Beca para Empezar”, así como completar exitosamente su registro en la plataforma del programa una vez iniciado el ciclo escolar 2025-2026, teniendo como fecha límite el 30 de septiembre de 2025.

Aquellos que no hayan recibido recursos del programa “Uniformes y Útiles Escolares” deberán ser validados por la Autoridad Educativa Federal o por la dependencia educativa responsable. La dispersión de los apoyos iniciará en octubre, siempre que exista suficiencia presupuestal, bajo los lineamientos establecidos en las Reglas de Operación.

El Programa Social “Bienestar para Niñas y Niños, Mi Beca para Empezar” ofrece cobertura universal a la población objetivo, por lo que todos los alumnos de educación básica en escuelas públicas de la Ciudad de México podrán recibir el apoyo, con la finalidad de facilitar el acceso a los materiales y uniformes necesarios para el regreso a clases

El monto del pago anual para uniformes y útiles escolares se prevé que sea el siguiente:

• $970.00  1° y 2° de preescolar.
• $1100.00  3° de preescolar y de 1° a 5° de primaria.
• $1180.00 6° de primaria y 1° y 2° de secundaria y secundaria CAM.
• $1150.00 secundaria para adultos y CAM laboral.

El regreso a clases 2025 en México está programado para el lunes 1 de septiembre de 2025, dando inicio al ciclo escolar 2025-2026 en educación básica: preescolar, primaria y secundaria.

Este ciclo contará con 185 días hábiles de clases, concluyendo el 15 de julio de 2026 según el calendario oficial publicado por la SEP.

El calendario también contempla los periodos de vacaciones:

• Vacaciones de invierno: del 22 de diciembre de 2025 al 9 de enero de 2026.
• Vacaciones de Semana Santa: del 30 de marzo al 13 de abril de 2026.
• Vacaciones de verano: desde el 15 de julio de 2026.

Inscripción a primaria y secundaria: plazos y recomendaciones

De acuerdo con la SEP, las inscripciones deben realizarse al menos tres días antes del inicio del ciclo escolar, es decir, a más tardar el 29 de agosto de 2025. No obstante, muchas escuelas comienzan este proceso desde el 25 de agosto, extendiéndolo durante toda la semana previa al regreso a clases.

Cada plantel determina sus propias fechas y horarios, por lo que es fundamental acudir directamente a la escuela para confirmar los detalles y evitar contratiempos. Algunos planteles publican esta información en sus páginas web o redes sociales, mientras que otros colocan avisos en la entrada del plantel.

En caso de que un estudiante haya sido asignado a una nueva secundaria por cambio de escuela, los tutores deben presentarse tres días hábiles antes del inicio de clases para formalizar la inscripción.

Documentación necesaria para la inscripción

Para completar el proceso de inscripción, la SEP recomienda preparar la siguiente documentación:

• Acta de nacimiento del estudiante.
• Clave Única de Registro de Población (CURP).
• Comprobante de domicilio reciente.
• Identificación de los padres o tutores.
• Boletas o constancias de calificaciones previas (si aplica).

Contar con todos los documentos completos permitirá que el proceso sea rápido y sin inconvenientes, asegurando que el alumno comience el ciclo escolar sin retrasos.

Fechas de vacaciones y descansos escolares 2025-2026

El calendario SEP 2025-2026 contempla descansos importantes:

• Invierno: 22 de diciembre de 2025 al 9 de enero de 2026.
• Semana Santa: 30 de marzo al 13 de abril de 2026.
• Verano: desde el 15 de julio de 2026.

Estas fechas son útiles para que las familias planifiquen actividades y viajes durante el año escolar.

Consejos para un regreso a clases sin contratiempos

Para garantizar un inicio de ciclo escolar ordenado, la SEP recomienda:

• Confirmar las fechas de inscripción directamente con el plantel.
• Revisar y reunir con anticipación todos los documentos requeridos.
• Estar atentos a avisos en redes sociales o en la escuela sobre horarios y requisitos.
• Presentarse con tiempo suficiente si el alumno cambia de plantel.

Seguir estas recomendaciones permitirá que los estudiantes de preescolar, primaria y secundaria inicien su regreso a clases 2025 de manera organizada, con toda la documentación completa y listos para un ciclo escolar exitoso.

El Congreso de la CDMX aprobó la reforma al artículo 15 de la Ley de Educación de la Ciudad de México para incorporar la educación financiera en los planes de estudiantes en nivel básico. El dictamen, presentado por la Comisión de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, fue respaldado en la sesión legislativa, con el objetivo de fortalecer la formación académica de la infancia capitalina con habilidades financieras fundamentales.

Durante la fundamentación del dictamen, la diputada Patricia Urriza Arellano (Movimiento Ciudadano) explicó que la iniciativa fue creada por el diputado Víctor Hugo Lobo Rodríguez (MORENA), destacando que la propuesta pretende que la educación financiera forme parte integral de los conocimientos esenciales adquiridos por los estudiantes desde la educación básica.

Señaló la importancia de que las nuevas generaciones desarrollen herramientas para la toma de decisiones financieras, identificación de riesgos, administración de sus propios recursos y la planificación de su futuro económico.

“Ahí es donde se forjan las siguientes generaciones, el crecimiento de la ciudad, un crecimiento responsable, cambios culturales importantes y tenemos que seguir actualizando esta ley”, afirmó la legisladora durante la sesión del Congreso capitalino.

Urriza Arellano puntualizó que la enseñanza de la educación financiera será entendida como un proceso educativo orientado a que niñas y niños adquieran competencias para tomar decisiones informadas, evaluar riesgos, monitorear sus finanzas y elaborar planes para el futuro.

Para dar contexto, presentó datos de la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera (ENIF) 2021, realizada por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) y la Comisión Nacional Bancaria y de Valores (CNBV). De acuerdo con estos resultados, en México el 39 por ciento de la población no sabe administrarse ni ahorrar, y el 45.9 por ciento de las personas no logra disponer de recursos extra al término de cada mes, lo que limita su capacidad de ahorro y respuesta ante imprevistos económicos.

El legislador Pablo Trejo Pérez (PRD) razonó su voto a favor señalando que la educación financiera suele adquirirse de manera empírica, pero que este aprendizaje resulta insuficiente ante los desafíos económicos modernos. Reconoció que integrar esta capacitación en la enseñanza desde la infancia podría evitar riesgos como el endeudamiento excesivo, los fraudes o la incapacidad para construir un patrimonio.

El diputado promovente Víctor Hugo Lobo Rodríguez subrayó que esta reforma no sólo enriquece los conocimientos académicos, sino que dota a niñas, niños y adolescentes de las herramientas necesarias para enfrentar la realidad económica, enfatizó que la modificación está alineada con el artículo 30 de la Ley General de Educación y representa un paso decisivo para que la comunidad estudiantil adquiera formación en hábitos de ahorro, administración responsable del dinero, consumo acertado y planificación financiera, contribuyendo al desarrollo integral de las próximas generaciones de la capital.

El inicio de un nuevo ciclo escolar siempre supone preparativos importantes para las familias mexicanas, y una de las listas más consultadas es la de útiles escolares. Para el ciclo 2025-2026, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha publicado su guía oficial de materiales recomendados para los niveles de primaria y secundaria, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).

En el comunicado de la SEP se subraya la entrega de Libros de Texto Gratuitos (LTG) y materiales didácticos tanto en formato impreso como digital para todo el alumnado de educación básica. Estos materiales están diseñados para favorecer la formación humanista, científica, y con visión de justicia social, además de estimular la creatividad, el pensamiento crítico y la inclusión.

La SEP destaca que la lista de útiles publicada representa solo el mínimo básico y que las maestras y maestros podrán, de acuerdo con las necesidades del grupo y el contexto de la escuela, complementar la lista o usar otros recursos, siempre procurando que los costos no repercutan negativamente en la canasta familiar.

En educación primaria, los útiles sugeridos por la SEP varían conforme a cada nivel y se ajustan a los aprendizajes esperados y a la edad de las niñas y niños. Para primer grado, el listado incluye dos cuadernos de cuadrícula grande tamaño profesional y uno de rayas del mismo tamaño, junto con lápiz, goma, sacapuntas, tijeras de punta roma, lápiz adhesivo y lápices de colores o pinturas de cera. En segundo grado, se repite la misma estructura, agregando un lápiz bicolor.

A partir de tercer grado, la cantidad y el tipo de útiles se amplían. Los estudiantes deben contar con dos cuadernos de cuadrícula chica y uno de rayas, además de bolígrafo, regla de plástico y los mismos materiales básicos de los grados anteriores.

Desde cuarto hasta sexto año, la lista se vuelve más robusta: cuatro cuadernos de cuadrícula chica, uno de rayas, lápices, bicolor, bolígrafos, marcatextos, tijeras de punta roma, lápiz adhesivo, caja de lápices de colores y un juego de geometría.

En educación secundaria, la SEP recomienda un cuaderno para cada asignatura, dejando a criterio de cada docente el tipo de libreta adecuado según las características de la materia. Se requieren también lápiz, lápiz bicolor, bolígrafo, marcatextos, sacapuntas, goma, tijeras, lápiz adhesivo, caja de lápices de colores y juego de geometría, herramientas indispensables para el trabajo diario en las distintas áreas del conocimiento.

Se aclara que, dependiendo del programa, podrán solicitarse materiales adicionales como batas para laboratorio, ropa para educación física, instrumentos artísticos y recursos para proyectos especiales; estos insumos serán definidos por las y los docentes conforme a los requerimientos de cada materia.

Mi Beca para Empezar es un programa social del Gobierno de la Ciudad de México, que beneficia a estudiantes de preescolar, primaria y secundaria de la capital del país.

La finalidad de este apoyo económico es que estudiantes de estos grados educativos no dejen sus estudios por falta de herramientas, materiales e incluso alimentación, que les impidan asistir a la escuela.

Por ello, este programa está diseñado para que, a través de una tarjeta, los estudiantes puedan adquirir sus respectivos productos, artículos educativos, libros, alimentos, artículos de papelería, uniformes o lo que les sea necesario para continuar y culminar esta etapa de su vida académica.

A comparación de otros programas sociales, pensiones, becas y demás, los beneficiarios de Mi Beca para Empezar no pueden retirar el dinero depositado de la tarjeta, ya que no existe algún cajero automático para hacerlo, por lo que la única opción de pago es con este plástico.

En supermercados, tiendas de ropa, papelerías, comercios, locales y demás es aceptada la tarjeta del Gobierno de la Ciudad de México para comprar lo requerido por el menor de edad de preescolar y primaria.

Hace algunos días, el Fideicomiso Bienestar Educativo (Fibien) anunció que, a partir del viernes 15 de agosto, algunos beneficiarios ya podrían ver reflejado su pago de Mi Beca para Empezar en sus respectivas tarjetas.

Cabe destacar que este primer depósito de agosto será el correspondiente al apoyo anual de útiles escolares y uniformes, por lo que la dispersión se llevará a cabo antes de arrancar el inicio de clases el lunes 1 de septiembre.

Por lo tanto, el Fibien especificó que a partir del lunes 15 de agosto se estarían llevando los depósitos en las tarjetas correspondientes del programa social para algunos beneficiarios.

¿Qué beneficiarios recibirán primero el pago útiles escolares y uniformes de Mi Beca para Empezar en agosto de 2025?

De acuerdo con los datos del Fibien, los beneficiarios de Mi Beca para Empezar que recibirán primero el depósito de este programa social, correspondiente al apoyo anual de útiles escolares y uniformes, serán los estudiantes de preescolar y primaria.

Lo anterior, ya que estudiantes de secundaria pública de la Ciudad de México también recibirán este beneficio anual, pero aún no hay fecha de pago, ya que tienen que acudir a su sede correspondiente a recoger la tarjeta única para el apoyo de útiles escolares y uniformes.

Cabe recordar que antes los estudiantes de secundaria pública de la Ciudad de México recibían este programa social, pero con la creación de la Beca Rita Cetina, ahora tienen que optar por este apoyo federal.

El acta de nacimiento es un documento oficial que año tras año es solicitado en las escuelas al momento de la inscripción, tanto para estudiantes de nuevo ingreso, quienes solo pasaron de grado de estudios o en trámites como cambio de escuela.

Este nuevo Ciclo Escolar 2025-2026 obtener el acta de nacimiento se llevará a cabo de forma distinta, ya que a partir del 1 de agosto de 2025, el Gobierno de México implementó modificaciones en la administración de trámites relacionados con el acta de nacimiento.

Todas las gestiones en línea de este documento se centralizan, a partir de la fecha mencionada, en la Plataforma Nacional de Registro Civil. El trámite digital para obtener el acta de nacimiento debe realizarse exclusivamente a través de este sistema, eliminando la posibilidad de utilizar portales anteriores o alternativos.

¿Cómo obtener el acta de nacimiento en línea?

El primer paso consiste en ingresar al nuevo sitio denominado Plataforma Digital de Registro Civil y localizar el apartado correspondiente a Acta de nacimiento en línea.

El acceso al portal exige el uso de una cuenta de Llave MX, la cual puede ser utilizada si ya se dispone de una, o bien, creada en ese momento. Para el registro, se requiere proporcionar información como nombre completo, CURP, fecha de nacimiento, dirección, así como un correo electrónico o un número de teléfono celular y la generación de una contraseña.

Tras completar el acceso, se habilita la opción para solicitar el acta de nacimiento ingresando la CURP. En caso de no contar con ella, es posible continuar mediante el llenado de datos personales.

El sistema solicita adicionalmente el nombre de la madre o del padre para validar la búsqueda. Se indica la importancia de verificar que toda la información ingresada sea correcta antes de avanzar.

Concluida la validación de datos, el proceso continúa con la redirección al apartado de pago, el cual varía dependiendo la entidad, por ejemplo: Estado de México cuesta $69 pesos, mientras que para CDMX el pago llega a los 94 pesos.

Con el pago realizado, es posible recuperar el archivo correspondiente en formato PDF accediendo al portal Acta de Nacimiento del Gobierno de México. En este sitio se debe ingresar el folio de seguimiento proporcionado tras el pago, lo que permitirá descargar el documento en formato digital.

Este archivo puede ser utilizado para trámites en línea o, si se requiere, imprimirse para presentación física, tomando en cuenta que tiene la misma validez en blanco y negro o a color.

Durante décadas, una fotografía autografiada y una carta de agradecimiento han ocupado un lugar especial en la vida de Chad Hill, un fanático de Ozzy Osbourne que, siendo adolescente, experimentó la emoción de recibir un gesto inesperado de su ídolo.

La historia cobra especial significado tras el fallecimiento del legendario vocalista de Black Sabbath el 22 de julio, a los 76 años, poco tiempo después de una emotiva reunión con sus compañeros de banda y de recibir la distinción Freedom of the City of Birmingham el 28 de junio.

Hill contó esta peculiar anécdota en una publicación de Reddit en el foro dedicado al ‘Príncipe de las Tinieblas’. En ella, detalló que todo empezó en su clase de informática de secundaria en Millis, Massachusetts, cuando se les asignaron computadoras de la escuela para contactar a una empresa, un deportista o alguna otra celebridad.

Un recuerdo inolvidable que nació como un trabajo escolar

El objetivo era escribir una carta, imprimirla y enviarla a su personaje elegido. Hill contó que “la mayoría de niños” dedicaron sus misivas a empresas de dulces para pedir cosas gratis, hubo incluso quien contactó a Nike para pedir calcomanías o diademas gratuitas.

“Pero yo no. ¡Voy a aprovechar esta oportunidad para escribirle a Ozzy Osbourne! Le dije lo mucho que amaba su música y cómo Randy Rhoads me inspiró a tocar la guitarra y le pedí un autógrafo“, escribió el usuario de Reddit en su post.

Lamentablemente, Hill relata que fue uno de los pocos niños de su clase que no recibió respuesta inmediata, sin embargo, se llevó una grata sorpresa dos años después.

Un día, un paquete inesperado llegó a su casa: en su interior se encontraba una carta escrita a máquina en la que Osbourne le agradecía por ser fan y una fotografía de 20x25 cm firmada por el propio músico.

“Me quedé totalmente impactado. El que haya tardado tanto me demostró que realmente amaba a sus fans. Significó el mundo para mí”, confesó Hill durante una entrevista con Newsweek.

Desde entonces, la fotografía ha permanecido enmarcada, acompañando a Hill en cada mudanza durante tres décadas, usualmente situada cerca de sus guitarras como recordatorio del poder de la música y los gestos amables.

La forma personal que tiene de recordar a Ozzy

Hill enfatizó el compromiso de Osbourne con sus seguidores: “Revisar lo que debieron ser miles y miles de cartas y realmente leerlas. Eso cuesta dinero, lleva tiempo y esfuerzo. Eso me dijo mucho”. Con la reciente muerte del artista, la anécdota cobró renovada vigencia. Decidió compartir su experiencia en Reddit tras ver comentarios negativos sobre ‘El Príncipe de las Tinieblas’.

Su intención, explicó, fue “compartir algo positivo sobre él” y, de paso, agradecerle: “Me cambió la vida... le añadió un sentido de magia, asombro y emoción a mi infancia”.

Su testimonio provocó una oleada de respuestas conmovedoras entre otros admiradores del músico. Un usuario comentó: “Esto es más que genial” y otro añadió: “Eso es muy especial”. Para el dueño de la fotografía con el autógrafo de Osbourne, la reacción tuvo un fuerte impacto emocional, pues el artista representó mucho más que solo canciones pegadizas. Como él afirma: “Era como si fuera nuestro amigo, pero también algo más que un simple ‘hombre común’”, dijo.

“No podía creer que Ozzy me hubiera contestado, pero conseguí esta foto autografiada. Sigue viva, en el mismo marco horrible y barato que tenía de niño. Este es uno de mis recuerdos más emocionantes de la infancia. ¡Gracias, Ozzy! Descanse en paz", concluyó Hill en su publicación de Reddit que, hasta el momento, cuenta con más de 660 “upvotes”, similares al sistema de “me gusta” de otras redes sociales.

La Beca Rita Cetina es un programa social impulsado por el Gobierno de México que tiene como objetivo apoyar a estudiantes de escuelas secundarias públicas en todo el país.

Este programa otorga un apoyo económico bimestral de mil 900 pesos a cada beneficiario, fondos que se depositan en tarjetas del Banco del Bienestar. Dichas tarjetas son personales, únicas e intransferibles, garantizando así que los recursos lleguen directamente a los estudiantes inscritos.

El propósito central de la Beca Rita Cetina es evitar que los estudiantes de secundaria pública abandonen sus estudios por falta de herramientas o materiales necesarios para desarrollar sus actividades académicas.

Este apoyo económico busca que los beneficiarios puedan adquirir libros, materiales, útiles, uniformes escolares o cualquier otro recurso imprescindible para completar la etapa de educación básica.

El programa comenzó a implementarse en el transcurso del año en curso, enfocándose inicialmente en apoyar a alumnos de nivel secundaria.

¿Por qué la beca lleva el nombre de Rita Cetina Gutiérrez?

Lleva este nombre en honor a Rita Rosaura Cetina Gutiérrez (1846-1908), reconocida maestra, escritora y feminista originaria de Yucatán, considerada una pionera en la educación de las mujeres en México.

Nacida en el seno de una familia acomodada que propició su desarrollo intelectual, Rita Cetina se distinguió por su compromiso con la igualdad de género y el acceso a la educación para niñas y mujeres.

Entre sus aportaciones destaca la fundación de la Sociedad Científica y Literaria de Mérida y de La Siempreviva, una escuela en Yucatán que formó parte de un proyecto cultural liderado por mujeres.

Este esfuerzo incluyó la creación de una sociedad científica y literaria, así como una revista escrita y administrada por mujeres, mediante la cual se difundieron ideas y se promovió la educación femenina en la región.

Formada como maestra en los niveles básico y medio superior, Rita Cetina sostenía la convicción de que la educación debía estar al alcance de todas las personas, sin limitarse exclusivamente al ámbito masculino.

Su labor como directora del Instituto Literario para Niñas permitió que influyera en varias generaciones de luchadoras sociales, como Elvia Carrillo Puerto.

El legado de Rita Cetina Gutiérrez la sitúa como precursora del feminismo en México. Por estas razones, la beca destinada a respaldar la educación básica lleva su nombre, reconociendo así su contribución histórica en la promoción del acceso igualitario a la educación para niñas y mujeres mexicanas.

Documentos y requisitos para inscribirse a la Beca Rita Cetina

Si tu hijo está por ingresar al nivel secundaria en una escuela pública, este programa podría ser aplicable para el estudiante, por lo que es indispensable preparar los documentos necesarios para inscribir a la Beca Rita Cetina, de la madre, padre o tutor, se solicitará:

• CURP
• Número celular
• Correo electrónico
• Identificación oficial
• Comprobante de domicilio (de los últimos 3 meses)

Mientras que para los estudiantes, además de cubrir los requisitos ya mencionados, se solicitará el CURP; por lo que, una vez reunidos todos los datos, se podrá hacer el registro en la plataforma correspondiente, siempre y cuando la convocatoria esté abierta.

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, informó que, al 8 de julio de 2025, la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg) ha distribuido 117 millones 791 mil 844 libros, beneficiando a 24.1 millones de estudiantes y 1.2 millones de maestras y maestros de todo México.

Estos materiales están alineados con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), fortalecida por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, y se utilizarán en el ciclo escolar 2025-2026, cuyo inicio está programado para el 1 de septiembre.

Mario Delgado Carrillo precisó que, para el nuevo ciclo escolar, se tiene proyectada la producción de 155.6 millones de Libros de Texto Gratuitos (LTG) y materiales educativos. De esta cifra, se prevé la distribución de 154.6 millones de ejemplares, organizada en siete regiones del país y realizada mediante más de 3 mil 500 viajes continuos hacia 229 almacenes regionales y 136 centros de acopio ubicados en la Ciudad de México.

El titular de la SEP señaló que la cifra total contempla 9 millones 182 mil 770 ejemplares destinados a preescolar, 82 millones 98 mil 263 orientados a primaria —todos distribuidos de manera íntegra desde el 3 de junio pasado— y 26 millones 510 mil 811 dirigidos a secundaria. Explicó que la cobertura del reparto de materiales incluye a familias de Preescolar, Primaria, Secundaria, Telesecundaria y Educación Indígena.

En el ámbito de Educación Especial, informó que se atiende a estudiantes con ceguera mediante la entrega de libros en sistema Braille y a quienes tienen baja visión a través de libros en formato Macrotipo. Del mismo modo, destacó que México posee la planta de producción de Braille más grande de Latinoamérica, habilitada durante la presente administración.

Para el ciclo 2025-2026, se contempla la elaboración de 12 mil 125 libros en Braille para los niveles de primaria, secundaria y telesecundaria, así como la producción de 81 mil 450 ejemplares en formato Macrotipo, que serán destinados a estudiantes con baja visión.

Con fundamento en el artículo 114, fracción XII, de la Ley General de Educación, la directora general de la Conaliteg, Victoria Guillén Álvarez, recordó que la responsabilidad de asegurar la logística interna para la entrega completa y oportuna de los LTG y materiales complementarios corresponde exclusivamente a las autoridades educativas de los estados y de la Ciudad de México, eximiendo a las comunidades escolares de esta función.

Guillén Álvarez subrayó que “el proceso logístico es un trabajo conjunto entre la Conaliteg y las autoridades educativas locales. Nuestros libros llegan a cada comunidad con la participación de supervisores, madres y padres de familia, con un gran entusiasmo y sentido de responsabilidad social”.

La directora general de la Conaliteg puntualizó que la entrega de los LTG para el ciclo 2025-2026 progresa conforme al calendario establecido, resultado de la planificación estratégica que considera las condiciones geográficas, climáticas e infraestructura a nivel nacional.

El Ministerio de Capital Humano de Argentina publicó los resultados de la Prueba Aprender Secundaria 2024, revelando un desempeño dispar entre Lengua y Matemática.

Mientras que el 58% de los estudiantes alcanzó o superó el nivel satisfactorio en Lengua, solo el 14,2% logró el mismo resultado en Matemática.

La evaluación, realizada en octubre de 2024, abarcó a 379.050 estudiantes de 5° y 6° año de 11.846 escuelas del país, representando el 70,2% de la matrícula y el 96,6% de los establecimientos educativos. Estos alumnos comenzaron la secundaria en 2019 y 2020, años en los que se esperaba alcanzaran un nivel satisfactorio según los contenidos curriculares.

La prueba, que evalúa los aprendizajes de los estudiantes y sistematiza información clave para la toma de decisiones en políticas educativas, mostró una preocupante realidad en Matemática.

Más de la mitad de los evaluados (54,6%) se ubicó por debajo del nivel básico, mientras que el 31,2% se situó en el nivel básico. En contraste, en Lengua, si bien un 26,2% alcanzó un nivel básico y un 15,8% se posicionó por debajo del básico, la mayoría logró un rendimiento satisfactorio. Un dato relevante es la ausencia de estudiantes en el nivel avanzado de Matemática desde la edición 2022 de Aprender, lo que se confirma al comparar con los resultados de 2016.

La participación en la prueba se mantuvo similar a ediciones anteriores, aunque se registró un aumento en la cantidad de estudiantes de último año. Este incremento se atribuye al crecimiento sostenido de la matrícula entre 2016 y 2024, con más de cien mil estudiantes adicionales en 5° y 6° año. Se estima que esta mayor retención en el sistema educativo se relaciona con la incorporación de sectores que previamente no completaban este nivel.

La evaluación también recopiló información complementaria para caracterizar a los alumnos y analizar factores que influyen en su rendimiento. El informe destaca la fuerte incidencia del nivel socioeconómico, así como la importancia de las trayectorias escolares, el vínculo con la escuela y las condiciones de la oferta educativa, factores que pueden atenuar las desigualdades.

Finalmente, el informe aborda el acceso y uso de tecnologías digitales entre los adolescentes, señalando una creciente autonomía con limitada supervisión adulta. Si bien muchos jóvenes gestionan su privacidad en redes sociales, persisten riesgos como el contacto con desconocidos, la falta de regulación del tiempo de uso y la participación en apuestas en línea, declarada por el 20% de los estudiantes y el 30% de los varones.

Desde el pasado 15 de mayo, coincidiendo con la celebración del Día del Maestro en México, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha realizado movilizaciones en diversas regiones del país. Estas acciones tienen como objetivo principal presionar al gobierno para atender una serie de demandas que consideran esenciales para garantizar su labor educativa y mejorar sus condiciones laborales.

Una de sus principales exigencias es la derogación de la Ley del ISSSTE de 2007. Esta legislación introdujo el sistema de afores, eliminando el esquema previo de pensiones compartidas. Además, los integrantes de la CNTE solicitan un incremento salarial del 100%.

El salario de un maestro de secundaria en México puede variar significativamente dependiendo de factores como el estado en el que trabaja, las horas asignadas y los complementos salariales locales.

La mayoría de los docentes de nivel secundaria tienen plazas por hora-semana-mes, con un pago aproximado que oscila entre 500 y 700 pesos brutos mensuales por hora. Esto significa que un maestro con una carga de 19 horas semanales, equivalente a media jornada, podría recibir entre 9 mil 500 y 13 mil pesos brutos al mes.

En el caso de las plazas de jornada completa, que son menos comunes en secundaria y suelen estar reservadas para docentes con cargos directivos o funciones complementarias, los ingresos pueden superar los 18 mil pesos brutos mensuales, dependiendo de factores como el nivel, los incentivos y las prestaciones asociadas.

Estas cifras, sin embargo, están sujetas a variaciones estatales debido a los complementos salariales otorgados por los gobiernos locales. Aunque el salario base es definido por la SEP y la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM), cada estado puede otorgar bonos, compensaciones o estímulos adicionales con sus recursos propios.

Además del salario base, los maestros de secundaria tienen acceso a diversas prestaciones adicionales. Entre ellas se incluyen un aguinaldo equivalente a un mínimo de 40 días de salario, una prima vacacional del 50% del salario correspondiente al periodo vacacional, y bonos estatales. También cuentan con un seguro de vida institucional, acceso al sistema de salud del ISSSTE, y en algunos casos, beneficios sindicales.

Los docentes también tienen derecho a prestaciones como seguro médico, de retiro y cesantía a través del ISSSTE, aportaciones para vivienda mediante el FOVISSSTE, y licencias por maternidad, paternidad o enfermedad. También tienen acceso a formación continua gratuita y pueden participar en promociones horizontales y verticales que les permiten obtener aumentos salariales por mérito.

El calendario oficial de la SEP establece que los maestros de secundaria tienen dos periodos vacacionales principales al año: vacaciones de invierno y de verano. A esto se suman períodos adicionales de descanso, puentes oficiales y suspensiones de labores docentes, lo que en total puede sumar entre 40 y 50 días de descanso no laborado al año, dependiendo de la agenda escolar y las actividades de consejo técnico.

Las innovaciones tecnológicas llegaron para cambiar las formas de consumo y generar nuevas oportunidades de trabajo independiente, y varias organizaciones tomaron nota sobre este aspecto. PedidosYa, una de las compañías referentes en la región y en Argentina, lanzó en conjunto con IBM y Microsoft una plataforma educativa que busca acompañar el desarrollo personal y profesional de las personas que prestan servicios a través de la aplicación.

PedidosYa Elevate, como se denomina este programa de acompañamiento, pone a disposición de repartidores y repartidoras una serie de recorridos educativos personalizados en distintos ámbitos tecnológicos. Uno de los objetivos que tiene la empresa es robustecer el ecosistema de oportunidades que crea la plataforma para sus miembros.

PedidosYa Elevate, la nueva plataforma que ya está disponible para repartidores y repartidoras

PedidosYa pone a disposición de repartidores una plataforma con 11 recorridos educativos gratuitos, online y autoadministrados. Los mismos tienen enfoque en IA, habilidades blandas, marketing digital, diseño digital, emprendimiento, entre otras asignaturas. La modalidad de los cursos les permite estudiar a su propio ritmo, con opciones de certificación digital en algunos programas.

Sebastián Genesio, Chief International Officer de PedidosYa, destacó esta nueva iniciativa de la compañía: “La propuesta de valor de PedidosYa no solamente está enfocada en brindar la mejor experiencia de compra posible para nuestros usuarios, de manera cómoda, ágil, segura y confiable, sino que también se caracteriza por ser una plataforma generadora de oportunidades para decenas de miles de personas que prestar servicios a través de la aplicación”.

También se refirió a este nuevo logro: “Buscamos que los repartidores y repartidoras no solo puedan generar muy buenos ingresos de manera flexible en la medida de sus necesidades, sino que a su vez queremos acompañarlos en la adquisición de nuevas habilidades que les serán útiles en la actualidad y en el futuro”.

Por su parte, la líder de Responsabilidad Social Corporativa para IBM Latinoamérica, Flavia Freitas, celebró esta nueva alianza entre las empresas: “Estamos muy contentos de unir fuerzas para ofrecer formación gratuita en IA a través de SkillsBuild. Es fundamental desarrollar las habilidades tecnológicas adecuadas”, asegurando que la inteligencia artificial es fundamental para trabajo actual y futuro.

Jorge Cella, que se desempeña como director de Filantropía en Microsoft Latam, comenta sobre esta innovación: “Celebramos iniciativas como PedidosYa Elevate, que amplían el acceso a la formación digital y permiten que más personas adquieran habilidades clave para prosperar en la economía del futuro”.

Cómo acceder a PedidosYa Elevate y cuáles son los recorridos educativos

Aquellos repartidores y repartidoras que proveen servicios a través de esta aplicación tendrán la posibilidad de acceder a la formación de manera gratuita y asincrónica. La propia compañía enviará a cada persona que quiera asistir a los cursos un usuario para acceder a la plataforma.

En la actualidad, más de 60 mil personas repartidoras ya tienen disponible Elevate en su aplicación. En tanto, ya son más de 3600 quienes iniciaron su camino formativo con el programa desarrollado por PedidosYa en conjunto con IBM y Microsoft.

El programa que PedidosYa ofrece para completar la educación secundaria

Otra de las propuestas de la aplicación de pedidos en Argentina, en colaboración con el Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, es incentivar la participación del programa Adultos 2000 el cual permite que personas repartidoras completen sus estudios secundarios. Quienes no lo hayan hecho, podrán acceder a clases virtuales y completamente gratuitas.

Este tipo de iniciativas son una clara muestra del impacto positivo que las innovaciones tecnológicas pueden generar en las sociedades. Sumado al trabajo en colaboración entre empresas, se generan oportunidades de desarrollo muy activas para las personas.

Para conocer más información, detalles y noticias sobre PedidosYa, hacer clic aquí.

Son días movidos para L-Gante, quien decidió hacer una pausa en su carrera musical para cuidar su salud, preocupado por la insuficiencia cardiaca y renal que le diagnosticaron, y mientras vive una relación amorosa con idas y vueltas con Wanda Nara. Ahora compartió la noticia de que, finalmente, decidió retomar sus estudios secundarios y mostró la constancia de que ya se anotó.

Fue a través de su cuenta de Instagram que el intérprete de “Perrito malvado” y “Otra poesía” compartió el documento que le entregó la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires.

“Constancia. La Coordinación del Programa de Finalización de estudios obligatorios FinEs del distrito de General San Martín hace constar que Valenzuela Elián Ángel se encuentra inscripto en la sede de FinEs Trayecto Secundaria, Biblioteca Carcova, ciclo lectivo 2025″, se informa en el papel que el artista replicó para sus más de 6 millones de seguidores.

“¿Quién más se anota para terminar la secundaria?“, compartió el cumbiero, invitando a sus seguidores a seguir sus pasos, mientras aparecen detalles como que “los días de cursada serán lunes, miércoles y viernes en el horario de 18 a 22 hs”.

El Plan FinEs 2025 es un programa gratuito y semipresencial del Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires destinado a personas mayores de 18 años que no hayan comenzado o finalizado sus estudios primarios o secundarios, o que deban materias del último año de la escuela secundaria. El título obtenido tiene validez oficial y nacional.

El plan está disponible para todo el país e incluye tres líneas de acción que se adaptan a las distintas trayectorias educativas: FinEs Deudores, dirigido para quienes hayan cursado el último año de la secundaria pero no hayan podido rendir todas las materias; FinEs Trayecto Primario, para personas que quieran iniciar o completar el nivel primario; y FinEs Trayecto Secundario, para quienes necesiten cursar parte o la totalidad de la secundaria.

El plan cuenta con una modalidad semipresencial y ofrece el acompañamiento de docentes tutores, con el objetivo de facilitar el acceso a la terminalidad educativa para jóvenes y adultos. Todas las instancias son gratuitas.

La preinscripción está habilitada tanto para nuevos ingresantes como para cursantes de años anteriores. El Plan FinEs busca garantizar el derecho a la educación de personas adultas, promoviendo su inclusión social y laboral a través del acceso a títulos oficiales.

Hace pocos días había contado en sus redes su decisión. “Claudiaaa. Mamááá. Voy a terminar el colegio”, expresó. Hace tres semanas en una entrevista en un ciclo de streaming se refirió al deseo que viene teniendo de terminar el secundario, para poder comenzar estudios universitarios.

“Quiero demostrarme a mi mismo que puedo, seguir, enfocarme en otras cosas y que la cabeza me da para más. Tratar de ser muchas cosas en la vida”, manifestó, en una nota con el canal Hispa. “Primero que nada quiero terminar el secundario. O sea, tener el secundario completo y luego apuntarme en una carrera. Me interesa derecho y aprender otros idiomas. Me gustaría tener la capacidad, la profesión, quizás ejercerla en algún momento pero con adquirir conocimiento y saber es suficiente”, expresó.

“Por eso se me abre la mente y quiero mil cosas además de música. Quiero acompañar a la gente. Así como me falta terminar el secundario, si alguien lo quiere terminar conmigo, las puertas están abiertas”, aseveró. En la misma entrevista adelantó que su próximo disco tendrá otras búsquedas musicales y adelantó que puede venir una colaboración con la banda mexicana Molotov. “Va a haber de todo: desde cuarteto, trap, cumbia, obvio, vamos a ver si metemos algún rock”, contó.

Mientras el Gobierno celebra el “día de la liberación”, en referencia a la salida del cepo cambiario, en el Senado se presentó días atrás un proyecto para que se incorpore “a la ‘currícula’ educativa del nivel secundario del Sistema Educativo Nacional contemplado en la Ley 26.206, la enseñanza de la asignatura ‘Educación Financiera’, en los establecimientos educativos públicos de gestión estatal y/o privada”.

La iniciativa en cuestión, del sanjuanino Bruno Olivera Lucero, impone la instrucción sobre las siguientes áreas: planificación financiera; importancia del ahorro y consumo responsable; nociones sobre el dólar e inflación; inversiones; concientización sobre endeudamiento, tarjetas de crédito y préstamos; productos y servicios bancarios; billeteras virtuales; conceptos básicos de contabilidad; y acciones no seguras en internet, en referencia a estafas.

“Varios países del mundo dictan educación financiera en los colegios e incluso algunos desde el nivel primario. Países como Finlandia, Australia, Dinamarca, Noruega, Singapur, algunos estados de Estados Unidos, Francia, Alemania, el Reino Unido, Suecia y Canadá. Su enseñanza está basada en armar presupuestos, la importancia del ahorro e inversión”, argumentó el senador oficialista, quien cultiva un bajo perfil y casi ni se lo escucha -tampoco se lo ve demasiado- en la Cámara alta.

Para “garantizar una implementación efectiva y de calidad”, la Secretaría de Educación deberá “establecer capacitaciones y educación financiera para los docentes encargados de impartir la asignatura, que cuenten con programas de formación continua y actualizada”.

Además, tendrá que “generar material educativo específico y actualizado para la enseñanza de educación financiera en el nivel secundario que sea accesible, didáctico y relevante para los estudiantes”. Y deberá considerar la posibilidad de “convenios y colaboraciones con entidades del sector financiero, organizaciones de la sociedad civil y expertos en educación financiera para enriquecer la propuesta curricular y brindar recursos adicionales para la enseñanza”.

“En un contexto económico globalizado y en constante cambio, contar con conocimientos financieros desde la adolescencia permite una mejor administración de los recursos personales, facilita la toma de decisiones informadas, acceder a mejores oportunidades y contribuye al desarrollo de una economía más estable y equitativa”, señaló Olivera Lucero.

Según el legislador sanjuanino, “el sistema educativo tiene que acompañar el desarrollo tecnológico actual, las redes sociales y el acceso instantáneo a la información que abrieron nuevas puertas, pero también dieron lugar a grandes estafas y desinformación”.

Embajadores

La única actividad oficial para la jornada de hoy será la reunión de la comisión de Acuerdos del Senado, que comanda la legisladora Guadalupe Tagliaferri (Ciudad de Buenos Aires), que analizará desde las 14 los pliegos enviados por el Poder Ejecutivo que designan a Alejandro Carlos Francisco Oxenford y Wenceslao Bunge Saravia como embajadores en los Estados Unidos y España, respectivamente, quienes dirán presente y expondrán en la Cámara alta.

El Gobierno ya designó al primero “en comisión” -por lo trascendental de tener allí vigente a Oxenford-, aunque el oficialismo nunca puso en duda el tratamiento de su pliego, y por ello el convite de mañana. La Casa Rosada lo incluyó también en el temario de las últimas sesiones extraordinarias, realizadas durante el pasado período estival.

A fines de febrero, el Gobierno argumentó que “la designación del Embajador Extraordinario y Plenipotenciario en los Estados Unidos de América es esencial con el fin de garantizar la continuidad en la representación diplomática y la adecuada atención de los asuntos bilaterales e internacionales”.

Según pudo saber anoche Infobae, la expectativa del oficialismo estaba puesta anoche en los legisladores del oficialismo y sobre todo, de sus aliados y la oposición dialoguista que integran la comisión -10 de 17-, ante desconfianzas que aparecieron desde el kirchnerismo sobre su eventual compromiso a participar del convite. Con nueve rúbricas distribuidas en uno o varios despachos, el tema quedará habilitado para el recinto. Por caso, el año pasado, el radical Martín Lousteau le generó un fuerte dolor de cabeza a la Casa Rosada.

La Beca “Rita Cetina” es una herramienta fundamental para muchas familias en México. Está diseñada para impulsar la permanencia escolar de alumnas y alumnos de instituciones públicas, principalmente en zonas prioritarias con altos niveles de pobreza.

Según el portal oficial del programa, su propósito es respaldar económicamente a estudiantes de secundaria con ingresos limitados, reduciendo las barreras que dificultan su continuidad educativa. El apoyo consta de un pago bimestral de $1,900 pesos por familia, más un complemento de $700 pesos por cada estudiante de secundaria que la integre.

Los operativos de entrega estarán coordinados por Julio León Trujillo, titular de la Coordinación Nacional del programa. Estos se realizarán directamente en las escuelas públicas de nivel secundaria. Es indispensable que las personas beneficiarias acudan puntualmente a la fecha y lugar asignados; de lo contrario, la entrega de la tarjeta será reprogramada.

Para quienes ya están inscritos, los pagos se harán de forma automática. El programa también contempla un calendario de depósitos definido, lo que facilita el seguimiento y evita contratiempos en la recepción del recurso.

¿Cuándo es el pago de la Beca Rita Cetina para secundarias?

La distribución de los fondos de la Beca Rita Cetina se realiza a través de tarjetas del Banco del Bienestar, que se entregan a las familias beneficiarias en las escuelas públicas de educación secundaria de las 32 entidades federativas de México.

A continuación, los detalles que debes conocer sobre cómo se distribuyen estos fondos:

• Distribución de Fondos: las tarjetas del Banco del Bienestar se comenzaron a distribuir a partir de febrero de 2025. Para recibir la tarjeta, un padre, madre, tutor o representante legal debe presentarse en la escuela con los documentos necesarios como una identificación vigente, un comprobante de domicilio y CURP del estudiante que se vaya a inscribir.
• Monto de la Beca: cada familia recibe un apoyo bimestral de $1,900 pesos. Además, se otorgan 700 pesos adicionales por cada estudiante de secundaria adicional que esté inscrito en el programa.
• Pagos Bimestrales: los pagos se realizan durante cinco bimestres al año, excluyendo julio y agosto debido a las vacaciones escolares.
• Consulta de Pagos: los beneficiarios pueden verificar si recibirán un pago en un mes determinado ingresando al Buscador de Estatus de la plataforma oficial con la Clave Única de Registro de Población (CURP) del estudiante. Solo debes de escribir en el buscador el siguiente link: buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/consulta
• Retiro de Fondos: los fondos deben ser retirados dentro de un año, o serán reasignados por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

¿Cuándo dura la Beca Rita Cetina?

La Beca Rita Cetina tiene una duración de 10 meses por ciclo escolar, lo que permite a los beneficiarios recibir apoyo económico de manera constante durante el periodo de clases.

Cada estudiante puede acceder a un máximo de 30 depósitos a lo largo de su trayectoria dentro del programa, siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos y se mantenga inscrito en una escuela pública.

Se prevé que en el transcurso de 2025 se habilite una nueva convocatoria, lo que permitirá a más familias solicitar este beneficio orientado a reducir el abandono escolar en zonas con mayores necesidades.

Emily “N”, una niña de 13 años de edad, se encuentra luchando por su vida en un hospital de Tijuana, Baja California, después de ser atacada al interior de la escuela Secundaria Técnica No. 30.

El caso de Emily inició durante la tarde del pasado 7 de abril, cuando su familia recibió una llamada en la que les informaban que la pequeña había sufrido un “accidente” y que tenían que acudir de inmediato al plantel educativo.

Al llegar a la Secundaria General 30 ubicada en la colonia Villa del Álamo en Tijuana, Baja California, sus familiares fueron informados -por algunos testigos- que Emily había sido golpeada por sus compañeros: “Le pegaron con el codo y la tiraron al suelo, donde se pegó fuertemente en la cabeza, luego le siguieron dando de balonazos”, narró la abuela de la pequeña al medio Blanco y Negro.

Según el testimonio de sus familiares, fue una compañera quien auxilió a Emily y la llevó a los baños. A la llegada de sus familiares y tras comprobar que su estado de salud era delicado y que la escuela no contaba con personal médico la menor fue trasladada a una clínica particular.

Sin embargo, por falta de recursos y porque el seguro de la escuela no estaba pagado, Emily no fue atendida en la clínica privada y finalmente la trasladaron en una ambulancia al hospital Número 1 del IMSS, en donde se le diagnosticó con un “ataque de pánico”; empero, más tarde entró en paro cardiaco y tuvo que ser reanimada por el personal médico.

Los familiares de Emily piden que se investigue a las autoridades de la secundaria por negligencia, pues señalan que la zona donde la joven fue atacada no hay cámaras de vigilancia; además recalcan que no recibieron ayuda para que recibiera la atención oportuna que hoy la mantiene intubada en terapia intensiva.

Ante la falta de respuesta de las autoridades, educativas y municipales, el caso ha cobrado relevancia en redes sociales, donde amigos, padres y madres de familia de compañeros de clase de Emily se han pronunciado al respecto, cuestionando que la escuela no tuviera un seguro vigente.

Otro de los debates que corren es respecto a si se trató de un caso de bullyng o de un accidente, pues hay versiones que sostienen que Emily se cayó y sus compañeros trataron de auxiliarla y dar aviso a la directora y los maestros: “Es inconcebible que la escuela no cuente con un seguro escolar que cubra este tipo de situaciones porque al inicio de año cobraron cuota y seguro escolar”, señaló la madre de una alumna.

En la Argentina, más de 12 millones de personas mayores de 25 años no terminaron la escuela secundaria. Son trayectorias que se interrumpieron por distintos motivos: trabajo, tareas de cuidado, falta de oportunidades. La cifra proviene del Censo 2022 y revela una situación extendida en todo el país, con impactos directos en la vida cotidiana y en las posibilidades laborales de quienes no accedieron a ese derecho.

Para una persona adulta, completar la secundaria puede cambiar el rumbo de su vida. A partir de ese título se abren opciones como acceder a mejores empleos, capacitarse, continuar estudios, ascender en el trabajo. Quienes no lo tienen enfrentan una barrera persistente. Casi la mitad de los varones y más del 40% de las mujeres mayores de 25 años están en esa situación. Sólo uno de cada cuatro alcanzó el título secundario y un grupo más reducido logró avanzar hacia la universidad o institutos superiores.

La diferencia en el nivel educativo suele traducirse en una diferencia en los ingresos. Un año más de escuela formal puede representar hasta un 10% más de salario. Quienes completaron la secundaria ganan, en promedio, un 40% más que quienes sólo terminaron la primaria. Y quienes acceden a estudios universitarios llegan a percibir un 60% más que quienes sólo finalizaron el secundario. Estas cifras varían según la región, el tipo de empleo y las condiciones de acceso al trabajo.

Casi todas las provincias e incluso la Nación ofrecen programas para personas adultas que buscan terminar la escuela. Las propuestas son, en general, presenciales o semipresenciales. Aunque incluyen formatos más flexibles, muchas veces resultan difíciles de sostener por la distancia a los centros educativos, la falta de horarios compatibles con la vida laboral o el costo de trasladarse.

El abandono escolar entre adolescentes bajó en los últimos años, pero sigue siendo elevado. En 2018, el 24% de los estudiantes de 17 años había dejado la escuela. Para 2022, ese número descendió al 15%. La mejora no se dio por igual en todo el país. Santiago del Estero, Misiones y Formosa siguen entre las provincias con mayor abandono. En cambio, La Pampa, Tierra del Fuego y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen tasas más bajas. San Luis, Mendoza y Jujuy lograron reducir sus indicadores de forma significativa.

Una secundaria pensada para adultos

La expansión del acceso a internet cambió el panorama. Hoy, según el ENACOM, ocho de cada diez hogares cuentan con conexión fija y hay más líneas móviles activas que habitantes. La conectividad, que durante años fue una barrera, ya no lo es en la mayoría del país. Esto abre una posibilidad concreta: desarrollar una oferta educativa virtual, diseñada desde el inicio para quienes necesitan otra forma de aprender.

Una propuesta virtual efectiva tiene que ser accesible desde el celular, con materiales pensados para ese formato, actividades semanales, docentes y tutores que acompañen de cerca, y estrategias específicas para quienes se atrasan. No alcanza con subir contenidos a una plataforma. Hace falta un sistema que escuche, que siga de cerca cada caso y que sostenga a quienes vuelven a intentarlo después de años.

Terminar la secundaria en la adultez es mucho más que un título. Es recuperar una posibilidad. Es volver a pensar en un proyecto, mejorar la situación laboral, abrir puertas. Es también una señal de que el sistema educativo puede adaptarse y acompañar trayectorias diversas. Porque lo que está en juego no es sólo lo que falta, sino todo lo que todavía puede empezar.

El último año de la secundaria es un momento de transición en el que se mezclan emociones, expectativas y dudas. Para muchos estudiantes, es la cuenta regresiva hacia la adultez. Para otros, es un período de ansiedad en el que sienten que deben tomar decisiones que definirán su vida para siempre. ¿Qué estudiar? ¿Dónde? ¿Trabajar o no? ¿Ambas cosas? ¿Y si elijo mal?

La realidad es que nunca ha sido tan difícil responder estas preguntas. Durante décadas, el sistema educativo preparó a los estudiantes bajo una premisa simple: terminás la escuela, elegís una carrera universitaria, te recibís y conseguís un buen trabajo. Pero, en un mundo donde las profesiones emergen y desaparecen a una velocidad vertiginosa, donde la inteligencia artificial reemplaza tareas humanas y el concepto de “trabajo estable” está en crisis, ¿tiene sentido seguir eligiendo como si estuviéramos en el siglo XX?

Además, esta premisa no contempla una realidad fundamental: no todos los jóvenes tienen la posibilidad de elegir libremente entre estudiar o trabajar. Para muchos, la necesidad económica impone una única opción: conseguir un empleo lo antes posible para sostenerse a sí mismos o aportar a su familia. En estos casos, pensar en una carrera universitaria de cuatro a seis años puede ser inviable. Sin embargo, esto no significa que deban quedar excluidos del acceso a una educación que les permita crecer profesionalmente. La formación en oficios, las tecnicaturas cortas, los cursos online y los programas de educación flexible pueden ser alternativas clave para quienes necesitan trabajar y estudiar al mismo tiempo.

¿Qué estudiar si no sabemos qué carreras van a existir?

Hace 20 años, nadie hablaba de ser especialista en blockchain, creador de contenido digital o analista de datos en redes sociales. Hace 10 años, el marketing digital y la ciberseguridad eran áreas incipientes. Hoy, la inteligencia artificial y la automatización están redefiniendo lo que significa trabajar. Muchos de los niños que hoy están en la primaria trabajarán en empleos que todavía no existen. ¿Cómo elegir, entonces, una carrera con futuro?

Muchas de las carreras tradicionales siguen siendo necesarias, pero el gran desafío es que las universidades tardan en actualizarse. Un estudiante que hoy inicia una carrera de cinco años podría recibir conocimientos que serán obsoletos cuando se gradúe. Por eso, más que centrarse solo en un título, los jóvenes de hoy necesitan desarrollar habilidades transferibles:

• Pensamiento crítico y resolución de problemas.
• Adaptabilidad y aprendizaje continuo.
• Habilidades digitales.
• Inteligencia emocional y capacidad de trabajo en equipo.

Las empresas ya no buscan solo títulos; buscan personas que sepan aprender rápido, resolver problemas y adaptarse al cambio.

¿Carreras de 4 a 6 años? ¿Siguen teniendo sentido?

Otro gran interrogante es si los modelos educativos tradicionales siguen siendo válidos. Con un mundo que cambia tan rápido, ¿tiene sentido pasar seis años en una universidad para obtener un título que tal vez no sea relevante en el futuro?

Hoy existen opciones más flexibles:

• Carreras cortas y tecnicaturas, que permiten insertarse más rápido en el mercado laboral.
• Certificaciones y cursos online, que enseñan habilidades específicas en pocos meses.
• Bootcamps intensivos, especialmente en tecnología, que preparan a profesionales en áreas como programación, diseño UX o ciencia de datos en menos de un año.

Mientras que antes la universidad era la única vía legítima de formación, hoy hay múltiples caminos posibles. Algunas empresas de tecnología, como Google o Tesla, entre muchas otras, ya no exigen título universitario para contratar empleados; priorizan habilidades prácticas. Esto no significa que la universidad haya perdido su valor, sino que ya no es la única opción válida. Cada estudiante debe preguntarse qué tipo de formación se adapta mejor a sus intereses y objetivos.

El mundo laboral moderno: trabajar ya no es lo que era

Mientras los estudiantes intentan elegir qué estudiar, el mundo laboral también está cambiando a una velocidad inédita. Antes, la mayoría de las personas buscaba un empleo estable, con un horario fijo y un contrato a largo plazo. Hoy, muchas industrias se están alejando de ese modelo. En su lugar, emergen nuevas formas de trabajar:

• Trabajo remoto y digital: la pandemia aceleró el cambio hacia el teletrabajo, permitiendo que muchas profesiones se ejerzan desde cualquier lugar del mundo.
• Trabajo freelance y por proyectos: cada vez más personas eligen trabajar por cuenta propia, ofreciendo servicios en plataformas como Upwork, Fiverr o Malt.
• Economía gig: aplicaciones como Uber, Rappi y otras permiten generar ingresos sin un contrato formal.
• Nomadismo digital: jóvenes que trabajan viajando por el mundo, combinando ingresos online con una vida sin ataduras a un solo lugar.

Para los estudiantes que están por terminar la secundaria, esto significa que el modelo tradicional de conseguir un empleo fijo en una oficina ya no es la única opción. Existen infinitas formas de trabajar y generar ingresos, pero también nuevos desafíos: la inestabilidad laboral, la falta de beneficios sociales y la necesidad de aprender a gestionar los propios ingresos.

La importancia de explorar intereses y habilidades antes de elegir

En medio de tantas opciones, es fundamental que los jóvenes se tomen el tiempo para explorar sus intereses y habilidades antes de tomar una decisión sobre su futuro. No se trata solo de elegir una carrera porque “tiene salida laboral” o porque “parece interesante”, sino de conocerse a sí mismos y entender qué los motiva realmente.

Una forma clave de hacerlo es hablar con personas que ya trabajan en el campo que les interesa. No hay mejor manera de entender una profesión que escuchando la experiencia de alguien que la ejerce día a día. Preguntar sobre las tareas diarias, los desafíos y las oportunidades del sector puede ayudar a tomar una decisión más informada.

El rol de la escuela en la orientación vocacional

La escuela cumple un papel fundamental en este proceso. No puede limitarse a dar un test vocacional y presentar una lista de carreras, sino que debe acompañar a los estudiantes en la exploración de sus intereses y habilidades a través de:

• Evaluaciones y actividades prácticas, para que los jóvenes descubran en qué áreas se sienten más cómodos y motivados.
• Charlas con profesionales de diferentes sectores, para conocer de primera mano las realidades del mundo laboral.
• Visitas a universidades y ferias de carreras, para que los estudiantes comprendan las distintas opciones formativas.
• Acceso a guías y recursos detallados que expliquen las posibilidades educativas y profesionales disponibles.
• Asesoramiento individualizado, para ayudar a cada estudiante a explorar opciones y crear un plan de carrera personalizado.

Cuanta más información y acompañamiento reciban los jóvenes, mejores decisiones podrán tomar. No se trata de elegir rápido, sino de elegir bien. La clave no está en encontrar una “respuesta correcta” que garantice éxito de por vida, sino en desarrollar una mentalidad flexible.

Lo que elijan hoy, no tiene que definir su futuro para siempre. Lo importante es aprender a:

1. Probar y ajustar: elegir una carrera o un trabajo no significa que estén atados a eso para siempre. Si no funciona, pueden cambiar.
2. Aprender de manera continua: no basta con recibirse; el aprendizaje debe ser constante.
3. Desarrollar habilidades prácticas: saber hacer cosas concretas siempre será más valioso que solo tener conocimientos teóricos.
4. Pensar en grande, pero empezar en pequeño: no hace falta tener todo resuelto de entrada. El camino se hace al andar.

La pregunta clave es: ¿están eligiendo basado en el mundo que existió o en el mundo que viene? No se trata de encontrar una carrera perfecta ni un trabajo ideal, sino de desarrollar la capacidad de reinventarse una y otra vez. La clave no está en lo que elijan, sino en lo que aprendan a hacer con esa elección.

Alejandra Márquez Torre, directora general del Fideicomiso Bienestar Educativo (Fibien), dio a conocer qué estudiantes de secundaria de la Ciudad de México (CDMX) continuarán recibiendo el apoyo de uniformes y útiles escolares.

El apoyo consiste en un depósito anual de mil 180 pesos para el nivel secundaria, que se entregará al inicio del ciclo escolar 2025-2026.

Fue por medio de su cuenta de X (@AlejandraMrqz) que Márquez Torre informó que los estudiantes de primer o segundo grado de secundaria seguirán siendo beneficiarios de este programa.

“¡Estudiantes de Secundaria de la Ciudad de México! Si cursas, en este ciclo escolar, el primer o segundo grado, recibirás tu apoyo anual de Uniformes y Útiles Escolares al inicio del próximo ciclo escolar".

Para ello, será necesario que los alumnos estén inscritos en alguna escuela secundaria pública en la capital del país y cuentan con registro en la plataforma de Bienestar para Niñas y Niños, Mi Beca para Empezar.

Aquellos que aún no estén inscritos deberán hacerlo en el sitio web oficial registro.mibecaparaempezar.cdmx.gob.mx antes del 30 de junio.

“Conserva tu tarjeta de Mi Beca para Empezar y mantén actualizados tus datos de contacto en tu App Obtén Más, a través de estos recibirás tu apoyo económico”, se lee en la publicación.

El monto que otorga el programa, depende del grado escolar en el que estén inscritos los beneficiarios y, que de acuerdo con la página web del programa es de:

970 pesos - Preescolar, Cendis y CAM Nivel Preescolar

1,100 pesos - Primaria y CAM Nivel Primaria

1,180 pesos - Secundaria y CAM Nivel Secundaria

1,150 pesos - Centros de Atención Múltiple Laboral (hasta los 22 años), Secundaria para Adultos

El programa Útiles y Uniformes Escolares tiene como objetivo disminuir los gastos en materias educativa para los estudiantes de nivel básico que estudien en escuelas públicas de la capital del país, y coadyuvar en su aprovechamiento académico, su permanencia educativa y apoyar a la economía de sus familias.

¿Por qué los alumnos de secundaria dejaron de recibir Mi Beca para Empezar?

Previamente, se informó que a partir de 2025, Mi Beca para Empezar estará dirigida exclusivamente a estudiantes de preescolar y primaria que formen parte de escuelas públicas de la Ciudad de México.

En el caso de los estudiantes de nivel secundaria, deberán registrarse en la Beca Rita Cetina para continuar recibiendo el apoyo económico.

La Beca Universal para Educación Básica Rita Cetina es uno de los nuevos programas sociales que el Gobierno de México comenzó a implementar este 2025. En la primera etapa, la iniciativa se enfocará en estudiantes de secundaria, posteriormente se podrán integrar alumnos de preescolar y primaria.

La beca le otorgará a cada padre de familia mil 900 pesos de manera bimestral y en caso de que tengan a más de un alumno inscrito en secundaria, obtendrán $700 pesos adicionales por cada uno de ellos. El apoyo se podrá cobrar a través de la tarjeta del Bienestar, la cual será entregada en las asambleas de los planteles.

¿Cuándo será el último día para recoger la tarjeta para la Beca Rita Cetina?

La entrega de tarjetas del Bienestar para la Beca Rita Cetina comenzó desde el pasado 5 de febrero y terminará hasta el próximo 31 de marzo. Cabe indicar que esta semana las últimas localidades donde inició la distribución fueron Jalisco, Estado de México y Michoacán, con esto, la repartición se habrá completado en las 32 entidades del país, así lo informó Mario Delgado, secretario de Educación Pública de México.

Asimismo, las personas que recogieron su tarjeta en febrero recibirán su apoyo en marzo, mientras que aquellos padres o tutores que la recojan en marzo, tendrán disponible su depósito en abril.

Requisitos para inscribirse a la beca

Para poder pertenecer a la beca, el programa establece los siguientes requisitos para poder registrarse.

Estudiantes de secundaria

• Estar inscrito en alguna secundaria pública de modalidad escolarizada
• No recibir de manera simultánea otra beca educativa para el mismo fin otorgada por alguna dependencia o entidad de la Administración Pública Federal.

Estudiantes de primaria o preescolar

• Estar inscrito en una primaria pública ubicada en una localidad rural o en una escuela clasificada como de “interés”
• Tener bajos ingresos y estar inscrito en una escuela pública, con prioridad para instituciones ubicadas en localidades indígenas o con algún grado de marginación.

Documentos

De la madre, padre o tutor:

• CURP.
• Número de celular.
• Correo electrónico.
• Identificación oficial.
• Comprobante de domicilio (no mayor a tres meses).

Del estudiante:

• CURP.

¿Cómo inscribirse a la Beca Rita Cetina?

Los últimos registros al programa se realizaron en octubre y noviembre de 2024, estos fueron mediante una convocatoria priorizando a escuelas más vulnerables del país. Cuando las inscripciones se abran, los interesados tendrán que ingresar al Buscador de Escuelas (buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/escuelas) para conocer el día y la hora en la que se visitará su plantel.

Posteriormente, en la visita se les indicará las fechas y los documentos necesarios para realizar la solicitud en línea con éxito. Hacer el registro a la beca no significa que ya se es beneficiario, pues la incorporación dependerá conforme a los requisitos establecidos en las reglas de operación vigentes.

Finalmente, se podrá conocer el resultado en el Buscador de Folios con el folio de la solicitud en la página web buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/folio.

Estudiantes de la Escuela Secundaria General número 6, ubicada en Veracruz, fueron hospitalizados tras presentar una intoxicación por el consumo de pastillas de clonazepam. En total, fueron cuatro los menores afectados, de los cuales uno se reporta en estado grave.

De acuerdo con los primeros reportes, los adolescentes ingirieron el medicamento mezclado con un refresco que fue compartido por un alumno de primer año. Tras consumir la bebida, uno de los estudiantes tuvo una reacción violenta, llegando incluso a agredir a una de sus compañeras.

Ante la situación, la dirección de la escuela solicitó de inmediato la presencia de la Cruz Roja para atender a los menores afectados. Aquellos que presentaron síntomas de intoxicación fueron trasladados al hospital IMSS-Bienestar. Entre ellos, el estudiante que manifestó conductas agresivas fue el más afectado según informaron los servicios médicos.

Este caso ha generado indignación entre los padres de familia, quienes han manifestado su preocupación por la falta de vigilancia en el plantel. Denuncian que la escasez de docentes ha derivado en un relajamiento de la supervisión, lo que ha facilitado este tipo de incidentes.

“Los profesores se sienten agraviados porque dicen que no son nanas y no es lo que intentamos que sean, pero si se relaja la autoridad, si no ven la presencia de los profesores, es más fácil que existan este tipo de relajamientos. Por más que cada padre hable con sus hijos, no va a faltar uno que tenga una influencia negativa en los otros”, expresó Dora Martínez, madre de una estudiante.

Los padres de familia han exigido a la Secretaría de Educación de Veracruz que refuerce la vigilancia dentro del plantel y que se investigue cómo es que los menores tuvieron acceso a un medicamento controlado como el clonazepam.

El caso ha puesto en evidencia la necesidad de medidas de seguridad más estrictas dentro de las escuelas, así como una mayor concientización sobre el uso indebido de medicamentos controlados entre los adolescentes.

Juan Zavala, padre de Fátima, aseguró que su hija saltó de manera voluntaria de un edificio de la secundaria 236 en la alcaldía Iztapalapa, en la Ciudad de México, debido a amenazas por parte de una compañera.

En entrevista con medios realizada la tarde de este miércoles 5 de marzo al exterior de la Escuela Secundaria Diurna 236, Zavala detalló que una compañera de su hija la amenazó con matarla a ella, a su mascota y a sus padres si no se lanzaba del edificio.

“Esta niña que se menciona, que era una de las mayores agresoras, le dijo que si no se aventaba ella la iba a aventar, la iba a matar, incluso a su periquito, que iba a matar a nosotros”, comentó el padre de la menor.

Respecto a la salud de la menor, Zavala comentó que continúa en recuperación en su hogar debido a las fracturas que le provocó la caída, sin embargo, el proceso durará al menos un año.

Con anterioridad, el padre de la menor denunció que su hija era víctima de bullying por parte de sus compañeros por sus gustos al K-pop, situación que ya había comentado en varias ocasiones con el director de la secundaria sin obtener resultados favorables para Fátima.

Esta misma tarde, la Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México (FGJ-CDMX) señaló que derivado de las investigaciones no se descarta que exista un delito o conducta que perseguir por la caída de la menor o por sucesos previos que podrían haberla propiciado.

Dicho informe se realiza luego de que la fiscal, Bertha alcalde, señalara que existiera la posibilidad de que la menor se lanzara por cuenta propia de una altura aproximada de un piso.

“La menor no estaba acompañada y que todo indica que fue ella quien se arrojó”, comentó.

Esto ocurrió luego de que a inicios del pasado mes de febrero se informara que Fátima Zavala, de 13 años de edad, presuntamente había sido arrojada del tercer piso del edificio de su escuela por su afición al K-pop.

Dicho señalamiento se realizó por parte del padre de la menor, quien detalló que el accidente habría ocurrido por parte de alguno de sus compañeros que la acosaban.

“Desde hace tiempo nos decía que sufría bullying porque sus compañeros la molestaban y hasta la golpeaban”, comentó Zavala en entrevista con medios de comunicación.

Por su parte, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado, informó que se realizó el 13 de diciembre de 2024 una denuncia por parte de los padres debido al bullying que Fátima sufría, la cual fue atendida por el subdirector.

Por su parte, Juan Zavala comentó en entrevista con medios que no recibieron apoyo por parte de las autoridades educativas, ya que solo los acompañaron al hospital y no volvieron a comunicarse con ellos.

“Dicen que se le dio atención y no es cierto (…) Hay una serie de inconsistencias de esa gente. (…) Cómo es posible que digan que estuvieron acompañándonos si eso no es cierto, eso es falso", comentó el padre.

La Beca Universal para Educación Básica Rita Cetina es uno de los nuevos programas del Bienestar que se implementó este 2025. La iniciativa va dirigida en esta primera etapa a estudiantes de secundaria y posteriormente se podrán incorporar alumnos de preescolar y primaria.

De acuerdo con Mario Delgado, titular de la SEP, en el último periodo de registro, se inscribieron más de 5 millones de estudiantes de secundaria. Asimismo, la entrega de tarjeta para estos beneficiarios comenzó el pasado 5 de febrero y terminará hasta el próximo 28 de marzo.

¿Cómo serán los pago de la Beca Rita Cetina?

Los pagos de la Beca Rita Cetina se realizarán por cinco bimestres, cada uno de $1,900 pesos, más $700 pesos en caso de que haya otro alumno de secundaria inscrito. Cabe indicar que no se consideran los meses de julio y agosto por ser periodo vacacional.

Los depósitos son a través de la tarjeta del Banco del Bienestar para que los beneficiarios puedan retirar su efectivo de manera directa. Asimismo, se debe tener en cuenta los alumnos podrán permanecer en el programa hasta por un máximo de 30 meses.

Requisitos y cómo inscribirse a la beca

Para poder inscribirse a la beca, los interesados tendrán que cumplir los siguientes requisitos

Estudiantes de secundaria

• Estar inscrito en alguna secundaria pública de modalidad escolarizada
• No recibir de manera simultánea otra beca educativa para el mismo fin otorgada por alguna dependencia o entidad de la Administración Pública Federal.

Estudiantes de primaria o preescolar

• Estar inscrito en una primaria pública ubicada en una localidad rural o en una escuela clasificada como de “interés”
• Tener bajos ingresos y estar inscrito en una escuela pública, con prioridad para instituciones ubicadas en localidades indígenas o con algún grado de marginación.

Los últimos registros al programa se hicieron en octubre y noviembre de 2024, estos se realizaron mediante una convocatoria priorizando a escuelas más vulnerables. Cuando las inscripciones se abran, los interesados tendrán que entrar el Buscador de Escuelas (buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/escuelas) para conocer el día y la hora en la que se visitará su plantel.

Posteriormente, en la visita se les indicará las fechas y los documentos necesarios para realizar la solicitud en línea con éxito. Realizar el registro a la beca no significa que ya se es beneficiario,pues la incorporación dependerá conforme con los requisitos establecidos en las reglas de operación vigentes.

Finalmente, se podrá conocer el resultado en el Buscador de Folios con el folio de la solicitud en la página web buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/folio.

La Beca Universal de Educación Básica “Rita Cetina” es uno de los nuevos programas que implementó el Gobierno de México este 2025. La iniciativa va dirigida a estudiantes inscritos en preescolar, primaria o secundaria de alguna escuela pública del país.

El programa otorga a cada familia un monto económico de 1,900 pesos bimestrales, más otros $700 por cada alumno de secundaria que la integre. Cabe indicar que la entrega de tarjetas comenzó el pasado 5 de febrero y terminará hasta el próximo 28 de marzo.

¿Cuándo recibiré mi tarjeta para cobrar la Beca Rita Cetina?

En caso de que aún no hayas recibido tu tarjeta del Bienestar para poder cobrar el apoyo de la Beca Rita Cetina, no tienes de qué preocuparte, ya que te la entregarán cuando la escuela de tus hijas e hijos te convoque. Para recoger el plástico no es necesario que el alumno acuda, pues con la presencia del padre, madre o tutor es más que suficiente.

Es importante mencionar que para poder recoger la tarjeta, los padres de familias o tutores deben acudir con los siguientes documentos:

Madre, padre o tutor:

- Identificación oficial vigente

- Acta de nacimiento

- Comprobante de domicilio (con vigencia de hasta 3 meses)

- CURP

Alumna o alumno:

- Acta de nacimiento

- CURP

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que estos son los documentos que los padres de familia deben llevar y todos tendrán que ser en copia, pues únicamente se debe llevar copia y original de la ‘Identificación oficial vigente’ de los adultos.

De acuerdo con Mario Delgado, titular de la SEP, en el periodo de registro que se llevó a cabo del 11 al 18 de diciembre de 2024, se inscribieron más de 5 millones de estudiantes de secundaria.

Cómo inscribirse a la Beca Rita Cetina

Se debe tener en cuenta que aún no se anuncia la fecha del próximo registro, pero de acuerdo a como se realizó el el último proceso se inscripción, se requiere un hacer proceso de dos etapas, una presencial y otra en línea. Primeramente, los interesados tendrán que entrar al Buscador de Escuelas para conocer el día y la hora en la que se visitará al plantel para la asamblea informativa a través de la página buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/escuelas, ahí se solucionarán dudas y se conocerá la información oficial.

La segunda etapa es el registro en línea y lo debe realizar solamente la madre, padreo o tutor siguiendo los siguientes pasos:

• El primero, es crear una cuenta en el sitio web becaritacetina.gob.mx.
• Una vez registrado en la página, tendrás que seleccionar “Iniciar sesión”.
• Después deberás escribir el número celular o el correo que registraste, tu contraseña y dar clic en “Ingresar”.
• Antes de registrar a tus hijas e hijos, debes registrarte como tutor y dar clic en “Subir Documentos”.
• Llena la información de tu domicilio, elige un comprobante, carga el documento PDF o fotografía correspondiente, da clic en “Acepto los Términos y Condiciones” y selecciona “Guardar registro”.
• Posteriormente, para registrar al alumno tendrás que dar clic en “Registrar a un estudiante”.
• Escribe la CURP de la o el estudiante, selecciona “No soy un robot” y luego en “Confirmar CURP”.
• Selecciona el parentesco que tienes con la o el estudiante de secundaria, la declaración bajo protesta de decir verdad y da clic en “Guardar y continuar”.
• Y listo, el registro se realizó correctamente.

Un nuevo caso de bullying y acoso escolar generó indignación, en días recientes se dio a conocer la situación de Fátima, estudiante de la Secundaria Diurna No. 236 “Iztapalapa” que fue arrojada desde el segundo piso de su escuela, los primero reportes indican que sus compañeros la habrían empujado y le causaron este accidente.

El caso de Fátima Maite Zavala se dio a conocer el 13 de febrero en entrevista con Paola Rojas, la razón por la que la joven de 13 años era molestada por sus compañeros se debió a su afición y gusto de la cultura coreana y el K-pop, recibía burlas y agresiones físicas por estas preferencias culturales.

Ante la nula respuesta de las autoridades, en redes sociales viralizaron el caso y exigieron justicia para Fátima, ya que los directivos escolares no han emitido al respecto una postura. La Embajada de la República de Corea en México tuvo conocimiento del caso y compartió su postura ante esta situación.

¿Qué dijo la embajada de Corea en México por el caso de Fátima?

A través de redes sociales, la embajada compartió un comunicado en el que condenó el acoso y las agresiones que recibió Fátima, además, exigieron la pronta intervención de la Secretaría de Educación Pública (SEP), pues según con el padre de Fátima, no han tenido el respaldo de la escuela ni autoridades escolares.

La embajada defendió a Fátima por su gusto al K-Pop y los valores de la cultura coreana, por lo que recordaron que estos gustos no son motivos para violentar y agredir a personas, ya que va en contra de los valores de tolerancia, inclusión y diversidad que promueve su cultura.

“Nos sumamos al rechazo por las agresiones, acoso y Bullying escolar que sufrió la niña Fátima por sus preferencias por el #KPop #Hallyu #CulturaCoreana“, expresaron.

En un segundo mensaje, argumentaron los valores del K-Pop. “Les recordamos que los valores del K-Pop son el pro de la activación física y que promueve la diversidad, la inclusión y el sano esparcimiento de los jóvenes. Reprobamos cualquier agresión física, verbal, psicológica o cibernética que jóvenes sufran por sus aficiones a Corea”.

Por último, pidieron justicia a la niña de 13 años y a su familia, ya que no han procedido legalmente por falta de recursos. Además, la salud de Fátima está comprometida, ya que se encuentra internada en un hospital con una fractura de pelvis.

“Exhortamos a las autoridades pertinentes poner atención a cualquier acto de acoso en las escuelas o en cualquier comunidad.#ComunidadHallyu Sumemos fuerza, esfuerzo y energía para abolir estas manifestaciones negativas a nuestros valores”, finalizó el comunicado.

La Beca Universal de Educación Básica “Rita Cetina” es una de las nuevas iniciativas que implementó el Gobierno de México para este año. El programa busca beneficiar a estudiantes de nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) que cursen en alguna escuela pública del país y que se encuentren en alguna situación vulnerable.

Cabe indicar que en esta primera etapa, la beca se enfocará solo en estudiantes de secundaria, otorgándoles un monto económico de 1, 900 pesos bimestrales. Asimismo, aquellas personas que realizaron su registro durante noviembre y diciembre de 2024 continúan en la entrega de tarjetas para poder recibir su primer pago.

¿Los alumnos tendrán que asistir a recoger la tarjeta?

La entrega de tarjetas inició el 5 de febrero y se lleva a cabo en cada plantel que participa en el programa, sin embargo, para poder recoger el plástico el padre de familia o tutor debe llevar ciertos documentos que indica la dependencia y no es necesario que acuda el estudiante beneficiado.

Documentos para recoger la tarjeta

Madre, padre o tutor

• Identificación oficial vigente.
• Acta de nacimiento.
• Comprobante de domicilio (vigencia de hasta tres meses).

Alumno

• Acta de nacimiento.
• CURP.

¿Cómo registrarse a la beca?

Se debe tener en cuenta que el registro al programa se realiza cada año y requiere un proceso de dos etapas, una presencial y otra en línea. Primeramente, los interesados tendrán que entrar al Buscador de Escuelas para conocer el día y la hora en la que se visitará al plantel para la asamblea informativa a través de la página buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/escuelas, ahí se solucionarán dudas y se conocerá la información oficial.

La segunda etapa es el registro en línea y lo debe realizar solamente la madre, padreo o tutor siguiendo los siguientes pasos:

• El primero, es crear una cuenta en el sitio web becaritacetina.gob.mx.
• Una vez registrado en la página, tendrás que seleccionar “Iniciar sesión”.
• Después deberás escribir el número celular o el correo que registraste, tu contraseña y dar clic en “Ingresar”.
• Antes de registrar a tus hijas e hijos, debes registrarte como tutor y dar clic en “Subir Documentos”.
• Llena la información de tu domicilio, elige un comprobante, carga el documento PDF o fotografía correspondiente, da clic en “Acepto los Términos y Condiciones” y selecciona “Guardar registro”.
• Posteriormente, para registrar al alumno tendrás que dar clic en “Registrar a un estudiante”.
• Escribe la CURP de la o el estudiante, selecciona “No soy un robot” y luego en “Confirmar CURP”.
• Selecciona el parentesco que tienes con la o el estudiante de secundaria, la declaración bajo protesta de decir verdad y da clic en “Guardar y continuar”.
• Y listo, el registro se realizó correctamente.

La Beca Universal de Educación Básica “Rita Cetina” es un programa social que comenzó a implementarse este 2025 por el Gobierno de México. La iniciativa busca apoyar económicamente a los alumnos de nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) que estudien en alguna escuela pública del país.

El programa brindará un monto de 1,900 pesos de forma bimestral por cada familia, más 700 pesos por cada estudiante de secundaria que la integre. Cabe mencionar que las autoridades indicaron que la entrega de tarjetas comenzará hasta el próximo 5 de febrero para los beneficiarios puedan cobrar su dinero.

¿Qué alumnos recibirán el primer pago de febrero de la Beca Rita Cetina?

Los alumnos que recibirán el primer pago de febrero de la Beca Rita Cetina serán aquellos que se registraron de manera exitosa antes del último día del cierre de inscripciones en diciembre pasado. Además, en caso de no poder asistir a la fecha programada para recoger la tarjeta, la dependencia anunció que habrá fechas reprogramadas.

Requisitos para inscribirse al programa

En formato PDF o imagen de:

• CURP de la madre, padre, tutora o tutor 
• CURP de las y los estudiantes de secundaria
• Identificación oficial vigente de la madre, padre, tutora o tutor 
• Comprobante de domicilio vigente

Cómo registrarse a la Beca Rita Cetina

Los interesados tienen la opción de realizar su registro de manera presencial o en línea.

Presencial

Los registros de manera presencial dependerán del día y la hora en la que las autoridades visiten cada plantel, se puede consultar a través de la página buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/escuelas.

En línea

Por su parte, para poder realizar el registro en línea se tendrán que seguir una serie de pasos.

• El primero, es crear una cuenta en el sitio web becaritacetina.gob.mx.
• Una vez registrado en la página, tendrás que seleccionar “Iniciar sesión”.
• Después deberás escribir el número celular o el correo que registraste, tu contraseña y dar clic en “Ingresar”.
• Antes de registrar a tus hijas e hijos, debes registrarte como tutor y dar clic en “Subir Documentos”.
• Llena la información de tu domicilio, elige un comprobante, carga el documento PDF o fotografía correspondiente, da clic en “Acepto los Términos y Condiciones” y selecciona “Guardar registro”.
• Posteriormente, para registrar al alumno tendrás que dar clic en “Registrar a un estudiante”.
• Escribe la CURP de la o el estudiante, selecciona “No soy un robot” y luego en “Confirmar CURP”.
• Selecciona el parentesco que tienes con la o el estudiante de secundaria, la declaración bajo protesta de decir verdad y da clic en “Guardar y continuar”.
• Y listo, el registro se realizó correctamente.

La Beca Universal de Educación Básica “Rita Cetina” es uno de los nuevos programas que implementó el Gobierno de México para este 2025. La iniciativa brinda un apoyo económico a los estudiantes de nivel básico (preescolar, primaria y secundaria) de 1900 pesos de manera bimestral.

Cabe mencionar que para esta primera etapa se beneficiará solamente a estudiantes de secundaria que esten inscritos en alguna escuela pública. Asimismo, los alumnos que se registraron el pasado mes de noviembre y diciembre comenzarán a recibir sus tarjetas del 5 de febrero al 28 de marzo, así lo informó Mario Delgado, secretario de Educación Pública.

Cómo aumentar el pago de la Beca Rita Cetina

Como se mencionó anteriormente, la beca brinda un apoyo económico de 1,900 pesos de manera bimestral a cada familia que tenga un alumno registrado al programa, sin embargo, también da otros 700 pesos más en caso de inscribir a otro beneficiario que curse la secundaria.

Cómo registrarse al programa

El registro al programa se lleva a cabo cada año y se puede realizar de manera presencial o en línea, siempre cuando se cumplan con los siguientes documentos:

Madre, padre o tutor

• Clave Única de Registro de Población.
• Número celular.
• Correo electrónico.
• Identificación oficial.
• Comprobante de domicilio (no mayor a tres meses).

Alumno

• Clave Única de Registro de Población (CURP).

Los registros de manera presencial dependerán del día y la hora en la que las autoridades visiten cada plantel, se puede consultar a través de la página buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/escuelas.

Por su parte, para poder realizar el registro en línea se tendrán que seguir una serie de pasos.

• El primero, es crear una cuenta en el sitio web becaritacetina.gob.mx.
• Una vez registrado en la página, tendrás que seleccionar “Iniciar sesión”.
• Después deberás escribir el número celular o el correo que registraste, tu contraseña y dar clic en “Ingresar”.
• Antes de registrar a tus hijas e hijos, debes registrarte como tutor y dar clic en “Subir Documentos”.
• Llena la información de tu domicilio, elige un comprobante, carga el documento PDF o fotografía correspondiente, da clic en “Acepto los Términos y Condiciones” y selecciona “Guardar registro”.
• Posteriormente, para registrar al alumno tendrás que dar clic en “Registrar a un estudiante”.
• Escribe la CURP de la o el estudiante, selecciona “No soy un robot” y luego en “Confirmar CURP”.
• Selecciona el parentesco que tienes con la o el estudiante de secundaria, la declaración bajo protesta de decir verdad y da clic en “Guardar y continuar”.
• Y listo, el registro se realizó correctamente.

Una maestra originaria de Aguascalientes denunció a través de redes sociales que sufre bullying por parte de una alumna y su madre en la escuela secundaria en la que labora.

La mujer, identificada como María Lara, comentó que las agresiones comenzaron luego de que la alumna descargara un video de la maestra bailando y lo difundieran como si estuviera “perreando”.

Ante los hechos y, al asegurar que se encontraba desnuda, la maestra decidió reportar a la menor de edad y su compañero, sin embargo, lo único que provocó fue que comenzaran a violentarla.

María Lara aseguró que los niños aceptaron haber difundido el video con ese mensaje, sin embargo, desde el pasado mes de septiembre de 2024 ha sido víctima de acoso y amenazas por parte de la niña y su madre.

Luego de cuatro meses en los que la maestra asegura que ha vivido agresiones, María Lara señaló que estos hechos continúan a pesar de haberlo reportado con las autoridades escolares.

“Fueron 4 meses difíciles para mí, 4 meses en los que yo tuve que cambiar, de irme en taxi para moverme a la escuela, de que hay alumnos que me acompañan a la entrada de la escuela para checar que no vaya a ser víctima de ningún daño”, comentó.

María Lara también señaló que ha tenido que almorzar sola, encerrada en la sala de maestros o acompañada de alumnos en receso para evitar que la menor de edad la agreda.

Según la maestra, en las ocasiones en las que ha tenido que salir del plantel para comprar sus alimentos han sido los momentos en los que la madre de la menor la ha ofendido.

María Lara señaló que ante la nula acción por parte de las autoridades escolares es que ha decidido denunciar a través de redes sociales la situación para exigir que el bullying en su contra se detenga.

La maestra también detalló que mientras más solicita ayuda en dirección, las acciones por parte de la madre de la menor se intensifican. Además, comentó que no han mantenido ninguna reunión para aclarar lo sucedido con la niña y el motivo por el que fue reportada en dos ocasiones.

Finalmente, María Luisa informó que sus compañeros maestros no la han apoyado como le gustaría, ya que gran parte de ellos se burlan de la situación que vive con la alumna y su madre.

“Ya no creo en el sistema”, comentó.

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es la institución académica más importante del país, cada año miles de estudiantes realizan su examen de admisión con el objetivo de formar parte de la Máxima Casa de Estudios, sin embargo, cabe mencionar que existe una secundaria que otorga el pase directo a la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) No. 2 “Erasmo Castellanos Quinto”.

Se trata de Iniciación Universitaria, un recinto académico incorporado a la UNAM de educación básica preuniversitario que existe desde 1935. La institución se ubica a un lado de la Escuela Nacional Preparatoria 2 Erasmo Castellanos Quinto.

Actualmente Iniciación Universitaria cuenta con una matrícula de 2048 alumnas y alumnos, con un plan de estudios de 37 horas distribuidas en 13 asignaturas de 1° y 2° año, mientras que en 3° son 14 materias, las cuales son obligatorias en los tres años.

“Se trata de uno de los planes de estudios con los que cuenta la Escuela Nacional Preparatoria Número 2 Erasmo Castellanos Quinto, el cual comprende los tres grados de la educación secundaria, mismo que recibe alumnos desde los 11 años de edad”, se indica en la página de Fundación UNAM.

Cómo entrar a Iniciación Universitaria

Los interesados en ingresar a la secundaria tendrán que tener un promedio mínimo de 7, posteriormente deberán llenar un pre-registro en la página https://www.dgae.unam.mx/Iniciacion2024/iniciacion.html

Una vez finalizando el trámite, la universidad proporcionará un correo electrónico al que se debe enviar el certificado de primaria del alumno. Como se mencionó antes, para ingresar a la escuela no se tendrá que realizar examen de admisión, aunque la convocatoria más reciente (2024) especifica que dará preferencia en la selección a los hijos de las y los trabajadores universitarios.

De acuerdo con la convocatoria del 2024, estas son las fechas para registrarse a la institución educativa.

• Publicación de la Convocatoria | 13 de mayo.
• Llenado de formato de pre-registro | 13 al 24 de mayo.
• Registro y validación | 16 al 25 de julio.
• Consulta de resultados | 14 de agosto.
• Entrega de documentos de los aspirantes seleccionados | 19 y 20 de agosto.
• Toma de fotografia, emisión y entrega de credencial escolar | 21 añ 23 de agosto.

Iniciación Universitaria: escuela con espíritu puma

A los alumnos de Iniciación Universitaria se les llama cariñosamente “Cachorros”, esto debido a que son los estudiantes más pequeños de la UNAM. Desde esta edad se les transmiten contenidos, métodos, aprendizajes y hábitos que los prepararán para el futuro profesional y personal.

El plantel cuenta con los servicios de una departamento psicopedagógico para que los alumnos puedan acceder a especialistas. Dentro de la escuela también se pueden encontrar laboratorios de computo y de ciencias, así como una mediateca y canchas deportivas.

Un hombre de 33 años de edad ingresó sin permiso el pasado martes a una escuela secundaria de Mérida, Yucatán, haciéndose pasar por psicólogo y profesor enviado por las autoridades educativas. Esto causó alarma en los padres de familia al saber que sus hijos estuvieron en posible peligro por la presencia de una persona ajena al centro educativo.

Según reportes, el hecho ocurrió durante el turno matutino el pasado martes 14 de enero, cuando los padres de familia acudieron a la Escuela Secundaria Agustín Vadillo Cicero para informar que sus hijos habían sido amedrentados por un sujeto que se hacía pasar por docente.

Los estudiantes del grado de tercero “F” acudieron con sus padres para informar que el sujeto, identificado como José Alberto “N”, habló con ellos acerca del uso de drogas y los amenazó con hacerles daño.

Según reportes locales, el hombre se hizo pasar como psicólogo y habló con los estudiantes de no continuar sus estudios y habría sugerido el suicidio como una opción, causando incomodidad a los adolescentes.

Durante cerca de 40 minutos, el hombre estuvo frente a los alumnos de tercer grado, hablando de temas incomodos como el suicidio, además de que reportes señalan que los habría incitado a realizar actos sexuales entre ellos.

Hombre ingresó para buscar trabajo

El hombre habría ingresado al plantel con la excusa de que era enviado por la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), por lo que el subdirector lo llevó a la biblioteca en lo que investigaba la procedencia del sujeto; sin embargo, fue durante ese tiempo que aprovechó para tener contacto con los alumnos de tercero.

Testimonios de los adolescentes recogidos por medios locales señalan que José Alberto “N” ingresó al salón y de inmediato cerró la puerta, luego comenzó a hablarle a los estudiantes y amedrentarlos.

Tras ser alertados por sus hijos, los padres de familia acudieron al plantel al día siguiente para exigir mayor seguridad y atención psicológica a los alumnos, así como presentar la denuncia correspondiente para evitar que el sujeto regresara a las instalaciones.

Hombre fue detenido este viernes

Este viernes 17 de enero la Secretaría de Seguridad Pública de Yucatán informó la detención de José Alberto “N”, quien es acusado de violentar a los estudiantes de secundaria.

La detención se realizó por agredir a los policías estatales que trataron de entrevistarlo por las acusaciones en su contra.

Agentes de la Fiscalía General del Estado (FGE) y de la Secretaría de Seguridad Pública (SSP) localizaron al sujeto y cuando quisieron entrevistarlo, éste los agredió a golpes y mordidas tanto en manos, brazos y en otras partes del cuerpo, por lo que fue llevado a la cárcel pública.

Luego de brindarle atención médica por solicitud del detenido, José Alberto “N” fue puesto a disposición del Ministerio Público por los ataques y lesiones a servidores públicos.

Autoridades de la FGE y la SSP continúan recabando datos de prueba con padres de familia y directivos del plantel, esto a fin de integrar la carpeta de investigación con la que solicitarán a un juez de control la orden de aprehensión por los hechos ocurridos en la escuela secundaria.

La mañana de este lunes 6 de enero, en pleno Día de Reyes, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, dio a conocer las fechas de pago para la Beca Rita Cetina Gutiérrez, la cual es una de las que impulsó la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo con el fin de apoyar a los estudiantes de educación básica a nivel nacional. Los primeros beneficiarios serán los estudiantes de secundaria quienes también ya cuentan con la fecha para recibir la tarjeta del Banco del Bienestar con la cual les será entregado el recurso.

Desde el Salón de la Tesorería de Palacio Nacional, el funcionario público anunció desde la conferencia de prensa conocida como La Mañanera del Pueblo que, aquellos alumnos que se inscribieron a este programa social a finales del 2024 comenzarán a recibir la tarjeta con la cual les serán entregados los mil 900 pesos bimestrales.

Cabe destacar que además, el Gobierno de México encabezado por la presidenta había adelantado que, además de los recursos antes mencionados, se entregarían 700 pesos adicionales por cada menor de edad que tenga a familia del beneficiado.

SEP confirma fecha de pago

De acuerdo con lo expuesto por el funcionario público, el recurso de la Beca Rita Cetina Gutiérrez llevará poco más de un mes, comenzando a partir del próximo 5 de febrero.

Mario Delgado a su vez, anunció que los servidores de la educación retomarán las asambleas realizadas en las escuelas secundarias donde se dará a conocer todo lo relacionado con esta nueva beca, además de puntualizar sobre los requisitos que cada alumno deberá cumplir para poder comenzar a recibir el dinero bimestral, mismo que se dará solo mientras dure el ciclo escolar.

Bajo esa tónica, la Secretaría de Educación Pública (SEP) hizo hincapié en que al momento, se contemplan a un total de 9 millones 436 mil 907 beneficiarios para los cuales será necesaria una inversión de 70 mil 33 millones 641 mil 396 pesos, recursos que forman parte del Paquete Económico 2025 que, a finales del 2024 el Gobierno de México encabezado por la presidenta Claudia Sheinbaum presentó al Congreso de la Unión.

Sin embargo, es importante resaltar que se entregarán solo 5.7 millones de tarjetas debido a que la primera etapa de esta nueva beca considera sólo a los estudiantes de secundaria. Posterior a ello, serán los alumnos inscritos en primaria y preescolar los que puedan llevar a cabo el registro en línea.

Fue el pasado 4 de octubre del 2024 cuando el titular de la SEP precisó que con la nueva beca universal “Rita Cetina Gutiérrez” se beneficiará de manera paulatina, a un total de 21.4 millones de estudiantes de educación básica, la cual reiteró que comenzará con los 5.6 millones jóvenes que secundaria.

Asimismo, dio a conocer que del pasado 14 de octubre de 2024 al 17 de enero de 2025, los servidores de la nación y de la educación asistirían a las secundarias en todo el territorio nacional para explicar el mecanismo de la nueva beca universal “Rita Cetina Gutiérrez”, cuyos requisitos, documentación, así como fechas de visita a cada centro educativo podrán ser consultados en la página: gob.mx/becasbenitojuarez.

1.012 certificaciones modulares y títulos serán entregados por el Ministerio de Educación (Minedu) a jóvenes que estudian bajo el Modelo Secundaria de Formación Técnica. Esto con el objetivo de que puedan pasar de la educación básica regular hacia la educación técnico-productiva y superior tecnológica e ingresar más rápidamente en el mercado laboral.

Ya han sido evaluados, en colaboración con 26 centros de educación técnico-productiva (CETPRO) de Lima Metropolitana, más de mil jóvenes, de los cuales 430 obtendrán el título de auxiliar técnico y 582 obtendrán certificaciones modulares luego de completar una especialidad técnica.

Con este modelo educativo, el Minedu busca priorizar la formación técnica y práctica, a partir de una infraestructura educativa diseñada para garantizar la calidad de los aprendizajes.

Replicarán el modelo

Al respecto, Cecilia Cruz, responsable de la Dirección de Servicios de Educación Técnico-Productiva, Superior Tecnológica y Artística (DISERTPA), indicó que, para el 2025, el objetivo es duplicar la participación y replicar este modelo en todo el Perú, para buscar reducir la deserción escolar y fomentar la empleabilidad juvenil.

Este modelo ya se aplica a 21 regiones del país, incluida Lima Metropolitana, con el trabajo articulado entre la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana y DISERTPA. La iniciativa es parte de una política del Minedu para fomentar la preparación técnica de los jóvenes peruanos.

Certificados a adultos y adultos mayores

El Reconocimiento de Aprendizajes Previos (RAP), implementado por primera vez por el Ministerio de Educación (Minedu), se ha convertido en una oportunidad para adultos y adultos mayores que cuentan con habilidades en costura, pastelería y panadería. Gracias a este proceso, sus conocimientos adquiridos, ya sea dentro o fuera del sistema educativo, son reconocidos formalmente. Este reconocimiento permite la entrega de certificados modulares que valoran su experiencia y le otorgan posibilidades laborales para que mejoren su calidad de vida.

En una evaluación llevada a cabo por los docentes del Centro de Educación Técnico-Productiva (CETPRO) de San Luis, las habilidades de los participantes fueron puestas a prueba en situaciones reales. Cecilia Cruz, responsable de la DISERTPA, comentó sobre este caso: “Este es un paso histórico en la inclusión educativa”.

El proceso RAP cuenta con el respaldo de organizaciones como la Asociación Peruana de Pastelería y Afines (APEPAF) y la Federación de Sastres, Modistas y Diseñadores del Perú (FESAMODI). Dicho respaldo les permite a los beneficiarios continuar su formación de forma más rápida e ingresar a instituciones como los CETPRO o los institutos de educación superior tecnológica (IEST).

Reconoce Buenas Prácticas de Gestión Educativa 2024

Este año, 32 iniciativas fueron seleccinadas por el Minedu como ganadoras del Concurso de Buenas Prácticas de Gestión Educativa 2024. Estas iniciativas han sido implementadas tanto por las direcciones y gerencias regionales de educación (DRE/GRE) como por las unidades de gestión educativa local (UGEL).

Según el ministro Morgan Quero, las propuestas premiadas son cruciales para el fortalecimiento de la gestión educativa descentralizada. “Es fundamental replicar estas experiencias”, subrayó al animar a las DRE y UGEL a adoptar estas prácticas. Además, el concurso de buenas prácticas es parte de una estrategia del Minedu para mejorar los servicios educativos y el aprendizaje de los estudiantes.

Esta edición no solo presentó ganadores en cinco categorías, sino que introdujo una nueva modalidad. En esta participaron proyectos que ya habían sido premiados o reconocidos en años anteriores, pero que ahora debían demostrar su sostenibilidad y vigencia en el tiempo.

A un mes de que finalice el calendario escolar 2024 en gran parte del país, la Ciudad de Buenos Aires ya definió las fechas del próximo año para el regreso a las aulas. Tal como lo había adelantado Infobae, se estableció que el lunes 24 de febrero comenzará el ciclo lectivo 2025. Esta fecha aplica a los niveles inicial y primario, mientras que las clases en el secundario, en todas sus modalidades, comenzarán el miércoles 5 de marzo.

Sin embargo, directivos y docentes deberán volver a las aulas varias semanas antes, el 10 de febrero, para hacer reuniones de equipo y capacitarse. El calendario de 189 días finalizará el 19 de diciembre. Con respecto a las vacaciones de invierno, están planificadas para las últimas dos semanas de julio, desde el 21 de ese mes hasta el 1 de agosto.

Por otro lado, el resto de las jurisdicciones deberán presentar sus cronogramas en el transcurso de los próximos días, con fecha límite el 30 de noviembre. En relación con la provincia de Buenos Aires, fuentes cercanas al sector de Educación confirmaron a este medio que las fechas serán comunicadas durante la tarde de este viernes.

Días atrás, el Consejo Federal de Educación estableció un calendario de 190 “días efectivos de clases” y, en caso de incumplimiento, la compensación para “garantizar el cuidado de las trayectorias escolares”. Esto puede implicar la extensión de la jornada de clase, el acortamiento de las vacaciones de invierno, la ampliación del ciclo lectivo e incluso la compensación con clases en días extra, entre otras estrategias.

¿Cuándo terminan las clases?

El calendario escolar de este año ya tiene determinadas las fechas de cierre en todas las provincias. En el caso de Capital Federal, las clases en la escuela primaria concluirán el próximo 20 de diciembre, mientras que para la secundaria la fecha es el día 6, seguido por las mesas de exámenes.

En la provincia de Buenos Aires, el cierre del año escolar está programado para el 20 de diciembre, abarcando todos los niveles educativos, desde la educación inicial hasta la secundaria. Esta fecha sigue el calendario oficial del Ministerio de Educación provincial, que ajustó el ciclo lectivo con el objetivo de cumplir con los 190 días de clases efectivos recomendados por el Consejo Federal de Educación.

Además, para aquellos estudiantes que deban rendir exámenes o participar en evaluaciones finales, las comisiones evaluadoras se extenderán hasta el 27 de diciembre. Esto garantiza que los estudiantes puedan concluir el año académico con todas las evaluaciones necesarias completadas, lo que permite un cierre adecuado del año lectivo para quienes necesitan estos exámenes adicionales.

Para los estudiantes de nivel inicial (jardines de infantes), el fin de clases también está previsto para el 20 de diciembre. Sin embargo, algunas instituciones pueden organizar actividades de cierre y eventos finales de ciclo, que podrían ajustar la fecha de terminación de las actividades formales en cada jardín. Finalmente, en el caso de la educación técnica y la educación de adultos, la finalización del ciclo lectivo también está prevista para diciembre, aunque en ciertos centros esta puede variar para ajustar la entrega de proyectos o prácticas, que forman parte esencial de estas modalidades educativas.

Las provincias de Chaco, Corrientes, Entre Ríos, Formosa, La Pampa, Misiones, Neuquén, Río Negro, San Juan, Santiago del Estero, y Tierra del Fuego también concluirán el ciclo lectivo el 20 de diciembre.

Otras jurisdicciones han establecido fechas diferentes, ya que el Consejo Federal de Educación otorga flexibilidad a cada provincia para determinar sus fechas específicas. En Catamarca, Córdoba, Jujuy, La Rioja, Mendoza, y Santa Fe, las clases finalizarán el 13 de diciembre. En Chubut, San Luis y Salta, el ciclo escolar concluirá el 19 de diciembre, mientras que en Santa Cruz será el 17 de diciembre. Finalmente, en Tucumán el cierre está previsto para el día 18.

Las asambleas informativas ya se están llevando a cabo en las secundarias públicas para explicar a los padres, madres y tutores el proceso de solicitud de la nueva Beca Rita Cetina. Un apoyo gubernamental destinado a estudiantes de secundaria. Estas reuniones se extenderán hasta el 17 de enero de 2025, según la página oficial del programa.

El objetivo principal de estas asambleas es asegurar que todas las familias estén bien informadas sobre este nuevo beneficio educativo. Durante las sesiones, se detallará el procedimiento para solicitar la beca, con el fin de que los interesados puedan acceder a este apoyo económico fácilmente y sin inconvenientes.

La Beca Rita Cetina representa una iniciativa del gobierno para fomentar la educación secundaria, ofreciendo un respaldo financiero a los estudiantes que cursan este nivel educativo. Las escuelas secundarias públicas son notificadas previamente sobre las fechas y horarios de las asambleas, asegurando así una amplia participación de las familias.

Por tal motivo, en esta Primera Etapa de incorporación de la beca, se habilitó un “Buscador de Asambleas Informativas” de la Beca Rita Cetina. En dicho buscador de escuelas o asambleas Informativas, podrás conocer el día y hora que acudirá personal de la coordinación de becas Benito Juárez a la secundaria de tu hijo o hija a proporcionar toda la información.

Cómo utilizar el buscador

• Acceder a la página becaritacetina.com.
• Ingresar al Buscador de Asambleas dando click en el botón color guinda con una flecha.
• A continuación escribir la Clave del Centro de Trabajo (CCT) del plantel de tu hijo o hija.
• En caso de no conocer el CCT de la escuela requerida, en el siguiente enlace la puedes buscar por nombre, entidad y municipio: t.ly/bsph.
• Una vez escribas completa la clave, aprieta el botón “buscar CCT”.
• El buscador arrojará inmediatamente la localización del plantel en un mapa interactivo.

Documentos para tramitar la beca

Documentos del estudiante

• Acta de nacimiento legible.
• CURP (impresión reciente).
• Comprobante de estudios (constancia de estudios, credencial, formato de inscripción o reinscripción boleta de calificaciones).

Documentos de la madre, padre o tutor

• Identificación oficial vigente (credencial de elector, pasaporte, cédula profesional, credencial de Inapam, carta de identidad).
• CURP (impresión reciente).
• Comprobante de domicilio (teléfono, luz, gas, agua, predial; no mayor a 6 meses).
• Acta de nacimiento legible.

Cabe señalar que el registro para obtener el apoyo de 1900 pesos ya inició y estará disponible hasta el próximo miércoles 18 de diciembre. Solo debes ingresar al sitio web: www.becaritacetina.gob.mx y tener a la mano todos tus documentos y los de tu hijo o hijos.

El Gobierno de México encabezado por Claudia Sheinbaum Pardo llevaba tan solo tres días de haber arrancado cuando se anunció la creación de la beca Rita Cetina Gutiérrez, la cual está destinada a todos los alumnos de educación básica los cuales recibirán hasta mil 900 pesos, los cuales podrán emplear para solventar los gastos relacionados con los estudios. Si bien los primeros beneficiarios serán los estudiantes de secundaria, hay un tema que preocupa a la población y es que no se puede concretar el registro y todo por problemas con la CURP.

La Clave Única de Registro de Población (CURP) es uno de los documentos de identidad más importante pues no solo incluye los datos personales, sino que además permite poder realizar trámites de índole gubernamental, por lo que es básicamente la llave de acceso a las inscripciones, consultas y lo relacionado con ellos.

Bajo esa tónica, es importante resaltar que las inscripciones a este programa arrancaron de manera oficial el lunes 11 de noviembre, mismo por el que millones de interesados tuvieron que ingresar a la plataforma oficial del programa y, luego de proporcionar los datos personales, se podía continuar con el registro pero, ¿y si no puedo consultar la CURP?

A través de la red social X -antes llamada Twitter-, usuarios no solo han manifestado problemas para ingresar a la plataforma oficial del programa, sino que además se ha mencionado que no permite la consulta de la CURP, lo que ha llevado a elevar la preocupación por quedarse fuera de esta primera etapa de inscripción.

De acuerdo con lo expuesto en la denuncia, el sistema arroja el mensaje:

Otras de las denuncias más recurrentes es que, al tratar de entrar a la página oficial, se arroja el mensaje “500 - Internal Server Error”, el cual significa que no se puede entrar por una alta demanda. Para solucionarlo, bastará con oprimir actualizar y, sobre todo, tener paciencia.

Cabe destacar que la plataforma de la Secretaría de Gobernación, donde la CURP sí se puede consultar e incluso descargar, no presenta problemas.

“Hasta el momento no he podido accesar pongo mi CURP y me aparece esto”; “Ingreso la CURP de mis hijos y dice que no se localizó información del alumno, lo intente con la CURP de los dos y sale lo mismo. Ya lo intente varias veces y vuelve a salir eso” o “Pide la CURP y luego manda error y no te deja avanzar”, se lee en redes.

¿Cuándo es el último día para registrarse a la Beca Rota Cetina?

El Gobierno de México encabezado por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, así como la Secretaría de Gobernación liderada por Mario Delgado Carrillo, anunciaron que el último día para realizar el registro será el próximo miércoles 18 de noviembre y serán los padres de familia o tutores legales los que deberán llevar a cabo el trámite para con ello, recibir la tarjeta del Banco del Bienestar mediante la cual se dispersarán los recursos.

“Pasamos de un millón 100 a 5.6 millones de beneficiarios en el 2025, la beca que daba, o que se da hasta ahora, la Benito Juárez, solamente en preparatoria es por estudiante. En el caso de las Benito Juárez para educación básica, preescolar, primaria, y secundaria, es por familia. Entonces se dan mil 840 pesos a la familia, independiente si tiene un hijo, dos hijos, tres hijos, cuatro hijos. Entonces, ¿qué vamos a hacer? Dar un adicional a la familia por cada hijo que tenga adicional. Entonces son mil 900 de base a la familia, si tienen dos hijos, pues será mil 900 más 700; si tienen tres hijos, mil 900, más mil 400; ese es el esquema de la beca Rita Cetina”, declaró la presidenta Claudia Sheinbaum el pasado 4 de octubre cuando se presentó de manera oficial esta beca.

Este lunes 11 de noviembre inició el registro en línea para adquirir la Beca Rita Cetina, la cual va dirigida para alumnos inscritos en el nivel secundaria. En el calendario de la convocatoria para ser beneficiarios del programa, autoridades del Gobierno de México indicaron que desde el lunes abriría la página web para que los padres, madres y tutores de los menores puedan dar de alta a sus hijos en la Beca Universal de Educación Básica Rita Cetina.

Sin embargo, desde tempranas horas —cuando debió empezar la inscripción en línea—, los padres de familia denunciaron en redes sociales que no podían acceder a la página, pues el portal web les marcaba error, aparecía el mensaje “503 Servicio No Disponible” o “No se puede acceder a este sitio web”.

Por ello, autoridades reprogramaron el inicio de los registros, a partir de las 14:00 horas se habilitó la página para comenzar con la inscripción en línea. Pero, pese a que se arreglaron las fallas en el sitio, siguieron reportando largos tiempos de espera y fallas para concluir la inscripción.

¿Qué hacer si no puedo realizar el registro en línea para la Beca Rita Cetina?

Una vez que las autoridades atendieron los problemas con la página https://becaritacetina.com/, pidieron a los padres de familia intentar su registro una vez más a partir de las 14:00 horas, en el transcurso del día se habilitará la recepción de registros.

Pero, si los tutores siguen teniendo problemas para inscribir a sus hijos, podrán comunicarse con personal del Fideicomiso Bienestar Educativo y de la Coordinación Nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez por medio de un número telefónico. Ahí estarán atendiendo a las personas que requieran atención para concluir su registro, ya sea por llamada o mensaje de WhatsApp.

Este es el número al cual podrán comunicarse: 55 1162 0300

También, explicaron que por medio de las redes sociales oficiales del programa darán información relevante sobre el proceso. Además, compartieron un instructivo de cómo llevar a cabo el proceso de inscripción a la Beca Rita Cetina, el cual podrá consultarse en el siguiente enlace: https://www.gob.mx/becasbenitojuarez/articulos/nueva-beca-universal-de-educacion-basica-rita-cetina

Si los padres de familia siguen teniendo problemas para concluir sus registros, las autoridades pidieron intentarlo otro día, pues debido a la alta demanda del primer día de inscripción es posible que las fallas persistan a lo largo de este 11 de noviembre.

Recordaron que el último día para realizar la inscripción a la Beca Rita Cetina será el miércoles 18 de diciembre, por lo que aún hay tiempo para concluir este proceso, es decir que tendrán poco más de un mes para realizar el registro del alumno.

La Beca Universal para Educación Básica “Rita Cetina” es uno de los nuevos programas sociales impulsados por la presidenta Claudia Sheinbaum, con la intención de garantizar la permanencia de los alumnos de nivel básico en el sistema educativo.

Para ello, las y los jóvenes que se encuentren estudiando en una secundaria pública, recibirán un apoyo económico de mil 900 pesos bimestrales. Mientras que a las familias que tengan más de una hija o hijo en este nivel, se les darán 700 pesos adicionales por cada uno.

¿Cómo realizar el registro?

El registro deberán realizarlo las madres, padres o tutores de los alumnos a partir del lunes 11 de noviembre al miércoles 18 de diciembre, a través de la página www.becaritacetina.gob.mx.

En el enlace será necesario subir una identificación oficial y un comprobante de domicilio (ambos como PDF o imagen), así como ingresar la CURP del alumno. Es importante señalar que deberá hacerse un registro por cada estudiante.

Para el caso de las localidades sin acceso a internet, servidores de la nación harán el registro de forma presencial en las escuelas a partir de la fecha de inicio de inscripción, así lo informó la Coordinación General de los Programas para el Bienestar.

Previo a ello, se llevarán a cabo asambleas informativas en las 35 mil secundarias que hay alrededor de todo el país y en las que se explicará cómo hacer el registro a la beca.

Hasta el 31 de octubre, se realizaron 23 mil 223 asambleas en los planteles con la asistencia de dos millones 877 mil 668 madres, padres o tutores.

Para conocer el día y hora en la que se visitará el plantel, es necesario ingresar al Buscador de Escuelas en la liga buscador.becasbenitojuarez.gob.mx/escuelas y capturar la Clave del Centro de Trabajo (CCT) de la escuela o seleccionar el estado, municipio o localidad donde se encuentra el centro educativo.

¿Cuándo comenzará a dispersarse el apoyo?

El programa comenzará a otorgar el apoyo a partir del año 2025 a estudiantes de secundarias públicas y, posteriormente beneficiará a aquellos que se encuentren en los niveles de primaria y preescolar.

Se tiene previsto que 5.6 millones de alumnos de secundaria reciban la beca “Rita Cetina”, para lo que a inicios del próximo año se entregarán a las familias las tarjetas del Banco del Bienestar. Es a través de estas donde se realizarán los depósitos de manera bimestral.

La beca Rita Cetina recibió este nombre para reconocer las contribuciones de la educadora, quien se desempeñó como directora de la escuela La Siempreviva en Mérida, así como del Instituto Literario de Niñas.

Durante su vida, promovió entre las mujeres el interés por la ciencia y la razón.

La Beca Universal de Educación Básica “Rita Cetina” es uno de los nuevos programas sociales implementados por el gobierno mexicano con la finalidad de que ningún estudiante abandone sus estudios por falta de recursos económicos.

Su implementación será paulatina y comenzará con los estudiantes de nivel secundaria a inicios de 2025 y, posteriormente se habilitará para todos los alumnos de educación preescolar y primaria de escuelas públicas.

¿Qué documentos se necesitan para registrarse a la beca?

El proceso para obtener el apoyo se hará en internet a partir del lunes 11 de noviembre hasta el miércoles 18 de diciembre de 2024, y deberá ser realizado por los padres, madres o tutores de los estudiantes.

A la hora de hacer el registro se requerirá una serie de documentos tanto del estudiante como de la madre, padre o tutor.

Estudiante

1. Acta de nacimiento legible

2. CURP (impresión reciente)

3. Comprobante de estudios (constancia de estudios, credencial, formato de inscripción o reinscripción boleta de calificaciones)

Madre, padre o tutor

1. Identificación oficial vigente (credencial de elector, pasaporte, cédula profesional, credencial del Inapam, carta de identidad)

2. CURP (impresión reciente)

3. Comprobante de domicilio (teléfono, luz, gas, agua, predial; no mayor a seis meses)

4. Acta de nacimiento legible

Previo a este paso funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP) visitarán las 35 mil secundarias públicas que hay en el país a partir del 14 de octubre, con el fin de explicar a los padres de familia cómo se hará el trámite.

¿De cuánto será el monto?

La beca otorgará mil 900 pesos bimestrales por familia, más 700 pesos por cada estudiante de secundaria que la integre.

“Entonces son mil 900 de base a la familia, si tienen dos hijos, pues será mil 900 más 700; si tienen tres hijos, mil 900, más mil 400; ese es el esquema de la beca Rita Cetina’', dijo Claudia Sheinbaum, presidenta de México.

La implementación de la nueva beca beneficiará a 21.4 millones de estudiantes de educación básica, aunque en su primera fase sólo apoyará a 5.6 millones de estudiantes de educación secundaria, detalló la presidenta de México durante su conferencia del 4 de octubre.

Este programa se suma a las Becas para el Bienestar Benito Juárez, la cual ha estado proporcionando apoyo a estudiantes de educación básica en situación de pobreza desde 2019, con la meta actual de alcanzar gradualmente una cobertura universal.

¿Quién era Rita Cetina?

Cetina Gutiérrez fue directora en Mérida de una escuela gratuita para niñas de escasos recursos llamada La Siempreviva, así como del Instituto Literario de Niñas, la primera escuela normal en Yucatán.

Durante su vida, promovió entre las mujeres el interés por la ciencia y la razón. Por esta razón, la beca de educación básica lleva su nombre.

La Beca Universal para Educación Básica ‘Rita Cetina’ es uno de los programas sociales que recientemente implementó el gobierno de México, con la intención de apoyar a las familias de los alumnos y garantizar su permanencia en el sistema educativo.

Lo anterior, a través de un incentivo económico de mil 900 pesos bimestrales a cada familia que tenga un estudiante de secundaria, pero que en caso de haya más de un hijo o hija en este nivel, se le dará 700 pesos adicionales por cada uno de ellos.

¿Cuándo inician las inscripciones?

En caso de estar interesados en el programa, las personas podrán realizar su registro a partir del lunes 11 de noviembre al miércoles 18 de diciembre a través del sitio web: www.becaritacetina.gob.mx

Previo a ello, se llevarán a cabo asambleas informativas en las 35 mil secundarias que hay alrededor de todo el país y en las que se explicará cómo hacer el registro a la beca.

¿Qué documentos se necesitan para el registro?

La inscripción la deberá realizar únicamente la madre, padre, abuela, abuelo, hermana o hermano mayor de 18 años, tutora o tutor de los alumnos.

Para este paso, la Coordinación General de los Programas para el Bienestar señaló que será necesario contar con la siguiente documentación del estudiante:

1. Acta de nacimiento legible

2. CURP (impresión reciente)

3. Comprobante de estudios (constancia de estudios, credencia, formato de inscripción o reinscripción, boleta de calificaciones)

Mientras que a la madre, padre o tutor se le requerirá:

1. Identificación oficial vigente (credencial de elector, pasaporte, cédula profesional, credencial del Inapam, carta de identidad)

2. CURP (impresión reciente)

3. Comprobante de domicilio (teléfono, luz, gas, agua, predial; no mayor a seis meses)

4. Acta de nacimiento legible

La beca Rita Cetina Gutiérrez se incorporará al programa de Becas para el Bienestar Benito Juárez, que desde 2019 ha brindado apoyo a estudiantes de educación básica en situación de pobreza, con el objetivo actual de lograr una cobertura universal de manera gradual.

Cabe resaltar que el nombre de la beca honra a Rita Cetina Gutiérrez, una figura destacada en la historia, en reconocimiento a sus contribuciones.

Cetina Gutiérrez fue directora en Mérida de una escuela gratuita para niñas de escasos recursos llamada La Siempreviva, así como del Instituto Literario de Niñas, la primera escuela normal en Yucatán.

Durante su vida, promovió entre las mujeres el interés por la ciencia y la razón. Por esta razón, la beca de educación básica lleva su nombre.

Un alumno de una secundaria de la alcaldía Gustavo A. Madero, al norte de la Ciudad de México, fue encontrado violando a una de sus compañeras que estaba inconsciente en un camellón.

Los hechos ocurrieron durante la mañana de este sábado 19 de octubre, cuando una mujer de 47 años encontró al menor de edad abusando sexualmente a su compañera.

De acuerdo con la Secretaría de Seguridad Ciudadana de la Ciudad de México (SSC-CDMX), la mujer solicitó ayuda a los operadores del Centro de Comando y Control (C2) Norte para alertar que la joven estaba inconsciente en un camellón de la avenida 602 y la calle 643, de la colonia San Juan de Aragón Quinta Sección.

Por ello, policías de campo acudieron al sitio en donde entrevistaron a la mujer que señaló “a un joven que tenía a la vista, quien posiblemente está involucrado en las agresiones sexuales en contra de una menor de edad, por lo que pidió proceder legalmente en su contra”.

La mujer narró a los oficiales que observó en un camellón a la joven inconsciente junto a tres adolescentes de 12, 13 y 14 años, los cuales vestían uniformes escolares.

“Al sorprenderlos, el probable agresor emprendió la huida pie tierra, mientras que los vecinos del lugar lo retuvieron al escuchar que solicitaban auxilio”, detalló la dependencia de seguridad capitalina.

Dos de los estudiantes señalaron a su compañero que pretendía huir, como el posible responsable de las agresiones, “mientras que ellos ingerían bebidas alcohólicas”.

Al lugar llegaron paramédicos del Escuadrón de Rescate y Urgencias Médicas (ERUM) para atender a la joven de 13 años “con diagnóstico reservado e intoxicación por sustancias desconocidas, por lo que fue trasladada a un hospital infantil para su atención médica definitiva”.

Los paramédicos también revisaron al presunto responsable, de 14 años, quien también presentaba cuadro de intoxicación, por lo que fue trasladado a un hospital.

El posible agresor, junto con sus otros dos compañeros de secundaria, fueron presentados ante el agente del Ministerio Público para iniciar la carpeta de investigación correspondiente y determinar su situación jurídica.

Los estudiantes fueron en compañía de sus tutores, para rendir su declaración de los hechos ocurridos.

El periodista Carlos Jiménez aseguró en su cuenta X, que los estudiantes son compañeros de la Escuela Secundaria Técnica 99.

De acuerdo con el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), en México 6 de cada 10 mujeres adolescentes de entre 15 y 17 años han sufrido al menos un incidente de violencia -emocional, física, sexual o económica- a lo largo de su vida.

¿Cómo hacer que los adolescentes sean protagonistas de su propio aprendizaje? Este interrogante estructura el evento “Protagonistas de la escuela que transforma”, una iniciativa organizada en conjunto por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y Clubes TED-Ed Argentina. Mañana, martes 8 de octubre, más de 700 estudiantes y docentes de las escuelas secundarias públicas y privadas de la ciudad se reunirán en la Usina del Arte para reflexionar sobre cómo se puede transformar la educación, con los jóvenes en el centro de la escena.

El desafío de escuchar a los adolescentes no es nuevo, pero aún es una tarea pendiente para muchos sistemas educativos el encontrar formas efectivas de hacerlo dentro de las aulas. En este sentido, la intención del encuentro es avanzar en un cambio que promueva la voz de los estudiantes. La propuesta se sostiene justamente en la idea de que los estudiantes no solo tienen cosas importantes para decir, sino que es esencial que encuentren un espacio donde esas ideas puedan ser escuchadas, debatidas y difundidas. A través de la alianza entre Clubes TED y el Ministerio de Educación, el programa, que ya se implementa en más de 170 escuelas de la Ciudad, busca consolidarse como política pública para llegar a más estudiantes y docentes.

La ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Mercedes Miguel, expresó su entusiasmo ante la oportunidad de darle más visibilidad a este enfoque innovador. “Este es un evento formativo que me llena de orgullo y emoción porque por primera vez en la historia de Clubes TED-Ed Argentina se realizarán charlas hechas, creadas y presentadas por docentes, y nuestra ciudad será pionera en el mundo en esta iniciativa”, señaló. Y continuó: “Estas charlas producidas por estudiantes y docentes generan una excelente oportunidad para tender puentes de diálogo entre adolescentes y adultos”.

El foco del evento está puesto en la interacción entre estudiantes y docentes, una relación que, según los promotores, puede llegar a ser fundamental para el cambio. Para Ariel Hache Merpert, director ejecutivo de Clubes TED-Ed Argentina, la clave está en crear espacios donde los jóvenes puedan explorar sus pasiones y habilidades, acompañados por educadores que actúen como guías, no como simples transmisores de conocimiento. “En Clubes TED-Ed Argentina creemos en la educación como una herramienta de transformación. Por eso trabajamos en generar espacios donde los estudiantes puedan descubrir lo que los moviliza, desarrollar habilidades y alcanzar su máximo potencial acompañados por docentes comprometidos”, afirmó.

La agenda del programa comienza a las 15 y se extiende por casi tres horas. Una de las actividades destacadas es un panel de especialistas que intentarán responder la pregunta: “¿Cómo escuchar a los y las adolescentes?”. Participan Alan Leikin, un joven egresado de Clubes TED-Ed; Graciela Cappelletti, doctora en Educación; Florencia Sichel, profesora de Filosofía; y Sebastián Bortnik, experto en tecnología. Cada uno de ellos va a abordar la importancia de crear un ambiente genuino para las voces jóvenes.

Pero, además de aquel panel, el evento incluye otras ocho presentaciones con el estilo característico de TED: cuatro van a estar protagonizadas por estudiantes que egresaron de Clubes TED-Ed Argentina, quienes van a compartir los aprendizajes que alcanzaron con el programa; mientras que las restantes van a estar a cargo de docentes, que van a contar sus propias experiencias y los desafíos que enfrentan al implementar nuevas prácticas educativas. Espacios como estos brindan la oportunidad de generar un diálogo directo entre adolescentes y educadores, reforzando el espíritu colaborativo que promueve el encuentro.

El compromiso, tanto del Ministerio de Educación como de Clubes TED-Ed Argentina, es llevar la propuesta a más estudiantes y docentes para que puedan involucrarse en un modelo educativo que no solo promueva el fortalecimiento académico, sino también las habilidades fundamentales como la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico. Esta alianza, señaló la ministra Mercedes Miguel, es una oportunidad para reformular el papel de la escuela en la vida de los jóvenes.

Un estudiante murió al interior de la Escuela Secundaria Técnica 1 José Vasconcelos en Guadalajara, Jalisco, luego de presentar dolor de estómago y convulsionarse.

El hecho ocurrió el 3 de octubre luego de que el menor identificado como Mauricio ‘N’, de 13 años, manifestó sentirse mal del estómago y, posteriormente convulsionó en los baños de la escuela.

Versiones preliminares de medios locales indican que el joven habría muerto a causa de un infarto mientras que otras señalan que todo comenzó cuando se golpeó tras estar jugando, lo que lo llevó a vomitar y perder la conciencia.

Tras lo ocurrido en el plantel se siguió el protocolo de actuación por epilepsia y ataques convulsivos de Seguridad Total en la Escuela y se alertó a los servicios de emergencia.

Ante el llamado paramédicos acudieron a la colonia Santa Elena Estadio -donde está ubicado el plantel educativo- para brindar los primeros auxilios. Sin embargo, a su llegada solo pudieron confirmar el deceso del estudiante.

Al lugar elementos de la Policía Municipal y de la Fiscalía General del Estado arribaron a realizar las primeras investigaciones, mientras que la escuela fue desalojada por lo que se solicitó a los padres de familia recoger a sus hijos.

Al respecto la Secretaría de Educación de Jalisco informó a través de un comunicado difundido en medios que el joven presentó malestar estomacal y se convulsionó, por lo que se activaron los protocolos.

Además, indicó que colaborará con las autoridades para el esclarecimiento de los hechos.

Hasta el momento se desconocen las causas exactas del fallecimiento.

En Tabasco, estudiante muere tras caerle portería

El lunes 2 de octubre un estudiante del Colegio de Bachilleres de Tabasco (Cobatab) plantel número 35, en el municipio de Cárdenas, murió tras caerle una portería de futbol en la cabeza.

La estructura cayó cuando el menor y sus compañeros estaban en clase de educación física.

Tras lo ocurrido, sus compañeros intentaron ayudarlo sin éxito alguno debido a que había perdido la vida, de acuerdo con información de medios locales.

La causa de la caída ya es investigada por las autoridades, aunque versiones de redes sociales señalan que se habría colgado de la portería, lo que ocasionó que cayera sobre él.

“El Cobatab reitera su compromiso con la seguridad y el bienestar de todos sus estudiantes, y se llevarán a cabo las acciones pertinentes para prevenir futuros accidentes y garantizar un ambiente seguro en todas las instalaciones educativas”, señaló a través de un comunicado.

“Adiós a la escuela del Siglo Pasado: preguntas básicas sobre la nueva secundaria”. Con ese título, el gobierno porteño publicó 15 preguntas y respuestas sobre el nuevo sistema de educación que comenzará a aplicarse el año que viene y cuyos detalles pueden leerse en esta nota.

¿Hay materias? Sí.

¿Hay materias de los actuales planes? Sí, son las mismas, no se cambia el diseño curricular.

¿Desaparecen las materias previas? ¿Los estudiantes pueden quedarse con materias previas y obtener el título? No habrá más materias previas, pero si no se aprueba un nivel no se puede avanzar hasta lograrlo. Solo recibirán el título los estudiantes que hayan aprobado todas las materias.

¿La duración de la secundaria es la misma? Sí, como ahora: 5 años para la educación media y 6 para la técnica.

¿Repiten? Se repiten los contenidos y materias que no aprobaron. No repiten las materias que ya aprobaron ni un año entero.

¿Cómo aprueban? Con exámenes, trabajos prácticos y mostrando comprensión de lo aprendido.

¿Ǫué pasa con el sistema de años? ¿Se eliminan? Los años no se eliminan para la organización del grupo, pero en cuanto a los aprendizajes se pasa a un sistema por niveles de avance en cada materia. Los estudiantes progresan por niveles en cada materia, asegurando que no avancen sin lograr los objetivos.

¿Cómo pasan de año? Se deja atrás la rigidez de los años tradicionales que agrupan distintas materias. Los estudiantes avanzan de acuerdo a su nivel de aprendizaje; un esquema similar a las carreras universitarias.

¿Cuánto deben aprobar para pasar de niveles? Cada nivel cuenta con contenidos nodales y contenidos de profundización. Los alumnos deben acreditar el 100% de los contenidos nodales.

¿Egresan y se pueden quedar con niveles adeudados? No. Solo podrán egresar cuando hayan aprobado todas las materias.

¿Habrá mayor virtualidad en las aulas? No, la escuela es presencial. Los estudiantes deben cumplir con un promedio de 5 horas diarias presenciales.

¿Pueden cursar estudiantes de 13 años con los de 17? Los estudiantes se agrupan por edad al igual que hoy. En los espacios optativos puede darse mezcla de edades, pero las escuelas pueden organizar los grupos y espacios de manera tal que se eviten agrupaciones con edades y etapas de maduración dispares. Por ejemplo, que el espacio optativo de Programación tenga un turno para quienes tengan 13 a 15, y otro para quienes tengan 15 a 18 años.

¿Cuál es la diferencia entre Secundaria Aprende y el modelo de la provincia de Buenos Aires? El sistema educativo impulsado por la provincia sólo modifica la forma en la que aprueban los estudiantes; mientras que en la Ciudad de Buenos Aires se diseñó una política pública integral que abarca cuatro aspectos relevantes: la organización del aprendizaje, la organización de los contenidos, la organización de la escuela, y la organización docente.

¿Cómo se ayuda a las escuelas? En este proceso de transformación de la Secundaria las escuelas pioneras no estarán solas. El Ministerio de Educación les brindará acompañamiento con programas de capacitación a docentes y directores relacionados a la planificación y desarrollos de proyectos, poniendo a disposición una plataforma de contenidos con planes y modelos interdisciplinarios para implementar, con el reacondicionamiento de los espacios escolares donde llevar adelante los talleres y laboratorios, y con la entrega de una computadora para cada alumno de su matrícula.

¿Afecta los puestos de trabajo de los profesores? Los puestos de trabajo de los docentes están garantizados y ninguno perderá su estabilidad laboral o salarial. La reorganización de la Planta Orgánica Funcional (POF) en cada escuela está pensada para eliminar la figura del “docente taxi” y que cada uno de ellos concentre sus horas en una sola institución. De esta construcción participaron docentes y gremios con sus propuestas y demandas.

Las cintas amarillas de seguridad poco pudieron hacer para detener a los curiosos que se acercaron para mirar la tragedia: la muerte de un joven de 13 años asesinado a golpes presuntamente por sus compañeros de la Telesecundaria Manuel de Mier y Terán, en el municipio de Tehuacán, Puebla.

Eran cerca de las 14:30 horas del jueves 5 de septiembre cuando la joven víctima comenzó a discutir con sus compañeros que querían mojarlo a manera de festejo por su cumpleaños; esto provocó que algunos de ellos (tres, de acuerdo con algunas versiones) se molestaran y comenzaran a golpearlo brutalmente, según algunos testigos recogidos por medios locales.

La golpiza duró apenas unos minutos y después los tres responsables se dieron a la fuga. Aún no está claro si sabían que su compañero de clases había muerto por los golpes. Momentos más tarde, cuando las autoridades y los servicios de emergencia llegaron a la Telesecundaria cubrieron el cuerpo con una manta azul para protegerlo de los curiosos.

Entre llantos y pidiendo justicia, los familiares de Sebastián “N” tuvieron que esperar cerca de siete horas hasta que las autoridades correspondientes terminaron de recoger la evidencia y se llevaron el cuerpo al Servicio Médico Forense (Semefo), donde se le practicarán los exámenes periciales que confirmen la causa de su muerte.

SEP de Puebla condena el crimen

En un breve comunicado, la Secretaría de Educación Pública (SEP) de Puebla condenó los hechos y reafirmó su compromiso para colaborar con la Fiscalía General del Estado (FGE) para deslindar cualquier responsabilidad que se haya podido haber cometido por omisión.

En tanto, el secretario de Gobernación Estatal, Javier Aquino Limón, señaló que el crimen se trató de “un tema entre dos personas que terminó en un desenlace fatal”; agregó que habrá una sanción contra el responsable parta dejar en claro que lo que se pretende es terminar con la violencia y el bullying”.

Linchan a tres personas en Puebla

En dos hechos distintos registrados en las últimas 24 horas, tres personas murieron al ser linchadas por pobladores de los municipios de Tepeaca y Tecamachalco, Puebla.

Durante la tarde del jueves comerciantes y pobladores de San Hipólito Xochiltenango retuvieron a dos presuntos extorsionadores y los golpearon hasta que la Policía Municipal logró quitárselos y recluirlos en la comandancia; sin embargo, los habitantes bloquearon la carretera federal y quemaron una patrulla para que se los devolvieran. al final, con apoyo de la Policía Estatal, los presuntos criminales lograron ser rescatados, pero uno de ellos murió de camino al hospital.

El segundo caso se produjo en la comunidad de Xochimilco (Tecamachalco), donde los habitantes sorprendieron a dos sujetos mientras intentaban robarse una camioneta. Los capturaron y los golpearon hasta quitarles la vida a golpes.

Cuando elementos de la Guardia Nacional llegaron a la zona, alertados por otros pobladores, los responsables ya había huido y sólo encontraron los cuerpos de las víctimas en un terreno baldío y otro junto a las vías del tren, por lo que se presume que intentaron escapar y fueron alcanzados y golpeados hasta arrebatarles la vida.

La tarde del pasado jueves, un estudiante de 12 años de edad murió luego de ser golpeado en el cuello, presuntamente, de manera accidental, y cayera al pavimento inconsciente.

Los hecho ocurrieron a las afueras de la telesecundaria Manuel Mier y Terán, ubicada sobre la calle dolfo López Mateos entre las calles 26 Oriente y Miguel Hidalgo del ejido de Santiago Tula, en el municipio de Tehuacán, en el estado de Puebla.

Uno de los padres de familia que presenció el hecho, narró al medio El Sol de Puebla que “yo vi que estaban jugando querían mojar a uno de sus compañeros y entre todos lo estaban abrazando y en ese momento el joven lanzó un golpe que le alcanzó a pegar a uno de sus compañeros en el cuello”.

Fue alrededor de las 14:00 hrs del jueves cuando los estudiantes salían de la escuela, que un grupo de jóvenes abrazó a uno de sus compañeros, pues querían mojarlo. Sin embargo, lo que parecía un juego de adolescentes terminó en tragedia, pues uno de ellos murió. Versiones de padres de familia señalan que el adolescente que era sometido por sus compañeros lanzó un golpe que dio en el cuello de Fernando, de 12 años de edad.

El menor cayó al suelo inconsciente sobre el pavimento y de inmediato comenzaron a pedir la intervención de las autoridades a través del número de emergencias 911.

Tras pasar unos minutos, elementos de la Policía Municipal, Policía Estatal y Técnicos de Urgencias Médicas (TUM) de Protección Civil y Bomberos.

Los paramédicos intentaron auxiliar a la víctima, sin embargo, al revisarlo confirmaron que ya no contaba con signos vitales, por lo que fue declarado como muerto.

La zona fue acordonada por las autoridades, quienes informaron sobre los hechos al personal de la Agencia Estatal de Investigación (AEI) de la Fiscalía General del Estado (FGE).

Peritos concluyeron las indagatorias correspondientes y levantaron el cuerpo con ayuda del Servicio Médico Forense (Semefo).

Por el hecho, autoridades ministeriales iniciaron una carpeta de investigación para esclarecer la muerte del adolescente. En el lugar fue entrevistado un menor de 12 años que presuntamente estuvo involucrado en el hecho, y quien tuvo una crisis nerviosa al enterarse que su compañero había perdido la vida, por lo que también tuvo que ser revisado por paramédicos.

Un menor de edad, estudiante de una secundaria, fue detenido por autoridades capitalinas, luego de que extorsionara a sus compañeros con mensajes intimidantes por medio de la red social Facebook si no le daban dinero.

Así lo dio a conocer el periodista de nota roja Carlos Jiménez, quien compartió en su cuenta de la red social X una fotografía del menor detenido, y capturas de pantalla de los mensajes que dejaba a sus compañeros, donde les decía que los golpearía si no le pagaban cierta cantidad de dinero.

Según la información compartida por Jiménez, el menor es alumno de la secundaria 126 Tlahuizcalli, ubicada en la alcaldía Tláhuac. El alumno mandaba mensajes de amenaza por Facebook a sus compañeros. Según el periodista, el menor exigía dinero o un vapeador para no golpearlos.

Agentes de la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) de la Ciudad de México (CDMX) entregaron al menor a la Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México (FGJ-CDMX).

Jiménez compartió una captura de pantalla de los mensajes que presuntamente enviaba el menor a sus compañeros. En la captura se lee que el alumno de la secundaria le dice a su receptor que para el día siguiente tendría que darle 100 pesos, y posteriormente, 150 pesos.

Le dice que si se sigue escondiendo, le metería una “vergu*za”, y de todos modos le tendría que dar dinero.

Los seguidores de Jiménez reaccionaron a la publicación con diversos mensajes, entre ellos: “Que investiguen a su padre o madre, ellos han de pedir cuotas más altas en las extorsiones; supongo que estaba protegido por mayores de edad que si saben pelear, por algo se le dió la brillantísima idea de amenazar a sus compañeros; Porque no van e investigan a sus padres o tutores, porque eso seguro lo aprendió en casa, quizás me equivoque tal vez sea el entorno donde esta creciendo como la colonia, pero bueno no estaría mal ir a investigar en su casa”.

El gobierno municipal de León, Guanajuato, ha anunciado una nueva convocatoria para la Beca de Excelencia 2024, que están dirigidas a estudiantes con alto rendimiento académico. A continuación, te explicamos en qué consiste este apoyo económico para estudiantes y cuáles son los requisitos para optar a él.

En primera instancia, estas becas tienen como objetivo apoyar el desarrollo educativo y prevenir el abandono escolar, ofreciendo incentivos económicos a alumnos de escuelas públicas y privadas de nivel básico en el municipio.

Los estudiantes que podrán postularse a la convocatoria serán aquellos inscritos en escuelas públicas o privadas que actualmente se encuentren cursando del 2° al 6° grado de primaria, así como cualquiera de los tres grados de secundaria. Debido a la misma naturaleza del apoyo, la condicionante es que los alumnos hayan mantenido un promedio de 9.8 a 10 durante el ciclo escolar 2023-2024.

¿Qué requisitos se necesitan para la Beca de Excelencia de León?

Para poder postularse, se requerirá tener a la mano la siguiente documentación:

• Acta de nacimiento del estudiante.
• Identificación oficial vigente del padre, madre o tutor.
• Comprobante de domicilio con antigüedad no mayor a tres meses (puede ser recibo de agua, luz, predial).
• Constancia laboral o comprobante de ingresos económicos del principal aportador económico (los dos últimos recibos de nómina).
• Formato de manifestación de ingresos en caso de que el tuto no cuente con un trabajo o ingresos comprobables.

De igual manera, será necesario anexar un certificado médico oficial que acredite la condición del menor en caso de contar con algún tipo de discapacidad. Asimismo, de no contar con la información escolar validada, se debe proporcionar una constancia de estudios vigente emitida por la institución educativa, que incluya el promedio del ciclo anterior así como la boleta de calificaciones del ciclo 2023-2024, ambas selladas y firmadas.

Fechas importantes y consideraciones

El lanzamiento de la convocatoria y llenado de solicitudes se llevará a cabo a partir del 2 al 18 de septiembre 2024. A partir de entonces se deben considerar las siguientes fechas para darle continuidad al trámite:

• Publicación de preseleccionados: 16 de octubre 2024.
• Cotejo de documentos: A partir del 21 de octubre 2024.

Será entonces cuando el o la solicitante del preseleccionado (madre, padre o tutor legal) deberá acudir a las oficinas de la Dirección General de Educación, en el horario de citas asignado y llevar los siguientes documentos:

• Número de folio de solicitud.
• Documentos remitidos al correo, impresos y firmados en cada hoja en tinta azul.
• Documentos anexados en la solicitud para cotejo.
• Identificación oficial (original y copia).

Entre otro de los requisitos y condiciones que se deben tomar a consideración son:

• Los postulantes deben ser residentes de León y con nacionalidad mexicana.
• Se debe estar matriculado en una institución educativo que cuente con Clave de Centro de Trabajo (CCT) en el municipio.
• Contar con un promedio de 9.8 o superior en el ciclo escolar pasado y no haber reprobado ninguna materia.
• No haber sido beneficiario del mismo apoyo durante 2024.

Sobre el monto que se recibirá, se anunció que serán 10 mil pesos en una sola exhibición durante el año en curso, mismo que se otorgará a través de un folio bancario. Para conocer el resto de consideraciones y especificaciones de las etapas del proceso, se podrá consultar la convocatoria completa en el portal https://www.leon.gob.mx/educacion/.

Durante la mañana de este jueves 05 de septiembre se dio a conocer la captura de un menor de edad, quien supuestamente extorsionaba a sus compañeros de la secundaria.

Fue el periodista Carlos Jiménez quien compartió detalles sobre el caso, en donde mencionó que el estudiante de nivel secundaria supuestamente se dedicaba a solicitar dinero a sus compañeros de escuela o en algunos casos les pedía vapeadores.

Los supuestos actos de extorsión ocurren en la secundaria 126 Tlahuizcalli en la alcaldía Tláhuac. En caso de que los alumnos que eran víctimas del presunto extorsionador, éste los amenazó con golpearlos y el método que utilizaba para llevar a cabo esta actividad era por medio de mensajes a través de Facebook.

Según lo compartido por el periodista, la situación fue denunciada por las víctimas de extorsión, por lo que los elementos de la Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) de la Ciudad de México (CDMX) detuvieron al menor, el cual fue entregado a la Fiscalía General de Justicia capitalina, en donde el Ministerio Público se encargará de determinar su situación legal.

¿Cómo denunciar por extorsión en la CDMX?

Para denunciar extorsión en la Ciudad de México tienes varias opciones:

- Llamar al 911: utiliza este número en caso de emergencia o si necesitas orientación inmediata sobre extorsión.

- Fiscalía General de Justicia de la Ciudad de México (FGJCDMX): puedes acudir personalmente a una agencia del Ministerio Público para presentar tu denuncia. Para encontrar la agencia más cercana, visita la página oficial de la FGJCDMX o llama al 55 5200 9000.

- Consejo Ciudadano para la Seguridad y Justicia de la CDMX: reporta la extorsión llamando al número 55 5533 5533, disponible las 24 horas del día.

- Denuncia en línea: si prefieres hacer la denuncia de forma digital, puedes ingresar al portal de denuncias digitales de la FGJCDMX.

Asegúrate de proporcionar detalles precisos sobre la situación, incluyendo fechas, horas, métodos de contacto y cualquier otro dato relevante para facilitar la investigación. Mantén registros de todos los elementos relacionados con la extorsión, como mensajes, correos electrónicos o notas.

Actuar rápidamente y proporcionar información detallada puede ser crucial para una resolución efectiva del caso.

Una mujer de 99 años de Ohio, que abandonó la secundaria durante la Segunda Guerra Mundial, recibió una sorprendente y gratificante sorpresa la semana pasada al obtener su diploma de graduación durante una ceremonia especial, informó People.

Georgia McGarry dejó la escuela secundaria en 1943 durante su tercer año, cuando su familia necesitaba que trabajara mientras la guerra se desarrollaba en el extranjero. Trabajó en una farmacia y más tarde como conserje con su esposo, pero siempre soñó con graduarse de la secundaria. “Dejé la escuela secundaria en 1944 y comencé a trabajar”, dijo la mujer a WTOV.

Marie Adams, amiga de McGarry, sabía de este anhelo y contactó con el distrito escolar para ver si podían ayudar. Así, planificaron una ceremonia especial. “Esto ha sido algo que ha deseado toda su vida, y siendo ella de 99 años pensé que era importante que obtuviera su diploma”, comentó la compañera.

El jueves pasado, Adams llevó a su amiga al edificio de Switzerland of Ohio Local School District diciéndole que iban a cenar, pero en realidad la esperaba una ceremonia sorpresa. The Times Leader reportó que la veterana de guerra comenzó a sospechar cuando entró en el edificio escolar. Entonces, sus seres queridos y amigos estaban presentes mientras el superintendente Phil Ackerman le entregaba su diploma, fechado el 19 de mayo de 1944 de Woodsfield High School, el día en que originalmente debía celebrar su graduación.

Ackerman explicó a People que gracias a una disposición en el Código Revisado de Ohio, que prevé excepciones para las mujeres que dejaron la escuela secundaria para unirse a la fuerza laboral durante la guerra, la adulta mayor pudo recibir un diploma fechado en 1944 en lugar de 2024. “Georgia hizo un sacrificio enorme, fue muy especial, 80 años después, cumplir su deseo.”

Durante la ceremonia, WTOV describió cómo McGarry movió su borla de derecha a izquierda mientras Ackerman sostenía su gorro. “Tuvo una sonrisa increíble en su rostro”, dijo el superintendente.

Este evento muestra que nunca es demasiado tarde para lograr metas o completar una educación. “Como dije, establecer metas, o terminar tu grado, o alcanzar tus sueños, y que ella lo haga a los 99 años, nos muestra que nunca es demasiado tarde para hacer un cambio positivo o alcanzar una meta en tu vida”, comento el directivo escolar al Times Leader.

McGarry, quien aún vive en Woodsfield y cumplirá 100 años en unos meses, se mostró eufórica con el logro tan esperado. “Y espero disfrutarlo por un tiempo, realmente lo hago”, comentó a WTOV.

Este relato emotivo del viaje de Georgia McGarry y su logro tardío subraya la importancia de la perseverancia y cómo nunca es tarde para cumplir los sueños. Su historia sirve como inspiración para muchos, mostrando que con apoyo y determinación, cualquiera puede alcanzar sus objetivos, sin importar la edad.

La Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg) compartió el pasado lunes 19 de agosto, los libros de texto que se están utilizando para el nivel secundaria durante el ciclo escolar que acaba de arrancar, entre los que destacó el de “Lenguajes”.

La razón por la que llamó la atención en libro “Lenguajes” se debe a que cuenta con un bloque de inglés; sin embargo, la gran mayoría de sus contenidos se encuentran en español, algo que ha llamado la atención de maestros y padres de familia.

¿Cómo es el nuevo libro de inglés para estudiantes de secundaria?

Una de las primeras cosas que llaman la atención del libro es el índice en el que se desglosan los contenidos, entre los temas que se mencionan en este apartado se encuentra “identificar la violencia en el entorno para evitarla”, “poesía y cultura” y “propuestas de la comunidad y propuestas de solución”.

Cabe mencionar que además del apartado de inglés, dentro del libro se pueden encontrar apartados de español, lengua indigena como lengua materna y lengua indigena como segunda lengua y artes.

¿Qué se puede encontrar en cada libro dependiendo del grado?

Del primer al tercer grado de secundaria los contenidos varían y se adaptan al nivel académico que los estudiantes se encuentren cursando.

En el libro para primer grado se encuentran los nombres de los países en los que predomina el idioma inglés; características culturales de dichas regiones como lo son sus tradiciones, música e incluso cine.

En el caso del libro destinado para el segundo grado de secundaria, los temas que predominan engloban la solución de problemas comunitarios, los cánones de belleza y la búsqueda de la perfección como expresiones para la discriminación. Otros detalles predominantes del impreso son el conocer el sentir y pensar cotidiano de las personas.

El libro de tercer grado de secundaria presenta temas como poesía y cultura, problemas de la comunidad y propuestas para encontrar una solución, así como la construcción de una sociedad inclusiva, cultural y artística.

El Gobierno del Estado de México, a través de la Secretaría de Educación, ha lanzado la convocatoria para el programa Beca de Exención Edomex 2024-2025, dirigido a estudiantes inscritos en escuelas particulares incorporadas al sistema educativo estatal. Este beneficio busca apoyar a alumnos desde el nivel preescolar hasta posgrado con programas que cubren total o parcialmente el costo de la colegiatura.

La Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación del Edomex explicó que esta beca está disponible para estudiantes de preescolar, primaria, secundaria, bachillerato, técnico superior universitario, licenciatura, especialidad, maestría y doctorado. Es esencial que la escuela en la que estén inscritos tenga el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios vigente y esté registrada en el catálogo del programa.

El objetivo de esta beca es brindar apoyo financiero a estudiantes que requieren ayuda para cubrir el costo de su educación. La convocatoria está abierta para estudiantes que cumplan con los requisitos establecidos y que estén inscritos en escuelas particulares que cumplan con los criterios de elegibilidad.

Los interesados en participar en el programa deben revisar la convocatoria y los requisitos en la página oficial de la Secretaría de Educación del Estado de México. La beca es una excelente oportunidad para estudiantes que buscan apoyo financiero para continuar sus estudios.

Beneficios especiales que no puedes dejar pasar

La Beca de Exención Edomex es una oportunidad para estudiantes de escuelas particulares en el Estado de México, que busca aliviar la carga económica durante sus estudios. La beca consiste en la exención total o parcial del pago de colegiatura durante el ciclo escolar.

El porcentaje de ahorro varía según el rendimiento académico y la disponibilidad de recursos, pero no será menor al 25% del costo total. Esto significa que los beneficiarios pueden recibir un apoyo significativo que les permita enfocarse en sus estudios sin preocuparse por el costo de la colegiatura.

Por ende, se debe entender que la Beca de Exención Edomex es un reconocimiento al esfuerzo y dedicación de los estudiantes, y un apoyo para que continúen alcanzando sus metas académicas. Los beneficiarios podrán disfrutar de un ahorro importante que les permitirá avanzar en su educación sin la presión financiera.

¿Como puedo aplicar?

La Beca de Exención Edomex es una oportunidad para estudiantes de escuelas particulares en el Estado de México, que busca apoyar su educación con una exención total o parcial del pago de colegiatura. Sin embargo, para acceder a esta beca, los solicitantes deben cumplir con ciertos requisitos establecidos por la Secretaría de Educación del Estado de México.

En primer lugar, los solicitantes deben ser originarios o acreditar vecindad en el Estado de México. Además, deben ser estudiantes regulares y contar con un promedio mínimo de 8.5 en una escala de 0 a 10 en el ciclo escolar anterior. Este requisito no aplica para estudiantes de preescolar ni para los inscritos en primer año de primaria.

Otro requisito importante es que los solicitantes no deben estar beneficiados por otra beca pública o privada al momento de aplicar. Esto asegura que la beca llegue a quienes realmente la necesitan.

1. Verifica que cumples con los requisitos de residencia, condición académica y no recibir otra beca.

2. Revisa la convocatoria oficial para conocer las fechas de registro y los términos establecidos.

3. Registra tu solicitud en el tiempo y forma indicados.

4. Entrega la documentación requerida, que varía según el nivel educativo.

5. Asegúrate de cumplir con todos los términos establecidos para ser considerado.

6. Espera la notificación de resultados después de la evaluación de tu solicitud.

Finalmente, los solicitantes deben registrar su solicitud y entregar la documentación requerida, que varía según el nivel educativo. Por ende, es importante revisar la convocatoria oficial para conocer las fechas de registro y asegurar que se cumplan todos los términos establecidos.

A partir del 12 de agosto, entra en operación la segunda fase del Sistema Anticipado de Inscripción y Distribución (SAID), la nueva plataforma que sustituirá al Programa de Atención a Educación Básica (PAEB) para solicitar cambios de escuelas en el Estado de México.

Con esta nueva herramienta, los padres de familia podrán realizar cambios de escuela estatal o federalizada en grados intermedios, así como de escuela privada a pública. Además, podrán realizar el primer ingreso a preescolar, primaria y secundaria.

Es importante destacar que los cambios de escuela no se podrán realizar directamente en los planteles, sino a través de la página de internet. La plataforma mantendrá el mismo trámite de preinscripción que la anterior, pero con una segunda fecha.

La Secretaría de Educación del Estado de México busca facilitar el proceso de cambio de escuela para los padres de familia, y con la implementación del SAID, busca agilizar y hacer más eficiente este trámite. Los padres de familia interesados en realizar un cambio de plantel deberán acceder a la página de internet y seguir las instrucciones para completar el proceso.

¿Cuáles son los requisitos?

Los padres de familia que realizaron la preinscripción en el Sistema Anticipado de Inscripción y Distribución (SAID) pueden consultar los resultados a través del portal del Gobierno del Estado de México. El proceso es sencillo y gratuito, solo necesitan seguir algunos pasos.

Para acceder a los resultados, los padres deben ingresar al portal web, dirigirse a la sección “Eventos y Convocatorias”, seleccionar el banner de SAID, ingresar la CURP del estudiante y escribir el número de folio asignado durante la preinscripción.

En caso de necesitar realizar algún cambio o aclaración, los padres pueden acudir al Programa de Atención a Educación Básica (PAEB) o contactar al Departamento de Información y Sistemas a los números 722 214 7258 y 722 167 0473.

Para realizar la preinscripción, se necesitan algunos requisitos, como la Clave Única del Registro de Población (CURP) del aspirante, la Clave del Centro de Trabajo (CCT) y nombre de la escuela pública de su elección, así como datos de los padres o tutores.

• Clave Única del Registro de Población (CURP) del aspirante
• Clave del Centro de Trabajo (CCT) y nombre de la escuela pública de su elección
• Datos de madre, padre, tutora o tutor:
• Nombre completo.

• Teléfono.
• Correo electrónico.
• CURP.

Recuerda leer los términos y condiciones para el tratamiento de los datos personales y autorizar el aviso de privacidad en el formulario de registro de datos. La Subsecretaría de Educación Básica Unidad de Planeación, Evaluación y Control Escolar del Estado de México confirmó que este trámite es gratuito y solo puede hacerse en línea.

La fecha limita para la solicitad

El Gobierno del Estado de México anuncia la apertura de la segunda fase del Sistema Anticipado de Inscripción y Distribución (SAID) para el ciclo escolar 2024-2025. Esta etapa permitirá a los padres de familia realizar cambios de escuela en grados intermedios en planteles públicos de distintas zonas del Estado de México.

Además, ofrece una nueva oportunidad para aquellos que no pudieron realizar el proceso de preinscripción en la primera fase. La segunda fase del SAID estará disponible del 12 al 23 de agosto, y el trámite se realizará en línea, permitiendo a los usuarios hacerlo en cualquier momento del día.

Para acceder, solo necesitan ingresar a la página oficial del SAID 2024 o dar clic en el enlace correspondiente. El Gobierno del Estado de México facilita este proceso para garantizar el acceso a la educación en las instituciones públicas del estado.

¿Quieres cambiar a tu hijo de una escuela a otra en la Ciudad de México (CDMX)? Si tu respuesta es sí, entonces conoce los requisitos y fechas para solicitarlo.

Fue por medio de un comunicado que la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Autoridad Educativa en la Ciudad de México (AEFCM), indicó que el cambio de plantel y/o turno podrá solicitarse del 5 al 16 de agosto.

Y será aplicable para alumnos de segundo y tercer grado de preescolar, segundo a sexto de primaria y segundo a tercero de secundaria.

Para realizar la solicitud se deberá acceder en las fechas indicadas al portal de la AEFCM (www.gob.mx/aefcm) e identificar el banner “Solicitud de cambio de escuela para grados subsecuentes” y, posteriormente dar clic en el módulo que corresponda.

La respuesta al trámite se enviará a partir del 19 de agosto al correo electrónico proporcionado al ingresar la solicitud.

¿Qué documentos necesito para solicitar el trámite?

La dependencia indicó, además, que aunque los siguientes documentos no son obligatorios para la autorización del traslado, podría solicitarse:

- Copia Clave Única de Registro de Población (CURP)

- Copia del reporte de evaluación del grado actual o anteriores en su caso

- Copa Baja voluntaria de la escuela de procedencia (para nivel de primaria o secundaria) en su caso.

“Los requisitos señalados no son obligatorios para la autorización del traslado, sin embargo, si para la inscripción”, señaló.

En caso de requerir orientación o tener dudas, y de acuerdo con el nivel educativo y alcaldía en donde se desee la inscripción o cambio de escuela, podrá comunicarse a los números telefónicos y correos que se proporcionen a continuación:

Preescolar (Todas las alcaldías excepto Iztapalapa)

2° o 3°

Correo electrónico: controlescolar.prees@aefcm.gob.mx

Teléfono: 55 3601 8400 Ext. 48351

Primaria (Todas las alcaldías excepto Iztapalapa)

2°, 3°, 4°, 5° o 6°

Correo electrónico: inscripcionescsepri@aefcm.gob.mx

Teléfono: 55 3601 8400 Ext. 49268, 49221

Secundaria General y Telesecundaria (Todas las alcaldías excepto Iztapalapa)

2° o 3°

Correo electrónico: cses.evalservicio@aefcm.gob.mx

Teléfono: 55 3601 7100 Ext. 49308

Secundaria técnica

2° o 3°

Correo electrónico: preinstecnicas@aefcm.gob.mx

Teléfono: 55 3601 1000 Ext. 43322

Escuelas de Educación Especial e Inclusiva

Preescolar, Primaria y Secundaria

Directamente en el plantel educativo Departamento de Control Escolar

Correo electrónico: deel.controlescolar@aefcm.gob.mx

Teléfono: 55 3601 84 00 Ext. 44233 y 44234

Escuelas en Iztapalapa

Correo electrónico: salddgsei@aefcm.gob.mx

Teléfono: 55 3601 7100 Ext. 46562

Finalmente, en semanas pasadas la SEP pidió a padres, madres y tutores que soliciten cambio en la asignación respectiva atiendan las siguientes consideraciones:

- La mayoría de las escuelas cuentan con matrícula completa, es decir, sólo que un aspirante renuncie al lugar asignado, su solicitud de cambio puede ser favorable.

- La persona aspirante puede ser asignada a cualquiera de sus opciones elegidas de cambio en función de los lugares que ofrezcan las escuelas solicitadas.

- Si la respuesta a la solicitud de cambio es favorable a alguna de sus opciones solicitadas, no podrá renunciar a ella y perderá el lugar de asignación original.

- Si el cambio solicitado es desfavorable, se conservará la asignación original de la persona aspirante.

¿Cuándo inicia el ciclo escolar 2024-2025?

Fue en junio cuando la Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el calendario escolar 2024-2025 para preescolar, primaria y secundaria, vigente para escuelas públicas y particulares incorporadas al Sistema Educativo Nacional.

Este establece que el inicio del ciclo será el lunes 26 de agosto de 2024 y concluirá el miércoles 16 de julio de 2025.

Considera, además, siete días de suspensión de labores docentes: 16 de septiembre y 18 de noviembre de 2024; 3 de febrero, 17 de marzo, 1, 5 y 15 de mayo de 2025.

Mientras que el periodo vacacional de invierno será del 19 de diciembre de 2024 y concluye el 8 de enero de 2025; para Semana Santa, del 14 al 25 de abril.

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha implementado una modificación en el calendario escolar de México para el nuevo ciclo académico. Este ajuste afecta el número de días de vacaciones para ciertos grupos de estudiantes, con el fin de mejorar los resultados académicos y adaptarse a las necesidades educativas actuales.

El periodo vacacional tiene un rol crucial en la vida de los alumnos y los docentes. Para los estudiantes, este tiempo de descanso es esencial para recuperar energías y consolidar los conocimientos adquiridos. Asimismo, representa una oportunidad para explorar intereses personales y participar en actividades recreativas y culturales que favorecen su desarrollo integral y habilidades sociales.

Por otra parte, para los maestros, las vacaciones son una ventana importante para descansar, reflexionar sobre sus métodos pedagógicos y planificar el siguiente ciclo escolar. Este período también es vital para la actualización profesional y el desarrollo de nuevas competencias educativas que pueden tener un impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La importancia de unas merecidas vacaciones

La convivencia familiar es otro aspecto relevante durante las vacaciones. Este tiempo refuerza los lazos familiares y promueve relaciones interpersonales saludables, así como la transmisión de valores. Tradicionalmente, el calendario escolar en México incluye varios periodos de vacaciones, como los recesos de verano, invierno y primavera.

Sin embargo, con los recientes cambios anunciados, la SEP ha reducido el número de días libres para algunos estudiantes como parte de un esfuerzo amplio para elevar la calidad educativa en el país.

Esta decisión busca reducir el estrés acumulado durante el ciclo académico y mejorar el bienestar emocional y la concentración de los estudiantes al reanudar las clases. La SEP considera que estos cambios son necesarios para responder a las exigencias contemporáneas del sistema educativo y aportar beneficios tanto a nivel académico como personal para alumnos y maestros.

Un ajuste estratégico a las vacaciones

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha informado cambios importantes en el calendario escolar del ciclo 2024-2025, con una reducción significativa en los días de vacaciones para ciertos estudiantes. Esta medida tiene como objetivo proporcionar un período de instrucción más continuo y menos interrumpido a lo largo del año escolar.

De acuerdo con la SEP, el ciclo escolar comenzará el lunes 26 de agosto de 2024. Esta fecha marca el regreso a clases para alumnos de preescolar, primaria y secundaria. No obstante, algunos estudiantes podrían necesitar reincorporarse antes de esta fecha oficial.

La reducción no será uniforme para todos los estudiantes. La SEP ha señalado que algunos niveles educativos y regiones podrían tener ajustes específicos basados en sus necesidades particulares.

El principal propósito de esta modificación es mejorar la asimilación de contenidos y el rendimiento académico general. Según la SEP, las interrupciones frecuentes en el calendario escolar pueden afectar negativamente estos aspectos, por lo que un ciclo más constante favorecería un mejor ambiente educativo.

¿Qué alumnos tendrán menos vacaciones?

Las autoridades educativas del estado de Puebla han determinado que los alumnos que reprobaron uno o más campos formativos en el ciclo escolar anterior tendrán que reincorporarse a la escuela antes de lo previsto. Esta decisión está encaminada a ofrecer cursos de regularización con el fin de fortalecer los conocimientos de los estudiantes y compensar el tiempo de estudio perdido.

Además, se debe tomar en cuenta que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha divulgado el calendario correspondiente a estos cursos, los cuales abarcarán tres periodos concretos: del 19 al 23 de agosto, del 2 al 6 de septiembre y del 28 de octubre al 1 de noviembre, según informó la entidad educativa. Los estudiantes que se encuentren en situación de reprobación tendrán menos días de vacaciones comparados con aquellos que aprobaron todas sus materias.

Los docentes también deberán presentarse antes del inicio del ciclo escolar 2024-2025 para iniciar actividades preparatorias desde el 19 de agosto.

Fechas de los cursos de regularización para alumnos que reprobaron:

• Del 19 al 23 de agosto.
• Del 2 al 6 de septiembre.
• Del 28 de octubre al 1 de noviembre.
• Menos días de vacaciones para alumnos en situación de reprobación.
• Los docentes deben presentarse el 19 de agosto para actividades preparatorias antes del inicio del ciclo escolar 2024-2025.

Este plan tiene como objetivo asegurar que los profesores estén listos para recibir a los alumnos y proporcionarles el apoyo necesario durante los cursos de regularización.

Oficialmente, el ciclo escolar 2023-2024, según el calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública (SEP), concluye el viernes 19 de julio, sin embargo, en todas las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) las clases finalizaron desde el martes 16 de julio, debido a que los profesores participarán en un taller intensivo de formación continua.

Para muchos estudiantes significa el inicio de las anheladas vacaciones de verano y la satisfacción de ser promovidos al ciclo 2024-2025, para otros será un periodo vacacional agridulce debido a que tendrán que repetir el año escolar, debido a que reprobaron, lo cual pudo deberse a diferentes causas que afectaron su aprovechamiento escolar.

En pandemia

Como consecuencia de la pandemia ocasionada por el COVID-19, que obligó a impartir clases a distancia, la SEP instruyó a los maestros a no poner calificaciones reprobatorias a ningún estudiante de primaria y secundaria con el objetivo de evitar el rezago estudiantil, por ello, la menor calificación que otorgaron, en aquel momento, era de seis, con lo cual avanzarían de grado escolar.

No obstante, la vigencia del acuerdo 11/03/19, publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF) terminó con el recién finalizado ciclo escolar 2023-2024, por lo cual se volverán a instaurar las calificaciones en una escala del 10 al 5, siendo el 5 una calificación reprobatoria.

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Con base al artículo 9 del acuerdo 10/09/23 de la SEP, publicado en el DOF el 27 de septiembre de 2023, del segundo al quinto año de primaria se establece el siguiente criterio:

“Números enteros en una escala de 5 a 10 y los promedios con un número entero y un decimal, así como con observaciones y sugerencias en cada uno de los Campos formativos. La calificación de 5 es reprobatoria. Las calificaciones de 6 a 10 son aprobatorias”.

No repetirán año, pero se deberán reforzar sus conocimientos y habilidades para lograr el desarrollo óptimo de aprendizaje en todos los campos formativos. “Segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto grados, con base en lo establecido en la columna inmediata que antecede, la alumna o el alumno será acreditada(o) cuando obtenga un promedio final mínimo de 6 en los Campos formativos”.

Para la secundaria, en el apartado de “Criterios de Promoción” en los incisos “a”, “b”, “c”, “d”, “e”, y “f” del referido artículo se dictamina lo siguiente:

• a) “La alumna o el alumno será promovida(o) al siguiente grado cuando haya acreditado en los términos que señala el inciso a) de la columna que antecede. Cuando obtenga un promedio final mínimo de 6 en cada disciplina que conforman los campos formativos”.
• b) “La alumna o el alumno volverá a cursar el grado cuando al concluir el ciclo escolar tenga 5 o más disciplinas no acreditadas”.
• c) “La alumna o el alumno que se encuentre en situación de riesgo por no haber obtenido calificación aprobatoria en hasta 4 disciplinas podrá regularizar esta situación, en los términos que para tal efecto establezcan las Normas de Control Escolar aplicables”.
• d) “La alumna o el alumno podrá inscribirse al grado inmediato superior cuando, al concluir el primero o segundo periodo de regularización, conserve un mínimo de 6 disciplinas acreditadas”.
• e) “La alumna o el alumno podrá acreditar un grado escolar de la educación secundaria a través de una evaluación general de conocimientos, en los términos que para tal efecto establezcan las Normas de Control Escolar aplicables”.
• f) “La disciplina Educación Socioemocional/Tutoría del campo formativo De lo Humano y lo Comunitario no se considerará para promoción”.

Los precios elevados de los útiles escolares para el ciclo 2024-2025 están afectando a las familias, especialmente con el inicio de las vacaciones de verano. Padres de familia han compartido en redes sociales las listas de materiales que solicitan las escuelas, generando controversia por incluir productos no esenciales.

Una publicación reciente mostró una lista de útiles que incluía trapeadores, productos de limpieza, garrafones de agua y tinta para impresoras. Además, se solicita que cada alumno lleve gel antibacterial, jabón en polvo, jabón para manos, papel higiénico, pintura vinílica, escobas y recogedores.

Estas exigencias han generado indignación entre los padres, quienes argumentan que estos artículos incrementan considerablemente el costo de las listas. Consideran que los materiales básicos deben ser cuadernos, lapiceros y otros instrumentos esenciales para las actividades escolares.

En respuesta a esta situación, usuarios de redes sociales han difundido memes criticando los altos precios de los útiles escolares.

Padres “enfurecen” en redes por altos precios

En diversas redes sociales, padres de familia han comenzado a expresar su preocupación por las listas de útiles escolares solicitadas para estudiantes de 2do y 3er grado de primaria. Según ellos, la cantidad de materiales requeridos es considerablemente alta.

Algunos padres afirman que para cubrir estos costos adicionales tendrán que trabajar horas extra. Aseguran que el importe total de los útiles podría equivaler al salario de una semana.

La situación ha generado inquietud y debate sobre los aumentos en los costos de educación básica y su impacto en la economía familiar.

¿Cuándo inicia el nuevo ciclo escolar?

Este receso de verano, comprendido entre el 20 de julio y el 28 de agosto, durará cuatro semanas, tiempo durante el cual los docentes realizarán preparativos para el regreso a clases. Además, se esperan varios descansos a lo largo del ciclo escolar.

Por tal motivo, el ciclo escolar 2024 en México dará inicio el lunes 26 de agosto. La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha dado a conocer las fechas clave para este nuevo periodo académico de educación básica, que comprenden niveles desde preescolar hasta secundaria.

Los alumnos mexicanos tendrán que estar atentos a diversas fechas importantes en el calendario escolar. Estas incluyen el inicio de clases, periodos vacacionales, y los días festivos oficiales aprobados por la SEP. El objetivo es garantizar una administración adecuada del tiempo de enseñanza y aprendizaje a lo largo del año.

En términos de días hábiles, el ciclo escolar 2024-2025 pretende cumplir con el mínimo obligatorio de 200 días de clases. Esto busca asegurar una oferta educativa suficiente y de calidad, conforme a los lineamientos establecidos por la SEP.

¿Cuándo serán las primeras vacaciones?

El primer periodo de vacaciones será en diciembre, iniciando el lunes 18 de dicho mes y concluyendo el martes 2 de enero de 2024. Posteriormente, las vacaciones de Semana Santa comenzarán el lunes 25 de marzo y se extenderán hasta el viernes 5 de abril, con el retorno a las aulas programado para el lunes 8 de abril.

Estos ajustes al calendario escolar buscan equilibrar las actividades académicas y permitir tiempos de descanso adecuados para estudiantes y maestros, según información publicada en diversos medios digitales.

Es fundamental que los padres de familia en México revisen las calificaciones de sus hijos regularmente, ya que esto tiene un impacto significativo en el desarrollo académico y personal de los estudiantes. Mantenerse al tanto de las calificaciones permite a los padres monitorear el progreso académico de sus hijos y detectar a tiempo cualquier problema o dificultad que puedan estar enfrentando en sus estudios.

Este seguimiento constante facilita la identificación de áreas específicas en las que el estudiante puede necesitar apoyo adicional, ya sea en forma de tutorías, recursos educativos adicionales o simplemente un mayor incentivo para mejorar.

Además, al revisar las calificaciones, los padres pueden fomentar una cultura de la responsabilidad y el esfuerzo en el hogar. Esto implica no solo asegurarse de que sus hijos completen sus tareas y estudien para los exámenes, sino también ayudarles a desarrollar hábitos de estudio adecuados que les permitirán ser estudiantes más organizados y eficientes.

El interés y la participación activa de los padres en el rendimiento académico de sus hijos envían un mensaje claro sobre la importancia de la educación y el valor del esfuerzo, lo cual puede traducirse en una mayor motivación para los hijos.

La clave es la comunicación

Una comunicación efectiva entre padres, maestros y estudiantes también se ve fortalecida cuando los padres revisan las calificaciones. Esta práctica abre canales de diálogo que permiten a los maestros informar a los padres sobre el desempeño de sus hijos y cualquier recomendación específica para mejorar. Por otro lado, los padres pueden compartir información relevante sobre el entorno y las condiciones en las que sus hijos realizan sus tareas, proporcionando un contexto que puede ser crucial para los maestros.

Por ello, estar al tanto del desempeño escolar facilita la detección temprana de problemas más serios, como el acoso escolar o problemas emocionales, que pueden afectar el rendimiento académico. En resumen, revisar las calificaciones es una herramienta clave para el éxito educativo de los hijos y su bienestar integral.

La importancia de una Boleta de Calificaciones

Una boleta de calificaciones es un documento emitido por una institución educativa que detalla el desempeño académico de un estudiante en un período específico, como un trimestre, semestre o año escolar. Este informe incluye las calificaciones obtenidas en cada una de las materias o asignaturas que el estudiante ha cursado, presentadas generalmente en forma de letras, números o descripciones cualitativas.

Además de las calificaciones, la boleta puede contener información adicional como el promedio general, comentarios de los maestros sobre el comportamiento y la participación del estudiante en clase, así como recomendaciones para mejorar en determinadas áreas. En algunas ocasiones, también incluye estadísticas de asistencia y puntualidad.

La boleta de calificaciones es una herramienta crucial para la comunicación entre la escuela, los estudiantes y sus padres o tutores. Permite a los padres monitorear el progreso académico de sus hijos y tomar medidas cuando sea necesario para apoyar su desarrollo educativo. Para los estudiantes, sirve como una evaluación de su desempeño y les proporciona feedback importante que pueden usar para mejorar sus hábitos de estudio y su enfoque hacia el aprendizaje.

En términos oficiales, la boleta de calificaciones también puede ser utilizada para la promoción de grado, decisiones sobre becas y evaluaciones de programas educativos.

¿Cuándo la SEP subirá calificaciones finales en Julio?

Este documento oficial refleja el desempeño escolar de los estudiantes de educación básica en México, abarcando los niveles de preescolar, primaria y secundaria. La boleta de calificaciones tiene como propósito informar a los padres y tutores sobre el progreso académico de los alumnos, lo que permite una evaluación detallada de sus logros y áreas de mejora.

Para tales motivos, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha establecido que las calificaciones finales correspondientes al ciclo escolar 2023-2024 serán entregadas el 15 y 16 de julio de 2024. Durante estos días, los estudiantes y sus padres podrán conocer si los alumnos han sido promovidos al siguiente grado.

Con la entrega de las calificaciones, los estudiantes podrán disfrutar de sus vacaciones sabiendo si han cumplido con los requisitos necesarios para avanzar en su proceso educativo. Esta etapa es crucial tanto para la planificación familiar como para la continuidad educativa de los menores.

No seguir de cerca las boletas de calificaciones de los hijos puede tener consecuencias importantes en su desempeño académico y futuro educativo. Aquí se detallan las principales razones para prestar atención a este documento esencial.

En primer lugar, la boleta de calificaciones permite detectar posibles dificultades académicas. Los padres pueden identificar áreas en las que los estudiantes necesitan mejorar y tomar medidas como buscar tutorías o ajustar los métodos de estudio para apoyar su aprendizaje.

Además, para la transición entre diversos niveles del sistema educativo mexicano, como el paso a secundaria, preparatoria o universidad, es imprescindible contar con las boletas que acrediten la culminación de etapas anteriores. Sin este seguimiento, la continuidad educativa se ve comprometida.

El rendimiento académico registrado en las boletas también influye en la obtención de becas y la participación en programas extracurriculares. Las oportunidades futuras en el ámbito académico y profesional a menudo dependen de un historial sólido de calificaciones.

Acciones contundentes por bajas calificaciones

Por otro lado, el constante seguimiento de las evaluaciones fomenta en los estudiantes un sentido de responsabilidad y autoconocimiento. Al conocer sus puntuaciones y reflexionar sobre ellas, los estudiantes pueden trazar un camino claro para mejorar y alcanzar sus objetivos.

En caso de detectar calificaciones bajas, hay varias acciones capaces de mitigar sus efectos:

• Hablar con el estudiante para entender las razones detrás de las bajas calificaciones, considerando aspectos personales y de salud.
• Buscar ayuda académica adicional a través de tutorías, clases particulares o grupos de estudio.
• Evaluar y mejorar los hábitos de estudio del estudiante, asegurando un ambiente propicio y una buena gestión del tiempo.
• Comunicarte con los maestros para obtener retroalimentación y estrategias de mejora específicas.
• Establecer metas claras y motivadoras para incentivar a los estudiantes.

• Realizar un monitoreo constante de las calificaciones para ajustar las estrategias según sea necesario.

Por todos estos detalles, la revisión de la boleta de calificaciones es fundamental para asegurar un adecuado seguimiento del desempeño académico, promover la comunicación escuela-hogar, facilitar la continuidad en la educación y abrir las puertas a futuras oportunidades.

La solución para siempre ver las boletas

Concluyó el ciclo escolar 2024 en México y la obtención de calificaciones es un proceso crítico tanto para padres como para estudiantes. La demanda de acceso a las notas provoca que el Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGED) experimente saturaciones que dificultan su uso.

Para mitigar este inconveniente, la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha presentado varias alternativas. En la Ciudad de México, los padres y alumnos pueden consultar y descargar las calificaciones a través de un sitio web proporcionado por la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), utilizando la CURP del alumno y la Clave de Centro de Trabajo (CCT).

Otra opción disponible en la CDMX es el Sistema de Información de Alumnos y Seguimiento Educativo (SIASE) del Estado de México, que también requiere la CURP del estudiante y ofrece un proceso guiado para facilitar el acceso a las calificaciones.

Cada región del país ha implementado soluciones específicas para minimizar la carga en la plataforma federal, asegurando que los estudiantes y sus familias puedan revisar sus resultados académicos de manera oportuna. Estas medidas responden a las necesidades locales y buscan que el acceso a las notas al final del ciclo escolar sea más eficiente.

La boleta de calificaciones emitida por la Secretaría de Educación Pública (SEP) es un documento esencial que refleja el rendimiento académico de los estudiantes en México. Hay varias razones por las cuales es importante tener este documento a la mano, tanto para estudiantes como para padres y tutores.

Y es que la boleta de calificaciones permite a los padres y estudiantes evaluar el desempeño académico en diversas materias. Este análisis ayuda a identificar fortalezas y áreas de mejora, lo que es crucial para el desarrollo educativo continuo del estudiante.

A través de la revisión de la boleta, los padres y tutores pueden detectar posibles dificultades académicas. Esto permite la implementación de estrategias de apoyo adicionales, como tutorías, cambios en métodos de estudio o consultas con especialistas educativos.

La boleta de calificaciones es frecuentemente requerida para diversos trámites administrativos, como inscripciones en nuevos niveles educativos, transferencias entre instituciones y solicitudes de becas. Tener la boleta a la mano facilita estos procesos y evita retrasos innecesarios.

Debido a ello la boleta fomenta la transparencia en la educación. Los padres pueden responsabilizar a las instituciones educativas y a los docentes por el progreso académico de sus hijos, pidiendo explicaciones o demandando mejoras cuando sea necesario.

Conocer los resultados académicos permite a los estudiantes planificar su futuro educativo y profesional de manera más efectiva. La información contenida en la boleta puede influir en decisiones sobre qué materias profundizar, qué carrera elegir, o qué áreas necesitan más atención antes de ingresar a niveles superiores.

También permite comparar el desempeño de un estudiante con el de sus pares. Esto fomenta la competitividad sana, motivando a los estudiantes a superarse y alcanzar mejores resultados.

En algunos casos, la portación de la boleta de calificaciones puede ser un requisito legal para demostrar la continuidad y validez de los estudios cursados, especialmente cuando se trata de estudios en instituciones fuera del sistema nacional contextualmente regulado.

Contar con la boleta de calificaciones de la SEP es, por tanto, fundamental para la gestión educativa individual y familiar. Proporciona una visión clara del progreso académico y facilita una serie de procesos administrativos y de planificación que son cruciales en la formación integral del estudiante.

El “secreto” para recuperarla, si perdiste tu boleta

En la primera parte del ciclo escolar los docentes de educación básica han basado su evaluación en los exámenes administrados durante la segunda semana de noviembre, así como en las tareas asignadas y la asistencia de los alumnos. Estos factores son determinantes para calificar el desempeño de los estudiantes en este período.

Para acceder a las boletas de calificaciones globales del ciclo en curso, o las de ciclos anteriores, el proceso de los interesados es ingresar al portal de la Secretaría de Educación Pública (SEP) a través del enlace https://siged.sep.gob.mx/SIGED/alumnos.html.

Una vez dentro del sitio, deben dirigirse al apartado “alumnado” e ingresar tanto la CURP del estudiante como la Clave de Centro de Trabajo (CCT) de la escuela a la que asiste el alumno.

• Ingresar al portal de la Secretaría de Educación Pública (SEP): https://siged.sep.gob.mx/SIGED/alumnos.html
• Dirigirse al apartado “alumnado”.
• Ingresar CURP del estudiante.
• Ingresar Clave de Centro de Trabajo (CCT) de la escuela.

Funcionalidades del sistema

• Mostrar calificaciones.
• Permitir guardar las calificaciones.
• Permitir imprimir las calificaciones.

El sistema mostrará las calificaciones, las cuales podrán ser guardadas o impresas por el usuario. Cabe destacar que esta consulta solo está disponible durante el mes en curso, permitiendo así un acceso limitado y controlado por la SEP.

Este mecanismo de evaluación y consulta de calificaciones subraya la importancia de diversos factores en el seguimiento académico de los estudiantes y ofrece a las familias una herramienta clara y accesible para monitorear el rendimiento escolar.

Cooper City High School en Florida, Estados Unidos, celebró una ceremonia de graduación en este año que quedará en la memoria de muchos. En un evento especial que hizo que los asistentes miraran dos o incluso tres veces para asegurarse de lo que estaban viendo, catorce pares de gemelos y hermanas trillizas recibieron sus diplomas. Esta notable cohorte representó aproximadamente el 6% de los 543 graduados de la escuela secundaria.

“Fue muy especial cuando cruzaban el escenario; les estrechaba la mano y le entregaba a uno un diploma, y luego el segundo se acercaba para hacer lo mismo”, contó Vera Perkovic, directora de la escuela, a TODAY.com.

Y luego agregó: “Simplemente simboliza que son su propia persona, pero también han estado juntos todos estos años como gemelos”, agregó.

Entre los graduados había dos pares de gemelos idénticos y doce pares de gemelos fraternos. Este fenómeno no pasó desapercibido durante la ceremonia, y la directora hizo referencia a los gemelos y trillizos de la clase en su discurso de graduación.

Según las Escuelas Públicas del Condado de Broward, probablemente se haya establecido un récord del condado con la mayor cantidad de pares de gemelos que se hayan graduado simultáneamente de una misma escuela.

Futuros separados

Entre los gemelos idénticos se encuentran Gabrielle y Jocelyn Reed. Su padre, Aaron Reed, compartió sus emociones con TODAY.com: “Fue un gran momento. También fue simplemente extraño porque crias gemelas y todo es dos a la vez. Entonces, en algunos niveles, fue el doble de emocionante, pero también el doble de caótico y abrumador”.

Las hermanas han estado juntas desde el preescolar, pero ahora tomarán caminos separados en la universidad. Gabrielle asistirá la Universidad de Cornell, mientras que Jocelyn se dirigirá a la Universidad de Washington en St. Louis, Missouri.

“Estoy muy emocionada de ir a algún lugar separado y estar sola. Dondequiera que vaya, me agrupan con ella y no me ven realmente como mi propia persona, así que estoy muy emocionada de estar sola y poder tener mis propias experiencias”, dijo Gabrielle.

Jocelyn, quien fue editora del anuario de Cooper City High School, siempre estuvo consciente de la cantidad de gemelos en su clase, pero contó que no fue hasta que el grupo se reunió en una habitación que se dio cuenta de lo especial que era tener tantos gemelos.

“Cuando eres gemelo, la gente te trata como un espectáculo. Fue una locura ver que es tan común y que hay tantas personas que también son gemelas”, dijo Jocelyn.

Muchos de los gemelos han asistido juntos a la escuela desde la primaria, pero ahora la mayoría se está preparando para tomar caminos separados por primera vez en sus vidas. “Sólo queremos ser nuestra propia persona independiente... y estamos listas para forjar nuestro propio camino”, dijo Jocelyn. Gabrielle añadió: “Quiero ver cómo es vivir, ya sabes, no como una gemela”.

Además de las gemelas Reed, otros hermanos compartieron sus pensamientos sobre este evento memorable de graduarse y separarse. En una entrevista con NBC Miami, el gemelo Jordan Gara, entre risas junto con su hermano Dylan, dijo sobre extrañarse entre sí: “para eso existe FaceTime”.

El tridente Tellez

Entre los graduados también estaban Gabriella, Daniella e Isabella Tellez, el único grupo de trillizos que participó en esta promoción. “Definitivamente es especial ser el único grupo de trillizos que se gradúan en esta promoción”, dijo Isabella.

Sus hermanas Gabriella y Daniella coincidieron en lo positivo de compartir experiencias a lo largo de su educación: “Pasamos juntas por los altibajos”.

Para conmemorar su singular promoción, algunos de los estudiantes idearon un eslogan: “Dos veces más agradable y el triple de divertido”. Este lema encapsula la vivacidad y la singularidad de esta promoción que, sin duda, dejó una marca en la historia de Cooper City High School y del Condado de Broward.

La ceremonia de graduación se llevó a cabo en Nova Southeastern University en Fort Lauderdale, Florida, el 5 de junio. Fue un evento cargado de emociones y celebraciones, marcando el fin de una etapa y el inicio de nuevas aventuras para los graduados.

La reciente decisión del gobierno de la provincia de Buenos Aires de eliminar la repitencia en la escuela secundaria plantea una serie de interrogantes sobre el futuro de la educación de nuestros jóvenes. Si bien es evidente que la escuela secundaria y las cifras alarmantes de deserción escolar en nuestro país demandan una transformación urgente, abordar el problema de manera aislada, sin una visión integral, no solo puede resultar ineficaz, sino también contraproducente.

Desde hace más de una década, la educación secundaria en Argentina ha estado clamando por una renovación profunda que abarque todos los aspectos de la vida escolar. Sin embargo, centrarse únicamente en la acreditación de materias, como propone la eliminación de la repitencia, no constituye una transformación real y significativa. Por el contrario, esta medida puede entorpecer el proceso de aprendizaje del alumno y agravar los problemas existentes.

El régimen académico de la escuela secundaria de Buenos Aires debe ser objeto de una reforma integral que considere múltiples aspectos fundamentales. Es imperativo migrar a un diseño basado en capacidades y competencias, con unidades curriculares integradas que reflejen las demandas del siglo XXI. Un currículo moderno debe darle a los estudiantes habilidades prácticas y conocimientos relevantes para su desarrollo personal y profesional.

Necesitamos una estructura que incluya un Ciclo Básico tradicional y un Ciclo Superior con trayectos electivos de formación, permitiendo a los estudiantes concluir su educación con una orientación profesional clara y definida. Este formato flexible debe adaptarse a las diversas necesidades y talentos de los alumnos.

Es fundamental implementar el trabajo por proyectos interdisciplinares, nuevos escenarios de aprendizaje que promuevan el pensamiento crítico y profundo, y experiencias formativas obligatorias como prácticas profesionalizantes y talleres formativos. Este enfoque, al estilo de una “pasarela educativa”, prepararía a los estudiantes para el mundo real.

Es crucial migrar hacia un sistema en el que los docentes tutores concentren horas y acompañen la trayectoria escolar de los estudiantes, planificando proyectos interdisciplinarios. Esto no solo mejora la calidad educativa sino que también proporciona un apoyo más personalizado a los alumnos.

Asimismo, es necesario modificar el sistema de evaluación para acreditar áreas curriculares en el Ciclo Superior, potenciar la evaluación formativa y colegiada, y trabajar en la acreditación de saberes socio-laborales. Esta reforma debe ser la culminación de un proceso integral de cambio y no una medida aislada.

Este cambio supone una lógica totalmente diferente y, lamentablemente, lo único que se ha implementado hasta ahora es la modificación en la evaluación, sin haber trabajado en un nuevo formato para la escuela secundaria. Persisten muchos problemas sin resolver. El gobierno promete trabajar el próximo año en nuevos diseños curriculares, pero esto es como poner el carro delante de los caballos. Proponen cambiar primero la evaluación y luego el diseño curricular y la organización escolar. Esta secuencia es desprolija y carece de lógica. Podemos prever que así las cosas, lo que va a suceder es un caos en la implementación con el formato actual de la escuela secundaria.

Es sabido que la repitencia no implica necesariamente mejores resultados escolares o trayectorias más exitosas. Este es un debate que se ha estado dando en el mundo desde hace mucho tiempo. Sin embargo, la eliminación de la repitencia, tal como se propone ahora, no es la solución.

Es imprescindible repensar la escuela secundaria en su totalidad, priorizando un nuevo diseño curricular y una nueva organización escolar antes de cambiar la forma de evaluar. Solo con una transformación integral, que contemple todos los aspectos de la educación, podremos garantizar una formación de calidad para nuestros adolescentes y un futuro promisorio para nuestra sociedad.

Lluvia, frío, sueño, o simplemente pocas, son varias razones por las que a veces un alumno falta a la escuela. Pero a pesar de toda adversidad, un estudiante de Estados Unidos decidió igualmente afrontar las jornadas académicas. Wyatt Chestnut, un joven de Virginia Occidental, se ha convertido en noticia en su comunidad tras haberse graduado de Riverside High School con un récord perfecto de asistencia desde el jardín de infantes hasta el último año de secundaria. Un 10 de 10.

Chestnut se graduó con una asistencia del 100% y un GPA de 4.2 (el máximo del método que usan en EE. UU. para calcular promedio de notas), un logro que atribuye en gran parte al apoyo incondicional de sus padres.

“Mis padres fueron quienes primero me impulsaron a esforzarme cada día, pero luego, con el tiempo, se convirtió en mi propia meta cuando llegué a la escuela secundaria”, expresó Chestnut en una entrevista con WCHS Eyewitness News.

Para quienes dudan de su perfecto récord de asistencia, Chestnut cuenta con un certificado emitido por el mismo distrito escolar que valida su logro. “Cualquier cosa que hagas durante 18 años seguidos es bastante difícil de hacer, pero nunca me perdí un día”, dijo el joven, más que orgulloso de lo que ha conseguido.

Además, recordó los sacrificios que tuvo que hacer para mantener su asistencia perfecta: “Me perdí muchos viajes y muchos días por enfermedad. Simplemente apoyaba la cabeza en el escritorio en vez de en la cama”, contó sobre su capacidad de asistir a clase, incluso en días difíciles, a su fuerte sistema inmunológico.

Fuera de clases

Pero los logros de Chestnut no se limitan al ámbito académico. Su dedicación también se extendió al campo deportivo, donde obtuvo medallas en lucha libre y participó en fútbol, atletismo y baloncesto.

Además, Chestnut es miembro del Junior Reserve Officers’ Training Corps (JROTC), un programa que prepara a los jóvenes para futuros roles de liderazgo en las Fuerzas Armadas. También tiene tiempo para dedicarle a actividades de ocio.

Durante los veranos y fines de semana, Wyatt ha explorado la naturaleza salvaje de Virginia Occidental: se dedicó a actividades como pesca, caza y campamento, donde ha acumulado una interesante colección de muestras minerales.

Estas experiencias al aire libre han alimentado su interés en la aplicación de la ley y la biología, en relación con dichas actividades. Estos campos aspira a estudiar en la Universidad Estatal de Glenville, en Virginia Occidental.

Chestnut ya ha confirmado su compromiso con la Guardia Nacional Aérea y planea obtener títulos en justicia penal y biología. Su objetivo a largo plazo es convertirse en guardabosques federal, una carrera que combina su amor por la naturaleza con su deseo de servir a la comunidad. “Convertir mi pasión en una carrera es uno de mis mayores sueños”, contó el mismo alumno perfecto.

Un ejemplo

La historia de Chestnut es inspiradora por su récord perfecto de asistencia, pero también por su dedicación en múltiples áreas de su vida. Su capacidad de equilibrar el éxito académico y deportivo, junto con su pasión por las actividades al aire libre, demuestra una madurez y un compromiso raros en un joven de su edad.

Los funcionarios del Departamento de Educación de Virginia Occidental, aunque no tienen cifras exactas sobre la frecuencia de un logro como el de Chestnut, coincidieron en que es un logro significativo.

Por su parte, su padre, Kevin Chestnut, refuerza esta perspectiva y resalta el compromiso constante de Wyatt: “Se graduó con un GPA de 4.2, lo cual es un indicador de su dedicación tanto dentro como fuera de las aulas”.

Wyatt Chestnut es un joven cuyo récord de asistencia perfecta es solo una faceta de su impresionante perfil. Con un GPA sobresaliente, logros deportivos y un futuro bien planeado, Chestnut se erige como un ejemplo de cómo la determinación y el apoyo familiar pueden llevar a grandes logros.

Los profesores de enseñanza secundaria, figuras fundamentales en el sistema educativo, enfrentan una realidad salarial que no siempre refleja la importancia de su labor. Durante el segundo trimestre de 2023, la fuerza laboral de estos docentes alcanzó los 318 mil individuos, con un salario promedio de siete mil 600 pesos mexicanos a la semana y una carga laboral de 26.6 horas por semana.

A pesar de su crucial papel en la educación de adolescentes, los datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) revelan que, en 2021, el país contaba con 314 mil profesores de secundaria, ubicándose justo después de los maestros de primaria en términos de presencia en el sistema educativo.

¿Cuál es su remuneración?

Aunque su labor es esencial para el desarrollo intelectual de los estudiantes, la remuneración de estos profesionales no corresponde a sus responsabilidades. Según datos de Data México, el sueldo mensual promedio de un maestro de secundaria en 2023 es de siete mil 300 pesos, reflejando un incremento del 7.67 por ciento en comparación con el último trimestre de 2022, cuando su salario rondaba los seis mil 780 pesos mensuales.

En el primer trimestre de 2023, los estados que mejor retribuyeron a los maestros de secundaria fueron Baja California Sur, Tabasco y Chiapas, con sueldos de 15 mil, 12 mil 900 y 12 mil 900 pesos, respectivamente. En contraste, en la Ciudad de México, el salario promedio para estos profesionales fue de nueve mil 100 pesos al mes.

Hay una distribución de género

Las cifras también reflejan una tendencia en la distribución por género, con un 54 por ciento de mujeres ocupando plazas de profesoras de secundaria en comparación con el 46 por ciento de hombres. La edad promedio de estos maestros oscila entre los 43 y 45 años.

En los portales de empleo como Indeed y OCCMundial, se observa que un maestro de secundaria en México puede ganar entre seis mil y siete mil pesos al mes en una escuela pública a tiempo completo, con posibles aumentos hasta 14 mil pesos al mes para jornadas laborales de medio tiempo.

Estos datos evidencian una discrepancia entre la importancia de su labor y la remuneración que reciben, planteando un desafío estructural que demanda una revisión exhaustiva de las condiciones salariales y laborales de los maestros de secundaria en el país.

Un menor de 13 años de edad llevó este martes un arma de fuego a su secundaria, ubicada en la alcaldía Venustiano Carranza, en la Ciudad de México (CDMX).

De acuerdo con reportes, el joven, estudiante de la Escuela Secundaria Técnica número 69, “César Uscanga Uscanga”, se encontraba en el salón correspondiente a su grupo, 2D, cuando las autoridades escolares descubrieron que portaba una pistola modelo Sig Sauer, con todo y cartucho.

La escuela dio aviso a a las autoridades de la Secretaría de Seguridad Ciudadana de la CDMX. Agentes de la dependencia acudieron al llamado de la escuela, donde escoltaron al menor, identificado como Anthony “N”, junto a su madre, a la Fiscalía Capitalina, para determinar su situación jurídica por la portación ilegal del arma de fuego.

No es la primera vez que en la escuela se registra un caso de violencia con arma de fuego, ya que en mayo del 2023, el padre de un alumno víctima de acoso accionó un arma cerca de la dirección, como amenaza contra aquellos que intimidaran a su hijo.

DETIENEN a NIÑO de 13 AÑOS ARMADO con PISTOLA en la SECU
Antony Axel Salinas
Llevó esta Sig Sauer a la Secundaria Técnica 69 en @A_VCarranza
Estaba en su salón, el 2ºD, cuando el director lo descubrió.
Agentes de @SSC_CDMX lo llevaron a @FiscaliaCDMX con todo y su mamá. pic.twitter.com/EcDfNRhLNZ

— Carlos Jiménez (@c4jimenez) April 23, 2024

Armas de Fuego en las Escuelas

Este caso se suma a una lista de casos en los que menores de edad llevan armas de fuego a sus planteles educativos, como fue el caso de un menor en Cuernavaca, en octubre de 2023 que ingresó a su escuela, la Secundaria Técnica número 18, con un arma y dos cartuchos útiles, con la que amenazó a sus compañeros y a una profesora, además de amagar con realizar una “masacre” en el plantel.

También, en septiembre del 2023, Dylan, un niño de la Escuela Primaria República de Camerún, ubicada en en la Alcaldía Álvaro Obregón, fue descubierto por una maestra mostrándole un arma de fuego a algunos de sus compañeros de clase.

Una de las versiones de porque llevó señala que la llevó luego de una fuerte pelea con uno de sus compañeros, para amenazarlo; otra señala que con el arma pretendía robar a sus compañeros; el menor ya tenia antecedentes de amenazar a sus compañeros con unas tijeras.

En el año 2022, un joven de 12 años de edad llevó una pistola a su escuela, la Secundaria número 79 “República de Chile”, en la Alcaldía Iztapalapa, y se disparó en la mano mientras tomaba una de sus clases. El alumno fue atendido por los servicios de emergencia, mientras la Secretaria de Seguridad Ciudadana ponía en custodia al padre del menor para aclarar lo sucedido.

Y quizá el caso más lamentable ocurrió en enero del 2020, cuando un niño de 11 años, en Torreón, Coahuila, inició un tiroteo en la escuela privada Colegio Cervantes, asesinando a una profesora e hiriendo a cinco estudiantes y a otro catedrático.

De acuerdo con el recuento de los hechos, el chico pidió permiso a su maestra para ir al baño pasadas las 8 de la mañana; luego de 15 minutos de espera la docente salió a buscarlo. En el pasillo el menor comenzó a disparar y mató a la maestra, María Assaf Medina, de 50 años.

De principio, las autoridades del estado dijeron que la influencia de videojuegos fueron los que provocaron que el muchacho actuara de esa manera, pero muchos estiman que su verdadera inspiración fue la Masacre de Columbine, ocurrida en Estados Unidos en 1999, cuando dos alumnos, Eric Harris y Dylan Klebold, asesinaron a 12 de sus compañeros, además de un profesor, con armas largas.

El niño mexicano, por su parte, iba caracterizado como Harris, portando una playera negra con la leyenda Natural Selection, la misma que llevaba el agresor de Columbine, de acuerdo con testimonios de sus compañeros de clase.

Una niña de 13 años fue apuñalada cuando salía de la secundaria Liceo Emperadores Aztecas ubicada en la alcaldía Iztapalapa; la familia de la joven apunta a uno de sus compañeros y presunto novio como el principal responsable del delito de feminicidio en grado de tentativa.

La noticia corrió durante la tarde del viernes junto a la vinculación a proceso y los detalles que se fueron revelando de Miguel “N”, el presunto asesino de la joven María José y posible feminicida serial a quien ya investigan las autoridades de la Ciudad de México; sin embargo, de acuerdo con información de las autoridades del plantel, la agresión ocurrió durante la tarde del pasado 17 de abril.

De manera extraoficial se reportó que el agresor llegó a la salida de la escuela de los jóvenes y se dirigió directo a su víctima, una niña de 13 años a quien condujo hasta la parte trasera de un camión; ahí la golpeó y la apuñaló al menos 15 ocasiones en la cabeza, cuello y nuca. Los padres piden que se castigue a su agresor con el delito de tentativa de feminicidio.

Ella terminó con su novio

Marlene e Issac, los padres de la menor atacada, afirmaron que su hija había terminado una relación con el presunto agresor por presentar conductas no sanas y agresivas con ella: “él sin aceptar su decisión decidió intentar terminar con su vida de ella”.

En una historia que se comparte en redes sociales, la hermana de la víctima afirmó que el presunto atacante no se presentó a la escuela en dos días y cuando lo hizo se lanzó directamente contra ella: “Le hizo 15 heridas en la cabeza, nuca y cuello que tuvieron que ser saturadas; tenía una herida en el cuello intentando darle a la yugular (...) Mi hermana pudo morir en manos de un niño de 13 años capaz de matar”.

De acuerdo con los familiares de la pequeña de 13 años, fueron unos vecinos de la alcaldía Iztapalapa quienes acudieron a socorrer a la menor y lograron quitarle a su agresor de encima, sin embargo, ya presentaba heridas de gravedad, por lo que tuvieron que trasladarla a un hospital donde se reporta como “muy grave” de salud.

En la publicación, la hermana de la víctima acusa a la Fiscalía General de Justicia (FGJ) de la Ciudad de México de querer dejar en libertad al agresor.

Familiares piden todo el peso de la ley

En entrevista para Foro TV, los familiares de la menor atacada aseguraron que las autoridades de la escuela tenían conocimiento del comportamiento del agresor, de quien indicaron tenía antecedentes de tratamientos psiquiátricos y pidieron que se investigue la responsabilidad de la secundaria por no implementar los protocolos correctos y poner en riesgo a los demás alumnos.

“No es posible que las autoridades hagan caso hasta que ven a alguien muerto o hasta que hacemos ruido. Me duele ver a mi hija como está, para mí los daños son irreversibles, ver como 15 heridas sobre su cabeza, sobre su nuca, sobre su cuello y que está perdiendo todo el cabello y muchas cosas que siento que con el tiempo le van a ir afectando”.

Mientras la familia de la niña de 13 años pide a la Fiscalía capitalina no dejar libre al joven que intentó matar a su hija, las autoridades de la Ciudad de México avanzan en la investigación para determinar en posible número de mujeres asesinadas por el presunto feminicida serial de Iztacalco.