El 50% de alumnos de CBC no sigue carreras de grado

"Las cifras son abrumadoras, los estudiantes tardan entre siete años y medio y ocho años y medio en cursar una carrera de grado y en el 2008 hubo cantidades importantes de estudiantes que abandonaron en el primer año de las carreras", precisó la secretaria académica de la UBA, Edith Litwin.
 
El director del Ciclo Básico Común (CBC), Eduardo Laplagne, destacó que "las últimas cifras dicen que el 20% de los estudiantes que se inscriben en el CBC abandona antes de empezar el curso y de los que cursan aprueban el 60%, luego de haber cambiado dos o tres veces de carrera a lo largo del ciclo".
 
Las cifras fueron dadas por los funcionarios en el marco de un debate organizado por la Asociación de Docentes de la UBA (ADUBA) y la Federación de las Universidades (FEDUN), denominado "Ingreso, permanencia y graduación de estudiantes. Interrogantes y desafíos".
 
Litwin recalcó que frente a este problema, "todos los actores de la universidad deben hacerse cargo y formular propuestas de articulación que favorezcan a los que abandonan".
 
Además indicó que "es muy importante que los estudiantes asuman un compromiso frente a la problemática social ya que eso le generará una cabeza diferente cuando obtengan el título" y agregó que "el problema de la retención no es sólo de gestión educativa".
 
"También hay que incorporar investigación y extensión, ya que hay que pensar con los estudiantes estrategias para que puedan seguir sus carreras", recalcó la secretaria académica.
 
Luego manifestó que "hay que pensar estas estrategias por carreras y no por disciplinas y tenemos que saber qué es lo que la escuela media no le dio al estudiante y qué le podemos ofrecer".
 
"La UBA también debe plantearse nuevos diseños curriculares al igual que la escuela media, debemos pensar en forma más innovadora en términos de currícula, tal como sucedió cuando fue creado el CBC en la década del 80", recalcó Litwin.
 
La funcionaria agregó que "se necesita un profundo compromiso para que el CBC siga siendo la innovación que fue en los 80, una profunda articulación con la escuela media y compartir experiencias de cátedra entre los docentes".
 
Laplagne destacó que las acciones en el CBC "se dirigen a la articulación con la escuela media" y que el objetivo del CBC "es readaptar a los alumnos para sean universitarios".