2 de Diciembre
Lunes 28 de Abril de 2008
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La matrícula en las escuelas públicas cayó un 5 por ciento
En los últimos tres años no sólo ha bajado la inscripción en las instituciones públicas, sino que, como novedad, los centros privados incorporan a sectores medios y bajos
Según un informe del Centro de Estudios en Políticas Públicas (CEPP), la matrícula en las escuelas públicas bajó un 5% en las principales ciudades de la Argentina, por ende, hubo un incremento de alumnos en colegios privados.

El estudio se basó en los datos de la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INDEC), realizado entre 2003 y 2006 a alumnos de entre 5 y 17 años de edad que viven en 12 ciudades del país.

Ante los resultados, Gustavo Iaies, director del CEPP, explicó que "el fenómeno responde a distintos factores. Uno, sin dudas, es que tras la recesión de fines de los 90, mejoró el nivel de ingreso de la gente. Dos, que en este período se vivió una fuerte conflictividad gremial, con constantes días sin clases por paros y protestas docentes. Y tres, que ante la universalización de la escolaridad, sobre todo en el nivel medio, algunos grupos empezaron a buscar propuestas educativas de mayor calidad".

Luego, agregó: "Mi lectura del estudio es que la crisis educativa se siente más en los grandes centros urbanos que en los chicos. Salvo Rosario, en La Plata (una merma en las instituciones públicas del 13%), Buenos Aires (5,5%) y Córdoba (6%), el flujo de migración a la privada es muy grande. Da la sensación que en el Noroeste o en el Noreste, zonas de mucha pobreza, las redes de contención funcionan mejor que en los principales distritos, donde la crisis social y económica provocó que muchos sectores cayeran en la marginalidad".
 
A su vez, según los expertos del CEPP, los alumnos que migran hacia los colegios privados no corresponden, como en la década del 90, a los sectores de mayores recursos, sino a los sectores de menos ingresos, como consecuencia de la constante pérdida de clases.

Al menos así lo resaltó Iaies al decir que "esto no hace más que profundizar la inequidad educativa entre sectores. Mientras algunos tuvieron apenas 90 días de clase de jornada simple, otros alcanzaron los 200 días de doble escolaridad. La diferencia es abismal. Estamos ante un peligro mayúsculo: que la escuela pública se convierta en la escuela de los pobres porque los sectores medios huyen de ella".
 
Un esfuerzo del Estado

En 2007, el presupuesto para la educación básica (inicial, primaria y secundaria) fue de $5.112 M, cuando en 2003 alcanzó los $1.329 millones. Ese dinero fue invertido en sueldos docentes, revalorización de la educación rural, recuperación de escuelas técnicas y becas de reinserción; sin embargo, la migración no pudo evitarse.

Así, Iaies señaló que "invertir sólo en sueldos docentes no mejora el nivel educativo. Este sistema, por ejemplo, no tiene premios y castigos a los distritos. La provincia de Buenos Aires, por ejemplo, destina el 34% de su presupuesto a educación; La Rioja, apenas el 14%. El Estado debería premiar a los que más esfuerzos hacen".

"Mayor gasto no implica mejor nivel. Hay que repensar la educación porque la escuela tradicional, jerárquica y burocratizada, que buscaba la homogeneización social, está en franca crisis. La sociedad cambió: es más heterogénea, horizontal y se rige con nuevos valores", sentenció el director del CEPP, según publicó el diario Clarín.
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