Los distritos universitarios de varias comunidades autónomas han acordado adelantar las fechas de las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) de 2026, que se celebrarán los días 2, 3 y 4 de junio en convocatoria ordinaria y los días 30 de junio, 1 y 2 de julio en convocatoria extraordinaria. Este adelanto sitúa los exámenes una semana antes de lo habitual en algunas regiones, una decisión que busca armonizar el calendario académico y facilitar los procesos de admisión universitaria antes del verano.

Los estudiantes de segundo de Bachillerato de Murcia, Canarias y Castilla y León serán los primeros en enfrentarse a las pruebas, en las mismas fechas establecidas para el conjunto de la convocatoria ordinaria. Todo apunta a que el resto de comunidades seguirán este modelo, tal como ya ocurrió en 2025, cuando la mayoría de regiones celebraron la PAU de manera simultánea. Solo Cataluña, Canarias y la Comunidad Valenciana rompieron la uniformidad el pasado año.

En el caso de Madrid, el calendario aún no ha sido aprobado oficialmente, aunque fuentes universitarias consultadas por la agencia EFE confirman que las pruebas se celebrarán la primera semana de junio y que se estudia la posibilidad de comenzar el lunes 1 de junio para finalizar el viernes, evitando así prolongar la convocatoria hasta el sábado.

Por su parte, la Consejería de Educación de Canarias ha confirmado que los exámenes se desarrollarán los días 2, 3, 4 y 5 de junio. Tradicionalmente, las pruebas en el archipiélago comenzaban un miércoles y concluían un sábado, pero este año se ha optado por una planificación de martes a viernes, un cambio que busca una mejor distribución de las pruebas y un ajuste con el calendario nacional.

Publicación de modelos de examen entre octubre y noviembre

Las comisiones organizadoras de cada distrito universitario —formadas por representantes de universidades públicas, de la administración educativa y del profesorado de Bachillerato— publicarán entre octubre y noviembre los modelos de exámenes de cada materia. Estas comisiones, integradas también por personas expertas externas, son las encargadas de elaborar las pruebas tomando como referencia los contenidos y criterios de evaluación oficiales.

Varias comunidades, como Madrid, Galicia, Murcia, Castilla y León y Andalucía, ya han avanzado parte de los modelos o han hecho públicas las principales novedades. La Comisión de Asuntos Estudiantiles de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE) ha consensuado un documento que orienta hacia unas pruebas más prácticas y competenciales, con el fin de adaptarlas mejor al nuevo enfoque educativo del Bachillerato.

Según el documento, al que ha tenido acceso EFE, los exámenes mantendrán una duración de 90 minutos y un único modelo por materia. La optatividad se introducirá dentro de cada bloque, de manera que el alumnado pueda elegir entre preguntas o apartados alternativos.

El texto establece que el grado de competencia práctica será mayor: en Historia de España, al menos la mitad del examen deberá ser de carácter competencial; en Historia del Arte, las preguntas prácticas representarán entre el 80% y el 100% del total; en Lengua Castellana y Literatura II alcanzarán un 70% como mínimo; y en materias como Geografía o Matemáticas Aplicadas no podrán ser inferiores al 50%.

Nuevas orientaciones sobre penalizaciones y criterios de corrección

La CRUE también ha recomendado homogeneizar los criterios de penalización por faltas de ortografía, un aspecto que en años anteriores quedaba a discreción de cada comunidad autónoma. Aunque muchas regiones ya habían flexibilizado este punto, el documento sugiere no aplicar penalización en materias donde no se redactan textos extensos.

En la convocatoria de 2025, las sanciones por errores ortográficos llegaban a los dos puntos en Lengua Castellana y en las lenguas cooficiales, a 1,5 en lenguas extranjeras y a 1 punto en el resto de materias. Para 2026, las orientaciones indican que asignaturas como Matemáticas II, Matemáticas Aplicadas, Dibujo Artístico, Dibujo Técnico II o Empresa y Diseño de Modelos de Negocio quedarán exentas de penalización.

Asimismo, en Física, la evaluación de la corrección gramatical, léxica y ortográfica no podrá ser inferior al 10% de la calificación en cada tarea, mientras que en materias como Historia de España, Geografía, Latín, Biología o Historia del Arte no podrá superar un punto. En Lengua y Literatura II y en las lenguas cooficiales se mantendrá la penalización máxima de dos puntos.

En Madrid, además, se han revisado los criterios de corrección en varias asignaturas, sustituyendo los múltiplos de 0,25 por múltiplos de 0,1, lo que permitirá una evaluación más precisa y ajustada al rendimiento del alumnado. En Andalucía, la principal novedad radica en el cálculo de la nota de admisión universitaria: en titulaciones donde tanto Matemáticas II como Matemáticas Aplicadas ponderen con el coeficiente máximo (0,2), solo se tomará en cuenta la nota más favorable de las dos junto a otra materia distinta, con el objetivo de evitar duplicidades y favorecer la equidad en el proceso de acceso.

Las Pruebas de Acceso a la Universidad (PAU) que realizarán este curso los estudiantes de Bachillerato de 2026 serán más prácticas y tendrán nuevos criterios de corrección ortográfica, según ha adelantado este miércoles EFE, a partir del documento regidor aprobado por la Comisión de Asuntos Estudiantiles de la Conferencia de Rectores y Rectoras de las Universidades Españolas (CRUE).

El texto, que consta de 173 páginas y fue consensuado en mayo, recoge las orientaciones para las materias de acceso y admisión a la universidad correspondientes al curso 2025-2026. Su elaboración estuvo a cargo de las Comisiones Estatales de Materia, integradas por más de 570 especialistas de cada disciplina y de los 17 distritos universitarios. El objetivo principal es armonizar la prueba en todo el territorio nacional, estableciendo una estructura común para los exámenes, el grado de optatividad, el enfoque competencial y los criterios de corrección y evaluación en las distintas asignaturas.

Menos memorización y más aplicación práctica de conocimientos

La propuesta busca avanzar hacia una selectividad menos centrada en la memorización y más orientada a la aplicación práctica de conocimientos. En este sentido, la CRUE subraya que el documento representa la culminación del acuerdo de mínimos alcanzado en septiembre de 2024 en Bilbao, cuyo propósito era garantizar una mayor equidad en las pruebas de acceso, respetando las particularidades de cada comunidad autónoma. Así, se establece unos porcentajes mínimos para cada tipo de preguntas en cada asignatura, de modo que las regiones puedan adaptarse sin modificar sus currículos.

En Historia de España, la proporción mínima de preguntas competenciales será del 50 %, aunque podría alcanzar el 100 %. Para Historia del Arte, las preguntas prácticas representarán entre el 80 % y el 100 % del examen, mientras que en Lengua Castellana y Literatura II el mínimo será del 70 %. En Geografía y Matemáticas Aplicadas, este porcentaje no podrá ser inferior al 50 %. En cuanto a la optatividad, se establece un grado uniforme para todas las asignaturas: en Matemáticas II se ofrecerán dos preguntas a elegir entre bloques; en Matemáticas Aplicadas, la optatividad será al menos del 40 %; y en Geografía, el máximo será del 50 %. Latín II contará con entre el 60 % y el 70 % de preguntas prácticas y una opcionalidad de entre el 15 % y el 20 %.

Cómo se penalizarán las faltas de ortografía

Respecto a la corrección ortográfica, en asignaturas como Matemáticas II, Matemáticas Aplicadas, Dibujo Artístico, Dibujo Técnico II y Empresa y Diseño de Modelos de Negocio, no se penalizarán las faltas de ortografía. En Física, la evaluación de la coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica, así como la presentación de los textos, representará al menos un 10 % de la calificación de cada pregunta o tarea.

En materias como Historia de España, Geografía, Latín, Música, Diseño, Biología, Tecnología e Ingeniería y Historia del Arte, la penalización por faltas ortográficas no podrá superar 1 punto. En algunos casos, las dos primeras faltas no se contabilizarán y, en Griego, la penalización comenzará a partir de la segunda falta, con 0,1 puntos por error.

En Lengua y Literatura II y en los exámenes de lenguas cooficiales, la penalización máxima por faltas ortográficas será de 2 puntos. En Filosofía, la claridad, coherencia y estructuración se consideran elementos esenciales, por lo que la puntuación no se evalúa de forma independiente.

La primera vez que su rostro fue en 2018, cuando ganó la cuarta edición de La Voz Kids, como parte del equipo de Melendi. Su potente voz de corte lírico dejó a todos boquiabiertos. Tras finalizar esta aventura, tomó la decisión de representar a España en elFestival de Eurovisión Juniorde 2019, donde ocupó un merecido tercer puesto. Aún siendo menor de edad, Melani García decidió embarcarse en la aventura de Tu cara me suena 12.

Pese a que la duodécima edición del concurso de Antena 3 contaba con un elenco de artistas que ya tenían una dilatada trayectoria musical, lo cierto es que esto no supuso un hándicap para la de Valencia. Y es que, desde el estreno del programa, la joven apuntó maneras. Y, de hecho, se convirtió en la ganadora más joven de la historia del formato de entretenimiento de Atresmedia, una meta que consiguió tras celebrar su 18 cumpleaños en el espacio.

Lo que pocos sabían es que su reciente triunfo televisivo ha coincidido con otro momento clave en su vida. La valenciana ha conseguido una calificación media de 11,57 en la Evaluación para el Acceso a la Universidad (PAU). Este resultado, obtenido hace escasas semanas, le permite aspirar a una plaza en el Conservatorio Superior de Canto Lírico y Bellas Artes de Valencia, centro al que planea incorporarse para profundizar en su formación musical. “Me sonrojo cuando me felicitan por mis notas en la PAU”, ha admitido la cantante, que ha compaginado la alta exigencia profesional de su agenda con la preparación académica en el Instituto de La Eliana, su localidad natal.

Etapa estudiantil Vs Ensayos en plató

Durante los meses de grabación de Tu cara me suena, Melani tuvo que ajustar sus rutinas al extremo para poder cumplir con ambos compromisos. Y es que cuando decidió formar parte del concurso de talentos, ella se encontraba en 2º de Bachillerato, una etapa clave en su formaación académica. “Lo llevo bien porque soy muy empollona, entonces me lo estudio. Pero, por ejemplo, yo los martes grabo y vuelvo a Valencia a las 4:30 horas de la madrugada para ir al día siguiente al instituto a las 8:00 horas”, detalló a Infobae España en una entrevista previa al estreno del formato.

Una afirmación que ha vuelto a reiterar en una entrevista que concedida a La Vanguardia tras su victoria, la producción del programa también facilitó su continuidad escolar al asignarle un profesor de latín y griego, las asignaturas que más clase perdía, para que pudiera avanzar con los temarios entre sesiones de grabación. “Me recogía un coche en la puerta para ir a Barcelona, luego me traían a las cuatro y media o cinco de la mañana para poder ir al día siguiente al instituto, a primera hora. Además, el programa me puso un profesor de latín y griego, que eran las clases que más me perdía, para seguir repasando en las horas libres que había entre grabación y grabación”, ha afirmado Melani en el ya citado medio, asegurando que el apoyo de su entorno educativo y familiar fue determinante para no abandonar ninguna de sus dos vocaciones.

El interés por la música surgió cuando Melani tenía apenas ocho años. Ella misma pidió a sus padres inscribirse en el coro municipal de La Eliana, impulsada por una curiosidad natural y un deseo de explorar nuevos caminos. “Lo primero que escuché al entrar por la puerta fue una ópera de Mozart de fondo. No sabía lo que era y me lo explicaron allí. La escuché por primera vez y me enamoré de ella totalmente”, ha recordado, agregando que encontro sus referentes en grandes figuras como Maria Callas.

Tras su paso por Tu cara me suena 12, Melani García ha recibido numerosas muestras de apoyo por parte del público. Su municipio, La Eliana, proyectó la final del concurso en una pantalla gigante y celebró su triunfo con una mascletá. La respuesta colectiva ha reforzado el vínculo entre la artista y sus raíces, elemento que ella considera esencial para su desarrollo personal y profesional.

La joven valenciana mantiene varios objetivos para el futuro. Por un lado, sueña con actuar algún día en el Teatro alla Scala de Milán, uno de los principales templos mundiales del canto lírico. Por otro, no descarta representar a España en el Festival de Eurovisión en la categoría de adultos, tras su experiencia con doce años en la edición junior. “Iría con una canción que me gustase de verdad. Estoy abierta a todo, pero sin perder nunca la esencia de Melani, ese toque de agudos y de lírico”, ha concluido.

La creadora de contenido española Anna Matea, conocida en TikTok como @anna.matea, ha generado gran repercusión en redes sociales tras publicar un vídeo en el que explica cómo funciona el acceso a la universidad en Finlandia, donde actualmente reside. En su publicación, destaca en concreto el proceso para acceder a la carrera de Magisterio y cómo el sistema finlandés prioriza la calidad y la vocación con pruebas exclusivas de cada universidad.

Según cuenta en el vídeo Anna Matea, en Finlandia la profesión docente está muy valorada por la sociedad. “El profesorado o los maestros tienen una profesión muy respetada”, asegura. Esta imagen de la profesión y consideración por la carrera se refleja directamente en el proceso de admisión al propio grado de Magisterio, una de las más competitivas del sistema universitario finlandés.

A diferencia de España, donde los estudiantes deben pasar una prueba común de acceso a la universidad como la PAU (antigua Selectividad), en Finlandia cada universidad establece su propio método de selección. “Aquí la Selectividad no existe. Cada universidad tiene su propia prueba de acceso”, explica la protagonista en el vídeo.

Pruebas específicas y plazas limitadas

Estas pruebas de admisión no son generales, sino que están diseñadas a medida para cada titulación. “Es una prueba hecha a medida para esos estudios en los que tú estás interesado cursar”, detalla. Esto implica que quienes desean estudiar Magisterio no solo deben tener una buena nota final al terminar el lukio, equivalente al Bachiller español, sino también superar un examen específico elaborado por la universidad.

“El que quiere estudiar Magisterio tendrá una prueba de acceso hecha a medida en una de estas universidades. Solo los que tengan la mejor nota entrarán”, aclara. El nivel de exigencia es alto, y el número de estudiantes admitidos es reducido, ya que no se trata de una carrera de libre acceso.

El sistema se adapta a la demanda laboral

Uno de los aspectos más sorprendentes del sistema universitario finlandés es que el número de plazas disponibles en cada carrera se ajusta a las necesidades reales del país. “En Finlandia, en la universidad, se abren tantas plazas como tantos profesionales se necesiten”, explica Anna. Así, si se estima que hacen falta cien nuevos maestros, se ofertan únicamente cien plazas para la carrera de Magisterio.

“Solo entrarán los mejores y solo hay un número limitado de plazas”. Esto garantiza que cada estudiante que accede a la carrera tenga no solo un alto nivel académico, sino también más posibilidades de insertarse en el mercado laboral al finalizar sus estudios.

El vídeo de Anna Matea ha despertado el interés de muchos usuarios, ya que ha recibido varias reacciones interesándose por más curiosidades del país finlandés. La publicación ha provocado multitud de comentarios, algunos críticos con el sistema educativo español y otros simplemente curiosos por conocer cómo se organizan los estudios superiores en otros países. Varios seguidores han agradecido a Anna la explicación y han compartido sus propias experiencias educativas tanto en España como en el extranjero.

Tras haberse enfrentado a la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), que en este curso académico 2024-2025 tuvo un nuevo modelo enfocado en la práctica, y la publicación de las notas de los exámenes en todo el territorio español, los estudiantes que continuarán su formación en las universidades españolas esperan ahora un nuevo paso: su admisión en el grado y el centro que han seleccionado en su primera preferencia.

Según los datos publicados la semana pasada por Europa Press, a partir de los resultados de cada comunidad autónoma, el 94,8 % del total de los alumnos que se han presentado a la PAU han aprobado. Ahora, después de que haya finalizado el plazo de prescripción para la convocatoria ordinaria, empieza el proceso de las adjudicaciones de plazas.

¿Qué son las adjudicaciones?

Las adjudicaciones son los procesos por los que cada universidad determina los estudiantes que son aceptados en los distintos grados en función de las calificaciones y el orden de preferencia que han seleccionado en su solicitud de preinscripción.

A través de estas, se publican las listas de admitidos y de espera y generalmente existen varias rondas para ir gestionando las vacantes en función de las renuncias. Cada comunidad autónoma, o incluso cada universidad¡, tiene sus propias fechas y es importante que los estudiantes las conozcan porque, de no matricularse en el plazo que les corresponden, perderán su plaza y será asignada a otra persona.

Fechas por comunidad autónoma

La primera lista de admitidos suele salir en cada comunidad autónomas entre la primera y la tercera semana del mes de julio. Si la universidad recoge varias adjudicaciones, estas suelen distribuirse a lo largo de julio, agosto y septiembre.

• Andalucía: la primera adjudicación será publicada el 3 de julio; la segunda, el 17 de julio. En la convocatoria extraordinaria se recogen las fechas del 25 de julio y 4 de septiembre.
• Aragón: la adjudicación será publicada el 9 de julio y, en la convocatoria extraordinaria, el 18 de julio.
• Asturias: la primera adjudicación será publicada el 17 de julio; las siguientes serán el 24 de julio, 30 de julio, 21 de agosto, 28 de agosto, 9 de septiembre y 17 de septiembre.
• Baleares: la primera adjudicación será publicada el 3 de julio; las siguientes serán el 18 y 24 de julio. En la convocatoria extraordinaria se recogen las fechas del 4, 9 y 12 de septiembre.
• Canarias: la primera adjudicación de la Universidad de La Laguna será publicada el 14 de julio; la segunda, el 18 de julio, y en la convocatoria extraordinaria se recoge la fecha del 3 de septiembre. En cuanto a la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria: 12 de julio, 17, 23 y 26; 5 de septiembre en la convocatoria extraordinaria.
• Cantabria: la primera adjudicación será publicada el 15 de julio; las siguientes el 22 de julio, 30 de julio, 3 de septiembre, 10 de septiembre y 17 de septiembre.
• Castilla-La Mancha: la adjudicación será publicada el 10 de julio. Las readmisiones son el 17, 24y 29 de julio y 4, 11, 18 y 25 de septiembre.
• Castilla y León: la primera adjudicación será publicada el 10 de julio; las siguientes el 21 y 25 de julio.
• Cataluña: la primera adjudicación será publicada el 11 de julio; las siguientes el 24 de julio; 3, 10, 18 y 25 de septiembre, y 1, 8, 15 y 22 de octubre.
• Extremadura: la primera adjudicación será publicada el 11 de julio; las siguientes el 18, 23, 28 y 31 de julio, así como el 5, 11 y 16 de septiembre. Para la convocatoria extraordinaria se recogen las fechas del 2, 11 y 16 de septiembre.
• Comunidad Valenciana: la adjudicación se publicará el 11 de julio.
• La Rioja: las listas provisionales se publican el 10 de julio y las definitivas los días 17, 24 y 29 de julio, así como 21 y 26 de agosto. En la convocatoria extraordinaria, la provisional es el 24 de julio y las definitivas el 30 de julio, 21 de agosto y 26 de agosto.
• Comunidad de Madrid: la adjudicación se publica el 11 de julio y, en la convocatoria extraordinaria, el 4 de septiembre.
• Murcia: la primera adjudicación se publicará el 7 de julio; las otras son el 17 y el 22 de julio.
• Navarra: la primera es el 15 de julio. El resto se reparten entre el 22 y 29 de julio; 26 de agosto; 3, 10, 17 y 24 de septiembre, y 1 y 8 de octubre.
• País Vasco: la primera adjudicación se publicará el 12 de julio. El resto son el 19 y 23 del mismo mes. En la convocatoria extraordinaria se recogen las fechas del 29 de julio y 4 y 9 de septiembre.

Este curso 2024-2025, el examen para acceder a la universidad adquirió una gran importancia por la introducción de un nuevo modelo, apostando por un enfoque más práctico con el objetivo de evaluar las competencias de los estudiantes frente a su capacidad memorística. Así, los alumnos podían elegir entre distintas preguntas, pero cada materia contaba únicamente con un modelo; en cuanto a las faltas ortográficas, una asignatura pendiente en muchos casos en la educación, bajaban un 10 % de la nota en los exámenes.

Tras la publicación de las notas en todo el territorio español, el recuento realizado por Europa Press a partir de los datos de las comunidades autónomas recoge que el 94,8 % del total de los estudiantes que se han presentado (cerca de 270.000) a la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) han aprobado.

En una entrevista realizada a Pilar Alegría en La 1 de TVE, la Ministra de Educación y Formación Profesional de España expuso que los resultados "son buenos y demuestran que tenemos a una juventud preparada”; unos estudiantes que empezarán a conocer generalmente si han sido admitidos a la universidad en la que desean continuar sus estudios en el mes de julio.

Sin embargo, según recogió EFE, este año se ha observado un descenso en el porcentaje de aprobados: por ejemplo, en Andalucía la caída ha sido de un 96,86 % el año pasado a un 91,98 %; en Baleares, de un 96,2 % a un 92,5 %. Por el contrario, en Castilla-La Mancha se ha experimentado un ligero ascenso, de 96,05 % en 2024 a un 96,34 % en 2025.

Las comunidades con mejores y peores resultados

Este año, la comunidad autónoma con el mayor número de estudiantes aptos en la PAU de España es Navarra (97,92 %), que ha experimentado un ligero descenso con respecto al récord alcanzado en 2024 (98,41 %). Así, en 2025 se sitúa por encima de Castilla y León, que el curso anterior fue la que encabezó la lista con un 98,5 %.

Siguen a Navarra algunas de las comunidades autónomas que ya en 2024 lideraron la lista: La Rioja (97,57 %; 98,39 % el año pasado, en tercera posición), Aragón (97,51 %; 97,93 % el año pasado, en séptima posición), Castilla y León (97 %, por lo que cae tres posiciones), País Vasco (se mantiene en quinta posición con un 96,73 %, mientras que en 2024 fue de 97,98 %) y Castilla-La Mancha (de la posición número trece con un 96,05 % a la sexta con un 96,34 %).

En el extremo opuesto, Canarias se sitúa como la región con menor tasa de aprobados, con un 91,5 % de estudiantes que han superado la PAU, igual que ocurrió en 2024 con un 92,7 %. Le siguen Andalucía, con un 91,98 %, y Baleares, con un 92,5 %. Estos datos ponen de manifiesto una brecha de más de seis puntos porcentuales entre las comunidades con mejores y peores resultados.

En una franja intermedia se encuentran la Comunidad Valenciana (95,68 %), Galicia (95,58 %), Murcia (95,4 %), Madrid (95,16%), Cataluña (94,97 %), Extremadura (94,9 %), Cantabria (94,61 %) y Asturias (94,57 %).

El comienzo de los exámenes finales de secundaria este año en Italia, la llamada ‘maturità’ ha estado lleno de polémica. Mientras multitud de alumnos encaraban la primera prueba escrita de italiano, una estudiante decidió denunciar públicamente su decepción tras no ser admitida para realizar el examen final. Para ello, esta estudiante envió un mensaje al portal educativo Skuola.net, donde explicó su experiencia sobre lo ocurrido.

La joven, que cursaba el último año de instituto, reconoce que su rendimiento no fue siempre constante. “Soy consciente de que mi compromiso no siempre fue del 100 %, como muchos estudiantes, a veces podría haberme esforzado más”, admite. Sin embargo, insiste en que el impedimento de acceso al examen no es solo consecuencia de sus errores, sino también del comportamiento de varios profesores.

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La carta recogida por el medio especializado La Tecnica della Scuola ha alterado a la comunidad educativa italiana. La alumna explica una serie de hechos que, según ella, dificultaron gravemente su proceso de aprendizaje y su posibilidad de recuperar las asignaturas pendientes.

Profesores ausentes y correcciones inexistentes

Según la versión de la alumna, esta denuncia que nunca se le permitió revisar sus exámenes escritos de italiano, lo que le impidió saber en qué se había equivocado. Además, acusa al profesor de inglés de no haber acudido el día en que tenía programado un examen de recuperación, además de negarse a volver a concretar otra fecha cuando regresó, justificándose con que “estaba cansado”.

Más sorprendentes son sus declaraciones sobre el profesor de historia, que también impartía la asignatura de italiano. “No enseñaba de verdad, muchas veces se dedicaba a leer el periódico, usaba el móvil o escuchaba música con auriculares”, explica. Según su testimonio, la clase nunca hizo simulacros del examen final de italiano, lo que causó que el grupo no tuviera una preparación básica para la prueba.

La alumna también se queja de algunas de las calificaciones obtenidas. El profesor de italiano, según expresa, le ponía continuamente un 5,5 sin posibilidad de recuperación, y finalmente le negó el acceso al examen argumentando que “ya estaba hecho”. Otra de las quejas que explicó la alumna fue la de haber recibido una nota de conducta más baja que la de otros compañeros con antecedentes disciplinarios o suspensiones.

“Siento que nada de lo que hice sirvió para algo”

Las consecuencias para la joven han sido muy duras. En su mensaje cuenta que lleva una semana sin salir de casa, sin ver a amigos ni acudir a su trabajo. “Siento un gran vacío, como si todo mi esfuerzo no contara para nada”, lamenta. En la carta no identifica ningún nombre, y por el momento no se conoce la versión del profesorado.

Por otro lado, otra denuncia de una madre exponiendo que a su hijo con autismo también lo suspendieron tras un año de esfuerzo. En su caso, la escuela argumentó que no se había optado por un programa educativo distinto al resto de alumnos y que, por tanto, se aplicaron los mismos criterios que al resto.

Este año, cerca de 270.000 estudiantes de todo el país han participado en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), un conjunto de exámenes que pueden marcar su futuro más inmediato. La nota que obtengan determina si pueden estudiar aquello que desean en primera instancia, y si pueden hacerlo en la universidad en la que aspiran a entrar. No sucede en todos los casos, hay carreras, como magisterio o derecho, a las que se puede acceder con un cinco en algunas universidades públicas españolas, porque hay más plazas que estudiantes matriculados. No obstante, hay casos como ciertas ingenierías o carreras de ciencias, como la medicina, en las que es necesario rozar la excelencia para entrar.

Es el caso de Inés, una joven catalana que ha compartido en su cuenta de TikTok (@inesdcj2) un video en el que reacciona a sus notas de la PAU y en el que termina llorando ante el temor de no poder estudiar medicina en la Universidad Complutense de Madrid. La estudiante cuenta que tiene una media de 9,9 de en bachillerato, sin embargo, cree que la nota de los exámenes de acceso no es suficiente, se queda a unas décimas de la nota de corte del año pasado. “Es imposible, no entro”, dice entre lágrimas.

La nota de corte de medicina en la Universidad Complutense de Madrid se sitúa es 13,265 y ella ha obtenido un 13,140. Sin embargo, esta nota que establece la universidad es orientativa. Solo significa que el último estudiante que accedió a la carrera el pasado curso obtuvo esa calificación. Este año podría bajar. Pero, en caso de no hacerlo, hay otras universidades en las que podría estudiar este grado tan demandado. En la Universidad Autónoma de Madrid, la media del año pasado fue de 13,148 mientras que en la Universidad de Alcalá es de 13,102 puntos. Por su parte, en la Universidad Rey Juan Carlos es de 13,082. De este modo, su nota podría llevarla a una de las universidades de la región, ya que se aproxima a la de estos centros. Solo le queda esperar.

Cómo se calcula la nota de acceso a la universidad

La nota de acceso a la universidad se calcula con la media ponderada entre la nota obtenida en la fase obligatoria de la PAU (siempre que sea igual o superior a 4 puntos) y la nota media de Bachillerato (NMB). Para cumplir con los requisitos de acceso universitario, esta calificación debe ser igual o superior a 5 puntos. Al igual que ocurre con la nota de la selectividad, la nota de acceso no tiene fecha de caducidad. Además, es posible mejorar esta calificación volviendo a realizar la fase obligatoria de la PAU en la fase extraordinaria.

La nota de admisión es la calificación final que se utiliza para competir por una plaza en el grado universitario deseado. Se obtiene con la suma de la nota de acceso a la universidad (60 % de la media de Bachillerato y un 40 % de la fase general de la PAU) a la de la fase voluntaria en función de la ponderación que más cuente para cada grado, de modo que la puntuación pueda dar un máximo de 14.

Este año, cerca de 270.000 estudiantes de todo el país han participado en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), que introduce por primera vez una estructura homogénea con características básicas y criterios de corrección mínimos comunes a nivel nacional. Donde no hay cambios es en el sistema de calificaciones, que será el mismo.

Cada universidad publica sus notas de corte, que no son fijas, sino orientativas. Estas notas representan el resultado de la calificación del último estudiante admitido en el mismo grado durante el año anterior. Además, cada institución académica y comunidad autónoma publica un cuadro de ponderaciones que detalla qué asignaturas cuentan en el cálculo de la nota de admisión y con qué peso específico, en función del grado al que se aspire. De modo que, estar por encima o por debajo de esa nota no significa que se vaya a acceder o no a un grado concreto, ya que cambiará con las admisiones del nuevo curso.

Nota de selectividad y la fase obligatoria

La calificación de la selectividad, correspondiente a la fase obligatoria de la PAU, se obtiene mediante la media aritmética de las notas obtenidas en las asignaturas que la componen, expresada con tres cifras decimales. Cada asignatura se califica con una nota que va de 0 a 10 puntos.

En cuanto al número de exámenes, son cuatro: Lengua y Literatura II, Lengua Extranjera II, la materia específica obligatoria de la modalidad cursada y de Historia de España o de la Filosofía. En las comunidades autónomas con más de una lengua oficial, los estudiantes se examinarán también de Lengua Cooficial y Literatura II, de modo que son cinco materias en total.

Para que la calificación de esta fase se tenga en cuenta junto con la nota media de Bachillerato y se calcule la nota de acceso a la universidad, es necesario obtener un mínimo de 4 puntos. Si un estudiante no alcanza esta puntuación, deberá volver a presentarse a la prueba en convocatoria extraordinaria.

Nota de acceso a la universidad

La nota de acceso a la universidad se calcula con la media ponderada entre la nota obtenida en la fase obligatoria de la PAU (siempre que sea igual o superior a 4 puntos) y la nota media de Bachillerato (NMB). La fórmula es la siguiente: nota de acceso = (0,6 x NMB) + (0,4 x nota de la PAU)

Para cumplir con los requisitos de acceso universitario, esta calificación debe ser igual o superior a 5 puntos. Al igual que ocurre con la nota de la selectividad, la nota de acceso no tiene fecha de caducidad. Además, es posible mejorar esta calificación volviendo a realizar la fase obligatoria de la PAU en la fase extraordinaria.

Nota de admisión

La nota de admisión es la calificación final que se utiliza para competir por una plaza en el grado universitario deseado. Se obtiene con la suma de la nota de acceso a la universidad (60 % de la media de Bachillerato y un 40 % de la fase general de la PAU) a la de la fase voluntaria en función de la ponderación que más cuente para cada grado, de modo que la puntuación pueda dar un máximo de 14.

Hace una semana un total de 35.047 estudiantes de la Comunidad de Madrid terminaba sus exámenes de acceso a la universidad, que este año ha dejado de ser llarse Selectividad para ser la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). A las 12.00 horas, las seis universidades públicas han publicado las calificaciones que han acogido las pruebas. Poco a poco se van conociendo las notas en toda España y pese a que muestran una leve caída de aprobados, el 90% supera la prueba.

En Madrid, el 95,5 % de los estudiantes ha aprobado, un total de 33.474 alumnos, frente al 96,5 % de aprobados del año pasado, como ha anunciado en una rueda de prensa la vicerrectora de Estudiantes, Empleabilidad y Extensión Universitaria de la Universidad Politécnica de Madrid, Isabel Carrillo, quien ha asegurado que pese a la caída “no hay variaciones significativas” respecto a años anteriores. Solo 1.573 estudiantes no han superado la fase de acceso, que tiene un máximo de 10 puntos. Este año, los exámenes han venido con cambios en su estructura, corrección y objetivos, después de que el junio pasado el Gobierno actualizara las pruebas.

En comparación con años anteriores, el porcentaje de aprobados ha experimentado una ligera disminución, pasando del 96,2% en 2023 y 96,1% en 2024. Sin embargo, en comparación con 2018 o 2019, la cifra ha mejorado, ya que en esos años el porcentaje de aprobados rondó el 92%. En cuanto a la diferencia por género, más chicas se han presentado (19.242) que chicos (15.805), aunque el porcentaje de aprobados es prácticamente igual para ambos.

Las notas de corte

Desde las 12 de la mañana, se pueden consultar las notas de corte. Cabe recordar que las notas de corte se determinan después de que los estudiantes ingresen en los grados que han elegido, tomando como referencia la calificación más baja de los estudiantes admitidos en ese programa.

Debido a la dificultad de los exámenes de selectividad este año, las autoridades educativas prevén que las notas de corte para 2025 sean más bajas. Sin embargo, estas no se harán públicas hasta dentro de unos meses. Por ejemplo, en 2024, la Comunidad de Madrid publicó el 12 de julio las notas de corte para acceder a las universidades públicas curso académico 2024/25. Puedes consultarlo en este PDF.

Las notas que los estudiantes reciben hoy son provisionales y están sujetas a posibles cambios y reclamaciones. Quien no este no conforme con la nota podrán revisar sus exámenes entre el 16 y hasta las 23:59 horas del 18 de junio.

¿Y después? Una vez que se tenga oficializada la nota, se pasará a hacer la preinscripción universitaria. Los plazos dados en la Comunidad de Madrid están marcados del 6 al 27 de junio. Los listados de admitidos se publicarán el 11 de julio y se podrán presentar reclamaciones contra la no admisión los días 11, 14 y 15 de julio.

¿Y si quiero repetir la PAU?

Si no estás conforme con la nota y quieres repetir el examen, puedes acudir a la convocatoria extraordinaria. Los exámenes de la PAU se celebrarán los días 1, 2 y 3 de julio, con el 4 de julio reservado para las coincidencias e incidencias. Las notas provisionales estarán disponibles a partir del 10 de julio a las 12:00 horas.

Los estudiantes podrán solicitar la revisión de la PAU entre el 11 y el 15 de julio, hasta las 23:59 horas. La preinscripción universitaria será del 21 al 24 de julio. Los listados de admitidos se publicarán el 4 de septiembre, y las reclamaciones podrán presentarse los días 4 y 5 de septiembre.

La Selectividad es uno de los momentos más importantes en la trayectoria de un estudiante. Este examen es uno de los puntos de inflexión que marca la vida de miles de jóvenes al año. Dependiendo de la nota que saque en el examen, podrá optar a diferentes carreras, por lo que es crucial llegar a la máxima nota posible.

Por este motivo, los alumnos exigen que los profesores estén a la altura. Y esto normalmente suele ser así en todos los países en los que se celebra este tipo de exámenes, sin embargo, el Gobierno italiano ya ha advertido a los profesores de la región de Campania.

La Oficina Regional de Educación de Campania ha emitido un comunicado a todo el equipo docente que participa en la corrección de estos exámenes. El motivo del mensaje ha sido la elevada tasa de bajas que han pedido los profesores en estas fechas durante los últimos años.

“No más justificantes médicos o habrá sanciones”

Debido a los problemas que ha habido en los últimos años en esta región, el Gobierno ha decidido tomar cartas en el asunto. “No más justificantes médicos o habrá sanciones”, aclara el comunicado. Pero esta medida tiene una serie de precedentes previos, siendo el primero de ellos la reincidencia.

 Si se presenta por tercera vez consecutiva en los dos últimos cursos escolares, se considerará motivo suficiente como para aplicar la normativa. Además se iniciará una evaluación disciplinaria, examinando de cerca el caso.

Cómo se selecciona a los examinadores de este examen

La selección de los examinadores para estas pruebas conocidas en Italia como Esame di Maturità, se rige por normas específicas para garantizar la imparcialidad y la competencia. Se distinguen dos grupos principales de examinadores: los externos, compuesto por presidente y miembros externos, y los internos. Todos ellos forman diferentes comisiones que se encargan de corregir los exámenes de la zona que tienen designada.

El rol de los presidentes los elige el propio Ministerio de Educación para asegurar la imparcialidad de los correctores. Los miembros externos también los designa esta entidad y se encargan de corregir los exámenes. Por último están los profesores internos, que pertenecen a la escuela de los propios alumnos.

Un nuevo proceso de renuncia

Para que los profesores puedan renunciar, tendrán que cumplir ciertos requisitos en función de su puesto. Los presidentes tienen la responsabilidad de informar de inmediato cualquier impedimento que les impida cumplir con su función. Este aviso debe dirigirse directamente a la oficina regional de la escuela, que será la encargada de verificar si el proceso sigue vigente o no.

Los comisarios externos, que provienen de otras escuelas, deben seguir un procedimiento doble para poder notificar la baja. Tienen que avisar tanto al director de su propia escuela como a la oficina escolar regional, lo que asegura que este proceso esté supervisado de manera correcta.

Por otra parte, los comisarios internos deberán comunicárselo al director de su colegio. Este será quien realice las comprobaciones necesarias sobre la validez de la razón y, una vez confirmada, se encargará de gestionar su sustitución.

La portavoz del Govern, Mònica Sales, ha acusado este jueves al Govern de improvisar al rectificar "el nuevo desaguisado" relacionado con la penalización que supondrán las faltas ortográficas en las PAU catalanas.

"Hoy han tenido que rectificar. Es una muestra más de que el Govern de Illa improvisa constantemente, da instrucciones contradictorias, transmite falta de seriedad y pone en duda los criterios de evaluación", ha lamentado en rueda de prensa en la Cámara catalana.

Además, a falta de pocos días para las PAU, cree que la decisión del Govern aporta incertidumbre a los estudiantes: "No saben hoy si el criterio que prevalece es el de ayer, el de hoy o si en unos días darán nuevas indicaciones y volverán a cambiar de opinión".

Según Sales, esto se suma a la decisión sobre los criterios de corrección que se tomaron sobre las pruebas de evaluación de diagnosis de segundo de ESO "en que el departamento envió unas instrucciones en las que los errores ortográficos y gramaticales no se debían tener en cuenta".

Así, ha preguntado al Govern qué mensaje transmiten si no valoran, a su juicio, la corrección lingüística en los exámenes, ya sea en la etapa de secundaria o en las pruebas de acceso a la universidad.

"No tener en cuenta las falta de ortografía y de gramática en la evaluación del alumnado es incompatible, obviamente, con el compromiso con la calidad educativa y con el fomento de la lengua catalana", ha zanjado.

La Comisión Gestora de los Procesos de Acceso y Preinscripción Universitaria de la Comunidad Valenciana, responsable del nombramiento del profesorado que forma parte de los tribunales de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), ha aprobado con “carácter urgente” la anulación del nombramiento como vocal-corrector del profesor que distribuyó un examen antes del tiempo estipulado. No obstante, la prueba no tiene que repetirse.

Los hechos se remontan a la mañana del miércoles, cuando se detectó en la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH) el “incorrecto” proceder de un profesor de instituto, miembro de uno del tribunal del Campus de Las Salesas, ubicado en Orihuela (Alicante), que publicó las preguntas del examen de Historia de España minutos antes del momento en que se podían hacer públicas.

El vicerrector de Estudiantes y Coordinación de la Universidad Miguel Hernández de Elche (UMH), José Juan López Espín, criticó ya ayer la “irresponsabilidad” y “falta de respeto” del docente. No obstante, lanza un mensaje de “tranquilidad” al estudiantado “porque no hay que repetir” esta prueba ya que no ha habido una filtración, ya que “no lo tenía nadie antes” de la hora establecida y el alumnado que se ha presentado “ya estaba dentro del aula y llevaba 20 minutos haciéndolo” cuando este profesor envió la instantánea.

Cuándo se podían publicar las preguntas

Una vez comenzado un examen de la PAU, explican la comisión gestora de las pruebas en un comunicado, se da un margen de 45 minutos para que un estudiante pueda entrar al aula correspondiente a hacer dicho examen, aunque llegue un poco tarde. Este margen es el mismo que se tiene también para que se puedan hacer públicas las preguntas de dicho ejercicio. Es también pasados 45 minutos del comienzo de cada examen cuando se les dan originales de los exámenes al profesorado acompañante de los estudiantes de cada centro educativo.

La Universidad Miguel Hernández hizo una “rápida investigación” de lo sucedido y pudo identificar al profesor y confirmar que este había enviado fotos del examen de Historia de España a las 12:11 horas vía Telegram a un determinado grupo de personas. El momento en que el examen podía ser público era a las 12:30 horas, pues el examen había comenzado a las 11:45.

La comisión mantuvo en la tarde de ayer una reunión de urgencia tras lo que se considera una “grave irresponsabilidad e incorrecto proceder” de este profesor y en la que se acordó su anulación como vocal-corrector. Desde la comisión lamentan “la inquietud generada en el estudiantado y el profesorado”.

No obstante, afirman que esta difusión “no produjo ningún problema en el desarrollo del examen de Historia de España, pues todo el alumnado estaba en esos momentos realizando la prueba en las aulas”. De esta forma, insisten, el examen realizado es “totalmente válido y no se tiene que repetir”.

*Información elaborada por Europa Press.

Cerca de 270.000 estudiantes se presentan este año a la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). La mayoría ya están acabando, aunque en Cataluña comenzarán la próxima semana. Las notas no tardarán demasiado en llegar y una vez en las manos de los estudiantes, tendrán que elegir qué y dónde estudiar. Habrá quienes lo tengan claro, pero otros necesitarán orientación. Para ellos, la Fundación Conocimiento y Desarrollo ha publicado una nueva edición del Ranking CYD, un análisis del sistema universitario español.

De acuerdo con datos del Ranking CYD, las diez universidades españolas que destacan por tener un mayor número de indicadores de alto rendimiento son: la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad de Navarra, la Universidad Pompeu Fabra, la Universidad Autónoma de Madrid, la Universidad Carlos III de Madrid, la Universidad de Barcelona, la Universidad Rovira i Virgili, la Universidad Pontificia Comillas, la Universidad Ramon Llull y la Universidad de Deusto.

En su más reciente edición, este ranking evalúa un total de 82 universidades, abarcando 30 ámbitos de conocimiento y 3.454 titulaciones. Las instituciones analizadas representan el 93% de las 88 universidades activas en España que imparten enseñanzas de grado incluidas en el Registro de Universidades, Centros y Títulos (RUCT). De estas, 48 son públicas, alcanzando una representatividad del 100%, mientras que las 34 privadas analizadas representan el 85% del total.

Universidades destacadas por dimensión de rendimiento

El Ranking CYD basa su análisis en 38 indicadores institucionales agrupados en diferentes dimensiones de rendimiento académico. Estas son las universidades que lideran en cada categoría:

• Enseñanza y aprendizaje: Las universidades Pontificia Comillas, Navarra y Pontificia de Salamanca destacan en esta dimensión.
• Investigación: La Universidad de Valencia (Estudi General) lidera, seguida por Cantabria, Lleida, Autónoma de Barcelona, Navarra, Vigo y Pompeu Fabra.
• Transferencia de conocimiento: Se posicionan en los primeros lugares la Autónoma de Barcelona, Rovira i Virgili, Pompeu Fabra y Navarra.
• Orientación internacional: Encabeza la Universidad de Navarra, seguida por Carlos III de Madrid, Ramon Llull, Autónoma de Barcelona y Pontificia Comillas.
• Contribución al desarrollo regional: La Universidad del País Vasco (Euskal Herriko Unibertsitatea) ocupa la primera posición, seguida por Valencia (Estudi General), Rovira i Virgili, La Laguna, Miguel Hernández de Elche, Barcelona y Católica de Valencia San Vicente Mártir. También destacan Autónoma de Barcelona, Autónoma de Madrid y Ramon Llull.

Comunidades autónomas con mayor rendimiento

Según el análisis regional, las comunidades autónomas con mayor número de indicadores de alto rendimiento son Navarra, Cataluña y el País Vasco. Las regiones líderes en cada dimensión son:

• Enseñanza y aprendizaje: Navarra ocupa el primer puesto, seguida por Madrid y el País Vasco en segundo lugar, y Cataluña.
• Investigación: Lideran Navarra, Cantabria y Cataluña.
• Transferencia de conocimiento: Cataluña encabeza la lista, seguida por Navarra y la Comunidad Valenciana.
• Orientación internacional: En esta dimensión destacan Navarra, Cataluña y Madrid.
• Contribución al desarrollo regional: Comunidad Valenciana, Cataluña y País Vasco ocupan las primeras posiciones; Aragón aparece en segundo lugar, seguido por Illes Balears y Canarias.

Las mejores universidades para carreras STEM

El Ranking CYD analiza 30 ámbitos de conocimiento, entre ellos Administración y Dirección de Empresas (ADE), Agricultura, Ciencias de la Tierra/Geología, Ciencias Políticas, Derecho, Economía, Educación, Enfermería, Farmacia, Fisioterapia, Historia, Medicina, Odontología, Periodismo y Comunicación, Psicología, Sociología, Trabajo social y Veterinaria.

Y, este año, como novedad, se han incorporado resultados actualizados en 11 ámbitos STEM, entre los que se incluyen disciplinas como Arquitectura, Biología, Física, Ingeniería Civil, Ingeniería Electrónica y de Telecomunicación, Ingeniería Industrial/ Producción, Ingeniería Informática, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Química, Matemáticas y Química.

Las universidades mejor posicionadas en estos ámbitos STEM son:

• Arquitectura: Ramon Llull, Navarra y Politécnica de Cataluña.
• Biología: Pompeu Fabra, Autónoma de Barcelona y Salamanca.
• Física: Politécnica de Cataluña, Valencia (Estudi General) y Autónoma de Barcelona.
• Ingeniería Civil: Politécnica de Cataluña, Cantabria y Católica San Antonio de Murcia.
• Ingeniería Eléctrica y Energía: Politécnica de Cataluña, Navarra y Oviedo.
• Ingeniería Electrónica y de Telecomunicaciones: Politécnica de Cataluña, Pontificia Comillas y Carlos III de Madrid.
• Ingeniería Industrial: Pontificia Comillas, Navarra y Carlos III de Madrid.
• Ingeniería Informática: Pompeu Fabra, Politécnica de Cataluña y Carlos III de Madrid.
• Ingeniería Mecánica: Carlos III de Madrid, Politécnica de Cataluña y Girona.
• Ingeniería Química: Politécnica de Cataluña, Rovira i Virgili y Autónoma de Barcelona.
• Matemáticas: Politécnica de Cataluña, Pompeu Fabra y País Vasco (Euskal Herriko Unibertsitatea).
• Química: Rovira i Virgili, Autónoma de Barcelona y Alcalá.

El presidente del Partido Popular, Alberto Núñez Feijóo, ha celebrado este martes que la prueba de acceso a la universidad (PAU) se vaya a realizar "el mismo día" en las Comunidades Autónomas gobernadas por el PP y ha considerado que "es un avance en materia de igualdad".

Feijóo ha deseado, en el día en que comienza la prueba en varias Comunidades, que "en los próximos cursos todas las universidades tengan el mismo día de acceso a las mismas pruebas en toda España, porque eso sería magnífico desde el punto de vista de igualdad de oportunidades y de proyecto nacional de nuestro país".

Feijóo ha destacado que "hace algún tiempo las comunidades del Partido Popular nos comprometimos a hacer una Evau en las mismas fechas y también con los mismos contenidos y en consecuencia celebro que hoy se estén haciendo los exámenes con normalidad".

El presidente del PP ha deseado que "los que hayan estudiado aprueben". "Yo creo en esto de estudiar y de aprobar, no creo en aprobar sin estudiar, no creo en esa forma de entender la educación y por tanto no comparto las políticas educativas del Partido Socialista", ha señalado.

Madrid, 3 jun (EFE).- La nueva prueba de acceso a la universidad (PAU), mucho más práctica y que solo tendrá un modelo de examen por asignatura, arranca este martes en 15 comunidades autónomas para cerca de 270.000 estudiantes que afrontarán entre tres y cuatro días de pruebas.

Pero, ¿quién elabora y corrige los exámenes de cada asignatura?

Los exámenes que harán decenas de miles de alumnos a partir de hoy en toda España, salvo en Cataluña (11, 12 y 13 de junio) y Canarias (4, 5, 6 y 7 de junio), requieren un proceso de elaboración que lleva meses, aunque es en las últimas semanas cuando se cierran las preguntas de cada asignatura, que muy pocas personas conocen.

El distrito universitario de cada comunidad autónoma crea su comisión organizadora, que está integrada por representantes de las universidades públicas, de la administración educativa y del profesorado de bachillerato de centros públicos, así como de otras personas expertas.

A partir de octubre y noviembre se constituyen las comisiones de cada materia (asignatura) que también están formadas por profesores universitarios y de enseñanza secundaria.

Son estas comisiones las que proponen preguntas de exámenes basándose en los contenidos y criterios de evaluación establecidos para cada asignatura.

Aunque cada comunidad define el contenido de sus exámenes y tiene autonomía para establecer el número de modelos que redactar, habitualmente se proponen varios repertorios de examen.

En el caso de la Comunidad de Madrid, fuentes del vicerrectorado de Estudios de la Universidad Autónoma y de la Complutense señalan a EFE que de cada materia se hacen 6 repertorios diferentes, excepto de Lengua Castellana y Literatura II, que se hacen 8.

"Los alumnos de la rama de bachillerato de Ciencias y Tecnologías no se examinan a la misma hora que los de la rama de Artes, General y Humanidades y Ciencias Sociales", puntualizan desde la Autónoma, tras incidir en que se redactan exámenes de sobra por si también hay "filtraciones".

Desde la Complutense se añade que se seleccionan por sorteo dos repertorios para cada convocatoria (ordinaria y extraordinaria).

El coordinador, el que conoce las preguntas

El nuevo diseño de la PAU 2025, que cinco años después pone fin al modelo pandemia, tendrá al menos un 25 % de preguntas prácticas.

Los criterios de corrección ortográfica serán comunes para toda España y podrán restar un máximo de 2 puntos en Lengua y Literatura, y hasta 1 punto para el resto de materias, además de un 1,5 para lenguas extranjeras.

Es la figura del coordinador de comisión de cada materia el que propone los modelos de examen definitivos "y quien conoce el contenido preciso de cada repertorio", inciden desde la Autónoma.

Los exámenes se realizan en centros designados por las universidades, bajo la supervisión de personal que ha formado parte de las comisiones organizadoras y que puede ser también parte del tribunal corrector.

La ley señala que en los tribunales calificadores, creados para cada materia, deben participar al menos un 40 % de docentes designados por la universidad y otro 40 % de catedráticos o catedráticas y profesorado de enseñanza secundaria que impartan docencia, preferentemente, en segundo de bachillerato.

Los docentes que corrigen la PAU tienen un plazo máximo de alrededor de una semana para corregir (5 días en Madrid) y en muchos casos no pueden superar los 200 exámenes por corrector. Algunos se guían por una hoja de resultados máximos que les sirve para cotejar sus exámenes.

Los miembros del tribunal corrector reciben diferentes indemnizaciones por su trabajo, tanto por el número de exámenes que corrigen como por su cargo y los días que dura la PAU.

Estos complementos van este año, en Madrid, desde los 1.777 euros que ganaría el presidente o secretario del Tribunal por la PAU de 4 días, hasta los 400 euros del personal de apoyo.

Por calificar cada ejercicio reciben 2,30 euros.

El vocal corrector cobra por cuatro días de PAU cerca de 777 euros frente a los 583 que recibe si la PAU es de tres días, sumado a los exámenes que ha calificado. Aquellos que corrigen las reclamaciones que hace el estudiantado posteriormente tienen una indemnización de 350 euros, más el importe de todas las pruebas evaluadas.

Los docentes universitarios y de la ESO que quieren participar en este proceso se inscriben de forma voluntaria al inicio de curso. EFE

Un total de 24.244 estudiantes de la Comunidad Valenciana han tenido que argumentar si están a favor o en contra de la siguiente idea: “La libertad de expresión debe prevalecer siempre, incluso por encima de la intimidad de las víctimas”. Se trata de una de las preguntas del examen de Lengua Castellana y Literatura II de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) que han realizado esta mañana y que incluía un editorial del diario ABC sobre la polémica publicación de ‘El Odio’, el libro de Luisgé Martín en el que daba voz a José Bretón.

“La publicación del libro El odio, de Luisge Martin, ha provocado un debate intenso en una ciudadanía sensibilizada hasta el extremo, como no puede ser de otro modo, con las víctimas de uno de los más horrendos crímenes de los últimos años. El espeluznante asesinato a manos de José Bretón de sus propios hijos Ruth y José, de 6 y 2 años, respectivamente, sacudió a todas y cada una de las capas de nuestra sociedad. La madre de los niños, Ruth Ortiz, exesposa y víctima indubitable de la crueldad de este asesino sin par, ha levantado la voz para detener la venta de un libro que la hiere y que, según su parecer, violenta la intimidad de sus hijos", reza el primer párrafo del texto, cuyo análisis supone cuatro de los 10 puntos del examen.

En concreto, los estudiantes valencianos debían hacer un resumen del contenido del texto (un punto), resumir en dos líneas la idea principal del artículo (un punto) y realizar un argumento de entre 200 y 300 palabras sobre la libertad de expresión (dos puntos.)

270.000 estudiantes se enfrentan a la PAU

Cerca de 270.000 estudiantes de toda España se enfrentan este año la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), que introduce por primera vez una estructura, características básicas y criterios de corrección mínimos comunes para todas las comunidades autónomas. La mayoría se han enfrenado a los primeros exámenes este martes. En Canarias, arranca mañana y Cataluña la celebrará los días 11, 12 y 13 de junio.

Esta edición de la PAU incluye algunas modificaciones. La principal es que, al menos un 25% de las preguntas de los exámenes tendrán un enfoque competencial, en línea con las competencias desarrolladas en el Bachillerato. Además, los ejercicios deberán contar con criterios objetivos de corrección y calificación publicados por las comisiones organizadoras y basados en parámetros comunes. La coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica de los textos elaborados representarán al menos el 10% de la nota en cada ejercicio.

También hay un único modelo de examen por asignatura y todas las pruebas estarán estructuradas en diferentes apartados, que podrán incluir una o varias preguntas o tareas con posibilidad de elección en algunos casos. Las respuestas podrán ser abiertas, cerradas o de tipo semiconstruido, aunque el 70% de la puntuación total deberá corresponder a preguntas o tareas de respuesta abierta y semiconstruida. Cada prueba tendrá una duración de 90 minutos y los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo dispondrán de tiempo adicional si así lo requieren.

Cerca de 270.000 estudiantes de toda España se enfrentan este año la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), que introduce por primera vez una estructura, características básicas y criterios de corrección mínimos comunes para todas las comunidades autónomas. La convocatoria ordinaria empieza este martes en la mayoría de las regiones, salvo Canarias, que comenzará el día 4, y Cataluña, que la celebrará los días 11, 12 y 13 de junio.

Esta edición de la PAU incluye algunas modificaciones. La principal es que, al menos un 25% de las preguntas de los exámenes tendrán un enfoque competencial, en línea con las competencias desarrolladas en el Bachillerato. Además, los ejercicios deberán contar con criterios objetivos de corrección y calificación publicados por las comisiones organizadoras y basados en parámetros comunes. La coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y ortográfica de los textos elaborados representarán al menos el 10% de la nota en cada ejercicio.

Habrá un único modelo de examen por asignatura y todas las pruebas estarán estructuradas en diferentes apartados, que podrán incluir una o varias preguntas o tareas con posibilidad de elección en algunos casos. Las respuestas podrán ser abiertas, cerradas o de tipo semiconstruido, aunque el 70% de la puntuación total deberá corresponder a preguntas o tareas de respuesta abierta y semiconstruida. Cada prueba tendrá una duración de 90 minutos y los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo dispondrán de tiempo adicional si así lo requieren.

A qué materias se presentan

En las comunidades autónomas sin lengua cooficial, los estudiantes realizarán cuatro exámenes: Lengua Castellana y Literatura II, Lengua Extranjera II, la asignatura específica obligatoria de modalidad cursada y una materia común a elegir entre Historia de España o Filosofía. En las regiones con lengua cooficial, los alumnos deberán presentar también una prueba adicional de Lengua y Literatura II en la lengua cooficial.

La fase voluntaria, por su parte, permite abordar al menos dos materias opcionales, incluyendo asignaturas de modalidad no cursadas, Historia de España, Filosofía, o una segunda lengua extranjera (alemán, francés, inglés, italiano o portugués).

Sistema de calificación sin cambios

El método de calificación de la prueba sigue siendo el mismo que en los años anteriores. La nota final de la PAU se calculará como la media aritmética de todos los exámenes obligatorios, resultando en una puntuación entre 0 y 10. Para aprobar, es necesario obtener al menos un 4 en cada examen. Por otro lado, la nota de acceso a la universidad continúa calculándose con un 60% de la nota media del Bachillerato y un 40% de la calificación obtenida en la PAU. Esta nota de acceso también tiene un rango de 0 a 10 y requiere un mínimo de 5 puntos para cumplir los criterios de admisión en las universidades, que califican de forma diferente la parte de la fase voluntaria. No obstante, la nota puede llegar hasta 14 con las calificaciones de la fase voluntaria.

Fechas de publicación de los resultados

Los resultados de la convocatoria ordinaria se publicarán en fechas diferentes según la comunidad autónoma. En Murcia estarán disponibles el 10 de junio; en Aragón, Navarra, Euskadi y Baleares el 11 de junio; y el 12 en Andalucía, Castilla y León, Galicia, Ceuta y Melilla. Madrid, Castilla-La Mancha, Comunidad Valenciana, Extremadura, Canarias y Asturias conocerán sus calificaciones el 13 de junio, mientras que Cantabria y La Rioja lo harán el 16. Por su parte, Cataluña dará a conocer los resultados el 25 de junio.

Madrid, 1 jun (EFE).- La cuenta atrás para la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) ha comenzado y los casi 300.000 estudiantes que afrontarán tres o cuatro días de exámenes seguidos están ya en tiempo de descuento.

El próximo martes, entre las 9.00 y las 9.30 de la mañana tendrán lugar, en la mayoría de comunidades autónomas, la primera prueba: Lengua Castellana y Literatura II.

Los distritos universitarios han enviado a sus centros de bachillerato adscritos no solo una guía de la PAU 2025, explicando el nuevo diseño de examen -más práctico y con un solo modelo por asignatura-, sino también normas de organización, de comportamiento dentro del aula y consejos para el alumnado.

El profesorado de Bachillerato ha terminado de revisar con sus estudiantes las dudas de última hora y ahora es el momento de repasar y no darse el atracón.

"Pasar horas delante de los libros el último día sólo servirá para ponerte nervioso y disminuir tu atención y concentración", recomienda el Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid (UAM).

Belén Sainz profesora de Química del IES Enrique  Flórez de Burgos insiste a EFE en el esfuerzo que ha hecho en los últimos días para apoyar al alumnado y lamenta un sistema "rígido, con una carga de exámenes en pocos días exagerada".

 La Jefa de Estudios de Bachillerato del Colegio CEU San Pablo de Sevilla, Mónica Ureña, pide tranquilidad: "que confíen en ellos mismos, los resultados van a ser el reflejo de todo el trabajo de dos años".

En conversación con EFE Victoria, Elsa y Martina, que se presentan a la PAU por la rama de Tecnología, Ciencias Sociales y Ciencias Biológicas, respectivamente coinciden en que "será un examen más de los miles que hemos hecho en nuestra vida".

Da "respeto" la prueba pero creen que se han organizado bien.

"La mayoría de profesores se encargaron de dejarnos muy preparados. Tenemos un grupo de Telegram en el que nos van diciendo novedades", señala Martina que afirma que "un poco sí me estresa" cómo será el primer examen.

"Lo voy a hacer lo que mejor pueda y voy a intentar lo máximo y a lo que llegue porque la vida da muchas vueltas", cuenta Victoria mientras su compañera Elsa cree "que estos exámenes consisten más en demostrar que hemos aprendido algo durante estos últimos 2 años".

El papel de las familia es importante estos últimos días, cuidar los discursos y evitar frases como "no puedes fallar ahora" y ofrecer un ambiente empático es fundamental.

La psicóloga y directora del centro anda CONMiGO, Irene López, recuerda a EFE que "los padres suelen tener un fuerte impacto emocional y el hijo o hija debe sentir que su bienestar emocional está por encima de su resultado académico".

Los diecisiete distritos universitarios han enviado las normas de organización para la realización de estos exámenes. Dossieres que recuerdan que los estudiantes serán llamados 30 minutos antes de la prueba y que deberán entrar en el aula con su documentación, la mochila cerrada y su material preparado.

La Autónoma de Madrid avisa de que no se pueden usar "dispositivos auditivos" y que una vez dentro está "prohibido consultar apuntes".

- Contesta solamente a lo que te preguntan y no te vayas por las ramas. No te darán una mayor puntuación por contar cosas que no te preguntan. Eso sí, argumenta tus respuestas y añade ejemplos si es necesario.

- No te olvides de guardar en tu mochila tu tarjeta de identificación (DNI/Pasaporte/NIE).

- Es recomendable que lleves a la universidad tu hoja de matrícula en la PAU por si hubiera que realizar algún tipo de comprobación.

- Prepara el día antes todo el material: bolígrafos de tinta negra o azul, lápices, gomas de borrar, corrector tipo Tipp-ex, o calculadoras y diccionarios.

- No está permitido prestar ni pedir prestado material en ningún momento.

- Ningún estudiante podrá abandonar el aula hasta transcurridos 30 minutos desde el inicio del examen y es muy importante leer las instrucciones de cada materia, ya que no son las mismas para todos los exámenes.

- Lee con calma los enunciados y distribuye el tiempo de la prueba entre los diferentes ejercicios comenzando por los más sencillos o los que mejor domines.

- Intenta escribir las respuestas de manera limpia y ordenada. La buena presentación y la ortografía correcta ayudan a que los ejercicios sean más legibles para el corrector y para obtener mejores calificaciones.

- Y recuerda: acuéstate pronto y levántate con tiempo para llegar puntual a las prueba.EFE

(Recursos de archivo en www.lafototeca.com. Código 22065105 y otros)

Madrid, 30 may (EFE).- La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) no es el fin del mundo para los estudiantes, la Formación Profesional (FP) y sobre todo la de grado Superior cobra peso como alternativa a la selectividad y ya son siete comunidades autónomas donde la FP ha superado en matrículas a las carreras universitarias.

En el curso 2023-2024 el número de estudiantes de FP (grado básico, medio y superior) ha superado a los de grado en Galicia, Castilla-La Mancha, Extremadura, Canarias, Baleares, Asturias y Cantabria.

El ciclo medio de FP, al que se accede al finalizar la ESO, y sobre todo la FP Superior, al que se llega tras acabar el Bachillerato, se han posicionado como primeras opciones para un estudiantado que evita llegar a la universidad a través de la PAU que estos días moviliza a miles de jóvenes.

Y es que el 88 % de los matriculados a la PAU proviene de Bachillerato y tan solo el 8,4 % hace la prueba tras haber cursado FP y estudios artísticos.

Muchos chicos y chicas deciden no hacer estos exámenes y acceder directamente a la FP Superior que, además una vez finalizada, también les abre la puerta a la universidad.

Según los datos del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en el curso 2023-2024 hubo 1.144.800 estudiantes matriculados en algún ciclo de FP frente a los 1.378.824 matriculados en grado. Una diferencia de tan solo 234.024 alumnos.

La previsión es que en este curso los estudiantes de FP se hayan incrementado hasta 1.193.260 matrículas.

Por una parte, el crecimiento de estudiantes de grado se ha estabilizado en los últimos nueve años en el entorno de los 1,3 millones, mientras que los de FP se han duplicado pasando de 698.694 en el curso 2013-2014 a 1.144.800 en 2023-2024.

La entrada en vigor de una FP dual obligatoria, con prácticas desde el primer curso, supone un aliciente para un estudiantado que ve como la demanda de técnicos cualificados va creciendo y sus salarios también.

"Los puestos de FP son muy cualificados y los sueldos se están equiparando con los de grado, sobre todo en ramas como la informática", señala Victoria Pérez, orientadora del centro de FP Océano Atlántico-Metrodora que ha recorrido Aragón orientando a alumnos de institutos, colegios y academias con su taller 'El árbol de las decisiones'.

En una entrevista con EFE señala que la mayoría del alumnado desconoce la oferta de la FP, su rápida inserción laboral o las equivalencias que tiene con la universidad, por ejemplo que pueden acceder a másteres especializados o a hacer Erasmus.

En Galicia los estudiantes de FP en el curso 2023-2024 fueron 62.017 y este curso rozarán los 64.650 frente a los 49.190 estudiantes de grado que se matricularon el año pasado.

También Castilla-La Mancha habría cerrado este curso con unos 46.800 estudiantes de FP frente a los 23.625 alumnos de grado que hubo en 2023-2024, mientras que en Canarias la FP superará las 50.300 matrículas este curso y los de grado fueron 39.000 el curso pasado.

En Aragón el porcentaje de alumnos y alumnas que eligen la Formación Profesional Superior al terminar Bachillerato ha crecido un 5 % respecto al curso anterior y las matrículas superarán a las universitarias el próximo año.

El mayor crecimiento de estudiantes de Formación Profesional se da en los grados superiores, que se convierten en pasarela a la universidad.

"Muchos alumnos tienen ya la decisión tomada. Lo tienen muy claro y vemos menos dudas que años anteriores", resalta la orientadora aragonesa que afirma que la rama sanitaria es de las más demandadas porque "tiene una elevada colocación".

En este sentido, el estudio 'Percepción de la Juventud sobre la Formación Profesional en España', elaborado por Fad Juventud en colaboración con la Fundación Gestamp, afirma que el 60 % de personas con Formación Profesional encuentra trabajo en menos de 6 meses tras finalizar sus estudios.

El informe sobre salarios de titulados en FP, elaborado por el Observatorio de la FP de CaixaBank Dualiza, con la colaboración de Orkestra-Instituto Vasco de Competitividad señala una diferencia de 4.000 euros en el primer año de colocación.

Y los titulados superiores en las ramas de Química, Seguridad y Medioambiente cobran alrededor de 30.000 euros brutos anuales.EFE

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El 91,7 % del alumnado de segundo de bachillerato que se presentó a la PAU en 2024 aprobó y en la fase general, la obligatoria, el aprobado fue prácticamente del cien por cien, exactamente del 97,3 %.

Son datos que profesores de bachillerato y educadores recuerdan al alumnado estos días con el objetivo de rebajar el estrés y la ansiedad que vive la mayoría de chicos y chicas.

"Hay que convencerles de que están suficientemente preparados para afrontar con garantías estas pruebas. Desde primero de bachillerato se les habitúa a ese modelo de preguntas", señala a EFE Javier Iglesias, presidente de la asociación Aesece, que representa a 141 centros de Bachillerato concertado.

Además, en la mayoría de institutos el alumnado realiza exámenes tres días seguidos del mismo modo a los organizados por la PAU, ya que el profesorado es consciente de que esta prueba dispara la ansiedad al ser unos exámenes en los que muchos alumnos ven "que se juegan su futuro".

Para el alumnado lo más importante es organizarse bien el tiempo de estudio.

La receta de los educadores y psicólogos consultados por EFE dice:

- Hacer un calendario y dividir el temario en bloques y días. El mayor esfuerzo será en la primera semana y los últimos días solo repaso.

- Planificar bloques de 45 minutos con descansos y alternar asignaturas teóricas y prácticas.

- Esquemas, mapas con conceptos y priorizar contenidos clave.

- Estudiar en voz alta también puede facilitar la comprensión y la retención de la información.

- Tener un espacio ordenado, bien iluminado y libre de distracciones. Fuera el móvil y las redes sociales.

- Acercarse a conocer el centro donde irá el alumno es fundamental para controlar la distancia.

"No tengo un límite marcado de pausas de descanso, paro cuando me desconcentro, salgo de mi habitación, me doy un paseo por la casa y voy a la cocina a comer algo", señala a EFE Victoria, estudiante de PAU del Instituto público Fortuny de Madrid, que refleja el 'modus operandi' de la mayoría de sus compañeros.

Sin embargo, la alimentación en época de exámenes tiene un papel crucial en el rendimiento, y educadores en Ciencias de la Salud alertan del abuso de cafeína, azúcares o bebidas energéticas para afrontar los exámenes.

"Producen efectos verdaderamente negativos porque les sobreestimula", advierte a EFE el orientador del Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, Sergio Cook.

Estos son algunos consejos para mejorar la concentración:

- Pescado azul, frutos secos y semillas como la chía o el lino mejoran la velocidad mental, mientras que el queso y la carne previenen la fatiga.

 - El chocolate negro de alta pureza mantiene la mente más despierta, y los huevos y los cereales integrales aportan energía al cerebro.

A esta alimentación hay que sumarle ocho horas de sueño al día y algo de ejercicio o meditación para relajar la mente.

Lengua Castellana y Literatura marca la primera prueba a superar y para psicólogos y profesores, una vez conocido el espacio y la mecánica del examen, la mayoría de alumnos se da cuenta de que no es tan complejo.

Para afrontar ese día es recomendable:

- Desayunar con cereales, frutos secos, frutas, aguacate o huevos y evitar la bollería o los alimentos procesados.

- Salir con el doble de tiempo hacia el centro de examen.

- Llevar varios bolígrafos y comenzar por las preguntas más fáciles; dará seguridad y confianza al alumno.

- Letra clara y destacar las partes más importantes, también es aconsejable.

- Entre los horarios de las pruebas, se pueden tomar tentempiés ligeros, como fruta, chocolate negro o frutos secos, para mantener los niveles de energía.

- Y para comer un plato de pasta, arroz o patatas, sería adecuado.

"Y si nos ponemos nerviosos y nos bloqueamos paramos y repasamos la tabla de multiplicar", señala a EFE el profesor de la Universidad CEU San Pablo Fernando Miralles, como técnica para obligar al cerebro a pensar en otra cosa. EFE

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El mes de junio marca un momento crucial para miles de estudiantes en España, con la llegada de la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU). Este año, el examen introduce algunos cambios en su estructura, corrección y objetivos, con el fin de evaluar competencias más allá de la memorización en un intento del Gobierno central de incluir “criterios comunes y homogéneos para todos los territorios tanto en el formato de las pruebas como a la hora de evaluarlas”, conforme defendía la ministra de Educación, Pilar Alegría.

La PAU mantiene una estructura dividida en dos fases: una obligatoria que da acceso a la universidad y otra voluntaria destinada a mejorar la nota de admisión. Para superar la primera, la calificación mínima debe ser de 5 puntos. En la fase obligatoria, los estudiantes se examinan de: Lengua Castellana y Literatura II, Lengua Extranjera II, una materia específica obligatoria de la modalidad cursada, Historia de España o Filosofía, a elección del alumnado y, en comunidades con lengua cooficial, también incluyen Lengua Cooficial y Literatura II

La fase voluntaria, por su parte, permite abordar al menos dos materias opcionales, incluyendo asignaturas de modalidad no cursadas, Historia de España, Filosofía, o una segunda lengua extranjera (alemán, francés, inglés, italiano o portugués). En total, dependiendo de si reside en una comunidad con lengua cooficial, el número de exámenes oscilará entre ocho y nueve: cuatro o cinco en la fase obligatoria y hasta cuatro en la voluntaria. Cada una de estas pruebas está diseñada para ser completada en 90 minutos, con descansos de al menos media hora entre ejercicios.

Cambios en los criterios de corrección

Una de las grandes novedades de esta convocatoria es la inclusión de criterios de corrección comunes. Las respuestas serán valoradas no solo en términos de contenido, sino también por su coherencia, cohesión, gramática, léxico y ortografía. Este apartado puede llegar a representar hasta un 10% de la nota final en preguntas de redacción.

Fechas de las convocatorias ordinaria y extraordinaria de la PAU 2025

Los días en los que se realizan los exámenes de la PAU varían entre comunidades autónomas, aunque en casi todos los casos se repiten:

• Andalucía: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Aragón: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Asturias: 3, 4 y 5 de junio / 7, 8 y 9 de julio.
• Baleares: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Canarias: 4, 5, 6 y 7 de junio / 2, 3 y 4 de julio.
• Cantabria: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Castilla-La Mancha: 3, 4 y 5 de junio / 30 de junio y 1 y 2 de julio.
• Castilla y León: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Cataluña: 11, 12 y 13 de junio / 3, 4 y 5 de septiembre.
• Comunidad Valenciana: 1, 2, 3 y 4 de junio / 9, 10 y 11 de julio.
• Extremadura: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Galicia: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• La Rioja: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Madrid: 3, 4, 5 y 6 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Murcia: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Navarra: 3, 4 y 5 de junio / 25, 26 y 27 de junio.
• País Vasco: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Ceuta: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.
• Melilla: 3, 4 y 5 de junio / 1, 2 y 3 de julio.

Solo queda una semana para que empiece la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) a la que se enfrentarán miles de jóvenes en toda España. Atravesar este proceso, que determina el acceso a la educación superior, puede suponer un momento de estrés y ansiedad difícil de manejar por la presión, las expectativas y la incertidumbre que supone. Para todos aquellos que estén inmersos en esas sensaciones, Candela Morell, psicóloga especializada en adolescentes, ofrecerte una serie de consejos prácticos para afrontar estas pruebas con serenidad y confianza.

Morell explica que la presión académica, las expectativas personales y familiares y la incertidumbre sobre el futuro pueden llevar a los estudiantes a esta situación. No obstante, explica que hay una serie de técnicas y estrategias que pueden ayudar a manejar estos sentimientos y afrontar el proceso con más tranquilidad. Entre ellas, destaca la relajación para reducir la tensión muscular y mental. “La respiración profunda, la meditación y la relajación muscular progresiva de Jacobson, pueden ayudarte a mantener la calma y a concentrarte mejor en tus estudios”, explica. Este tipo de respiración consiste en sentarse en una posición cómoda y, durante cinco minutos, inhalar exhalar profundamente.

Otro punto clave para la psicóloga es controlar los pensamientos negativos. Para ello, recomienda identificarlos y confrontarlos con una pregunta muy simple: “¿Es realmente tan catastrófico como parece?“. Morell propone escribir esas ideas negativas y a su vez, acompañarlos de una respuesta racional que desafíe esos pensamientos. Para ello, también recuerda la importancia de confiar en uno mismo. “Recuerda tus logros pasados y cómo has superado desafíos similares. La autoconfianza se construye día a día con cada pequeño éxito”, explica.

Estrategias para los días de exámenes

El día del examen es crucial mantener la calma y controlar todo lo que está al alcance de la mano de los estudiantes. En este sentido, recomienda llevar todo bien preparado, el DNI, los bolígrafos y el agua, por ejemplo, y así se reduce cualquier pico que estrés ante la falta de uno de estos elementos. También aconseja tomar un desayuno nutritivo que de la energía suficiente para afrontar la mañana, así como llegar con tiempo suficiente al lugar en el que se realizan los exámenes, para no añadir más nervios ante la posibilidad de llegar tarde.

La mentalidad también puede marcar estas jornadas decisivas. La psicóloga explica que es fundamental rodearse de un ambiente positivo, de modo que asegura que si te va a provocar nervios hablar con otros compañeros es mejor mantener cierta distancia con ellos antes del examen o durante los días en los que se celebran. Añade que es recomendable no quedarse mirando los apuntes de forma obsesiva: “Evitar un último repaso en profundidad antes del examen puede parecer contradictorio, pero en realidad puede reducir la ansiedad. Confía en que la información ya está almacenada en tu memoria”, aconseja. Por último, un ejercicio de respiración profunda antes de empezar.

Una vez el alumno esté frente a frente con las hojas del examen, el silencio sepulcral en la sala y el reloj en lo alto que marca la cuenta atrás de 90 minutos, explica que solo hay que leer bien las instrucciones, empezar por el ejercicio o los ejercicios para los que se sienta mejor preparado y acudir a la “técnica de desconexión” en caso de que sea necesario. “Si te quedas en blanco, no entres en pánico”, dice y recomienda acudir a la técnica del profesor Fernando Miralles: “Escribe en un folio 15 palabras que empiecen por la misma letra”. “Esta técnica te ayudará a desconectar un momento y recuperar la concentración”, asegura.

Estos datos se desprenden de la Estadística de las Pruebas de Acceso a la Universidad del año 2024 y muestran una mejora respecto al curso anterior, ya que ha crecido el número de estudiantes matriculados, presentados y aprobados.

Según el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades en 2024 se matricularon 341.831 estudiantes en segundo de Bachillerato (12.722 más), y el 95,8 % se presentó a la PAU.

 De ellos aprobaron 295.250 alumnos y alumnas, el 90,2 % de los presentados y 11.164 más que en 2023.

El 88 % de los estudiantes procedieron de Bachillerato, el 8,4 % de FP y estudios artísticos, y en menor medida por accesos para extranjeros.

Casi siete de cada diez estudiantes que realizan la PAU se presentan a la fase general y a la específica, mientras que en 2024, el 20,4 % realizó solo la fase específica y el 7,1 % la general.

En la fase general obligatoria de la PAU el porcentaje de aprobados alcanzó el 97,2 % en convocatoria ordinaria y el 79,1 % en la extraordinaria. En 2024, el 52 % de los estudiantes procedentes de bachillerato obtuvieron una nota superior o igual a 7 y un 6,5 % superaron los 9 puntos.

Historia de España e Historia de la Filosofía son las asignaturas que consiguen el mayor porcentaje de estudiantes con sobresaliente, casi el 23 % frente a las asignaturas con menos sobresaliente, que son Lengua Cooficial y Literatura II.

Química es la más elegida en la fase específica y en 2024 la aprobó el 81,8 % de los matriculados y un 19,8 % obtuvo sobresaliente.

Por comunidades autónomas, la nota media en la fase general se situó entre 6,41 puntos en Baleares y 7,4 en Cantabria.

En cuanto a las notas medias de acceso más altas se registraron en Murcia (7,88), Extremadura (7,80), Andalucía (7,77) mientras que Baleares, Cataluña y Valencia obtuvieron las más bajas (7,15, 7,25 y 7,28 puntos, respectivamente). EFE

París, 17 dic (EFE).- El nuevo primer ministro de Francia, François Bayrou, perfiló este martes su Ejecutivo, que puede ser anunciado en los próximos días, al tiempo que descubrió los sinsabores del puesto, al recibir las primeras críticas.

En medio de las últimas reuniones con los partidos y encuentros con el presidente, Emmanuel Macron, el centrista ha querido dejar su huella en el cargo, la de un político enraizado en su territorio, lo que le ha valido duras críticas en la situación tan dramática que atraviesa la isla de Mayotte, en el Índico.

Bayrou se obstinó en la noche del lunes en presidir el pleno municipal de Pau, la ciudad del suroeste de Francia de la que es alcalde, función que tiene previsto mantener junto a la de primer ministro.

Lo hizo poco después de asistir por vídeoconferencia a una reunión de crisis sobre Mayotte, donde las autoridades temen un balance elevado de víctimas tras el paso del ciclón Chido, que devastó ese territorio francés del Índico, el territorio más pobre del país.

Un día más tarde, Bayrou se enfrentó en solitario a las cuestiones parlamentarias en la Asamblea Nacional, en la sesión de control al Gobierno, convertida en una batería de preguntas al primer ministro ya que el resto del gabinete está dimitido.

Ahí comprobó que la oposición no le va a dar mucho margen, sobre todo la izquierda y la extrema derecha, pero reafirmó su intención de seguir siendo el político rural que ha forjado su reputación.

"Pau también es Francia", dijo Bayrou, que aseguró que intentará que su nueva función "no le aleje de las provincias", mientras la oposición le reprochaba haber utilizado un avión oficial para viajar a su ciudad en lugar de hacerlo a Mayotte que, le recordaron, también es Francia.

El nuevo primer ministro siguió recibiendo hoy a varios grupos políticos en vista de buscar cierta estabilidad que le permita durar más de los tres meses que pasó en el cargo su antecesor, el conservador Michel Barnier.

Si el lunes recibía a los líderes de la extrema derecha, socialistas, macronistas y a la derecha conservadora, este martes era el turno de ecologistas, centristas, comunistas e independientes.

Bayrou mantuvo, además un encuentro con Macron, al que tiene previsto ver de nuevo durante la noche, lo que augura que el anuncio de su Ejecutivo no se retrasará mucho.

La agenda del presidente también aparece cargada, con una visita este martes a Lyon, antes de viajar mañana a Bruselas par la cumbre UE-Balcanes, mientras que desveló su intención de ir pronto a Mayotte.

Bayrou trabaja con mucha discreción, pero las filtraciones apuntan a que se rodeará de un Gobierno de figuras de gran peso procedentes de todos los sectores políticos, aunque muchos de ellos alejados en los últimos años de la primera línea.

Frente al Ejecutivo de Barnier, compuesto de nombres de segunda fila, Bayrou parece apostar por primeros espadas para intentar superar la división política de la Asamblea Nacional.

Por ahora, el jefe del Gobierno ha recibido el compromiso de varios grupos de darle algo de tiempo, aunque todos estarán muy pendientes de cuales van a ser las líneas generales de su acción, con la vista puesta en los presupuestos para 2025 que tendrá que presentar en las próximas semanas. EFE

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El Gobierno de Francia ha anunciado la imposición de un toque de queda en el archipiélago de Mayotte, donde los servicios de emergencia aún siguen buscando víctimas y evaluando el alcance de los estragos provocados por el paso del ciclón 'Chido'.

Las autoridades locales expresaron el domingo su temor de que fuesen cientos los muertos por el temporal, si bien el balance oficial actualizado el lunes da cuenta de apenas 25 fallecidos y más de 1.300 heridos, 45 de ellos en estado grave.

El Ministerio del Interior ha decretado un toque de queda entre las 22.00 y las 4.00 horas y el titular en funciones de esta cartera, Bruno Retailleau, desplazado a la isla, ha admitido que la zona "está devastada". "El Estado está movilizado desde primera hora para ayudar a las víctimas y evitar otras crisis", ha dicho este martes en redes sociales.

El ciclón ha derivado también en un debate político interno en Francia, con voces como la de la presidenta de la Asamblea Nacional, Yaël Braun-Pivet, que han criticado directamente al primer ministro, François Bayrou, por acudir a una reunión en la ciudad de la que es alcalde, Pau. "Hubiera preferido que se subiese en un avión hacia Mayotte", ha dicho Braun-Pivet en declaraciones a Franceinfo.

También el líder del Partido Socialista, Olivier Faure, ha señalado en France 2 que "el lugar del primer ministro no estaba en Pau", ya que "la prioridad es Mayotte".

La Conselleria de Investigación y Universidades de la Generalitat ha publicado este viernes el calendario de celebración y matriculación de las pruebas de acceso a las universidades (PAU) en Catalunya en 2025, que serán el 11, 12 y 13 de junio, y la matricula se podrá hacer del 15 al 27 de mayo.

En un comunicado, el departamento ha explicado que la prematricula para estudiantes de segundo de bachillerato será del 14 al 26 de febrero, mientras que la matricula para estudiantes con título de bachillerato o equivalente ya finalizado (matricula libre) será del 5 al 13 de mayo.

Quienes estén cursando un ciclo formativo de grado superior y hayan superado todos los módulos teóricos del ciclo formativo o que tengan el ciclo superior o equivalente finalizado tendrán del 15 al 27 de mayo para hacer la matricula para las PAU.

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA

La convocatoria extraordinaria de las PAU de 2025 será el 3, 4 y 5 de septiembre, y las fechas para hacer la matriculación serán del 22 al 24 de julio.

Los mayores de 25 años realizarán la fase general de las PAU el 26 de abril y la específica el 10 de mayo, mientras que los mayores de 45 años la harán el 26 de abril, y el periodo de matriculación para ambas categorías será del 7 al 18 de febrero.

También se ha publicado el calendario de la prueba de aptitud personal (PAP) para la admisión al grado de Educación Infantil y al grado en Educación Primaria, que serán el 5 de abril y la matricula podrá hacerse del 14 al 26 de febrero, y la convocatoria extraordinaria será el 16 de junio, con matriculación del 12 al 20 de junio.

París, 11 dic (EFE).- Francia espera el nombre del nuevo primer ministro que el presidente, Emmanuel Macron, se comprometió a presentar antes de la noche del jueves, pero sin que, de momento, el jefe de Estado haya conseguido ampliar la base de apoyo que tenía Michel Barnier, tumbado la semana pasada por una moción de censura.

Maud Bregeon, portavoz del Gobierno en funciones, admitió al finalizar el que podría ser su último Consejo de Ministros que "actualmente no hay una base más amplia" que la que ha servido de sostén para el gabinete de Barnier, que sólo ha podido aguantar en el cargo tres meses.

Además, cuando se le preguntó por el compromiso de Macron el martes para designar a un nuevo primer ministro en 48 horas, Bregeon respondió que el presidente no dio en el Consejo de Ministros ninguna indicación sobre el tiempo que se tomará para hacerlo.

Varios son los nombres que suenan para ocupar ese cargo, como el ex primer ministro socialista Bernard Cazeneuve, el actual ministro de Defensa, el conservador Sébastien Lecornu, la ministra de los Territorios y de la Descentralización, la también conservadora Catherine Vautrin y, sobre todo, el exministro centrista y actual alcalde de Pau, François Bayrou.

Si bien Bayrou aparecía como favorito, teniendo en cuenta que para Macron presenta la ventaja de haber sido durante sus dos mandatos uno de sus apoyos más sólidos y constantes, el primer secretario del Partido Socialista, Olivier Faure, señaló hoy que no podría ser él.

Faure, como los ecologistas y los comunistas, siguió insistiendo en que el próximo primer ministro tiene que ser de izquierdas con el argumento de que fue la coalición de izquierdas del Nuevo Frente Popular (NFP) la que quedó en primera posición en las elecciones legislativas anticipadas que se celebraron al comienzo del verano.

El líder socialista defendió la posibilidad de llegar a "compromisos" con el centro derecha para que pueda haber un Gobierno que no caiga por una moción de censura, a condición de que éste se comprometa a no utilizar el dispositivo constitucional del artículo 49.3 que permite saltarse el voto del Parlamento.

Esa posición de disponibilidad al pacto con el centro-derecha está tensando las relaciones con el que es que el principal socio del NFP, La Francia Insumisa (LFI) de Jean-Luc Mélenchon, aunque ninguno de sus componentes ha querido llegar, por ahora, . a la ruptura.

El coordinador de LFI, Manuel Bompard, advirtió de que si los otros miembros participan en un Gobierno de unión nacional o de "interés general", como lo ha bautizado Macron, "van a fracturar el NFP".

El partido de Mélenchon no quiso acudir el martes en el Elíseo al encuentro que había organizado el jefe del Estado para intentar buscar una salida a la crisis política pese a haber sido invitado. El objetivo de LFI es conseguir que Macron dimita o forzar su destitución.

Tampoco hubo ningún representante de la extrema derecha, pero en ese caso porque no estaban invitados. Su líder, Marine Le Pen, precisó que ella tampoco habría ido porque no tiene intención de participar en un Gobierno porque está "en completa oposición" con Macron.

En cualquier caso, Le Pen dijo esperar que el próximo primer ministro al que nombre el presidente entienda que "hay que hablar con el conjunto de las fuerzas políticas", y eso incluye a la suya, la Agrupación Nacional, porque quiere que los 11 millones de electores que tuvo en los comicios del verano "sean respetados y escuchados".

En espera de avances sobre un nuevo Gobierno, el que todavía está en funciones aprobó este miércoles una ley especial para prorrogar los presupuestos de 2024 en 2025, en principio con carácter temporal.

"Es un proyecto de ley que evita un apagón" financiero, explicó el ministro de Hacienda en funciones, Laurent Saint-Martin, que precisó que no permitirá aumentar los sueldos de los funcionarios ni de los empleados públicos, pero sí revalorizar las pensiones con la inflación. EFE

La ministra de Educación, Pilar Alegría, ha confirmado este viernes en Avilés (Asturias) que más de diez comunidades autónomas ya han publicado sus modelos de examen de la PAU y que a lo largo de este mes de octubre lo harán el resto, por lo que "se están cumpliendo los compromisos" que llevaron a la desconvocatoria de la huelga de estudiantes.

A preguntas de los medios minutos antes de la inauguración del encuentro internacional de coeducación en el Centro Niemeyer, la ministra ha destacado todas las reuniones con las partes implicadas para poner en marcha esta nueva PAU, que establece unos mínimos que tienen que desarrollar las autonomías y las universidades.

"Hoy mismo, estamos a mitad de octubre, y les puedo adelantar que son aproximadamente ya más de diez comunidades autónomas las que han publicado esos nuevos modelos de la PAU, y las que quedan lo van a hacer a lo largo del mes de octubre", ha anunciado.

Así, ha recordado que el acuerdo alcanzado con los estudiantes para desconvocar la huelga era publicar los modelos antes de diez días "y se están cumpliendo los compromisos" ya que "prácticamente la mitad de las comunidades autónomas lo han publicado".

Son muchas las leyes curiosas que se aplican en el mundo y que son desconocidas para la inmensa mayoría de personas. Una de ellas es la que castiga con pena de cárcel a quienes copian en un examen. Y es que existe un país en el que hacer trampas durante una prueba teórica puede salir muy caro, por lo que conviene pensárselo dos veces antes de hacerse una chuleta. Aunque son muchos los que tienen la tentación de llevar a cabo una acción cuya ética moral es cuestionable, sobre todo cuando no se ha estudiado lo suficiente, en un lugar del planeta esto puede tener consecuencias muy graves.

En los últimos años, el avance de las nuevas tecnologías ha hecho que surjan técnicas de lo más sorprendentes para copiar en los exámenes. Esto, a su vez, ha provocado que los profesores y quienes se ocupan de supervisar estas pruebas intensifiquen su control sobre los estudiantes para evitar que se realicen estas acciones. Aunque lo cierto es que las consecuencias no son igual de severas en todos los países. Por ejemplo, en el caso de Bangladesh, los alumnos de más de 15 años a los que se pille copiando se exponen a que se les condene a penas de cárcel.

En buena parte de los países del mundo, hacer trampas en un examen no es delito. Lo habitual es que, si los profesores se dan cuenta, suspendan al alumno, le impidan volver a presentarse durante el curso o, incluso, lo expulsen de clase durante unos días. Pero en Estados como Bangladesh van más allá con el objetivo de que los estudiantes teman plagiar, engañar o sacar apuntes o ‘chuletas’ cuando hacen un test.

Penas de prisión de hasta 10 años

En Bangladesh, uno de los primeros países en penalizar las trampas en los exámenes, las personas mayores de 15 años que sean sorprendidas copiando, alterando notas o filtrando preguntas pueden enfrentar penas de hasta diez años de prisión, según la gravedad de la infracción. Esta medida está basada en una ley aprobada en 1992, que no solo sanciona a quienes hacen trampa, sino también a quienes les ayudan. Los profesores que filtren preguntas o modifiquen calificaciones de manera indebida pueden recibir la misma condena.

En otros países, como China y Taiwán, también se castigan este tipo de prácticas, aunque con penas menos severas. En el caso de Bangladesh, la ley es particularmente estricta, y durante las épocas de exámenes, las autoridades y los medios de comunicación realizan campañas para advertir sobre la seriedad de estas infracciones. Las sanciones varían entre cinco y diez años de prisión, dependiendo de la gravedad del delito.

En qué otros países del mundo es delito hacer trampas en un examen

Bangladesh no es el único país que penaliza hacer trampas en los exámenes. En otras regiones asiáticas, como Hong Kong, China y Taiwán, también se castiga con penas de cárcel, aunque más leves, de hasta siete años. En África, Egipto aplica sanciones de entre dos y siete años de prisión a quienes impriman, publiquen o difundan las preguntas o respuestas de exámenes, tipificando estas acciones como delito. Además, los infractores pueden enfrentar multas de hasta 45.000 euros, según la gravedad del caso.

En India, aunque no existe una ley específica que penalice copiar en los exámenes, ha habido detenciones relacionadas con fraudes académicos. Un caso destacado es el de Ruby Rai, una estudiante de 17 años de la región de Bihar, quien obtuvo la calificación más alta en el examen de Humanidades en 2016. Tras descubrirse el engaño, tanto ella como otros 13 estudiantes fueron detenidos. Este suceso ocurrió un año después de que cerca de 300 personas fueran arrestadas y otras 700 expulsadas por un escándalo de copia masiva en el mismo estado.

Qué pasa si copias en España

En España, la mayoría de las universidades optan por suspender a los estudiantes que son sorprendidos copiando en los exámenes. Sin embargo, algunas instituciones adoptan medidas más severas, como la expulsión temporal o la pérdida de futuras convocatorias para los alumnos implicados.

Aunque no es ilegal comercializar dispositivos que podrían facilitar el fraude en los exámenes, como los auriculares invisibles, siempre que se declare la actividad económica, existen situaciones en las que estas prácticas podrían constituir un delito. Es el caso de la suplantación de identidad o el robo del examen. Asimismo, realizar un test previamente y luego presentarlo como propio también puede considerarse una falsificación y, por tanto, ser objeto de sanciones legales.

Madrid, 14 oct (EFE).- El Ministerio de Educación y el de Ciencia se ha comprometido este lunes a que el nuevo modelo de las Pruebas de Acceso Universitario (PAU) esté publicado en todas las comunidades autónomas antes del 26 de octubre, ha informado la secretaria general del Sindicato de Estudiantes, Coral Latorre.

En declaraciones a los medios, tras reunirse una delegación del Sindicato de Estudiantes con representantes de estos dos ministerios y de la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE), Latorre ha afirmado que este compromiso pone fin a un conflicto por la no publicación de las pruebas de la PAU que dio lugar a una huelga estudiantil el pasado 11 de octubre: "La lucha sirve", ha subrayado.

No obstante, ha advertido al Ministerio de Educación que si no cumplen con su palabra, el Sindicato de Estudiantes "volverá con la propuesta, las veces que haga falta".

Latorre ha explicado, según les han trasladado en Educación, donde ha tenido lugar el encuentro, a lo largo de esta semana se van a seguir publicando las orientaciones y modelos de examen así como los criterios de corrección de las pruebas de la PAU.

Y los ministerios de Educación y Ciencia han informado de que se instará a las comunidades y distritos universitarios para que antes del 26 de octubre estén publicados los nuevos modelos de la PAU en todas ellas.

Además, han garantizado que se trasladará a las consejerías de Educación de las comunidades autónomas que en el curso 2025-2026 las pruebas estarán publicadas en el mes de septiembre de 2025.

"Lo hemos conseguido, y este triunfo ha sido gracias a la huelga del 11 de octubre en la que cientos de miles de estudiantes vaciaron las aulas y decenas de miles llenaron las calles de todo el país, después de un mes esperando", ha precisado la secretaria general de este sindicato.

Latorre ha valorado el "arrojo y la valentía" de los estudiantes que se han enfrentado a la "represión de los equipos directivos" para hacer huelga.

La portavoz sindical ha subrayado que si existe la PAU es por la falta de recursos en la educación pública: "Por eso se han inventado estos juegos del hambre para que compitamos por plazas cada vez más menguantes y con una nota de corte cada vez más alta".

Ha insistido en que los recortes en la educación pública van encaminados a la privatización. "Esa es la razón de la PAU que estudiar en la universidad sea un privilegio de clase", ha señalado.

Latorre ha recordado que la huelga del día 11 "no era solo por un examen, era por la defensa de la educación pública" por lo que han exigido un plan de rescate.EFE

Madrid, 11 oct (EFE).- Miles de alumnos de las enseñanzas medidas protestaron este jueves en España con una huelga y manifestaciones contra la nueva prueba de acceso a la universidad (PAU) para este curso 2024-2025 y la tardanza de las autoridades educativas en publicar los modelos de examen.

Estudiantes principalmente de bachillerato, aunque también de secundaria obligatoria y de formación profesional, participaron en más de 50 concentraciones organizadas por la asociación Sindicato de Estudiantes (SE) en centros de enseñanza y frente a los departamentos de educación de las regiones, ya que es una competencia descentralizada en España.

Protestaron contra la nueva PAU, que se celebraría en junio próximo, aunque todavía la desconocen, y para criticar que los modelos de examen empiezan a publicarse a cuentagotas.

En Madrid, adolescentes y jóvenes marcharon con el lema 'Basta de destruir la educación pública. No es solo la PAU, es todo', y al grito de "menos policía y más educación" y "nuestro futuro no es un juego".

La secretaria general del SE, Coral Latorre, lamentó que, mientras el tipo de examen se conocerán en la región de Madrid el 17 de octubre, "en Cataluña se dice otra cosa, en Andalucía otra y así sucesivamente". "No nos vale que jueguen al gato y al ratón", apostilló.

En este sentido, la ministra de Educación, Pilar Alegría, pidió "calma" porque los modelos de examen "están en marcha".

Los alumnos, que se quejan de una PAU que, por primera vez, tendrá un único modelo de examen, portaron pancartas con mensajes como "queremos opciones, no confusiones" o "tenemos ansiedad al 100 %".

En Barcelona, los estudiantes exigieron al gobierno regional catalán la publicación antes del 14 de octubre de los modelos del nuevo examen o, de lo contrario, habrá otra protesta el día 18.

"Estamos muy enfadados porque llevamos un mes de clases y aún no sabemos cómo serán las pruebas que decidirán el futuro de miles de estudiantes" de Cataluña y del resto de España, lamentó el portavoz local del SE, Guillermo Prieto.

También hubo protestas en la región de Murcia y todas las capitales del País Vasco, así como en las de Andalucía -con consignas como "Sin información no hay preparación"-, entre otros lugares.

El seguimiento de la huelga de estudiantes fue diverso, entre el 2 y el 31 por ciento, según datos de algunas administraciones regionales, mientras que los estudiantes lo elevan en algún caso al 95 por ciento.

La Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP) apoyó las movilizaciones por la "mala gestión de la PAU". Un único modelo de examen "reduce el pensamiento crítico" y "reduce la madurez de la prueba", argumentó en un comunicado. EFE

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Madrid, 11 oct (EFE).- Miles de estudiantes de Bachillerato, aunque también de la ESO y de Formación Profesional, han salido este viernes a las calles para protestar contra la nueva selectividad, que todavía desconocen, y para criticar que los modelos de exámenes empiezan a conocerse a cuenta gotas.

Convocadas por el Sindicato de Estudiantes se han celebrado más de 50 concentraciones en centros educativos y frente a las consejerías de Educación de las comunidades autónomas sin incidentes.

Las movilizaciones también han mostrado la solidaridad de los estudiantes con sus compañeros de Murcia que se manifestaron hace unos días y "sufrieron duras cargas policiales" con la intervención de los antidisturbios, según el Sindicato de Estudiantes.

En Madrid, medio centenar de jóvenes ha marchado desde la consejería de Educación hasta la Puerta de Sol bajo el lema "Basta de destruir la educación pública. No es solo la PAU, es todo", y con pitos y gritos han reclamado "menos policía y más educación" y han afirmado "nuestro futuro no es un juego".

La secretaria general del Sindicato de Estudiantes, Coral Latorre, ha lamentado que mientras en la Comunidad de Madrid los modelos de examen se conocerán el 17 de octubre, "en Cataluña se dice otra cosa, en Andalucía otra, y así sucesivamente, por tanto, no nos vale que jueguen al gato y al ratón".

En este sentido, la ministra de Educación, Pilar Alegría, ha pedido "calma" porque los modelos de examen "están en marcha", mientras el Sindicato de Estudiantes ha anunciado que ser reunirá el próximo lunes con el secretario de Estado de Educación.

Los estudiantes, sobre todo de bachillerato, han protestado por las ciudades españolas contra una selectividad en la que por primera vez habrá un único modelo de examen y han portado pancartas con quejas como "queremos opciones no confusiones" o "tenemos ansiedad al 100 %".

En Barcelona los estudiantes han recorrido las calles de la capital catalana hasta la Estación de Francia y en la Plaça Sant Jaume han exigido a la Generalitat la publicación antes del 14 de octubre de los modelos del nuevo examen o, de lo contrario, han amenazado con una nueva protesta para el día 18.

"Estamos muy enfadados porque llevamos un mes de clases y aún no sabemos cómo serán las pruebas que decidirán el futuro de miles de estudiantes de los Països Catalans y del resto del Estado español", ha lamentado el portavoz del Sindicato de Estudiantes (SE), Guillermo Prieto.

En Murcia, un fuerte dispositivo policial se ha desplegado en las inmediaciones de la Consejería de Educación donde se han concentrado un centenar de estudiantes apoyados por dirigentes de IU y de Podemos.

Tras los disturbios de la última manifestación estudiantil y las detonaciones que llevaron a cabo los antidisturbios contra los manifestantes que les arrojaron botellas, el secretario general de Izquierda Unida en la Región de Murcia, José Luis Álvarez Castellanos, ha señalado a EFE que veía "exageradísimo" el despliegue de vallas policiales.

  Todas las capitales de provincia de Andalucía han acogido manifestaciones, con unas 200 personas en el caso de Sevilla, donde han portado pancartas con lemas como "Sin información no hay preparación".

De momento, los modelos de examen y los criterios de evaluación han sido publicados por varios gobiernos populares y el resto se sumarán a las mismas especificaciones en los próximos días.

No obstante, aunque ya se conoce que en la mayoría de las comunidades las fechas de examen serán los días 3, 4 y 5 de junio, Cataluña se ha descolgado de estas convocatorias y ha anunciado que los exámenes serán los días 11, 12 y 13 de junio.

El seguimiento de la huelga ha sido diverso y mientras en Castilla y León era del 25 % al mediodía, según datos recabados por la administración autonómica, en Valencia el Sindicat d'Estudiants lo ha cifrado en un 95 % y la Consellería de Educación en un 15 % en la ESO y en un 31 % en Bachillerato.

En La Rioja los portavoces de los convocantes han reconocido un seguimiento "bajo" aunque lo han achacado a las "presiones y coacciones registradas en diferentes centros educativos para no secundar la movilización".

En Baleares, la Consellería lo ha cifrado en un 8,8 % y en Extremadura la Junta ha declarado que solo un 2,13 % de los estudiantes ha hecho huelga.

En Oviedo y Gijón, apenas un centenar de personas han participado en sendas manifestaciones, al tiempo que en Navarra cientos de estudiantes han salido en marcha desde el Departamento de Educación hasta la Delegación del Gobierno en Navarra.

En Santander, la Federación y el Frente de Estudiantes han tachado de "insuficiente" la respuesta de la Administración mientras que en el País Vasco también ha habido movilizaciones en las tres capitales vascas.

Apoyo de los universitarios apoyan la protesta

La Coordinadora de Representantes de Estudiantes de Universidades Públicas (CREUP) ha apoyado las movilizaciones y se ha sumado a las críticas por la "mala gestión de la PAU" y porque consideran que las recomendaciones de los rectores de las Universidades han sido "insuficentes" y "vacías".

En un comunicado señalan que la nueva PAU no soluciona el problema de las diferencias entre territorios y genera "bastantes dudas" ya que un único modelo de examen "reduce el pensamiento crítico" y "reduce la madurez de la prueba". EFE

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El secretario general del PSC-PSOE y portavoz parlamentario, Pablo Zuloaga, ha denunciado "el hermetismo" de la Consejería de Educación sobre la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), la nueva selectividad, porque "el curso escolar avanza y ni alumnos ni docentes saben cómo proceder".

Así lo ha denunciado este viernes Zuloaga, que ha subrayado que se trata de una prueba "decisiva en el futuro de miles de cántabros", que, a su juicio, el PP "está poniendo en juego con la falta de información a estas alturas del curso escolar".

Zuloaga ha opinado que la Consejería de Educación "debe explicar ese compromiso con el presidente del Partido Popular para la celebración de una PAU común a otras 14 comunidades, cuándo se va a implantar, cómo va a ser y en qué punto se encuentra la planificación de la prueba". Iniciativas que ha registrado el Grupo Parlamentario Socialista para que sean respondidas en el Pleno del Parlamento de Cantabria.

Y es que, para Zuloaga es "inadmisible" que "a estas alturas no se conozca más que las fechas en las que se va a celebrar la prueba: ni el modelo de examen". "Los docentes no pueden ejercer así", ha sentenciado.

Finalmente, el socialista ha recordado que "parte de la responsabilidad de la Consejería es garantizar que el ciclo escolar cuente con la organización y las directrices necesarias para llevar a cabo la formación de los jóvenes que se acercan al final de su etapa en los institutos de Cantabria".

Valladolid, 9 oct (EFE).- La prueba de acceso a la universidad (PAU) del próximo año se celebrará los días 3, 4 y 5 de junio en convocatoria ordinaria y el 1, 2 y 3 de julio en extraordinaria en las comunidades gobernadas por el Partido Popular si se cumple el acuerdo alcanzado por todas ellas para unificar la fechas, contenidos y criterios de evaluación.

Castilla y León, que ha sido la Comunidad impulsora de este acuerdo y la que el partido ha determinado como referencia para el resto, ha publicado ya la información de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) Curso 2024-2025 con esas fechas de examen.

El documento publicado por la Junta de Castilla y León establece unos criterios de corrección comunes para todos los ejercicios de la prueba de acceso a la universidad, excepto en Lengua Castellana y Literatura II, Lengua Cooficial y Literatura II y Lengua Extranjera II, que aplicarán sus propios criterios.

Sobre esta excepcionalidad, el documento inicial que aprobó el PP en julio únicamente la aplicaba a las asignaturas de Lengua y Literatura, no para los casos de la Lengua Cooficial y la Lengua Extranjera, como sí incorpora ahora.

En términos generales, plantean que los examinadores deberán valorar específicamente la capacidad expresiva y la corrección idiomática de los estudiantes, más allá del contenido solicitado en el enunciado, en referencia a la corrección ortográfica (grafías, tildes y puntuación), la coherencia, cohesión, corrección gramatical, léxica y la presentación.

En concreto, las deducciones de puntuación que plantea el documento implican que, por los motivos antes mencionados se reducirá la nota un máximo de un punto en el caso de la ortografía, aunque los dos primeros errores ortográficos no se penalizarán.

Cuando se repita la misma falta de ortografía se contará como una sola y a partir de la tercera el examinador deducirá 0,10 puntos, hasta el mencionado máximo de un punto menos respecto a la nota establecida para evaluar el contenido.

Además, por errores en la redacción, en la presentación, falta de coherencia, falta de cohesión, incorrección léxica e incorrección gramaticales, el examinador podrá deducir un máximo de medio punto, aunque se mantiene que el máximo entre todos los conceptos sea de un punto menos, por lo que no se podrá dar el caso de restar un punto por ortografía y medio más por el resto de motivos.

En este apartado el PP también ha introducido cambios respecto al acuerdo suscrito en julio en Salamanca, ya que es menos exigente con las deducciones por faltas de ortografía y los examinadores podrán restar menos nota.

En concreto, el documento inicial planteaba que la máxima deducción global sería de hasta dos puntos y la resta de puntuación comenzaría en la segunda y no en la tercera como ocurre ahora.

Además, la resta de puntuación por cada falta de ortografía era de 0,25 puntos por cada falta, mientras que por errores en la redacción, la sintaxis, el vocabulario y la presentación el documento original planteaba deducir hasta un punto, el doble que lo establecido finalmente.EFE

En un contexto en el que los estudiantes de Bachillerato se aproximan a una de las fechas más relevantes de su desarrollo profesional: la PAU o Selectividad. Durante esa proceso, los alumnos se juegan el poder entrar o no a la carrera que siempre han soñado con cursar y ejercer. Sin embargo, la atmosfera de crispación fruto del desconocimiento de como será la prueba ha elevado a los estudiantes a ponerse en huelga para forzar una decisión más rápida desde las administraciones. El descontento es tal que los jóvenes ya se han movilizado por páginas web como change.org, con el objetivo de hacerse más fuertes y crear más eco.

Este año, la Selectividad volverá a experimentar cambios, por lo que los estudiantes desean saber cuáles para tener referencias lo antes posible para organizar el estudio. Este malestar ha llevado a que algunas regiones pongan ya en marcha un plan y expongan públicamente las fechas claves para el envío de estos nuevos modelos de pruebas de acceso. Sin embargo, hay otras comunidades no tienen fecha prevista, por lo que podrían presentar sus modelos sin aviso previo.

Lo que sí se ha querido zanjar desde un comienzo con la nueva Selectividad es que se va a reducir esa faceta de optatividad. Por tanto, se pondrá fin a aquella exclusividad que se incluyó en tiempos más problemáticos. Como consecuencia, el objetivo es evitar que los candidatos se dejen parte del ternario sin estudiar, como pasaba antes.

Cantabria, uno de los más decididos

una de las comunidades que más rápido han salido al paso es la de Cantabria, que en el portal de su universidad ya ha comunicado un esquema de cómo se estructurará la prueba y, además, ha prometido facilitar documentos que simulen exámenes, es decir, modelos de prueba que los estudiantes puedan utilizar para prepararse para la prueba real en junio.

Ya se han acordado las especificaciones generales de las asignaturas de Lengua Castellana y Literatura, Historia de España, Historia de la Filosofía, Idioma Extranjero y la materia específica obligatoria. Esto sirve para dejar zanjados algunos de los temas que exigen los estudiantes.

Además, este viernes se reunirán todos los coordinadores de la PAU 2025 en la UC para abordar estos temas y dejarlos ya atados de cara a la futura examinación que ya se ha establecido para 3,4 y 5 de junio de 2025. Así, en los próximos días está previsto que se dé más información sobre el tema, aunque ya han dado un paso importante hacia la transparencia del tema de la EvAU del siguiente año.

Madrid y Navarra también publicarán los modelos próximamente

La Comunidad de Madrid también ha anunciado recientemente que sus modelos de exámenes serán lanzados al público el próximo 17 de octubre. Desde la propia conserjería de educación de la región madrileña, el consejero de Educación de la región, Emilio Viciana, expresa que “se lleva trabajando un año en estos modelos”.

Por su lado, Navarra tendrán que esperar todavía un poco más para poder tener acceso a estos modelos de la prueba de entrada a los estudios universitarios. En su caso, ellos tendrán que aguardar al día 29, cuando se cierra el plazo de sugerencia de mejoras, cambios o alteraciones, por lo que no es definitivo aún.

Pocas noticias en las demás comunidades

Por ahora, lo que prima es la incertidumbre y queja de los estudiantes ante unas pruebas con las que no están de acuerdo. Sin embargo, a pesar de no estar de acuerdo, tendrán que hacerlas si tienen el objetivo puesto en la universidad. Así, ante la obligatoriedad que le EvAU requiere, los alumnos desean saber más sobre como será este año 2025 que se avecina, ya que no será igual que años pasados.

Así, se espera que próximamente se puede otorgar los documentos a profesores y centros para poder orientar el trabajo de forma correcta a una preparación adecuada. Bachillerato es la preparación hacia la prueba de acceso, así que es necesario tener los modelos para poder orientar el curso hacia ello.

La fecha marcada en el calendario es el 11 de octubre, día grande de las reivindicaciones en el que los estudiantes han organizado huelgas y manifestaciones las regiones.

Madrid, 8 oct (EFE).- El PSOE ha pedido al PP que deje de "especular" sobre los contenidos de la nueva prueba de acceso a la universidad (PAU) que se estrenará en junio porque hay materias como la historia del terrorismo en España que ya se estudia en segundo de Bachillerato.

Después de que fuentes populares hayan confirmado que el terrorismo es uno de los contenidos evaluables de las matrices "que hemos propuesto" a las comunidades autónomas en las que gobierna el PP, fuentes socialista piden al partido que lidera Alberto Núñez Feijóo que dejen las "ocurrencias" en torno a la PAU porque "lo único que generan es inseguridad y ansiedad en los estudiantes".

Recuerdan que las comunidades autónomas son las que deben publicar ya los modelos de examen y pide al PP "que no siga especulando y provocando nerviosismo en la comunidad educativa".

Los socialistas critican que los gobiernos del PP se descolgaran de los grupos de trabajo y de la prueba piloto realizada el año pasado sobre la PAU en los que estaban el Ministerio de Educación, las comunidades autónomas, las universidades y los órganos de los rectores, estudiantes y familias.

Reiteran que "no es posible con la ley en la mano" hacer una PAU única, aunque los populares puntualizan que su propuesta es para una EBAU común con las materias que comparten todas las comunidades.

Explican que las comunidades autónomas tienen las competencias educativas y elaboran la mitad de los currículos (50 % en el caso de las CCAA con lengua cooficial y 40 % en el caso de las que no la tienen), por lo que las materias o contenidos que estén presentes en esos currículos son los que conforman el temario que abarca la PAU, y cada comunidad con sus concreciones.

"Con su visión centralista y reduccionista, proponen dejar fuera de la prueba aspectos curriculares fundamentales para la formación de nuestro alumnado como la igualdad de género o las peculiaridades de la historia y la cultura autonómicas", señalan las fuentes socialistas.EFE

Madrid, 7 oct (EFE).- El Sindicato de Estudiantes ha convocado una huelga general el próximo viernes, 11 de octubre, en toda España para los alumnos de ESO, Bachillerato y FP en protesta por la nueva selectividad y para exigir que se publiquen los modelos de examen de la nueva Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) a la que se enfrentarán en junio.

La huelga abarcará la totalidad de la jornada lectiva del viernes (tanto horario de mañana como de tarde) y se produce después de que miles de estudiantes de segundo de Bachillerato se hayan movilizado a través de la plataforma change.org para exigir antes del 9 de octubre los nuevos modelos de examen de la PAU.

Bajo el lema "Queremos ya el modelo de examen de la PAU", los estudiantes se concentrarán en diferentes ciudades de España.

El sindicato de Estudiantes además ha mostrado su rechazo "a la brutalidad policial que sufrieron" en Murcia cerca de 2.000 jóvenes que se manifestaron ante la falta de conocimiento de los nuevos exámenes después de que medio centenar de antidisturbios tuvieran que realizar detonaciones para frenar los objetos que lanzaban los jóvenes.

Lo estudiantes solicitan "claridad" en torno a esta prueba que se estrenará por primera vez en junio y en la que solo habrá un modelo de examen y un mínimo de 25 % de preguntas de carácter competencial.

Los comités de coordinación formados por las universidades de los 17 distritos y profesores de Bachillerato de cada comunidad autónoma son los encargos de definir los nuevos modelos de examen y encajar la propuesta consensuada por los rectores de todas las universidades de España.

La Comunidad de Madrid ha anunciado que dará a conocer los modelos de examen de cada materia el 17 de octubre.EFE

París, 5 oct (EFE).- El jugador de rugby francés Hugo Auradou, quien, junto a su colega Oscar Jegou, están imputados en Argentina desde julio por abuso sexual con acceso carnal, regresa a la competición este sábado a las 14:30 GMT con el Section Paloise de Pau, a pesar de que aún no se sabe si habrá un juicio contra ellos.

El próximo 18 de octubre la juez Eleonora Arenas decidirá si abre un proceso contra ambos internacionales franceses, de 21 años, a quienes permitieron regresar a Francia a inicio de septiembre tras estar en prisión domiciliaria y libertad vigilada durante dos meses.

La decisión del club de Pau (sur de Francia), que juega en Perpiñán en partido del campeonato galo, sucede cuando la Fiscalía de Mendoza, donde ambos jugadores fueron denunciados por una mujer argentina de 39 años, ha pedido este viernes el sobreseimiento del caso.

La defensa de los jugadores de rugby franceses lo había solicitado después de que víctima se sometiera a una pericia psicológica que, según los expertos, determinó un "relato incoherente, poco creíble y manipulado" de la demandante.

La mujer acusó a ambos violación entre la noche del 6 al 7 de julio en un cuarto de hotel de Mendoza, en el que estaba alojado la selección francesa de rubgy por una gira que realizaba en el Cono Sur.

Oscar Jegou, del Stade Rochelais, todavía no ha regresado a la competición. EFE

Madrid, 3 oct (EFE).- Miles de estudiantes de segundo de Bachillerato se han movilizado a través de la plataforma change.org para exigir antes del 9 de octubre los nuevos modelos de examen de la prueba de acceso a la universidad (PAU) que se estrenará en junio, y amenazan con convocar huelga de no ser así.

En 24 horas más de 5.300 firmas se han sumado a un documento que denuncia que el curso avanza y "aún se desconoce cómo van a ser los exámenes de la PAU".

"Estamos sufriendo un curso de completa incertidumbre", señalan en este foro de internet en el que el Sindicato de Estudiantes avanza que "llamará a movilizaciones y protestas" el próximo 16 de octubre si no se publica de forma "inmediata", antes del día 9, los nuevos modelos de examen.

Los estudiantes de segundo curso de Bachillerato se empezaron a movilizar ayer y solicitan "claridad" en torno a esta prueba que se estrenará por primera vez en junio y en la que solo habrá un modelo de examen y un mínimo de 25 % de preguntas de carácter competencial.

"Soy estudiante de bachillerato y estoy harta de no saber qué nos espera en la PAU, no podemos dar clase con temario PAU porque no sabemos cuál es y estamos perdiendo el tiempo que tenemos", escribe una estudiante en la firma de esta petición, mientras otra profesora señala que "preparo a alumnado de segundo de Bachillerato y aún no tenemos ningún tipo de instrucción".

Los comités de coordinación formados por las universidades de los 17 distritos y los profesores de Bachillerato de cada comunidad autónoma son los encargos de definir ahora los nuevos modelos de examen y encajar la propuesta consensuada por los rectores de todas las universidades de España.EFE

Madrid, 27 sep (EFE).- Las universidades confían en que los alumnos de segundo de Bachillerato conozcan antes de Navidad los nuevos modelos de examen de la prueba de acceso a la universidad (PAU), que contemplará un único modelo de ejercicio para cada materia y donde cobrará peso el nivel de competencias.

La Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE) se reunirá previsiblemente la próxima semana para ratificar la propuesta que ha sido consensuada estos últimos días en Bilbao por los vicerrectores de las universidades en colaboración con los coordinadores de esta prueba de las comunidades autónomas.

Fuentes universitarias que han participado en estas reuniones, que han finalizado este viernes, señalan a EFE que la "idea es que se dilucide lo antes posible los modelos de examen y se puedan publicar antes de Navidad".

No obstante, mantienen la prudencia sobre la propuesta que se ha elevado a la Junta Rectora de la CRUE, que será la que tendrá que aprobar los criterios mínimos que deben cumplir todas las comunidades.

Las mismas fuentes recuerdan que las regulaciones autonómicas son diferentes y "el panorama es complejo" porque el documento final debe tener "encaje" en ellas.

Lo que deja claro es que el espíritu del real decreto de la PAU aprobado por el Gobierno en junio "se mantiene" para que haya un mínimo del 20 por ciento de preguntas con carácter competencial.

Se trata de que los alumnos no se dejen una parte del temario sin mirar por lo que la optatividad es más limitada, inciden.

De esta forma, las cuestiones que se planteen en la nueva selectividad cubrirán casi todo el temario.

Después de varios días de reuniones se ha elevado esta propuesta al máximo órgano de la CRUE para que la prueba de acceso a la universidad, que según la ley se denominará PAU pero que cada autonomía puede bautizar con otra fórmula, sea lo más homogénea posible.

Y es que, una vez que este modelo sea aprobado por la Junta Rectora de las Universidades, serán las comisiones de la materia de los gobiernos autonómicos los que deben elaborar el repertorio de exámenes. Modelos que deberán enviar a los centros de enseñanza no universitaria concertados y a los institutos junto con el calendario de exámenes.

En el entorno de la comunidad de docentes existía nerviosismo ante la falta de conocimiento real de dicha prueba y en el ámbito universitario había quejas sobre la aplicación de un real decreto que fue aprobado en junio, a tan solo 3 meses del inicio del curso escolar.

La nueva PAU contempla un único modelo de ejercicio para cada materia, aunque permitirá elegir entre varias preguntas o tareas.

"Habrá optatividad por bloques", recalcan las fuentes consultadas.

Los ejercicios de cada materia estarán estructurados en diferentes apartados, que, a su vez, podrán contener una o varias preguntas o tareas, lo que no implicará en ningún caso la disminución del número de competencias evaluadas, según apuntaba el decreto.

Fuentes del Ministerio de Educación ponen como ejemplo a EFE que para responder a la asignatura de matemáticas se podría poner un texto que conllevara preguntas vinculadas a esta materia, con el fin de evaluar la competencia.

El real decreto ya señalaba que los ejercicios se contextualizarán en entornos artísticos, científicos, humanísticos y tecnológicos, aunque preferentemente en entornos próximos a la vida del alumnado.

También indicaba que cada ejercicio tendrá una duración de noventa minutos y el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo tendrá derecho a tener más tiempo.

Entre ejercicios consecutivos habrá un descanso mínimo de treinta minutos.

El alumnado de segundo de Bachillerato que se presente a esta prueba se examinará de cuatro materias (Lengua y Literatura II, Lengua Extranjera II, la materia específica obligatoria de la modalidad cursada y de Historia de España o de la Filosofía), en el caso de las comunidades sin lengua cooficial.

En las autonomías con más de una lengua oficial, los estudiantes se examinarán también de Lengua Cooficial y Literatura II (cinco materias en total).

La nota de acceso a la universidad se calcula sumando el 60 por ciento de la nota media de Bachillerato y el 40 por ciento de la calificación de la prueba de acceso.EFE