Los problemas de oído son más frecuentes de lo que muchas veces pensamos. Según las estadísticas del Instituto Nacional de Estadística, conocido también como INE, más de un millón de españoles tienen problemas auditivos. En muchas ocasiones, se achacan estos síntomas al paso de la edad, pero esto podría ser mucho más grave de lo que creemos.

Patricio Ochoa, un doctor que publica contenido en redes sociales sobre diferentes ámbitos de la salud, ha profundizado sobre este tema en uno de los últimos vídeos que ha subido a su cuenta de TikTok (@dr.patricio_ochoa). “Escuchar mal no solo es un problema del oído, podría llegar a afectar a tu cerebro”, explica el experto.

Escuchar mal no es solo un problema del oído, sus efectos pueden extenderse al cerebro y a la función cognitiva. La audición es uno de los sentidos principales que permiten al cerebro procesar información y coordinar actividades como la memoria, la atención, la concentración y la toma de decisiones.

Cuando se empieza a perder capacidad auditiva, incluso de manera gradual, el cerebro necesita dedicar más energía a descifrar palabras, tonos y sonidos, reduciendo los recursos disponibles para otras funciones cognitivas.

Cómo afecta al cerebro

Con el tiempo, esta sobrecarga puede afectar al funcionamiento de las redes neuronales. Las áreas del cerebro encargadas de procesar la información auditiva dependen del estímulo constante para mantenerse activas. Si dejan de recibir señales durante años, estas conexiones se debilitan, lo que se traduce en menor agilidad mental, dificultad para aprender cosas nuevas y problemas en la atención.

Además, la pérdida auditiva influye en la vida social. Quienes no escuchan bien tienden a evitar conversaciones, reuniones o actividades grupales, aumentando el aislamiento social. Este comportamiento acelera el deterioro cognitivo y aumenta el riesgo de demencia a medida que avanza la edad.

Cómo cuidar tu oído

Cuidar el oído es esencial para preservar tu salud cognitiva y la calidad de vida. El primer paso es protegerlo del ruido excesivo. Los conciertos, auriculares a alto volumen y ambientes laborales ruidosos dañan las células ciliadas del oído interno de forma irreversible. Los expertos recomiendan la regla 60/60 con auriculares, es decir, no superar el 60 % del volumen durante más de 60 minutos seguidos. También es clave utilizar tapones o protectores auditivos cuando el entorno lo requiera.

La higiene es otro punto esencial. Introducir bastoncillos u objetos en el canal auditivo puede provocar tapones de cera, infecciones o lesiones. El oído, según explican muchos expertos, se limpia solo. Basta con lavar la parte externa y consultar a un profesional si hay sensación de taponamiento.

Las revisiones auditivas periódicas son otro pilar, especialmente a partir de los 50 años o si existen antecedentes familiares. Detectar a tiempo una pérdida auditiva permite intervenir antes de que el cerebro sufra sus consecuencias.

Por último, mantener hábitos saludables, como el ejercicio, la buena alimentación y el control del estrés, favorece la circulación sanguínea y protege también la audición. Si crees que tienes algún problema, es esencial contar con la ayuda de un especialista.

Cuando no se escucha el llanto de un bebé porque “ya se le va a pasar”, cuando se ridiculiza a un adolescente que reclama ser tomado en serio, o cuando se niega la palabra a un niño en la escuela o en la mesa familiar, se revela un mismo patrón. Lo que parece normal o “natural” —obedecer, callar, esperar a ser grande para opinar— tiene un costo alto: deteriora la salud mental de quienes crecen sin voz propia.

No se trata solo de una palabra académica: es una forma de organizar la vida social. Significa mirar y decidir siempre desde la perspectiva adulta, como si esa fuera la única válida. Es un orden cultural y político que legitima jerarquías, distribuye poder y moldea instituciones. Lo que parece natural —el adulto como voz autorizada, el niño como aprendiz callado— es, en realidad, un dispositivo histórico que debe ser cuestionado.

La falta de escucha, la sobrevaloración de la obediencia y el castigo como método de control generan un terreno fértil para la ansiedad, la depresión y la somatización.

Niños y niñas que no pueden expresar lo que sienten desarrollan dolores físicos, insomnio o retraimiento. Adolescentes que no son tomados en serio cargan con un peso de soledad y desconfianza que afecta su forma de ser y estar en el mundo.

Los bebés perciben el mundo a través de vínculos de cuidado. Cuando su llanto es minimizado o ridiculizado, se siembra una herida temprana: la idea de que sus emociones no importan. Esa herida, repetida y reforzada, puede dejar marcas profundas que persistan en la vida adulta.

Como señaló Donald Winnicott, cuando el bebé no es recibido ni reconocido surge en él un núcleo de soledad (core loneliness) que puede permanecer oculto pero activo durante toda la vida.

Se sigue escuchando la frase “un golpe a tiempo, educa”, aunque la evidencia muestre que el castigo físico solo deja miedo y resentimiento. Según UNICEF, 4 de cada 5 niños en el mundo sufren algún tipo de disciplina violenta en sus hogares.

Incluso el concepto de “crianza respetuosa” es, en sí mismo, un síntoma del sesgo adulto: ¿acaso necesitamos aclarar que un niño o niña debe ser respetado como ser humano? Nombrarlo así revela hasta qué punto el respeto hacia la infancia ha sido considerado opcional, cuando debería ser un principio básico e irrenunciable.

Este sesgo se cuela también en los planes y programas escolares elaborados sin consulta alguna a quienes los atraviesan todos los días. Las niñas y los niños son destinatarios de contenidos y evaluaciones que rara vez consideran sus intereses o modos de aprender.

Esta lógica convierte el aula en un espacio de transmisión unilateral, donde la curiosidad queda subordinada al cumplimiento de objetivos externos. Incorporar su participación en el diseño y la revisión de esos planes no sería un gesto simbólico: sería reconocerlos como protagonistas de su propio aprendizaje.

Según el Observatorio de Argentinos por la Educación, el 54% de los estudiantes argentinos de 15 años se distrae con su celular en clase. Y en las Pruebas Aprender 2024, más del 11% de los estudiantes de tercer grado no alcanzó las competencias básicas de alfabetización.

Pero ¿alguien se detiene a preguntar por qué? ¿Por qué el celular se convierte en refugio? ¿Por qué tantos niños no logran acceder a la lectura? No es solo un problema de atención: es el síntoma de un sistema que habla de ellos, pero sin ellos. Cuando no hay nada que los convoque, aparece la frustración y la evitación.

Algo similar ocurre en las políticas sanitarias: se habla de la juventud como problema, pero rara vez se la escucha como protagonista de sus propios cuidados.

Según datos del INDEC y Sedronar, en 2023 el 69% de jóvenes de 16 a 24 años consumió alcohol en el último año, el 32,2% reportó consumo excesivo en el último mes y el 19,1% consumió marihuana en el último año.

Estas cifras suelen ser respondidas con campañas de control o discursos alarmistas, pero casi nunca con instancias de participación real. Cuando no hay espacios de escucha ni políticas diseñadas con ellos, la salud se reduce a estadísticas y no a experiencias vividas.

La infancia aparece como un tema recurrente en campañas o discursos, pero rara vez como sujeto de derecho. Se habla sobre los niños, pero casi nunca con ellos. Así, las decisiones que marcan su presente y su futuro se toman sin su participación.

La política tradicional pocas veces les abre las puertas, y en respuesta los adolescentes buscan otros caminos. Según UNICEF y Cippec, el 49% recurre a canales digitales para actividades políticas y 1 de cada 4 se involucra en acciones sociales, comunitarias, estudiantiles o políticas. Es decir: no se retiran de la participación, la reinventan cuando los espacios institucionales no los convocan.

Incluso las palabras cargan con este sesgo. “Infantil” se usa como sinónimo de ingenuo, tonto o incapaz. “Infantilizar” se aplica para señalar que alguien es tratado con desprecio o se le quita valor, como si ser niño fuera, en sí mismo, un estado vergonzante. El idioma revela así una verdad cultural: la infancia es pensada como un déficit, un lugar de menos. Y lo que se nombra de ese modo, se reproduce y se legitima en la vida social.

Aunque parezca naturalizado, existen modelos que muestran que otra relación con la infancia es posible. En algunos países, la escuela se organiza en torno a la participación real de los estudiantes: se escucha su opinión, se los involucra en las decisiones y se privilegia la construcción colectiva por sobre la obediencia ciega.

En distintos países, los sistemas educativos que incorporan proyectos de aprendizaje cooperativo y educación socioemocional muestran mejores resultados en motivación, convivencia y bienestar. Experiencias señaladas por la OCDE —como Finlandia— o por organismos como UNICEF —en programas implementados en Uruguay— evidencian que la salud mental mejora cuando niñas y niños son tratados como protagonistas y no como receptores pasivos.

También organismos internacionales como la ONU y UNICEF sostienen que garantizar espacios de participación infantil no es un gesto de buena voluntad, sino una obligación derivada de la Convención sobre los Derechos del Niño, que en Argentina tiene jerarquía constitucional. Ponerlos en el centro no es una opción política más: es cumplir con compromisos internacionales y con las propias leyes nacionales que reconocen a la infancia como sujeto de derechos.

En Argentina, este desafío implica que las políticas públicas sobre infancia incorporen mecanismos reales de consulta y participación de niñas, niños y adolescentes, como ya lo marcan la Convención y nuestras leyes nacionales. Escuchar su voz no es solo prevención en salud mental: es construir políticas más sabias, legítimas y humanas.

El adultocentrismo no es un defecto menor de nuestra cultura: es una violencia silenciosa que atraviesa generaciones. Cuando se obliga a callar a un niño, cuando se ridiculiza el dolor de un adolescente, cuando se ignora el llamado de un bebé, lo que se está negando no es solo su voz: es su derecho a existir con dignidad.

Salir de esa lógica implica un giro radical. Significa reconocer que la infancia no es un ensayo de la vida adulta. La infancia es ahora y lo que se vive en ella nos acompaña para siempre.

La salud mental de la infancia no se protege con discursos paternalistas ni con una visión sacralizada o edulcorada, sino con participación real. Sin su voz, la democracia queda incompleta.

* Sonia Almada: es Lic. en Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Magíster Internacional en Derechos Humanos para la mujer y el niño, violencia de género e intrafamiliar (UNESCO). Se especializó en infancias y juventudes en Latinoamérica (CLACSO). Fundó en 2003 la asociación civil Aralma que impulsa acciones para la erradicación de todo tipo de violencias hacia infancias y juventudes y familias. Es autora de tres libros: La niña deshilachada, Me gusta como soy y La niña del campanario.

En un mundo donde la inteligencia suele asociarse a la lógica, la estrategia o la capacidad verbal, la inteligencia emocional sigue siendo una dimensión subestimada. Se la reduce con frecuencia a ser “amable”, saber escuchar o evitar conflictos. Sin embargo, esa visión corre el riesgo de ser trivializada. Y es que, esta cualidad no se basa en una simple cordialidad. Es regulación. Es capacidad de sostener tensiones internas sin desbordarse. Es una manera de estar en el mundo sin invadirlo ni desaparecer en él.

Además, esta forma de inteligencia no tiene un único origen. Puede ser heredada de un temperamento sensible, cultivada a través de vínculos seguros en la infancia, adquirida mediante procesos psicoterapéuticos o incluso aprendida como mecanismo de supervivencia en contextos difíciles. Pero lo que sí tienen en común estas personas son la autoconciencia, autorregulación, empatía y grandes habilidades sociales.

No obstante, en términos vivenciales, según se explica en un artículo de Psico Advisor, es algo más difícil de medir: es la habilidad para convivir con emociones complejas sin fragmentarse. Las personas emocionalmente inteligentes no actúan por impulso, metabolizan lo que sienten. Leen el subtexto de las palabras ajenas, no solo su contenido literal. Mantienen coherencia interna incluso en contextos caóticos. Y, ante todo, no usan sus emociones como herramientas de control, sino como señales de conexión.

Lo que significa tener una inteligencia emocional alta

La neurofisiología confirma que la inteligencia emocional no es puramente mental. El sistema límbico procesa los estímulos emocionales, la corteza prefrontal ventromedial los modula y permite simbolizarlos, y el nervio vago ventral, según la teoría polivagal de Stephen Porges, favorece un estado de conexión segura. De esta manera, quien posee esta cualidad no solo “sabe” qué siente: su cuerpo también ha aprendido a no alarmarse ante cada perturbación. Esta integración se manifiesta en la respiración, el tono de voz, la mirada. Y, sobre todo, en las palabras.

Además, a diferencia del concepto que se pueda tener, existen diversas diferencias entre una persona empática y una emocionalmente inteligente está en la función contenedora. La primera siente con el otro; la segunda se regula para poder sostener la relación sin perderse. No se fusiona, no se sacrifica para ser aceptada. Su contacto es desde la elección, no desde la necesidad. Su capacidad radica en ver al otro como distinto, legítimo y separado. No invade. No manipula. Y al mismo tiempo, acompaña desde un yo coherente.

Según la información de Psico Advisor, se podría aprender de estos comportamientos a través de relaciones que contienen, que no exigen, que respetan el ritmo ajeno. A pesar de que la psicoterapia, bien dirigida, puede ser uno de esos contextos. También lo puede ser un vínculo significativo que no necesita demostraciones emocionales constantes para sostenerse.

Frases que lo dicen todo

Las personas emocionalmente inteligentes no se limitan a responder con cortesía. Sus palabras son rastros de una regulación profunda. Algunas de las frases que se pueden escuchar de sus bocas pueden ser las siguientes:

1. “Cuéntame cómo te sientes, no sólo lo que pasó”. Quien la dice reconoce que la realidad psíquica también importa. No busca resolver, sino acompañar en la elaboración emocional.
2. “Si me duele, es real, aunque todavía no lo entienda”. Con esta oración no se niega la experiencia interna, aunque aún no se comprenda. Hay reconocimiento y contención en un solo gesto verbal.
3. “Me doy cuenta de que estoy reaccionando y no quiero usar esto en tu contra”. Esta denota metacognición en tiempo real. Implica reconocer el impulso sin dejarse arrastrar por él, lo que revela una intención relacional madura.
4. “No puedo darte una solución, pero puedo acompañarte en lo que sientes”. Se prioriza el estar sobre el resolver. Y esa presencia, a menudo, es más transformadora que cualquier consejo.
5. “Si necesitas tu espacio, puedo esperar a que estés listo para hablar” Frase que respeta el ritmo del otro sin experimentarlo como rechazo. Es la capacidad de sostener una pausa sin desorganizarse.
6. “Puede que no esté en lo correcto, pero quiero entender el origen de tus sentimientos” Quien la dice, renuncia al control. Reconoce su falibilidad y abre espacio al otro. Una postura de humildad que descentraliza el yo.
7. “Me estás mostrando algo que no he visto. Gracias por decírmelo” Agradecer incluso aquello que revela una sombra personal implica una mente permeable, no fragmentada por la crítica.

Muchas de estas frases no son pensadas. Surgen de un sistema nervioso que ya ha aprendido a no activarse de forma defensiva. Esa regulación es memoria implícita: huella corporal de experiencias que enseñaron que el contacto no siempre es peligroso, que el conflicto no necesariamente destruye, que la cercanía puede ser segura.

En muchos contextos sociales y laborales, el silencio puede resultar incómodo. Ya sea en la antesala de una reunión o durante un encuentro informal, en un bar, es común recurrir a conversaciones ligeras, iniciadas más por inercia que por interés genuino. Esta tendencia a llenar el vacío con palabras puede parecer inocua, pero según Justin Bariso, escritor y consultor especializado en inteligencia emocional por SFP Versilia, es precisamente el tipo de diálogo que las personas más inteligentes suelen evitar.

Bariso, autor de artículos sobre habilidades sociales y liderazgo, señala que el contenido y la intención de nuestras conversaciones revelan mucho sobre nuestra capacidad de establecer relaciones significativas. Según su análisis, no todas las interacciones verbales aportan valor: algunas, de hecho, limitan la posibilidad de construir vínculos auténticos. Una de las que señala es la charla informal, que no es otra cosa que una conversación superficial centrada en temas triviales como el clima, el tráfico o eventos generales del momento. Aunque frecuente, este tipo de diálogo carece de impacto emocional o intelectual y no deja huella en quienes participan.

Entre las características principales de la charla informal, Bariso destaca que gira en torno a temas predecibles y neutros, no genera vínculo emocional, se utiliza para evitar el silencio más que para conocer al interlocutor, y resulta fácilmente olvidable. Para las personas con un alto nivel de inteligencia emocional, este tipo de intercambio resulta poco estimulante y, a menudo, una pérdida de oportunidad para establecer una conexión más significativa.

Cómo generar valor en las interacciones personales

Lejos de ser una muestra de desinterés o arrogancia, evitar conversaciones banales responde a un enfoque más consciente sobre cómo generar valor en las interacciones personales. Según Bariso, las personas más inteligentes son conscientes de que estas conversaciones no les produce ningún tipo de estímulo, ya que están acostumbrados a priorizar el desarrollo de conversaciones con contenido, capaces de generar vínculos reales y duraderos.

De esta manera, inspirado en los principios de Cómo ganar amigos e influir sobre las personas, de Dale Carnegie, el experto propone un enfoque centrado en la escucha activa, pues la clave para tener un diálogo de calidad no se necesita tener una charla constante, sino que lo verdaderamente importante sería saber escuchar. Para ello, sugiere algunas estrategias efectivas: hacer preguntas abiertas que inviten al otro a hablar de sí mismo, mostrar interés genuino en sus respuestas, evitar interrumpir y adaptar el tono al ritmo y estado emocional del interlocutor.

Pero la relevancia de este enfoque no se limita al ámbito privado, pues en el entorno laboral, las relaciones significativas favorecen el compromiso y la colaboración. Algo que ha corroborado la consultora Gallup, ya que hace que los empleados se sientan más comprometidos cuando perciben que sus superiores se interesan por ellos a nivel personal. De este modo, la calidad de la comunicación mejora cuando hay un componente emocional presente.

Como ejercicio práctico, Bariso propone abandonar la charla superficial y centrarse en descubrir algo nuevo sobre el otro. Sus recomendaciones incluyen: escuchar sin planificar la siguiente respuesta, evitar juzgar o interrumpir, y retomar ideas que el interlocutor ha compartido para profundizar en ellas. Así, evitar las conversaciones vacías no significa hablar menos, sino hablar mejor.

Un zumbido persistente en los oídos, sin fuente externa aparente. Esta sola oración puede resumir lo que, para muchas personas, es algo más que una simple molestia. Se trata del tinnitus, una condición que, por su persistencia, se convierte en una carga diaria que afecta la concentración, el sueño, la salud emocional y la calidad de vida.

También conocido como acúfeno, este término se utiliza, en algunas ocasiones, para referirse a la condición en su forma temporal, aunque de igual modo se aplica para casos persistentes. En tanto, tinnitus generalmente se asocia con una condición crónica. De todos modos, vale aclarar que muchas veces ambos términos se emplean como sinónimos.

Lo cierto es que cada 25 de abril, con motivo del Día Mundial de las Personas con Acúfenos, se busca sensibilizar a la sociedad sobre esta condición muchas veces minimizada, pero que afecta a millones en todo el mundo y que se define como la percepción de un sonido que no proviene del entorno y que solo es audible por quien lo experimenta.

Como señalan los expertos de Mayo Clinic, “el sonido que sientes cuando tienes tinnitus no es externo y otras personas no lo escuchan”, lo que muchas veces lleva a quienes lo padecen a sentirse incomprendidos o ignorados.

Un metaanálisis estimó que aproximadamente uno de cada cien individuos comienza a experimentar acúfenos cada año. En total, el 14% de los adultos convive con esta condición, mientras que un 2% lo hace de forma tan intensa que interfiere significativamente en su vida diaria.

El estudio también muestra que el riesgo de padecerlo aumenta con la edad: afecta al 10% de los adultos jóvenes, al 14% de quienes están en la mediana edad y llega al 24% en los adultos mayores. No se encontraron diferencias entre hombres y mujeres, pero sí una clara relación con el envejecimiento.

¿Qué es el acúfeno y cómo se manifiesta?

El acúfeno puede describirse como un zumbido, pitido, rugido, siseo o incluso un sonido pulsante que se percibe en uno o ambos oídos, o dentro de la cabeza, según explican desde la Organización Mundial de la Salud (OMS). Su intensidad y frecuencia varían según cada caso.

La Mayo Clinic detalla que “en la mayoría de las personas con tinnitus, es subjetivo. Es decir, solo lo escucha esa persona”, y añade que puede “variar de tono, desde un rugido bajo hasta un chillido alto”, lo que afecta en ocasiones la capacidad para concentrarse o escuchar sonidos reales.

La licenciada Yanina Sitzer, fonoaudióloga especializada en acúfenos e hipersensibilidades auditivas (M.N. 8067), destalló que “puede estar presente todo el tiempo o aparecer y desaparecer”.

En diálogo con Infobae, la especialista también explicó cómo se detecta clínicamente: “El acúfeno es un síntoma que se diagnostica en consulta, cuando el paciente refiere tener un zumbido en el oído que no viene de ninguna fuente externa sino de su propio cuerpo. Hay cuestionarios puntuales para clasificar el grado de malestar que produce en el paciente”.

Además, precisó que “audiometría, logoaudiometría, timpanometría, acufenometría son algunos de los que se suelen pedir. Pero será criterio médico (otorrinolaringólogo) si debe solicitar algún estudio más de acuerdo a cada caso”.

Prevalencia, causas y factores de riesgo

Las causas del acúfeno son múltiples y, en algunos casos, no se logran identificar con precisión. La pérdida auditiva, tanto por envejecimiento como por exposición prolongada a ruidos fuertes, es una de las principales.

Según la OMS, más de 1.000 millones de personas de entre 12 y 35 años están en riesgo de perder la audición debido a escuchar música y otros sonidos en volumen muy alto. Este tipo de daño, acumulativo e irreversible, es uno de los factores asociados a la aparición de tinnitus.

Sitzer señaló que “la causa más frecuente es presentar pérdida auditiva, pero también puede relacionarse con la exposición a ruido intenso y/o a problemas en la articulación temporomandibular (la que conecta la mandíbula con el cráneo, justo delante del oído), alteraciones a nivel de la columna, alteraciones metabólicas, estrés y, alergias, entre otras”.

También destacó que entre el 1 y 2% de quienes padecen esta condición la describen como “una dolencia incapacitante”. En este sentido, añadió: “La mayoría de los pacientes que tiene acúfeno molesto (aproximadamente el 20% de los pacientes con acúfenos), manifiestan un alto impacto del zumbido en la calidad de vida. Se registran episodios de ansiedad, depresión, insomnio, cambios en las relaciones sociales y un impacto en el ámbito laboral”.

Por su parte, la Mayo Clinic menciona factores adicionales como infecciones del oído, obstrucciones por cera, lesiones craneales, ciertos medicamentos, enfermedades neurológicas como la esclerosis múltiple y afecciones vasculares.

Abordaje terapéutico y estrategias de prevención

No existe una cura definitiva para los acúfenos, pero sí múltiples estrategias para aliviar sus síntomas y mejorar la calidad de vida. Sitzer detalló: “Existen diferentes tratamientos. Al ser un síntoma tan variable no hay un único tratamiento para todos los tipos de acúfeno”. Y enumeró: “Terapias sonoras, terapia cognitivo-conductual, neuromodulación, fármacos específicos, entre otros”.

Indicó que las terapias sonoras “promueven la habituación al acúfeno a través de la estimulación con sonido y del consejo terapéutico”, y pueden aplicarse “con dispositivos ambientales, prótesis auditivas, generadores de sonido o reentrenamiento auditivo (TRT)”.

La OMS promueve acciones preventivas a nivel institucional y personal. En su norma internacional para la escucha segura en lugares de entretenimiento establece, entre otros puntos, un nivel sonoro medio máximo de 100 decibelios, monitoreo de los niveles acústicos, provisión de protección auditiva al público y zonas de descanso. También sugiere a los gobiernos legislar en favor de estas prácticas, y a la sociedad, educar a los jóvenes sobre el riesgo de la pérdida de la audición.

En la misma línea, la Mayo Clinic aconseja “usar protección auditiva”, “bajar el volumen” de los dispositivos personales, “cuidar la salud cardiovascular” y “limitar el consumo de alcohol, cafeína y nicotina” como formas de reducir el riesgo. Sitzer, por su parte, subrayó la importancia de las consultas periódicas: “Es fundamental realizar controles auditivos, hacer estudios audiológicos y consultar al especialista en acúfenos”.

También remarcó que “es importante hacer hincapié en que un oído con prevención tiene menos chances de desarrollar un acúfeno". “Si usás auriculares con regularidad, hacé ajustes en el volumen y en el tiempo de uso. Si el acúfeno está presente y te molesta, hacer una consulta puede ayudar a que no se agrave el síntoma porque cuantos más pensamientos catastróficos aparecen más se acentúa”, agregó.

La visibilización pública es otra herramienta poderosa. “Hablar sobre acúfenos y sobre las posibilidades de tratamiento es muy importante para darle visibilidad a este síntoma que parece ser invisible, pero que no lo es”, concluyó Sitzer.

Ginebra, 16 dic (EFE).- La venta de entradas para el Festival de Eurovisión 2025, que acogerá en mayo la ciudad suiza de Basilea, comenzará el próximo 29 de enero, y desde este lunes está abierto el registro para los interesados en comprar billetes, informaron los organizadores del certamen.

Será necesario estar registrado para poder adquirir entradas, que oscilarán entre los 40 y los 350 francos suizos (42-373 euros), indicó Eurovisión en un comunicado.

La televisión nacional suiza SRG SSR, organizadora del festival, también anunció este lunes que el lema de la próxima edición será "Escuchar", una palabra que inspira diálogo, unidad y el poder de la música para acercar a distintas opiniones, y que también apela a la tradicional democracia directa del país de los referendos.

También se presentó este lunes el escenario que acogerá las semifinales y la final del 13 al 17 de mayo en la St Jakobshalle de Basilea, inspirado en las cumbres alpinas y bajo la supervisión de Florian Woeder, que ya ha sido responsable de la escena en las ocho últimas ediciones del famoso certamen.

Al lado de la St Jakobshalle, el estadio St Jakob Park dispondrá grandes pantallas el día de la final (17 de mayo) para emitir desde ellas el festival con el fin de que el evento sea aún más multitudinario.

La semana pasada ya se adelantó que la 69ª edición del festival contará con 38 países participantes, uno más que en 2024, al regresar Montenegro tras dos años sin participar.

De acuerdo con la lista de naciones facilitada por la UER, Rusia seguirá sin poder participar, al estar sancionada desde 2022 por su invasión de Ucrania, y se mantiene la presencia de Israel, muy contestada por aficionados y activistas políticos en la edición de este año debido a la guerra de Gaza. EFE

Un equipo de físicos de la Universidad de Yale, en EEUU, descubrió un conjunto desconocido de modos mecánicos en la cóclea que influyen en la manera en que el oído amplifica el sonido, tolera el ruido y distingue frecuencias.

Este hallazgo, publicado en la revista PRX Life, podría mejorar la comprensión de la audición de baja frecuencia y redefinir los mecanismos de la percepción auditiva humana.

La cóclea, un órgano en forma de espiral ubicado en el oído interno, convierte el sonido en señales eléctricas que el cerebro puede interpretar. La percepción auditiva humana es capaz de detectar sonidos con una precisión extraordinaria, abarcando un rango de frecuencias de tres órdenes de magnitud y un rango de potencia de más de un billón de veces.

El sonido genera ondas superficiales a lo largo de la membrana basilar, una estructura clave en la transmisión de vibraciones dentro de la cóclea. Para lograr la sensibilidad del oído a los sonidos débiles, la energía disipada en la cóclea debe ser compensada por procesos activos en las células ciliadas.

Estas células desempeñan un papel dual: identifican las frecuencias de sonido y funcionan como amplificadores mecánicos, contrarrestando la fricción para potenciar la propagación de las ondas sonoras.

“Cada tono puro suena en un punto a lo largo de este órgano espiral. Las células ciliadas en ese lugar le dicen al cerebro qué tono estás escuchando”, explicó Asheesh Momi, investigador de Yale y primer autor del estudio.

Un nuevo conjunto de modos en la cóclea

Hasta ahora, se conocía un conjunto de modos de audición dentro de la cóclea, que se consideraban responsables de la transmisión y amplificación del sonido. Sin embargo, el equipo de Yale descubrió una segunda serie de modos mecánicos con características distintas.

Según los investigadores, la membrana basilar admite dos tipos de modos auditivos:

1. Modos localizados: se activan en puntos específicos y están en gran parte desacoplados entre sí. Estos pueden ser amplificados de forma independiente por las células ciliadas mediante un mecanismo de retroalimentación.
2. Modos extendidos colectivos: en estos, una gran porción de la membrana basilar reacciona en conjunto a un sonido, lo que impone restricciones sobre cómo las células ciliadas responden a los estímulos y regulan la energía en el sistema auditivo.

Este descubrimiento plantea preguntas fundamentales sobre el funcionamiento del oído interno. “Nos propusimos comprender cómo el oído puede sintonizarse para detectar sonidos débiles sin volverse inestable y responder incluso en ausencia de sonidos externos”, precisó Benjamin Machta, profesor adjunto de física en Yale y coautor del estudio.

“Pero al llegar al fondo de esto nos topamos con un nuevo conjunto de modos mecánicos de baja frecuencia que probablemente admite la cóclea”, añadió.

El descubrimiento podría aportar nuevos conocimientos sobre la audición de baja frecuencia, un campo que aún presenta interrogantes para la ciencia.

“Dado que estos modos recién descubiertos exhiben frecuencias bajas, creemos que nuestros hallazgos también podrían contribuir a una mejor comprensión de la audición de baja frecuencia, que sigue siendo un área activa de investigación”, dijo Isabella Graf, exinvestigadora de Yale y coautora del estudio.

El equipo aplicó modelos matemáticos avanzados a una maqueta genérica de la cóclea para analizar la dinámica de la membrana basilar. En particular, examinaron cómo las células ciliadas pueden amplificar sonidos sin generar inestabilidad en el sistema auditivo.

La clave está en la interacción entre los modos localizados y los modos extendidos colectivos. Mientras los primeros pueden amplificarse de manera independiente, los segundos requieren un equilibrio preciso para evitar que el sistema se vuelva inestable.

Los modos localizados alcanzan un pico agudo en su posición resonante y están en gran parte desacoplados. Como resultado, pueden ser amplificados casi independientemente entre sí por las células ciliadas locales a través de una retroalimentación que recuerda a la criticidad autoorganizada.

Sin embargo, esta amplificación puede desestabilizar los modos extendidos colectivos; Evitar estas inestabilidades limita los posibles mecanismos moleculares de retroalimentación activa en las células ciliadas.

“Nuestro trabajo arroja luz sobre cómo y en qué condiciones las células ciliadas individuales pueden crear colectivamente una cóclea crítica”, concluyeron los expertos.

Hacia una nueva comprensión de la audición humana

El hallazgo no solo contribuye al conocimiento de la biología del oído humano, sino que también podría abrir nuevas vías para mejorar tecnologías auditivas y desarrollar tratamientos para trastornos de la audición. “Nuestro trabajo arroja luz sobre cómo y en qué condiciones las células ciliadas individuales pueden crear colectivamente una cóclea crítica”, concluyeron los investigadores.

En los últimos años, el equipo de Yale ha utilizado modelos matemáticos para estudiar distintos sistemas biológicos. Su investigación sobre la audición se suma a estudios previos sobre la sensibilidad de las víboras a la temperatura y la interacción de las fases de la materia dentro de las membranas celulares.

Michael Abbott, de Yale, y Julian Rubinfien, de Harvard, también son coautores del estudio, que fue apoyado por los Institutos Nacionales de Salud (IH), un premio Simons Investigator y la Fundación Alemana de Investigación.

El descubrimiento de estos “modos ocultos” en el oído humano podría representar un avance significativo en la comprensión de los mecanismos de la audición y sus aplicaciones futuras en la ciencia y la tecnología auditiva.